試論互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變

試論互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)物理教師角色的轉(zhuǎn)變及對策PAGE3試論互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)物理教師角色的轉(zhuǎn)變及對策摘要：本文分析了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對高校教師工作的影響，認(rèn)為隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教師將喪失知識壟斷者和課程主講者地位，并進一步凸顯教學(xué)組織者、指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、監(jiān)督者和考核者的作用。作為大學(xué)物理教師，必須積極對待角色的變化，并充分認(rèn)識到盡管教師的傳統(tǒng)角色受到?jīng)_擊，但由于虛擬環(huán)境的發(fā)達，將使面對面的交流成為稀缺的資源，本文提出大學(xué)物理教師應(yīng)充分發(fā)揮邏輯數(shù)學(xué)推導(dǎo)、物理實驗指導(dǎo)和考試考核的優(yōu)勢，適應(yīng)時代的變化和要求，將大學(xué)物理教學(xué)工作做得更好。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教師；角色；變化；對策DISCUSSIONONTHEROLEOFTHETEACHEROFCOLLEGEPHYSICSININTERNETANDTHECOUNTERMEASURESAbsract:ThispaperthinksthatteacherwilllostthepositionofknowledgemonopsonistandlectureroftheCoursewiththedevelopmentoftheInternet.Teacherwillplayroleoftheorganizerofteach,instructor,helperandsupervisor.Asacollegeteacher,wemustactively

beresponseforthechallenges.Weshouldgivefullplaytoadvantagessuchasdeductioninlogicalormathematical,guidanceincollegephysicsexperimentaswellastest.Tobetterteachofcollegephysics.Keywords:Internet;teacher;role;change;countermeasures.在互聯(lián)網(wǎng)時代，人們可以有更多的渠道了解及快速傳遞交換信息，信息的及時性、高效性和雙向互動性不斷的提高，這將給人類社會各個方面都帶來新的深刻的變化。在這樣的時代里，教育作為人類社會活動的一項重要內(nèi)容，也必然受到網(wǎng)絡(luò)化的影響。在高等院校，這樣的影響也是廣泛的，涉及到教育觀念、教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)以及對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等諸多方面，必將促使高等學(xué)校的教學(xué)過程發(fā)生深刻的變革?！稁熣f》中這樣說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，知識獲取的方式多樣、方便快捷，傳道的方式變得多樣，人際交換更加容易，解惑途徑也變得更多，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，尤其移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，教師唯一傳道授業(yè)解惑者的地位將喪失。此外，通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)，這將對傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式帶來一定的沖擊。2008年出現(xiàn)的網(wǎng)上公開課程MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）迅速在全球發(fā)展起來。在這樣的時代背景下，很有必要探討互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的沖擊，進而，影響高校中教師的地位和角色。實際上，不少文獻注意到這類問題[1-5]。本文從大學(xué)物理教師的工作出發(fā)，探討大學(xué)物理教師角色的轉(zhuǎn)變，并提出應(yīng)對的措施，以更好地適應(yīng)環(huán)境的變化，做好網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)物理教學(xué)工作。互聯(lián)網(wǎng)時代的特征互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得整個社會形態(tài)發(fā)生了巨大的變化，與過去的時代相比，互聯(lián)網(wǎng)時代呈現(xiàn)出以下特點[6-7]。信息資源海量化隨著科技的進步，人類積累知識量不斷的膨脹，更加重要的是，由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，過去幾百年積累的知識都放到網(wǎng)上，使得網(wǎng)上的資源加倍的擴大，可以毫無夸張地說，人類所有的知識資源都能在網(wǎng)上查到，真正做到了信息跨時空的資源共享。信息獲取便捷化在網(wǎng)上，信息以光速傳遞，現(xiàn)在帶寬是足夠的。借助搜索等工具，獲取知識和求得解答，只是輕輕點擊一下鼠標(biāo)的事情，這在過去幾乎是不可想象的。目前也有各個名牌大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開課，學(xué)生可根據(jù)自身條件、興趣愛好選學(xué)，教育資源的成本很低。知識的獲取非常方便快捷。信息資源公開化網(wǎng)上信息幾乎全部是公開的、也是免費的，可以以零代價獲取所需要的信息資料。這實際上實現(xiàn)了知識資源上的人人基本平等。具體來看，在網(wǎng)絡(luò)上，從入門課程到專業(yè)期刊，不同層次的知識對每個人都是開放的，能讓每一個人在任何一個領(lǐng)域都有從初入門者發(fā)展稱為該領(lǐng)域?qū)＜业目赡?。此外，公開的另一個特征是不同領(lǐng)域的知識也是開放的，通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以接觸不同的領(lǐng)域的知識，擴大人們的視野，對事物的理解將更加容易和深刻。觀念變革快速網(wǎng)絡(luò)開放性將導(dǎo)致人本的回歸，這種回歸首先是讓學(xué)習(xí)者成了核心，人是最終價值的體現(xiàn)，受教育者有了更大的學(xué)習(xí)自由和空間，自主學(xué)習(xí)將貫穿人的人生，從而使終身學(xué)習(xí)成為可能。知識相對而言變得不那么重要，創(chuàng)新成為更重要的能力。人際交往虛擬化網(wǎng)上資源交互獲取不存在校界、區(qū)界、甚至國界的限制，網(wǎng)絡(luò)意味著跨時空的資源共享。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以在全國、甚至全世界范圍內(nèi)尋找資源和求助問題的解答?；ヂ?lián)網(wǎng)時代教師角色的變化互聯(lián)網(wǎng)時代，教師角色的變化主要反映在以下幾個方面[8-10]。教師知識權(quán)威地位的喪失在傳統(tǒng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，教育者和知識是核心，教師基本上處在知識壟斷者的地位上，基本上可以這樣說，學(xué)校和教師是學(xué)生知識的主要來源，是高高在上的權(quán)威，而學(xué)生處在從屬的地位上，被動的接受知識。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息可以跨時空的資源共享、知識的獲取免費的，快捷，知識資源的占有實現(xiàn)了人人基本平等，教師知識壟斷者的地位基本上已經(jīng)喪失。將不再是占有知識的權(quán)威。教師從主講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和輔導(dǎo)者傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主講者，學(xué)生的知識主要是從教室中教師的講述獲得。而在網(wǎng)絡(luò)時代，知識的來源將不再唯一是教師講課傳授，更多的來自于網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校的教學(xué)中，隨著教師知識壟斷者地位的喪失，教師的講課將不再是必不可