有關(guān)鉗工實訓(xùn)總結(jié)

第第頁有關(guān)鉗工實訓(xùn)總結(jié)鉗工實訓(xùn)總結(jié)篇1

鉗工作為技校機械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種，是培育同學(xué)吃苦耐勞精神，提高同學(xué)實踐操作本領(lǐng)的重要途徑之一。在實際訓(xùn)練過程中會涌現(xiàn)這樣的情景：第一，同學(xué)不想學(xué)，不少同學(xué)認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完全能夠被其他先進機床所代替。于是，在鉗工實習(xí)過程中，同學(xué)普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象。第二，老師不愿教：鉗工教學(xué)是一項需要身體力行的教學(xué)，又忙又累，技能要點難以落到實處。

針對這些問題，應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變同學(xué)的這種想法運用哪些管理技巧讓老師能簡便地落實技能訓(xùn)練任務(wù)呢這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)老師的管理本領(lǐng)和工作技巧。以下筆者從老師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題。

一、要引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識鉗工實習(xí)的重要性

老師在實習(xí)前可帶同學(xué)到以機修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要著重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應(yīng)用?；貋砗笈c同學(xué)共同談?wù)剠⒂^的感受，有意識地引導(dǎo)同學(xué)充分意識鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的資料非常之廣，包括一般鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而此刻要進行的實訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ);同時鉗工也是機械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無相宜的機械設(shè)備能徑直代替，相反在有些行業(yè)，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌控得好，對學(xué)習(xí)其他機械專業(yè)知識和技能會帶來很大的幫忙，對提高個人綜合素養(yǎng)極其有益。只要能讓同學(xué)真正認(rèn)識到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的愛好，協(xié)作老師進取參加實習(xí)訓(xùn)練。

二、如何轉(zhuǎn)變老師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀

鉗工實訓(xùn)心得體會有些老師應(yīng)對一個有四五十人的大班級，完成從設(shè)計課題到示范操作(基本技能訓(xùn)練階段有這過程，工件制作階段那么沒有示范操作的過程)、巡回指導(dǎo)、檢查精度到集中總結(jié)講解，一個課題結(jié)束往往累得要死，回頭看看卻發(fā)覺同學(xué)掌控的情景并不太理想。如何運用管理技巧讓老師簡便完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢從以上幾個教學(xué)過程看，老師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測這兩個環(huán)節(jié)。由于這兩環(huán)節(jié)伴隨著實習(xí)的整個過程，如事事親為，那么工作量非常大。以下共享幾種既簡便自我又能較好落實任務(wù)的管理方法。

1.分組分層管理

將一個班級同學(xué)分成幾組，8人左右一組最為相宜，每組在實習(xí)過程中選出組長，對組長的要求是技能相對出眾，在完成自我的任務(wù)同時，還有精力擔(dān)負(fù)起本組的工藝分析、誤差分析，并促進整組任務(wù)的的順當(dāng)完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級中人聰慧但擔(dān)心分，淘氣但動手本領(lǐng)強的同學(xué)。選拔他們當(dāng)組長，能使他們擁有久違的驕傲感和成就感，給他們正面的激勵，使他們感到新鮮而又充斥進取性，從而承受該組小指導(dǎo)人的'主角。這樣既解決了他們擔(dān)心分在管理上帶來的問題，又解決了實習(xí)老師教學(xué)人手不夠的難題，可謂一箭雙雕。

2.引入競爭機制

以游戲的形式進行組與組之間的競賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。這樣使一個小組成為一個整體，動作要領(lǐng)先到達規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽會自覺地幫忙本組其他同學(xué)。在幫忙過程中，使同學(xué)的技能得到提高，同學(xué)友情得到加強，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)老師。每次階段性實習(xí)完成后，依據(jù)不一樣質(zhì)量等級和實習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不一樣顏色的實習(xí)成果卡，留作紀(jì)念。對于質(zhì)量完成較好的同學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)校同學(xué)管理條例，送發(fā)陽光卡(此卡可作為班級行為規(guī)范分的加分項目)。

3.激發(fā)同學(xué)的進取性

同學(xué)對剛開始的技能訓(xùn)練充斥了新奇，總是迫不及待地想走入實習(xí)教室去動手嘗試?？墒沁@種新鮮感的持續(xù)時間是非常短暫的，時間一長，同學(xué)的進取性就會消退。如何持續(xù)堅持同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性這要從增加趣味性課題，正面激勵同學(xué)入手。老師應(yīng)依據(jù)實習(xí)訓(xùn)練的資料和要求，經(jīng)過選擇具有需要趣味性、針對性、有用性的訓(xùn)練課題，加強同學(xué)實習(xí)訓(xùn)練的進取性和主動性，讓同學(xué)在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的奇妙，從而提高實習(xí)訓(xùn)練的實效性。如在設(shè)計簡約工件的制作時，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給同學(xué)，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中同學(xué)會很努力按老師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件，能夠滿意同學(xué)的成就感，同時也提高了同學(xué)學(xué)技能的進取性。

4.運用不一樣形式的檢查方法來保證工件的制作精度

按精度要求完成工件的制作，是同學(xué)實習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確運用來確定。同學(xué)在剛開始的量具實際測量過程中，難免會涌現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)、測量不規(guī)范等各種情景，所以要督促同學(xué)正確運用量具，以及在實訓(xùn)過程督查同學(xué)精度的提高情景。假如這些都要由老師來檢查，那老師將會非常勞碌，對同學(xué)也會養(yǎng)成了一種自我做老師來量的依靠心理，難以構(gòu)成獨立檢測的本領(lǐng)。以下幾種檢查方式交替運用可很好地幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的檢測習(xí)慣。

(1)自檢：同學(xué)自我檢測，伴隨在工件的整個制作過程中，但同學(xué)剛開始時涌現(xiàn)的一些不良運用習(xí)慣自我可能難以發(fā)覺。

(2)互檢：小組內(nèi)交叉檢測，有小問題請教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良測量習(xí)慣訂正過來。

(3)抽檢和全檢，這過程由老師來完成。抽檢：在平常對每組同學(xué)抽檢幾位來檢查同學(xué)的測量是否精確，或同學(xué)在互檢中涌現(xiàn)難以解決的問題由老師幫助解決。全檢：對全班同學(xué)的工件全部進行測量，打出該工件各項目的詳細(xì)分值。

全檢由于工作量較大，所以主要用于階段性測試。采納全檢的方法時，要求同學(xué)上交工件之前先在每測量項中打出自我測量的分?jǐn)?shù)，老師在同學(xué)的分值后，也寫上測量的結(jié)果和分值。該過程結(jié)束后，老師記錄同學(xué)自檢分和老師測量的份量，然后將工件和測量結(jié)果回到給同學(xué)，要求同學(xué)比較自我測量的結(jié)果和老師的結(jié)果，進行分析小結(jié)。如同學(xué)檢查測量的分?jǐn)?shù)和老師打出的分?jǐn)?shù)相近，說明同學(xué)的測量比較精確;如分值相差較大，那么說明同學(xué)的測量還存在需要的誤差。老師就能夠依據(jù)記錄本找到測量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些同學(xué)向老師分析兩測量結(jié)果不一樣的緣由，以此來提高同學(xué)的測量精確度。

以上幾種管理方法是將老師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測任務(wù)有計劃有目的地分給每個同學(xué)，如運用得當(dāng)既可解決老師一個人帶鉗工作又忙又累的窘境，又能激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成，構(gòu)成良好的團結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及積極向上的實習(xí)氛圍。

作為一名鉗工實習(xí)指導(dǎo)老師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習(xí)教學(xué)勢必會起到事半功倍的功效。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范、耐煩的巡回指導(dǎo)、仔細(xì)的總結(jié)等，相信需要能夠在實習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

鉗工實訓(xùn)總結(jié)篇2

我任教10機電班、10模具班、10高級數(shù)控班的鉗工實訓(xùn)，通過3個多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實訓(xùn)，同學(xué)對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了肯定的了解，掌控了肯定的操作技術(shù)，可以說從一個門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成果和效果是明顯的，同學(xué)會有許多的體會，通過大家的努力，達到了大綱對知識掌控、技能訓(xùn)練方面的要求，同時加強了同學(xué)們的勞動觀點、組織紀(jì)律性，團結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識，擅長理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐操作的技能得到了提高，使同學(xué)認(rèn)識到要做好任何事情，需要要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒕媲缶?、踏踏實實的、仔?xì)的工作作風(fēng)和立場，在這幾方面同學(xué)經(jīng)過這次學(xué)習(xí)都得到了熬煉和提高。本次共進行了3個月實訓(xùn)，在實訓(xùn)中，同學(xué)拓寬了知識面，熬煉了鉗工應(yīng)用技能，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。同時實訓(xùn)也為推動我校實訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的閱歷。本次實訓(xùn)重點從以下幾個方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計劃。

安排鉗工實訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟識地掌控鉗工操作方法，初步掌控鉗工工具的維護技能，并能達到初級、中級或中級以上的水平。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個方面：

1、重視同學(xué)生產(chǎn)安全和良好習(xí)慣的培育

同學(xué)開始培訓(xùn)時先進行預(yù)備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于同學(xué)形成良好的思想意識，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2、因材施教，就地取材

在實訓(xùn)過程中基本上實行“包教包會”，確保每一個同學(xué)達到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對于極個別差的同學(xué)，假如在規(guī)定的實訓(xùn)期間內(nèi)達不到要求，允許在課余時間訓(xùn)練達到要求，同時為優(yōu)秀的同學(xué)制造脫穎而出的機會，鼓舞他們下學(xué)期參與中級工考試。學(xué)校購置許多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比照實訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，同學(xué)都能夠依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到全都好評。

二、實習(xí)教學(xué)取得的效果：培訓(xùn)教學(xué)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。

在實習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實際動手技能得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)同學(xué)達到了鉗工中級工的要求，更重要的是通過詳細(xì)的實踐，進一步激發(fā)了廣闊同學(xué)對專業(yè)知識的愛好，并能夠做到理論與實踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自