【新課標(biāo)】第一單元 1《白鷺》（第4課時(shí)） 大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】第一單元1《白鷺》（第4課時(shí)）大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課時(shí)

課題：《白鷺》

內(nèi)容分析：《白鷺》是一篇散文，語(yǔ)言樸素，如詩(shī)如畫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。另外由于學(xué)生對(duì)白鷺不是十分熟悉，因此借助多媒體展示白鷺的形象，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解白鷺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解課文從幾方面來(lái)寫白鷺，學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題的方法，感受白鷺之美。2.借助關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。3.邊讀邊想象畫面，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然中萬(wàn)物的熱愛(ài)。

重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題的方法，給課文幾個(gè)畫面取小標(biāo)題。難點(diǎn)：能在朗讀中想象畫面，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：回顧舊知，聆聽范讀，回味白鷺的形象美

一、音頻引入,導(dǎo)入新課“白鷺是一首精巧的詩(shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜?！弊屛覀円黄鹇犚宦犝n文第1～5自然段朗讀，再次欣賞白鷺的美吧！1.播放配樂(lè)朗誦，學(xué)生可跟讀。2.作者說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，為什么又說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”呢？讓我們走進(jìn)課文第6～11自然段，去感受白鷺的神韻，感受課文的意境美，體會(huì)作者對(duì)白鷺美的獨(dú)特感受吧！1.學(xué)生配樂(lè)讀課文。2思考新問(wèn)題。

活動(dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回味白鷺那色素配合和諧，身段搭配適宜的外形美，積累語(yǔ)言。

環(huán)節(jié)二：深入課文，感悟白鷺的美

一、小組合作，邊讀邊想象畫面。1.小組成員內(nèi)輪流讀課文第6～8自然段，試著想象畫面。2.選擇第6～8自然段中的一個(gè)自然段，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面。3.課文6～8自然段描繪了三幅圖畫，為每幅圖起一個(gè)小標(biāo)題，并寫在旁邊。二、小組交流學(xué)習(xí)成果。1.課文第6～8自然段描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫？你為每幅圖起了什么樣的名字？生：白鷺垂釣圖（水田獨(dú)釣圖）、白鷺瞭望圖（白鷺望哨圖）、白鷺起舞圖（黃昏低飛圖）請(qǐng)你選擇自己喜歡的一幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述？（引導(dǎo)學(xué)生交流第6、7、8自然段，分別感悟白鷺垂釣時(shí)的寧?kù)o、遠(yuǎn)眺時(shí)的獨(dú)特、低飛時(shí)的美麗。）3學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。生：在描寫白鷺?biāo)铩按贯灐?，枝頭獨(dú)立時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)出白鷺的美。師：作者運(yùn)用了擬人和對(duì)比的手法，寫出了白鷺覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受。三：多誦讀，悟情感。師：白鷺不僅外形美得如精巧的詩(shī)，而且生活的場(chǎng)景也如詩(shī)如畫。這樣美的白鷺激發(fā)了作者怎樣的情感呢？。生：對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。師：學(xué)生自由讀課文第9～11自然段，邊讀邊思考文中哪幾個(gè)地方寫到了作者對(duì)白鷺的感受與人們的不同？用橫線畫出相關(guān)句子。讀讀句子，體會(huì)作者的情感。（1）學(xué)生小組交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。生：然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。師：發(fā)現(xiàn)白鷺平凡之美。生：人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？師：能欣賞白鷺的悠然之美生：或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？生：白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī).生:對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。（2）有感情地朗讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”。學(xué)生先交流后，教師小結(jié)：白鷺優(yōu)美而不張揚(yáng)，它平凡、孤獨(dú)、如詩(shī)如畫。這句話總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情，首尾呼應(yīng)。作業(yè)：描寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，抓住一兩個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)寫，突出它的特點(diǎn)，抒發(fā)自己對(duì)它的感情。1.小組成員輪流讀課文，感受畫面的美麗。2.給每個(gè)畫面取小標(biāo)題3交流自己喜歡的一個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)原因4.小組交流畫出的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的體會(huì)。5.小組討論、指名交流。6.師生互評(píng)、生生互評(píng)。7.小結(jié)感悟白鷺的美。

活動(dòng)意圖：學(xué)生自主通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白鷺的美，通過(guò)朗讀，小組合作學(xué)習(xí)感受作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情，從而明白作者的寫作意圖。

板書：1白鷺?biāo)铼?dú)釣圖白鷺望哨圖黃昏低飛圖

課時(shí)評(píng)價(jià)量表

表現(xiàn)性任務(wù)優(yōu)秀良好合格

1.回顧課文說(shuō)出描寫白鷺的外形美的語(yǔ)句。

2.閱讀課文，說(shuō)說(shuō)描繪了三幅怎樣的畫面。