第13課《貓》第二課時（大單元任務群教學設計）部編版四年級語文下冊

課題13.貓部編版四年級下冊第三單元第2課時

學校授課班級授課教師

1.深入理解課文內(nèi)容，感受貓的特點，體會作者對貓的喜愛之情。

2.體會作者是如何表達對貓的喜愛之情的。

學習目標

3.拓展閱讀不同作家創(chuàng)作的《貓》片段，體會不同作家對貓的喜愛之情。

4.觀察某種小動物，學習表達對動物的喜愛之情。

L找出關鍵句，梳理文章層次。不同形式讀課文，抓住關鍵詞句，感受貓的特

學習

點。（重點）

重難點

2.走進課文析詞句，提煉作者寫法，牛刀小試練筆。（難點）

《貓》是老舍先生寫的一篇生動有趣的散文。學生對貓也比較熟悉，結(jié)合自己

對貓的認知，教學主要突出了語文學科所蘊含的人文精神，上課時閱讀為主，

突出學生的主體地位，強調(diào)學生的個性化閱讀，使課堂充滿活力；學習作者如

學情分析何表達對貓的喜愛之情。同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求

工具性與人文性兩者的和諧統(tǒng)一。興趣是學生進行學習的驅(qū)動力，本節(jié)課充分

利用多媒體技術來創(chuàng)設多種有效的教學情境，讓學生在豐富多彩的畫面中，獲

得生動、直觀的感受，引領學生融入文本去閱讀、去探究，讓學生樂學、善學。

教學輔助教學課件學習任務單

教學過程

學習任務一：回顧課文，關注貓的特點

【設計意圖：關注學生在描述貓的特點時遣詞造句的能力；又為學生進一步品讀文本做好

鋪墊，激發(fā)學生進一步閱讀興趣?！?/p>

一、復習導入，回顧梳理

1.復習導入。

師：上節(jié)課我們整體學習了課文，了解了老舍先生家的貓性格古怪和淘氣的特點。你能用上

不同的關聯(lián)詞，把它們串起來，連成一段話來說一說嗎？

課件出示：老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出膽小勇猛

師：老舍先生家的貓性格實在古怪?！?/p>

2.指名學生匯報，教師相機點評指導。

貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

貓高興時極其溫柔,不高興時又極其冷漠。

貓有時無比勇猛,有時乂無比膽小。

二、品詞句，悟特點

1.讓學生自讀課文第2?4自然段，完成填空。

課件出示：

貓的性格實在有些古怪：

它又又又,

它高興時會—，不高興時會?

它既又_______。

2.交流討論。

預設：老實、貪玩、盡職；溫柔可親、一聲不出；什么都怕，那么勇猛。

3.貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方？

?用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓癢。

?跳上桌來在稿子上踩印兒朵小梅花。

?長短不一、豐富多腔地叫喚。

?咕嚕咕嚕給自己解悶。

4.請你邊讀邊想象，這只貓還有哪些表現(xiàn)？

預設；

?用舌頭舔爪舔你的手；

?晚上睡覺的時候會自動跳到床上和你睡覺；

?把你的毛線團抓成一堆線；

?在你看書的時候自動趴在你的身上讓你撫摸它；

?不管走到哪它都會跟在你的身后；

?攤開肚皮讓你撓它的肚皮。

5.體會課文用事例表現(xiàn)特點的寫法。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗

一斗。

6.教師提問：老舍先生為什么能把貓古怪的性格特點寫得這么好？

學習任務二：品讀語句關注獨特表達

【設計意圖：引導學生品讀語句，體驗語氣詞帶給人的感受進一步體會作者表達方式，進一

步體會本文清楚明了的文章布局。由說到寫，梯度訓練，發(fā)展學生語言表達能力。）】

一、老舍先生如何把小貓的特點寫清楚的？

預設：作者抓住了貓的性格中三對矛盾的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系

親近，作者非常喜歡貓。

預設:采用總分總結(jié)構，結(jié)構清晰；善于觀察；用事例表現(xiàn)特點。

二、讀句子，關注語氣詞的用法

?說它老實吧，它的確有時候很乖。

?說它貪玩吧,的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？

?它要是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上

1.表面是說貓的不好，實際是表達老舍先生對貓的喜愛之情一一明貶實褒

2.朗讀感悟，從語氣詞中讀出作者對貓的關心、疼愛、喜愛之情。

3.練習表達：想想你喜愛的小動物，試著用上這樣的語氣詞說一說小動物的特點吧！

預設1：我家的小烏龜，說它膽小吧，的確是呀，稍微一動就把小脖子縮進了殼里?？墒钦l

真惹急了它，它也敢伸出頭來咬住不放。

預設2：小狗，說它淘氣吧，的確是呀，每次都把我藏起來拖鞋叼出來搞破壞。可是如果家

里來了壞人，它總是第一次沖出來的。

三、讀句子，體會句子生動的表達

1.找出喜歡的句子，說說你的體會；

預設：

?用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙

上踩印幾朵小梅花。（比喻句，生動形象表達作者貓愛貓之心。）

?它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧,

的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（把貓當作了既任性又可愛的孩子）

?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上!

（擬人寫法，更親切細膩，表達作者的喜愛之情。）

?它什么都怕，總想藏起來。

學習任務三:品讀語句感悟愛貓之情

【設計意圖：指導學生認真體會飽含情感的句子，感受作者對小貓的憐愛之情，學習作者仔

細觀察、感受生活中的事物?！?/p>

一、小貓的可愛還表現(xiàn)在哪些方面？

1.找出體現(xiàn)作者喜歡小貓的句子并重點圈注字詞，完成后，組內(nèi)交流，全班分享。

2.指導要點：

①整段話也是采取總分結(jié)構的寫法，從屋里玩耍寫到院里鬧騰，寫出小貓的可愛淘氣。

出示句子：滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣。（過渡句）

②想象“耍個沒完沒了”“再跑再跌”“撞疼了也不哭”“在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千”

的情景，進一步體會小貓的淘氣可愛。

小組合作向全班分享:擬人寫法，突出小貓的淘氣頑皮，作者的憐愛。

③體會小貓“游戲”中有學習，“淘氣”中也在勤練捉老鼠的本領?！八€沒完沒了”就是

學個沒完沒了；“開辟新的游戲場所”說明它的本事越來越大了?！八鼈兪悄敲瓷鷼獠?，

天真可愛”，老舍看到了小貓的“成長”，自然滿懷喜悅，大加贊美，絕不會責罵它。

二、教師小結(jié)：

作者通過具體的事例細致描述貓的可愛與頑皮，特別用擬人的手法，把小貓當作“小

孩兒”來看，字里行間充滿對小貓的寵愛與喜歡。

學習任務四：比較閱讀激發(fā)情感

【設計意圖：用填表方式更直觀地引導學生比較異同，從而了解不同作家對貓表達喜愛之情

時不同的寫法】

一、對比閱讀，習得表達

L默讀課后“閱讀鏈接”兩位名家寫貓的片段,說說兩位作家是如何表達對貓的喜愛之情的。

2.小組討論：夏丐尊、周而復兩位作家表達的對貓的喜愛之情和老舍先生的有什么不同？

二、完成表格

作家運用方法表達情感感情

總分總結(jié)構通過描述貓的古怪性格和滿月時

老舍用具體事例的淘氣可愛，表達出對貓的喜愛

明貶實褒之情。

寫外形（美麗）把貓當成孩

通過對貓的（態(tài)度）寫出了貓

夏可尊寫一家人的感受襯托寫子，對貓的喜

的可愛

法愛之情

直接描寫

通過（外貌）（神情）（動作）

周而復毛色（雪似的）

寫出了作家對貓的喜愛。

寫動作、神態(tài)

【板書設計】

老實又貪玩

貪玩又盡職

貓