大學2023年中學生信息科學夏令營活動總結

大學2022年中學生信息科學夏令營活動總結大學**年中學生信息科學夏令營活動總結

一、信息科學夏令營根本活動安排

**年中學生信息科學夏令營是*大學信息科學技術學院舉辦的第六屆學科夏令營。本屆夏令營面對全國招收了190多名營員（共分成4個班，我校高二年級謝佳男同學被分在2班）。將從中擇優(yōu)選拔50名優(yōu)秀營員,推舉參與*大學自主選拔錄用筆試，若筆試合格可免面試獲得*大學自主選拔錄用候選人認定資格，享受相應優(yōu)待政策。

16日上午在北大理教樓107進行了盛大的開營儀式，向營員介紹了信息科學技術學院的狀況，信息科學技術學院由計算機科學技術系、電子學系、微電子學系和智能科學系四個系組成，是北大規(guī)模最大的學院。為適應21世紀創(chuàng)新型人才培育的需要，提出了培育“信息科學領域具有國際視野的領軍人才”的辦學目標，建立了“拓寬夯實學問根底，培育熬煉綜合力量”的辦學理念，進展了“四三三”理科信息科學技術的本科生培育模式（“四大根底”：數(shù)學、物理、電路、計算機，“三大力量”：創(chuàng)新力量、綜合力量、實踐力量，“三種素養(yǎng)”：科學素養(yǎng)、工程素養(yǎng)、人文素養(yǎng)）。為我國信息科學領域培育高端人才建立了具有北大特色的培育體系。學院整合多學科優(yōu)勢，開設根底性平臺課，鼓舞學生跨專業(yè)、跨院系選課，給學生更多項選擇擇時機，注意培育學生的綜合素養(yǎng)。無論你想成為科學家、工程師，還是政治家、企業(yè)家，在這里你都能得到最好的信息素養(yǎng)教育，承受最活潑的學術氣氛熏陶，奠定將來勝利的堅實基石。下午安排營員參觀了王選事跡館和籃球活動。

17日分別由計算機系和智能科學系教師講授了離散數(shù)學等內容，并各自詳細介紹了院系的根本狀況，這兩個系對數(shù)學要求較高，晚上進展了數(shù)學根底和計算機根底的筆試，考試時間120分鐘，通過與學生溝通得知考試的內容難度中。

18日分別由電子系和微電子系教師講授了大學中一些物理學問，涉及到了模擬電路和數(shù)字電路，也各自詳細介紹了院系的根本狀況，這兩個系對于物理要求較高，晚上進展了物理根底和電子根底的筆試，通過與來自各地的學生及輔導員教師溝通得知，講授的內容涉及到大學學問，對于學生來說普遍有肯定難度，甚至有的聽不太懂，相關內容即使參與過物理奧賽培訓的都可能不會。

19日上午按報名時選的電子物理或信息學，分別進展了電子試驗考核或計算機考核，只考其中選的一項。

二、考試根本狀況

筆試分為2場，每場三科各五非常，一張題目卷，三張答題紙

一：數(shù)學計算機人工智能

二：物理電子微電子

數(shù)學：

1.數(shù)列有關問題,關于存取利息的不等式

2.求證(3x5x7x...**x)÷(2x4x6x8...**x)(**)?

3.梯形旋轉體體積

計算機：

1.補完數(shù)獨

2.一個關于項鏈珠子的組合問題

3.依據(jù)ABCD所說的話推斷其職業(yè)

4.漢諾塔問題

5.想象將來信息技術的進展

人工智能：

1.組合計數(shù)

2.最短時間過橋

3.怎么做機器人

物理:

科學技術,人才培育,中學生,計算機,夏令營

篇2:高一暑期夏令營英語教學活動總結

高一暑期夏令營英語教學活動總結

7月25日---8月3日，*中學組織**級高一新生80人在*工商職業(yè)技術學院內開展為期10天的夏令營活動，依據(jù)活動安排，我負責對學生進展英語學法指導，依據(jù)新生特點，我提前制定了教學規(guī)劃、教學目標。本次參與夏令營的學生為高一年級排名靠前的新生，為培育他們良好的學習習慣，頑強的學習意志，快速適應高中學習，將來把他們打造成為品學兼優(yōu)的尖子生。學生們的中考成績雖然較好，但是英語綜合運用語言的力量還很差，一到高一就會快速滑坡，因此上好初高中的連接課至關重要。為使學生了解高中英語學習特點，在四節(jié)指導課中我以寫作指導貫穿始終，通過聽說讀寫訓練，開闊視野，激發(fā)英語學習興趣。通過語言實踐，培育學生運用語言的力量，并運用已知的語法學問發(fā)覺錯誤，訂正錯誤。幫忙他們樹立信念，沉著應對新學期，新學習，新挑戰(zhàn)。引導學生運用英語進展溝通，寫作，并且有意識的進展自我修正，培育發(fā)覺問題，分析問題，解決問題以及自主學習的力量。

4節(jié)課內容初步安排如下：

第一節(jié)課

聽說訓練:以新學期，新環(huán)境為主題，師生互動，相互了解，鼓舞學生大膽開口用英語進展溝通，教師適時供應句型表達使溝通內容飽滿。

其次節(jié)課

說寫訓練：以新環(huán)境為主題，讓學生了解修文及修文中學的概況，和學生一起爭論描述地點的有用表達，引導學生寫一篇介紹修文中學的短文。

寫后任務：

將寫作評價表（自我評價和同伴評價）發(fā)給學生，指導如何進展評價，要求其次天交。

第三節(jié)課

短文改錯解題指導。結合學生寫的文章，找出常犯的錯誤，提前打印好有語病的句子，共同分析錯誤緣由。

第四節(jié)課（講座）

英語書面表達要留意的幾個問題（主要結合高考評卷中反映出的學生答題消失的突出問題，提出平常學生在書面表達訓練中應當強化訓練的方向，應當積存的學問等等）

四節(jié)課的指導收到了較好的效果，學生從不情愿開口講英語到能夠比擬積極的參加課堂活動，能夠比擬仔細的完成布置的任務，大局部學生英語寫作力量較好。

但是，在教學中也暴露出了他們的一些缺乏：

1.學習的主動性和積極性還有待大大提高，良好的學習習慣還有待養(yǎng)成。比方在課堂上教師所講的內容大部份學生還沒有形成準時記筆記的習慣，教師提示登記來才動筆，沒有記完全的內容課后也不會找其他同學的筆記補充完整；教師要求上交的學習任務只有一半的學生能夠根據(jù)規(guī)定時間上交，其余的是拖延一天才完成，學習上的緊迫感和競爭意識不強。

2.自主學習力量和合作學習需要花很大功夫培育?？赡苡捎诔踔械膶W習多數(shù)時間都是在完成教師的任務，根據(jù)教師的要求做，很少有自己的“主見”，所以遇到放手自己安排學習和同伴合作時就無所適從，做得很不好。而到了高中學習階段，這兩方面的力量不能大幅度提高的話，學習的效果不會太好。

3.課外學問嚴峻匱乏。