幼兒園小班社會課《爸爸的大手》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班社會課《爸爸的大手》教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)背景及意義幼兒時期是成長的關(guān)鍵期，社會化教育在幼兒園的教學(xué)中非常重要。社會化教育是指幼兒在園內(nèi)、園外日?；顒又?，接觸、了解社會及社會各類事物的過程?！栋职值拇笫帧肥且槐具m合幼兒的啟蒙繪本，通過一位爸爸的手，介紹了世界各種各樣的事物和動物。這本書的內(nèi)容有著很好的啟蒙作用，啟發(fā)幼兒的思維，拓寬他們的視野，有利于促進(jìn)幼兒的社會化教育。因此，本次教學(xué)設(shè)計以《爸爸的大手》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的探究興趣，提高他們的社會化意識，豐富他們的社交經(jīng)驗，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自理能力和觀察能力。二.教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)能較為準(zhǔn)確地用簡單語言解釋書中提到的事物及動物知道其他同學(xué)對故事中事物的看法，并表達(dá)自己的聽后感2.能力目標(biāo)學(xué)生能較好地理解和記憶新詞匯學(xué)生能較好地運用生活知識，理解事物和環(huán)境的關(guān)系學(xué)生能發(fā)揮想象力，與同學(xué)進(jìn)行愉快的交流3.情感目標(biāo)肯定并欣賞學(xué)生的觀點，培養(yǎng)他們的社會化經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒主動探索的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒感受到生活的美好、人與自然和諧相處、人與人和諧相處的情感體驗。三.教學(xué)內(nèi)容與過程1.教學(xué)內(nèi)容《爸爸的大手》原文及動態(tài)圖。2.教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課按照慣例問候小朋友，并分享今日故事教學(xué)內(nèi)容，我會用1-2句話進(jìn)行介紹，比如“今天我們要學(xué)習(xí)一個叫《爸爸的大手》的故事，它講述了什么有趣的事情呢？”接著，我會用事物、字卡等物品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生詞，如太陽、蟲子、螞蟻、月亮等。第二步：故事朗讀我會閱讀《爸爸的大手》故事，并在故事中逐步引導(dǎo)幼兒探究和認(rèn)識書中新生詞匯。引導(dǎo)幼兒觀察故事情境，以合適的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。詢問故事情節(jié)中某些具體細(xì)節(jié)、含義及其他小朋友的觀點。第三步：活動探究為了加深學(xué)生對故事中角色的把握和學(xué)習(xí)，我采取生動、形象、具體的活動引導(dǎo)幼兒，如用卡通圖片進(jìn)行比較，提示世界上其他動物的特征和生活環(huán)境。我會引導(dǎo)幼兒自由玩耍，互相分享他們的喜愛，線上線下的互動中讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、探究和把握故事情節(jié)的內(nèi)容。第四步：教師反思教師會在教學(xué)中不斷的回顧自己的教學(xué)方法，反思自己在教學(xué)過程中的不足之處。教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭＝處煏P(guān)注、評價、反饋、激發(fā)學(xué)生的自我表達(dá)能力。四.教學(xué)評估教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)、口頭回答以及積極參與的詢問情況來評估學(xué)生的掌握情況。教師會關(guān)注學(xué)生的識字量和有效性，如能否舉一反三，有未完成作業(yè)的學(xué)生，教師會予以針對性的關(guān)注提醒。教師會根據(jù)學(xué)生的互動、參與和合作等社交育人方面的表現(xiàn)來評估學(xué)生成果，如是否表現(xiàn)出對人、環(huán)境、事物和諧相處的能力。五.教學(xué)反思通過本次課程教學(xué)，我意識到在幼兒社會化教育過程中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者、協(xié)助者和學(xué)習(xí)者。在課程中，我通過提供合適的生詞學(xué)習(xí)方式、閱讀方式和教具方式，鍛煉幼兒和家長的合作意識和志愿丨性，培養(yǎng)幼兒獨立思考、自主探究