小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查報(bào)告.文檔

PAGE1/1小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查報(bào)告小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的

調(diào)查報(bào)告

xx在xx大報(bào)告中指出：“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國(guó)民教育全過程……”這段精辟的論斷，為弘揚(yáng)和培育民族精神指明了方向。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的靈魂與根本，對(duì)學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、文化的積淀等具有重要的作用。經(jīng)典古詩(shī)文誦讀是現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。鑒于此，在學(xué)生中開展誦讀古詩(shī)文活動(dòng)是一項(xiàng)非常重要而又非常迫切的任務(wù)。針對(duì)本次“小學(xué)古詩(shī)文誦讀策略的研究”這一課題的展開，我們?cè)O(shè)計(jì)本次問卷調(diào)查，以期能全面、正確、具體地了解與把握我校學(xué)生生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文的現(xiàn)狀，為本課題提供原始的第一手資料。

一、整體思路

（一）設(shè)計(jì)目的

此次問卷調(diào)查目的：了解我校學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文習(xí)慣的一般狀況，包括誦讀愛好、誦讀原因、誦讀時(shí)間、誦讀范圍、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環(huán)境幾個(gè)方面。為“小學(xué)古詩(shī)文誦讀策略的研究”課題研究提供第一手材料，同時(shí)也為當(dāng)前的古詩(shī)文教學(xué)提供可資借鑒的資料，減少語(yǔ)文閱讀教學(xué)的盲目性、低效性，切實(shí)提高學(xué)生的古詩(shī)文誦讀能力。

（二）設(shè)計(jì)依據(jù)

問題的設(shè)計(jì)，一是小學(xué)古詩(shī)文誦讀研究的方向與目的；二是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的基本要求。

（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容

針對(duì)目前小學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩(shī)文情況，設(shè)計(jì)了11個(gè)題目。依序涉及誦讀愛好調(diào)查、誦讀原因（目的）調(diào)查、誦讀時(shí)間調(diào)查、誦讀范圍調(diào)查、誦讀方式調(diào)查、誦讀效果調(diào)查、誦讀環(huán)境調(diào)查幾大方面。

二、基本做法

（一）問卷形式

本次問卷調(diào)查采用集中性不記名式調(diào)查。

（二）問卷結(jié)構(gòu)

問卷包括問卷標(biāo)題、樣本資料、調(diào)查說明、調(diào)查題目四個(gè)部分。

1.問卷標(biāo)題

小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查問卷

2.樣本資料

隨機(jī)選取我校一百八十名學(xué)生，包括各個(gè)班級(jí)。

3.調(diào)查說明

在調(diào)查問卷發(fā)放時(shí)以親切、商量、平等的姿態(tài)，簡(jiǎn)要地說明確調(diào)查的主題，說明調(diào)查的要求，同時(shí)在卷頭印制答題說明。

4.調(diào)查題目

每道客觀選擇題，一般按由高到低的層次順序設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)或三個(gè)選項(xiàng)。包括一道多選題，目的是盡量使調(diào)查結(jié)果科學(xué)化、正確化。

（三）調(diào)查取樣

本次問卷調(diào)查的樣本，是我校一至六班級(jí)隨機(jī)選取的一百八十名學(xué)生。需要說明的是，盡管我們是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一答卷，并隨堂收卷，但學(xué)生在答卷時(shí)，一些題目出現(xiàn)了無(wú)效答案或出現(xiàn)無(wú)效答卷，以致每個(gè)題目的答題總?cè)舜螖?shù)不盡相同。所以，去除2份無(wú)效答卷，在算百分比的時(shí)候，以178人為基數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

三、問卷分析

（一）古詩(shī)文誦讀愛好分析

(1).你喜歡欣賞、閱讀古詩(shī)文嗎?

選項(xiàng)

喜歡

不喜歡

一般

很討厭

人數(shù)

43

36

86

13

百分比

24.16％

20.22％

48.31％

7.30％

(2).你喜歡背誦古詩(shī)文嗎？

選項(xiàng)

喜歡

不喜歡

一般

很討厭

人數(shù)

33

50

77

18

百分比

18.54％

28.09％

43.26％

10.11％

(3).你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？

選項(xiàng)

主動(dòng)背誦

老師要求背誦

不太仔細(xì)背誦

不愿意背誦

人數(shù)

24

117

20

17

百分比

13.48％

65.73％

11.24％

9.55％

(4).你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是?

選項(xiàng)

很有愛好

愛好一般

偶然感愛好

不想去讀

人數(shù)

46

46

66

20

百分比

25.84％

25.84％

37.08％

11.24％

針對(duì)此方面，調(diào)查設(shè)計(jì)四道問題，調(diào)查結(jié)果顯示：20.22％的學(xué)生不喜歡欣賞、閱讀古詩(shī)文，并有48.31％的學(xué)生態(tài)度一般，另有7.30％的學(xué)生持厭惡態(tài)度，在背誦方面，喜歡背誦古詩(shī)文的學(xué)生占18.54％，65.73％的學(xué)生只在老師要求下進(jìn)行背誦，48.32％的學(xué)生不愿意或不想去涉獵課外古詩(shī)文。

可以看出：我校學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文誦讀主動(dòng)性普遍不高，且以應(yīng)試及老師要求下被動(dòng)學(xué)習(xí)者居多，不愿意涉獵課外古詩(shī)文。為此，在誦讀過程中，老師一方面要教給學(xué)生一些如何記憶所學(xué)知識(shí)的方法與策略，有效地幫忙他們提高記憶效果，獲得成功體驗(yàn)。

（二）學(xué)生誦讀古詩(shī)文原因（目的）分析：

(5).你誦讀古詩(shī)文的原因是什么?

選項(xiàng)

吸收傳統(tǒng)文化精華

提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)

感受美的熏陶

為了應(yīng)付考試

人數(shù)

26

58

38

56

百分比

14.61％

32.58％

21.25％

31.46％

關(guān)于此方面的調(diào)查顯示：31.46％的學(xué)生，即超過三分之一的學(xué)生以應(yīng)試為目的誦讀古詩(shī)文，68.54％學(xué)生出于吸收傳統(tǒng)文化精華，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)或感受美的熏陶為目的。

結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能意識(shí)到古詩(shī)文對(duì)他們學(xué)業(yè)及生活方面的主動(dòng)意義。因此宜通過研究、實(shí)踐，尋求易于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加愛好，并能取得良好誦讀效果的活動(dòng)形式，激發(fā)全體學(xué)生的參加熱情。并探索出一條既不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能開拓學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的誦讀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生“誦讀生活化”。

（三）學(xué)生古詩(shī)文誦讀時(shí)間分析：

(6).你一般在什么時(shí)間誦讀古詩(shī)文?

選項(xiàng)

早讀課上

自習(xí)課上

晚上在家

閑暇時(shí)間

人數(shù)

59

12

64

43

百分比

33.15％

6.74％

35.96％

24.16％

對(duì)于誦讀時(shí)間的調(diào)查，本問卷側(cè)重了解學(xué)生在校內(nèi)與課外的誦讀時(shí)間比重，結(jié)果顯示，33.15％的學(xué)生主要在早讀課上進(jìn)行誦讀，自習(xí)課誦讀的占6.74％，晚上在家誦讀的占35.96％，另有24.16％的學(xué)生在閑暇時(shí)間進(jìn)行誦讀。

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：在校內(nèi)，老師留給學(xué)生誦讀的時(shí)間主要在早讀課上，早讀課歷來(lái)是誦讀古詩(shī)文的主陣地。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生選擇在家進(jìn)行誦讀活動(dòng)，而利用閑暇時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文閱讀的屬于自制力較強(qiáng)且對(duì)古詩(shī)文愛好較為濃厚的學(xué)生。針對(duì)閱讀時(shí)間的分布，語(yǔ)文老師應(yīng)對(duì)早讀課進(jìn)行合理安排，并制訂古詩(shī)文誦讀的內(nèi)容與目標(biāo)，優(yōu)化課堂內(nèi)誦讀。同時(shí)應(yīng)溝通課內(nèi)外，與各科任老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，留出在家誦讀的時(shí)間，盡量為學(xué)生提供較為富裕的時(shí)間。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的古詩(shī)文愛好，爭(zhēng)取使古詩(shī)文誦讀成為學(xué)生的一項(xiàng)自主活動(dòng)，使之成為精神的享樂過程。

（四）學(xué)生古詩(shī)文誦讀范圍分析：

(7).平時(shí)你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)文？

選項(xiàng)

很多

一般

一點(diǎn)兒

根本沒有

人數(shù)

18

53

80

27

百分比

10.11％

29.78％

44.94％

15.17％

新課標(biāo)重視學(xué)生的記誦積累，不僅在于古詩(shī)文背誦的數(shù)量結(jié)果，還非凡強(qiáng)調(diào)誦讀過程中的情感體驗(yàn)、語(yǔ)感培育等。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生選擇易于背誦的詩(shī)詞曲等古詩(shī)詞，接近一半的學(xué)生不能獲得情感體驗(yàn)，以調(diào)查樣本為據(jù)，大部分學(xué)生不能達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的背誦篇目，這一現(xiàn)狀應(yīng)引起重視。

鑒于此，在古詩(shī)文教學(xué)過程中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深化發(fā)掘古詩(shī)文魅力之所在、通過學(xué)習(xí)各類古詩(shī)文拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生誦讀愛好，教給學(xué)生誦讀的方法。讓學(xué)生反復(fù)誦讀、涵詠、體味，真誠(chéng)投入地與經(jīng)典古詩(shī)文展開心靈對(duì)話，與作者心靈發(fā)生碰撞、溝通、融合，才能實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值與精神追求層面的交往，從而增強(qiáng)學(xué)生的人文積淀，拓展學(xué)生的精神空間。

（五）學(xué)生古詩(shī)文誦讀方式分析

(8).你是否常常摘抄,并主動(dòng)積累古詩(shī)文名句?

選項(xiàng)

常常主動(dòng)積累

在老師提醒下積累

偶然積累一些

從不積累

人數(shù)

19

53

82

24

百分比

10.67％

29.78％

46.09％

13.48％

不正確的誦讀方法輕易導(dǎo)致機(jī)械記憶，不能提高背誦速度和效果，也不利于長(zhǎng)時(shí)記憶，同時(shí)會(huì)影響學(xué)生的誦讀愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

（六）學(xué)生古詩(shī)文誦讀效果分析：

(9).你對(duì)學(xué)過的文言文的記憶怎么樣?

選項(xiàng)

記憶很牢

比較牢

記不牢

根本記不住

人數(shù)

10

114

40

14

百分比

5.62％

64.04％

22.47％

7.87％

誦讀效果是檢驗(yàn)學(xué)生通過古詩(shī)文誦讀過程所達(dá)成的目標(biāo)，按此結(jié)果估算，將有大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固不足，不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，而背誦默寫只是古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的基本要求。可見，古詩(shī)文誦讀學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的記誦水平，愛好是根本，方法是途徑，同時(shí)必須在記誦的基礎(chǔ)上注重體味過程，才能充分挖掘古詩(shī)文中的人文因素，才能有效提升學(xué)生的精神境界。

(七)：學(xué)生古詩(shī)文誦讀環(huán)境調(diào)查：

（10).家長(zhǎng)對(duì)你誦讀古詩(shī)文持什么態(tài)度?

選項(xiàng)

非常支持

一般支持

耽誤學(xué)習(xí)

無(wú)所謂

人數(shù)

77

57

10

34

百分比

43.26％

32.02％

5.62％

19.10％

古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，必須要溝通課內(nèi)外，增強(qiáng)家校聯(lián)系共同構(gòu)建和諧、主動(dòng)的誦讀環(huán)境。

通過以上的調(diào)查分析可以看出，誦讀古詩(shī)文的現(xiàn)狀不容樂觀。主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于誦讀古詩(shī)文的愛好不夠濃厚；誦讀時(shí)間不夠充裕；誦讀范圍過于狹窄；誦讀方式方法過于僵化。“小學(xué)古詩(shī)文誦讀策略的研究”這一課題的展開將注重以上方面并進(jìn)行研究。

附表：

1.學(xué)生調(diào)查問卷

2.分類統(tǒng)計(jì)卷

小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查問卷

同學(xué)們：

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。作為新時(shí)代的我們對(duì)其又能了解多少呢？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題,真實(shí)作答

本問卷不記名,請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)中勾畫√

1.你喜歡欣賞、閱讀古詩(shī)文嗎?

a.喜歡b.不喜歡c.一般d.很討厭

2.你喜歡背誦古詩(shī)文嗎？

a.喜歡b.不喜歡c.一般d.很討厭

3.你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？

a.主動(dòng)背誦b.老師要求了背誦c.不太仔細(xì)背誦d.不愿意背誦

4.你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是?

a.很有愛好b.愛好一般c.偶然感愛好d.不想去讀

5.你誦讀古詩(shī)文的原因是什么?

a.吸收傳統(tǒng)文化精華b.為了提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)c.感受美的熏陶d.為了應(yīng)付考試

6.你一般在什么時(shí)間誦讀古詩(shī)文?

a.早讀課上b.自習(xí)課上c.晚上在家d.閑暇時(shí)間

7.平時(shí)你有沒有誦讀一些課本之外的古詩(shī)文？

a.很多b.一般c.一點(diǎn)兒d.根本沒有

8.你是否常常摘抄,并主動(dòng)積累古詩(shī)文名句?

a.常常主動(dòng)積累b.在老師提醒下積累c.偶然積累一些d.從來(lái)不積累

9.你對(duì)學(xué)過的文言文的記憶怎么樣?

a.記憶很牢b.比較牢c.記不牢d.根本記不住

10.家長(zhǎng)對(duì)你誦讀古詩(shī)文持什么態(tài)度?

a.非常支持b.一般支持c.耽誤學(xué)習(xí)d.無(wú)所謂

小學(xué)古詩(shī)文誦讀情況的調(diào)查問卷

（分類統(tǒng)計(jì)卷）

同學(xué)們：

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。作為新時(shí)代的我們對(duì)其又能了解多少呢？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題,真實(shí)作答

本問卷不記名,請(qǐng)?jiān)诜夏愕倪x項(xiàng)中勾畫√

誦讀愛好調(diào)查:

(1).你喜歡欣賞、閱讀古詩(shī)文嗎?

a.喜歡b.不喜歡c.一般d.很討厭

43(24.16％)36(20.22％)86(48.31％)13(7.30％)

(2).你喜歡背誦古詩(shī)文嗎？

a.喜歡b.不喜歡c.一般d.很討厭

33(18.54％)50(28.09％)77(43.26％)18(10.11％)

(3).你是否主動(dòng)背誦古詩(shī)文？

a.主動(dòng)背誦b.老師要求了背誦c.不太仔細(xì)背誦d.不愿意背誦

24(13.48％)117(65.73％)20(11.24％)17(9.55％)

(4).你對(duì)誦讀課本以外的古詩(shī)文的態(tài)度是?

a.很有愛好b.愛好一般c.偶然感愛好d.不想去讀

46(25.84％)46(25.84％)66(37.08％)20(11.24％)

誦讀原因調(diào)查

(5).你