2023年山東省濰坊市中考語(yǔ)文真題試卷及答案解析

山東省濰坊市2023年中考語(yǔ)文真題試卷第一部分積累與運(yùn)用（33分）一、閱讀下面的文段，完成1-5題。（15分，每小題3分）①水有“四德”，曰：至柔、至容、至潤(rùn)、至潔。因其至柔，甲。一條江河從雪域高原出發(fā)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大地，注入海洋，沒(méi)有任何設(shè)．．．．計(jì)師來(lái)（規(guī)劃/謀劃）走向，卻歷經(jīng)千萬(wàn)年，完成了萬(wàn)里全程的流淌。其間有起伏迭宕，有．．．．．．平緩舒展，更有激越高昂。②每一條流動(dòng)的江河都是一部完整的交響樂(lè)章。因其至容，．．．．乙。③黃河走出冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過(guò)陰山，繞呂梁，．．．．出太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里，卸載于渤海之濱，才有了今天無(wú)比廣闊的華北大平原。．．．．這水量富足的廣袤平原，成為中國(guó)古代文明的（發(fā)生/發(fā)祥）地。因其至潤(rùn)，生命材質(zhì)得以．．．．在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬(wàn)物生靈。④山因潤(rùn)而秀，人因潤(rùn)而美，玉因潤(rùn)而溫澤，社會(huì)因潤(rùn)而和諧，遂得政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)。試想，（即使/只有）生活高度富裕了，一個(gè)“失潤(rùn)”的社會(huì)又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，丙。一滴水從海洋蒸發(fā)，凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，全程不過(guò)幾個(gè)月。自從地球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來(lái)，水的大循環(huán)少說(shuō)也有上百億次了，這真可謂“不廢江河萬(wàn)古流”。一切生命之水，都在這恒量的水體中流轉(zhuǎn)。1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.點(diǎn)綴雪域高原起伏迭宕（dàng）．B.蜿（wān）延．C.流淌D.卸載（zǎi）．激越高昂闖關(guān)奪隘政通人和浩浩蕩蕩廣袤（mào）平原．安居樂(lè)業(yè)2.依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.謀劃發(fā)生即使B.謀劃發(fā)祥只有C.規(guī)劃發(fā)祥即使D.規(guī)劃發(fā)生只有3.將下列語(yǔ)句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①方能順勢(shì)而動(dòng)，生命得以隨之流布②方能重歸純凈淡水，生命得以永恒循環(huán)③千萬(wàn)物質(zhì)得以在水中完成生命歷程A.①②③B.①③②C.②③①D.③①②4.下面的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“平緩舒展”“古代文明”“萬(wàn)物生靈”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)都是相同的。B.“失潤(rùn)”與“濕潤(rùn)”讀音相同而意義相反，用在句中令人耳目一新。C.“這真可謂‘不廢江河萬(wàn)古流’”中的指示代詞“這”指“水的大循環(huán)”。D.“一切生命之水，都在這恒量的水體中流轉(zhuǎn)。”這句話的主干是：水在流轉(zhuǎn)。5.對(duì)文中畫橫線句子語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.句①用“至柔、至容、至潤(rùn)、至潔”形容水的特點(diǎn)，用詞典雅，言簡(jiǎn)意豐。B.句②運(yùn)用比喻，用“交響樂(lè)章”生動(dòng)地表現(xiàn)出江河起伏變化的流動(dòng)狀態(tài)。C.句③運(yùn)用擬人，“闖”“奪”等動(dòng)作將黃河奔涌向前的氣勢(shì)充分表現(xiàn)出來(lái)。D.句④中的四個(gè)句子，既構(gòu)成對(duì)比又形成排比，富有氣勢(shì)，突出“潤(rùn)”的重要。二、（8分）為學(xué)習(xí)新時(shí)代榜樣，學(xué)校組織開(kāi)展“點(diǎn)亮人生燈塔”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下第1頁(yè)共16頁(yè)列任務(wù)。6.【燈塔在線調(diào)查】為了解青少年的榜樣學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們搜集到了下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)用兩句話寫出你的分析結(jié)論。（不超過(guò)30字）（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青少年研究中心，2022年）7.【尋找人生燈塔】在學(xué)?！靶闹械臒羲庇懻撝?，你需要擬寫完成下面的文字。請(qǐng)選擇一個(gè)材料，在橫線處補(bǔ)寫事例，使語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整，句式基本一致。歷史川流不息，精神代代相傳?！榜R班郵路堅(jiān)守者”王順友，一人一馬，遞送郵件，孤獨(dú)堅(jiān)守三十年，唱響了“黨的領(lǐng)導(dǎo)指引我，為人民服務(wù)要到底”的歌謠；“最美奮斗者”楊善洲，退而不休，植綠不止，將山禿水枯的大亮山變成綠洲，兌現(xiàn)了“只要生命不結(jié)束，服務(wù)人民不停止”的諾言；。這些時(shí)代楷模，都是指引我們青少年成長(zhǎng)的人生燈塔。材料一：遼寧鞍鋼集團(tuán)的郭明義，少年時(shí)就以雷鋒為榜樣。退伍轉(zhuǎn)業(yè)40年來(lái)，他在不同崗位上都取得突出成績(jī)。他還熱衷志愿服務(wù)，成立“郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”1400余支，志愿者總數(shù)超過(guò)240萬(wàn)。他“有一分熱發(fā)一分光”，被稱為“當(dāng)代雷鋒”。材料二：丈夫癌癥去世后，張桂梅主動(dòng)申請(qǐng)到貧困山區(qū)華坪縣任教。十年時(shí)間，克服重重困難，籌建起云南麗江華坪免費(fèi)女子高中。至今，已幫助1600多名大山里的女孩考上大學(xué)?！拔蚁敫淖円淮??！彼砘际喾N疾病，卻甘愿做一名“燃燈校長(zhǎng)”。8.【點(diǎn)亮燈塔之光】小語(yǔ)同學(xué)參加學(xué)校開(kāi)展的“點(diǎn)亮燈塔之光”演講活動(dòng)，演講稿結(jié)尾有三處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他找出并修改。①雷鋒的故事歷久彌新，精神的力量超越時(shí)空。②我們雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。③雷鋒精神，人人可學(xué)。④無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫不普通。⑤讓我們踐行雷鋒精神，努力為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗?、俚诰?，修改：。②第句，修改：。③第句，修改：。三、（10分）9.請(qǐng)根據(jù)提示填寫表格橫線處的內(nèi)容。（10分）主題山川風(fēng)物①懸泉瀑布，飛漱其間，，酈道元《三選自《水經(jīng)注》，我國(guó)古代地良多趣味。峽》理名著，具有極高的文學(xué)價(jià)值。②，淺草才能沒(méi)馬蹄。③早春景色。《錢塘湖春第2頁(yè)共16頁(yè)詩(shī)文出處評(píng)注行》修身治國(guó)愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)④，必先苦其心志，《孟子?告子《孟子》，儒家經(jīng)典著作。勞其筋骨……下》⑤，受上賞；上書《鄒忌諷齊⑥選自《》，國(guó)諫寡人者，受中賞。王納諫》別體史書。何處望神⑦濁酒一杯家萬(wàn)里，。范仲淹《漁家⑧傲?秋思》州？。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）⑨？。崔顥《黃鶴視角轉(zhuǎn)變，心境隨之變化。樓》與“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”相類似。第二部分閱讀（57分）四、21分（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。（7分）千里思鄭錫渭水通胡苑，輪臺(tái)望漢關(guān)。帛書秋海斷，錦字夜機(jī)閑。旅夢(mèng)蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。[注]①鄭錫，唐朝登寶年間進(jìn)士，官至禮部員外。②機(jī)：原意是弩機(jī)，代指武器。10.下面對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.用“通”和“望”連接四個(gè)地方，緊扣詩(shī)題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。B.頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來(lái)信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。C.“兩鄉(xiāng)思”是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。D.“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過(guò)關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的狀態(tài)。11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“蟲”和“雁”兩個(gè)意象在表達(dá)思鄉(xiāng)情感方面的作用。（4分）二、閱讀下面的文言文，完成12-15題。郭泰字林宗，太原介休人。少孤養(yǎng)母。年二十，為縣小吏，喟然嘆曰：“大丈夫焉能處．．．．．斗筲之役！”乃言于母，欲就師問(wèn)，母對(duì)之曰：“無(wú)資奈何？”泰曰：“無(wú)用資為！”遂辭母而行，至成皋屈伯彥精廬。并日而食，衣不蓋形，人不堪其憂，泰不改其樂(lè)。三年之后，博．通墳籍。泰性明知人，好獎(jiǎng)訓(xùn)士類，周游郡國(guó)。嘗止陳國(guó)，童子魏昭求入其房，供給灑掃。泰曰：“年少當(dāng)精義書，曷為求近我乎？”昭曰：“蓋聞經(jīng)師易遇，人師難遭，故欲以素絲之質(zhì)，．．附近朱藍(lán)耳?！碧┟榔溲裕?tīng)與共止，遂友而善之。叔達(dá)客居太原，未有知名。叔達(dá)曾至市．買甑，荷甑墮地，徑去不顧。時(shí)適遇泰，泰異而問(wèn)之：“甑破可惜，何以不顧？”叔達(dá)曰：“甑以破矣，視之何益？”泰與之言，知其德性，勸使讀書。游學(xué)十年，知名當(dāng)世。泰嘗止．陳留學(xué)宮，學(xué)生左原犯事斥逐。泰具酒食勞原于路側(cè)，謂之曰：“且蘧伯玉、顏?zhàn)訙Y猶有過(guò)，．誰(shuí)能無(wú)乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已?！被蛟唬骸昂螢槎Y慰小人？”泰曰：“吾懼其致害，故訓(xùn)之?！保?頁(yè)共16頁(yè)（節(jié)選自《后漢紀(jì)》卷二十三）[注]①斗筲（shāo）：比喻氣量狹小或才識(shí)短淺。②墳籍：古代典籍。③朱藍(lán)：純正之色。④甑（zèng）：煮飯用的陶器。12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.根據(jù)上文“經(jīng)師易遇”可推斷，“人師難遭”中“遭”的意思也是“遇到”。B.“遂友而善之”中“友”意為“友愛(ài)”，與“窈窕淑女，琴瑟友之”中“友”意思不同。C.“泰具酒食”與“故人具雞黍，邀我至田家”中的“具”都是“備辦、置辦”的意思。D.“大丈夫”指有志氣、有作為的男子；“小人”指人格卑鄙或見(jiàn)識(shí)短淺的人。13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.大丈夫焉能處斗筲之役雖我之死，有子存焉（《列子?愚公移山》）．．B.遂辭母而行．C.曷為求近我乎．D.甑以破矣，視之何益．①人不堪其憂，泰不改其樂(lè)。②叔達(dá)曾至市買甑，荷甑墮地，徑去不顧。15.孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“人而不仁，疾之已甚，亂也?！睂?duì)于犯了大錯(cuò)的人，郭泰是怎么做的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）五、29分（一）閱讀下面的文章，完成16-19題。紅隼南翔媽媽，媽媽……母親正在廚房準(zhǔn)備午飯，隱約聽(tīng)到兒子在叫，一把關(guān)了水龍頭。豌豆立在陽(yáng)臺(tái)上，盯著東墻邊的鳥巢，并沒(méi)有回頭找媽媽的意思。隨著兩只紅隼倏忽而至，豌豆的目光頓時(shí)又傾注在它們身上。媽媽見(jiàn)豌豆不停地舔手指，猜他擔(dān)心紅隼吃不飽。確實(shí)，在城市里喂養(yǎng)五只雛鳥，這對(duì)紅隼父母真有點(diǎn)兒力不從心。下午挖些蚯蚓，給它們解解饞吧。豌豆給了媽媽一個(gè)難得的向日葵般的微笑，這是兒子能捧出來(lái)的最高獎(jiǎng)賞。媽媽心里瞬間有了暖意。叮囑他去洗手，他居然也答應(yīng)了。洗過(guò)手，豌豆進(jìn)了書房，鋪開(kāi)畫本。豌豆是四歲時(shí)才被歸到“星星的孩子”一類的。豌豆被確診自閉癥后，父母很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回過(guò)神來(lái)。一直以來(lái)，豌豆行走遲、言語(yǔ)遲、表情也不豐富。希望的火苗點(diǎn)燃過(guò)無(wú)數(shù)次，又熄滅過(guò)無(wú)數(shù)次。在求醫(yī)問(wèn)道的途中，媽媽辭了職。爸爸出差變得多起來(lái)，時(shí)間也一次比一次長(zhǎng)。爸爸雖然在家日少，但每月打來(lái)的錢足以讓母子衣食無(wú)憂。趁煲湯的空兒，母親溜到兒子身后看他畫畫。以前，她總想糾正一下兒子的線條、布局及設(shè)色，豌豆不聽(tīng)。好長(zhǎng)一段時(shí)間，山川、河流、樹(shù)木、人物……兒子的繪畫真是天馬行空。第4頁(yè)共16頁(yè)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（《論語(yǔ)?為政》）．不足為外人道也（陶淵明《桃花源記》）．固以怪之矣（《史記?陳涉世家》）．14.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）兩個(gè)月前，一個(gè)雷雨天，家里飛來(lái)兩只紅隼。凌亂的陽(yáng)臺(tái)上，塞了碎畫紙的矮胖舊花盆竟成了鳥兒溫暖的避難所。從此，豌豆凡事堅(jiān)持不久就轉(zhuǎn)移注意力的狀態(tài)也有所改變，觀察鳥兒時(shí)的專注令人驚訝，常常一站一個(gè)鐘頭。繪畫內(nèi)容也萬(wàn)宗歸一：只畫陽(yáng)臺(tái)上的鳥兒。聽(tīng)中學(xué)的田老師說(shuō)這是紅隼，一種猛禽，母親心里一緊，擔(dān)心豌豆受到傷害。父親安慰她，萬(wàn)物有靈，你沒(méi)見(jiàn)貓啊狗啊，也喜歡跟小朋友玩耍！開(kāi)始，紅隼對(duì)靠近的人“鳥”視眈眈，發(fā)出咕咕的叫聲。急得豌豆攔阻，別靠近！就為兒子多講幾句話，父母便覺(jué)得很值。何況豌豆還不時(shí)對(duì)著鳥兒自言自語(yǔ)。待到兩只紅隼不停銜來(lái)樹(shù)枝、草莖墊窩，一家人才頓悟，它們想在此安營(yíng)扎寨了。一天，豌豆突然指著其中一只紅隼連叫了兩聲，翅膀，右邊！尋聲看去，體型略大的雄鳥右翅受了傷，略帶拖曳，收束也比左翅慢兩三拍。還是我兒子眼尖！父親一高興，便拉著兒子進(jìn)書房。未料豌豆搬動(dòng)硯臺(tái)時(shí)，砸傷了爸爸的腳背。豌豆嚇得臉色發(fā)白，逃跑了。父親在家養(yǎng)傷時(shí)，越想拉豌豆過(guò)去，豌豆離他越遠(yuǎn)。為此，他變得有些急躁不耐。母親把怨艾藏在心中，一個(gè)人全力照顧豌豆。見(jiàn)媽媽過(guò)來(lái)，豌豆俯身壓住畫本。媽媽佯做奪取，兒子抱著畫本邊跑邊笑。當(dāng)他躲在椅子后面時(shí)，媽媽抓拍了一張面部特寫?？纯此难劬?、笑臉……豌豆跟正常的孩子有什么兩樣？他爸爸看到也會(huì)這樣想的。為了感謝媽媽帶他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出畫本給她看。一幅是紅隼媽媽在孵蛋；另一幅是五只雛鳥伸著粉紅小嘴，爭(zhēng)搶媽媽銜來(lái)的一條蟲子；再一幅是紅隼爸爸耷拉著右翅，在一旁昂著頭守護(hù)著母子。母親夸贊畫得好。又道，豌豆怎么幫它們啊？豌豆說(shuō)，挖好多蚯蚓，媽媽吃，爸爸也吃。母親一愣，恍然道，對(duì)，對(duì)！有時(shí)，豌豆在睡夢(mèng)中連叫爸爸。母親設(shè)法錄下發(fā)給父親。他卻猶疑地回了一句，是叫自己的爸爸嗎？母親撲哧一笑，你不覺(jué)得自己跟紅隼爸爸很像嗎？一個(gè)地上跑，一個(gè)天上飛。車子駛過(guò)幾條街，路邊一片綠意深深的菜園。守園人的小孫女蹦蹦跳跳跟過(guò)來(lái)，哥哥，我?guī)湍隳猛白雍脝?？豌豆想了想，把桶遞給了她。小妹妹問(wèn)一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蠶豆花。母親暗暗稱奇，他只從繪本或電視中看過(guò)，就能毫不猶豫地與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)上號(hào)！倆小朋友邊挖蚯蚓邊對(duì)話，豌豆有問(wèn)必答。母親發(fā)現(xiàn)，兒子跟同齡人比跟成人交流流暢許多。媽媽希望時(shí)光慢一些，好細(xì)細(xì)品味兒子的思維與表達(dá)。也真想讓孩子的爸爸聽(tīng)一聽(tīng)。田老師提醒，紅隼受保護(hù)，不能人工投喂。豌豆有些沮喪。田老師安慰說(shuō)，紅隼生存能力很強(qiáng)，不用擔(dān)心。它們屬于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到陽(yáng)臺(tái)，發(fā)現(xiàn)紅隼爸爸媽媽正在喂孩子，面前竟有十幾只新捉的蟲子，紅隼的生存能力真的很強(qiáng)。豌豆風(fēng)卷殘?jiān)频爻灾憬?，眼睛一刻也沒(méi)離開(kāi)鳥巢。飯后，母親走進(jìn)書房時(shí)，豌豆趴在桌邊睡著了。母親輕輕從他肘邊抽出畫本，這是兒子的新作：一只大鳥嘴里銜著一只蟲子，另一只大鳥一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲子的大鳥，右翅張開(kāi)著。旁邊寫了五個(gè)字：爸爸喂孩子。母親一手捂著嘴，眼里和喉嚨，頓時(shí)有幾股熱流同時(shí)洶涌而出……（選自《人民文學(xué)》2023年第3期，有刪改）16.下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)頭，豌豆媽媽隱約聽(tīng)到兒子叫，就一把關(guān)了水龍頭，體現(xiàn)了媽媽對(duì)患自閉癥兒子第5頁(yè)共16頁(yè)的關(guān)心。B.文中多處運(yùn)用插敘，交代了紅隼到來(lái)時(shí)的情形、豌豆的病情以及豌豆一家的情況等，豐富了文章內(nèi)容，構(gòu)思巧妙。C.“他爸爸看到也會(huì)這樣想的”是媽媽的心里話，看到豌豆的狀態(tài)，她很高興，也渴望與豌豆爸爸分享。D.豌豆將桶遞給小妹妹，邊挖蚯蚓邊與她對(duì)話，由此可看出豌豆很愿意與人分享，能與他人正常交流了。17.從豌豆圖畫內(nèi)容的變化中，可以看出他有了哪些變化？（3分）18.文中兩處畫線句意味深長(zhǎng)，你從中讀出了什么？請(qǐng)綜合兩句賞析。（4分）豌豆說(shuō)，挖好多蚯蚓，媽媽吃，爸爸也吃。旁邊寫了五個(gè)字：爸爸喂孩子。19.文章最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）（二）閱讀下面的文段，完成20-23題。（13分）【材料一】博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁。“可持續(xù)”是博物館發(fā)揮功能的天然出發(fā)點(diǎn)。然而，很多文物極易遭受損壞，保存條件要求嚴(yán)苛。這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。工業(yè)CT、三維掃描、數(shù)字測(cè)繪等技術(shù)可全方位、高精度采集文物資料，為展示和科研提供豐富的“數(shù)字資產(chǎn)”；多光譜技術(shù)、智能認(rèn)知技術(shù)可用于文物病害防治，通過(guò)對(duì)壁畫材料、石窟環(huán)境的監(jiān)測(cè)分析，更清晰地掌握文物的“健康狀況”，為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)；虛擬建模、AI技術(shù)可用于出土文物的數(shù)字修復(fù)，借助精確的紋理映射、碎片掃描還原考古現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)估文化遺產(chǎn)的保存狀況……這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值。近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的“高冷”形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。進(jìn)入直播間，就能和故宮的文物修復(fù)師一同見(jiàn)證百年前的古董如何煥發(fā)生機(jī)；掃描二維碼，就能親臨三星堆考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，探秘古蜀奇幻之旅；打開(kāi)小程序，便能與神秘的敦煌藏經(jīng)洞展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話……這些原本珍藏在櫥窗里的文物、陳列在大地上的遺跡、書寫在古籍里的文字，借助數(shù)字化手段的深度應(yīng)用，各顯神通，不斷“出圈”，在滿足公眾多元個(gè)性的精神文化需求的同時(shí)，為星光璀璨的文化遺產(chǎn)注入新生命。在河南洛陽(yáng)的隋唐洛陽(yáng)城應(yīng)天門遺址博物館，數(shù)十名游客在《唐宮樂(lè)宴》演出中沉浸式“走進(jìn)”歷史，探尋“名畫丟失之謎”。在這場(chǎng)穿越之旅中，他們從博物館的參觀者變?yōu)闅v第6頁(yè)共16頁(yè)史的“參與者”，在可知、可感的文化體驗(yàn)中，切實(shí)感受“科技+創(chuàng)意”與歷史文化有機(jī)融合的魅力。洛陽(yáng)市文物局局長(zhǎng)介紹，近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館依托館藏文物資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、場(chǎng)景塑造、全息投影、智能交互等“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展，探索推出一大批高品質(zhì)文化產(chǎn)品，不斷提升游客的交互感、代入感。（摘編自《數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入生機(jī)》《走出有限空間創(chuàng)造無(wú)限可能》）【材料二】在生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性領(lǐng)域，博物館也有責(zé)任和能力參與其中。由國(guó)家文物局指導(dǎo)的“全國(guó)博物館節(jié)能減排課題”調(diào)查顯示，目前我國(guó)47%的博物館在建設(shè)之初已考慮節(jié)能減排因素，25%的博物館建成開(kāi)放后陸續(xù)進(jìn)行了節(jié)能改造，32%的博物館有進(jìn)行節(jié)能改造的計(jì)劃。今年3月，浙江自然博物院安吉館榮獲全球建筑界最高獎(jiǎng)——普利茲克獎(jiǎng)，因?yàn)樗慕ㄖ螒B(tài)與周邊生態(tài)環(huán)境形成了良好互動(dòng)，建筑語(yǔ)言也有大自然和諧共生的寓意。目前，我國(guó)已有超過(guò)30個(gè)城市啟動(dòng)了“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃。而在“博物館之城”建設(shè)中，“打造美育休閑娛樂(lè)等多功能為一體的文化空間”和“加強(qiáng)與周圍社區(qū)和城市的互動(dòng)，提升輻射力和影響力”這兩點(diǎn)最為人們所期待。博物館正成為城鄉(xiāng)美好生活建設(shè)不可或缺的組成部分，成為促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展的重要方面。（摘編自《發(fā)揮博物館力量促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展》）20.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.那些不可再生的歷史遺珍，如果不能在特定環(huán)境中進(jìn)行小范圍展示，就只能處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。B.運(yùn)用多光譜及智能認(rèn)知技術(shù)，對(duì)文物材質(zhì)及環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，可為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)，防治文物病害。C.在高科技和創(chuàng)新元素的助力下，各博物館都紛紛一改往日“嚴(yán)肅”的形象，以親民化路線不斷“出圈”，走向大眾。D.“博物館之城”打造出集美育休閑娛樂(lè)等多功能為一體的文化空間，加強(qiáng)了與周圍社區(qū)和城市的互動(dòng)，提升了影響力。21.為什么說(shuō)數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入了生機(jī)、創(chuàng)造了無(wú)限可能？（3分）22.“可持續(xù)性”是今年“國(guó)際博物館日”的主題之一。試結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括“可持續(xù)性”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面。（3分）23.濰坊博物館擬于6月的“文化遺產(chǎn)日”組織一次非遺文化展覽，將邀請(qǐng)風(fēng)箏、剪紙、泥塑等非遺傳承人參展，現(xiàn)面向社會(huì)征集建議。請(qǐng)借鑒以上材料，提出兩條建議。（4分）六（7分）24.下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．《朝花夕拾》中的文章多呈現(xiàn)出兒童、成人雙重視角。《父親的病》《瑣記》中少年魯?shù)?頁(yè)共16頁(yè)迅認(rèn)為衍太太品行惡劣，成年后才消除對(duì)她的誤解。B．《儒林外史》通過(guò)描寫封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴等形象，對(duì)當(dāng)時(shí)丑惡的科舉、腐敗的吏治、虛偽的禮教等進(jìn)行了深刻揭露與批判。的一件事，塑造出社會(huì)各行各業(yè)人物的鮮活形象。托了作者對(duì)理想女性的美好想象，富有神異色彩。25.在不少文學(xué)作品中，都有相戀之人因故分離的內(nèi)容。請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組，簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致他們分離的關(guān)鍵事件，并分析背后的深層原因。（4分）（1）簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）（2）保爾與冬妮婭（《鋼鐵是怎樣煉成的》）第三部分寫作（60分）七、60分26.如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)青春，你會(huì)選擇哪一個(gè)？請(qǐng)圍繞這個(gè)詞語(yǔ)，描寫一個(gè)你印象深刻的場(chǎng)景。（10分）要求：點(diǎn)面結(jié)合，描寫生動(dòng)，200字左右。27.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）一位作家在學(xué)校開(kāi)學(xué)致詞時(shí)說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，在今后的生活中，假如你們還有一些東西不明白，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母；親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子?！闭?qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，寫一篇不少于600字的作文。要求：①在材料含意范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料（27題除外）；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。C．《世說(shuō)新語(yǔ)》是志人筆記小說(shuō)，或精煉含蓄記錄人物的一句話，或雋永傳神描寫生活中D．《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，全書通過(guò)敘述狐鬼花妖與書生交往的故事，寄參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用（33分）一、【答案】1.C2.C3.B4.B5.D【解析】1.本題考查字音、字形。A.有誤，“起伏迭宕”中的“迭”應(yīng)為“跌”。B.有誤，“蜿延”中的“延”應(yīng)為“蜒”。第8頁(yè)共16頁(yè)C.正確。D.有誤，“卸載”中的“載”讀作“zài”。故選：C。2.本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。規(guī)劃：組織制定的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。謀劃：想辦法；籌劃。根據(jù)“走向”的提示，選“規(guī)劃”恰當(dāng)。發(fā)生：原來(lái)不存在的事情出現(xiàn)了。發(fā)祥：泛指開(kāi)始建立基業(yè)或興起。根據(jù)“古代文明”的提示，選“發(fā)祥”恰當(dāng)?！坝帜茏屓烁惺艿蕉嗌傩腋！焙颓拔氖羌僭O(shè)關(guān)系，選“即使”恰當(dāng)。故選：C。3.本題考查句子排序。①承接“因其至柔”，③承接“因其至容”，②承接“因其至潔”。故選：B。4.本題考查短語(yǔ)、詞義和句子主干。A.有誤，“平緩舒展”是并列短語(yǔ)，其余是偏正短語(yǔ)。B.正確。C.有誤，“這”指的是水的大循環(huán)少說(shuō)也有上百億次了。D.有誤，這句話的主干是“水流轉(zhuǎn)”。故選：B。5.本題考查內(nèi)容理解。ABC.正確。D.有誤，這四個(gè)句子構(gòu)成了排比，沒(méi)有對(duì)比。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、【答案】6.①絕大多數(shù)青少年是有榜樣的；②大多數(shù)青少年關(guān)注榜樣的夢(mèng)想追求、成就和經(jīng)歷。7.示例：“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，主動(dòng)申請(qǐng)到貧困山區(qū)華坪縣任教，籌建云南麗江華坪免費(fèi)女子高中，幫助1600多名大山里的女孩考上大學(xué)，擘畫“我想改變一代人”的藍(lán)圖。8.①②雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。②④無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫不普通的詩(shī)篇。③⑤讓我們踐行雷鋒精神，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！6.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，絕大多數(shù)青少年是有榜樣的；根據(jù)環(huán)形統(tǒng)計(jì)圖可知，大多數(shù)青少年關(guān)注榜樣的夢(mèng)想追求、成就和經(jīng)歷。7.本題考查仿寫。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容可知，應(yīng)該用人物評(píng)價(jià)+事例的結(jié)構(gòu)來(lái)仿寫，如：“當(dāng)代雷鋒”郭明義，轉(zhuǎn)業(yè)40年來(lái)，在不同崗位上取得突出成績(jī)，熱衷志愿服務(wù)，踐行“有一分熱發(fā)一分光”的準(zhǔn)則。8.本題考查病句修改。①②語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。②③成分殘缺，可改為：無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫不普通的詩(shī)篇。③⑤成分贅余，可改為：讓我們踐行雷鋒精神，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮第9頁(yè)共16頁(yè)能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。三、【答案】①清榮峻茂（重點(diǎn)字：峻）②亂花漸欲迷人眼③白居易④故天將降大任于是人也⑤群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者⑥戰(zhàn)國(guó)策⑦燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑧滿眼風(fēng)光北固樓⑨日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！军c(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。第二部分閱讀（57分）四（一）【答案】10.D11.示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢(mèng)難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了?！跋x”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人?！把恪备玫乇磉_(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。譯文：渭水直通胡苑，在輪臺(tái)能夠望見(jiàn)漢關(guān)。家鄉(xiāng)來(lái)信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。旅人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)被蟲鳴聲打破了，身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)，希望鴻雁盡快將書信傳給家人。只剩下兩地思鄉(xiāng)之情，想一夜之間快速回到家鄉(xiāng)。【分析】這首詩(shī)通過(guò)“帛書”“秋?！薄板\字”“旅夢(mèng)”“蟲”“雁”等意象，表達(dá)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞。詩(shī)人雖然歸心似箭，但是因?yàn)閼?zhàn)事而顧慮重重，只希望鴻雁能盡快將書信傳遞給家人。整首詩(shī)意境清幽，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，并傳達(dá)出旅途中的辛酸感覺(jué)?！窘馕觥?0.本題考查理解詩(shī)歌。ABC.正確。D.有誤，“一夕度關(guān)山”寫出了詩(shī)人想快速回到家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，并不是寫詩(shī)人立即奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的狀態(tài)。故選：D。11.本題考查分析詩(shī)歌的意象?！奥脡?mèng)蟲催曉，邊心雁帶還”意思是旅人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)被蟲鳴聲打破了，身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)，希望鴻雁盡快將書信傳給家人。兩句中“旅夢(mèng)”指旅人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)；“蟲催曉”指蟲鳴，天已破曉；“邊心”指身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)；“雁帶還”指希望鴻雁盡快將書信傳給家人。據(jù)此概括出答案即可?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、第10頁(yè)共16頁(yè)把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（二）【答案】12.B13.D14.①別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。②叔達(dá)曾經(jīng)到集市買瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。15.對(duì)于犯了錯(cuò)誤的左原，郭泰特地在路邊設(shè)酒和菜肴來(lái)安慰他，說(shuō)：“蘧伯玉、顏回尚且犯過(guò)錯(cuò)，何況其他人呢？你千萬(wàn)不要心懷怨恨，只是反躬責(zé)問(wèn)自己就行了”?！咀g文】郭泰字林宗，太原介休人。年少時(shí)父親就去世了，和母親相依為命。（郭泰）二十歲時(shí)，在縣里做小官，嘆息說(shuō)：“有志氣、有作為的人怎么能從事這種低賤的工作呢！”于是把這話告訴自己的母親，想去讀書求學(xué)，母親對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有錢財(cái)（供你讀書）怎么辦呢？”郭泰說(shuō)：“不用錢財(cái)！”于是辭別母親外出求學(xué)，到成皋屈伯彥的學(xué)舍中學(xué)習(xí)。兩天吃一天的糧食，衣服破爛，連身子都遮蓋不住，別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。三年之后，（他）博通古代典籍。郭泰性情明白通達(dá)，有知人之明，喜歡勉勵(lì)教導(dǎo)士人，周游郡國(guó)。曾經(jīng)在陳國(guó)，陳國(guó)少年魏昭請(qǐng)求跟隨在郭泰身邊，給（郭泰）打掃房屋和庭院。郭泰說(shuō)：“年輕人應(yīng)該專心讀書求學(xué)，為什么要和我親近呢？”魏昭說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)教授經(jīng)書的老師容易遇到，但傳授做人道理的老師卻難遇到，所以是想用我這白色絲絹般的質(zhì)地，來(lái)接近純正之色罷了?！惫┖苜澷p他的言論，聽(tīng)后與他一起居住，于是與他做朋友并和善地對(duì)待他。叔達(dá)客居太原郡，沒(méi)有人知道他的名字。叔達(dá)曾經(jīng)到集市買瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)剛好遇見(jiàn)郭泰，郭泰看見(jiàn)之后感到非常奇怪，就問(wèn)他：“瓦罐破了很可惜，為什么不看呢？”叔達(dá)說(shuō)：“瓦罐已經(jīng)破碎了，看它有什么益處？”郭泰和他談?wù)?，了解他的道德品行，勸他外出求學(xué)。（叔達(dá)）外出求學(xué)十年，成為聞名當(dāng)世的人。郭泰曾經(jīng)居住在陳郡學(xué)宮中，學(xué)生左原犯了錯(cuò)誤被郡學(xué)斥退。郭泰在路邊特地備設(shè)酒和菜肴，對(duì)他說(shuō)：“蘧伯玉、顏回尚且犯錯(cuò)誤，誰(shuí)能沒(méi)有（過(guò)失）呢？（你）千萬(wàn)不要心懷怨恨，只是反躬責(zé)問(wèn)自己就行了?！庇腥藛?wèn)（郭泰）：“為何以禮安撫見(jiàn)識(shí)淺薄的人呢？”郭泰說(shuō)：“我擔(dān)心他們招來(lái)禍害，所以去教導(dǎo)他們?！薄窘馕觥?2.本題考查理解文言實(shí)詞的含義。ACD.正確。B.有誤，“遂友而善之”中“友”意為“做朋友”，與“窈窕淑女，琴瑟友之”中友的意思相同。故選：B。13.本題考查理解文言虛詞的意義和用法。A.疑問(wèn)代詞，怎么/表陳述的語(yǔ)氣詞。B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。C.為什么/介詞，跟，同。D.均譯為“已經(jīng)”。故選：D。14.本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：堪，忍受；憂，窮困清苦。句意：別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。②重點(diǎn)詞：曾，曾經(jīng)；荷，扛；徑，徑直。句意：叔達(dá)曾經(jīng)到集市買瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。第11頁(yè)共16頁(yè)15.本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合文中“泰具酒食勞原于路側(cè)，謂之曰：‘且蘧伯玉、顏?zhàn)訙Y猶有過(guò)，誰(shuí)能無(wú)乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已’”可概括出答案。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。五、（一）【答案】16.D17.豌豆從對(duì)自然界萬(wàn)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)轉(zhuǎn)移到對(duì)紅隼媽媽的關(guān)愛(ài)，對(duì)紅隼爸爸受傷的關(guān)心，從而希望爸爸回到家中，以及對(duì)爸爸的思念和渴望得到爸爸的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。18.①豌豆對(duì)爸爸、媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；②豌豆思念爸爸，希望爸爸早點(diǎn)回來(lái)，能關(guān)心、愛(ài)護(hù)和陪伴自己。19.①呼應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)了媽媽的辛勞終于得到回報(bào)；②通過(guò)刻畫媽媽的動(dòng)作，表現(xiàn)媽媽內(nèi)心的激動(dòng)、欣慰之情；③深化主題，贊美了母愛(ài)的偉大?！痉治觥课恼轮v豌豆是一個(gè)患有自閉癥的孩子，豌豆關(guān)心、愛(ài)護(hù)飛進(jìn)家里的紅華，母親感動(dòng)于豌豆的新畫作，贊美了母愛(ài)的偉大?！窘馕觥?6.本題考查內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，理解分析文章內(nèi)容結(jié)合文章第十五段“母親發(fā)現(xiàn)，兒子跟同齡人比跟成人交流流暢許多”可知，D項(xiàng)“能與他人正常交流了”錯(cuò)誤。故選：D。17.本題考查內(nèi)容的理解。理解分析文章內(nèi)容結(jié)合第五段“好長(zhǎng)一段時(shí)間，山川、河流、樹(shù)木、人物……兒子的繪畫真是天馬行空”，第六段“繪畫內(nèi)容也萬(wàn)宗歸一：只畫陽(yáng)臺(tái)上的鳥兒”，第十二段“一幅是紅隼媽媽在孵蛋；另一幅是五只雛鳥伸著粉紅小嘴，爭(zhēng)搶媽媽銜來(lái)的一條蟲子；再一幅是紅隼爸爸耷拉著右翅，在一旁昂著頭守護(hù)著母子”，第十八段“這是兒子的新作：一只大鳥嘴里銜著一只蟲子，另一只大鳥一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲子的大鳥，右翅張開(kāi)著。旁邊寫了五個(gè)字：爸爸喂孩子”等語(yǔ)句概括出答案即可。第12頁(yè)共16頁(yè)18.本題考查語(yǔ)句的賞析。結(jié)合第九段“一天，豌豆突然指著其中一只紅華連叫了兩聲……慢兩三拍”，第十二段豌豆的繪畫“一幅是紅隼媽媽在孵蛋……在一旁昂著頭守護(hù)著母子”等內(nèi)容可知，豌豆關(guān)心、愛(ài)護(hù)爸爸、媽媽。結(jié)合第十三段“有時(shí)，豌豆在睡夢(mèng)中連叫爸爸”可知，豌豆思念爸爸，希望爸爸回來(lái)。結(jié)合第十八段中豌豆的繪畫內(nèi)容“一只大鳥嘴里銜著一只蟲子，另一只大鳥一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲子的大鳥，右翅張開(kāi)著。旁邊寫了五個(gè)字：爸爸喂孩子”可知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。19.本題考查分析段落的作用。結(jié)尾段中的“一手捂著嘴”“頓時(shí)”“熱流”“洶涌”表現(xiàn)出母親內(nèi)心的激動(dòng)、欣慰；同時(shí)，與開(kāi)頭第二段“母親正在廚房準(zhǔn)備午飯，隱約聽(tīng)到兒子在叫，一把關(guān)了水龍頭”形成呼應(yīng)；結(jié)合第十段“母親把怨艾藏在心中，一個(gè)人全力照顧豌豆”可知，母親照顧豌豆很辛苦，結(jié)尾段通過(guò)對(duì)媽媽的描寫，含蓄地贊美了母愛(ài)的偉大，深化了文章主題。【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。（二）【答案】20.B21.①數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式；②數(shù)字技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值；③越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。22.①運(yùn)用“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展；②生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性；③啟動(dòng)“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。23.示例：①“風(fēng)箏”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；②剪紙和泥塑的制作要注意節(jié)能減排?！痉治觥窟@是一組關(guān)于博物館的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解；第二題考查對(duì)內(nèi)容的分析；第三題考查對(duì)材料的簡(jiǎn)要概括；第四題考查提出合理建議?！窘馕觥?0.A.有誤，材料1第一段說(shuō)的是“這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于‘沉睡’狀態(tài)，難以供世人欣賞”，這里含有兩種可能性。選項(xiàng)“如果……就……”表示一種假設(shè)關(guān)系，和原文意思不一致。B.正確。C.有誤，“各博物館都紛紛”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，材料1第二段說(shuō)的是“越來(lái)越多的博物館……雙向奔赴”。D.有誤，材料2說(shuō)的是“這兩點(diǎn)最為人們所期待”，表明所述之事只是一種期待，選項(xiàng)變未然為已然，與原文意思不符。故選：B。21.根據(jù)材料1第一段“數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式”可概括出答第13頁(yè)共16頁(yè)案：數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式；根據(jù)材料1第一段“這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值”可概括出答案：數(shù)字技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值；根據(jù)材料1第二段“近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的‘高冷’形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意，前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴”可概括出答案：越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。23.根據(jù)材料1第三段“近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館……‘黑科技’助力博物館可持續(xù)發(fā)展”可概括出答案：運(yùn)用“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展；根據(jù)材料2第一段“在生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性領(lǐng)域，博物館也有責(zé)任和能力參與其中”可概括出答案：生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性；根據(jù)材料2第二段內(nèi)容可概括出答案：?jiǎn)?dòng)“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。20.結(jié)合材料內(nèi)容提建議結(jié)合材料中關(guān)于數(shù)字化手段、“黑科技”元素的運(yùn)用以及可持續(xù)發(fā)展的做法，有針對(duì)性地提出建議，言之有理即可?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。24.【答案】B【解析】A.有誤，“成年后才消除對(duì)她的誤解”錯(cuò)。魯迅一直沒(méi)有消除對(duì)衍太太的誤解，對(duì)她是鄙視、厭惡的。B.正確。C.有誤，“塑造出社會(huì)各行各業(yè)人物的鮮活形象”表述有誤?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。D.有誤，“全書通過(guò)敘述狐鬼花妖與書生交往的故事”以偏概全。書中還有大量關(guān)于其他方面的故事。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。25.【答案】示例一：事件：簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特有意對(duì)她隱瞞了已有妻子的事實(shí)。深層原因：簡(jiǎn)?愛(ài)自愛(ài)自重，追求精神上的自由平等。示例二：事件：保爾希望冬妮婭在共青團(tuán)會(huì)議上穿著樸素，不要打扮得與大家格格不入，冬妮婭卻不愿意，而是穿上了自己華麗的衣服，這引起了保爾的不滿。深層原因：他們處于不同的社會(huì)階層，擁有不同的價(jià)值觀念、不同的人生理想。【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗?，反映一個(gè)平凡心靈的坦誠(chéng)傾訴的呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小寫的人成為一個(gè)大寫的人的渴望?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才第14頁(yè)共16頁(yè)會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。從所給人物中任選一組，結(jié)合具體情節(jié)分析作答即可。《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情故事感人至深。在簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特的婚禮中，一位不速之客闖進(jìn)了教堂，阻止婚禮的進(jìn)行，他說(shuō)羅切斯特已有妻子，不能再娶簡(jiǎn)?愛(ài)。羅切斯特承認(rèn)了這一事實(shí)。法律和道德感阻礙了簡(jiǎn)?愛(ài)