全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動優(yōu)質(zhì)課一等獎小學(xué)品德與社會人教版四年級上冊《錢該怎么花》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

觀摩活動教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校 課名錢該怎么花教師姓名學(xué)科（版本）人民教育出版社章節(jié)第三單元第二課學(xué)時(shí)一課時(shí)年級四年級二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。能力目標(biāo)：通過開展計(jì)劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。知識目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。學(xué)習(xí)者分析在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的生活水平不斷提高，尤其是一些個(gè)體工商業(yè)者家庭收入劇增，金錢代替了對孩子的教育。獨(dú)生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。再加上市場上的商品為了促銷，不斷迎合孩子的心理。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生敢花錢、亂花錢、見錢眼開。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛(wèi)生，嚴(yán)重地危害小學(xué)生的身體健康，又助長了小學(xué)生追求名牌、追求奢華、追慕虛榮的風(fēng)氣，毒害了小學(xué)生的心靈，使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費(fèi)的不良品質(zhì)。另外，小學(xué)生盲目模仿成人化人情消費(fèi)現(xiàn)象正在滋生蔓延。過生日大擺宴席、贈送賀禮；要好的同學(xué)互相請客；一些學(xué)生把相互幫助變成了金錢交換關(guān)系，甚至用錢買作業(yè)。這種過多過濫的成人化的人情消費(fèi)，毒化了同學(xué)間純真的友情。更嚴(yán)重的是，由于受家庭、社會的不良影響，一些高年級小學(xué)生吸煙、喝酒、進(jìn)網(wǎng)吧、打電子、穿奇裝異服、涂指甲、留長發(fā)、染彩發(fā)等等，這些有害消費(fèi)對小學(xué)生的身心毒害是十分嚴(yán)重的。上述不良消費(fèi)傾向的存在，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好道德品質(zhì)的形成。所以小學(xué)生不良消費(fèi)心理問題，是我們亟待研究解決的實(shí)際問題。我們力求通過此課題的研究，規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)一、幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。解決策略：利用問卷調(diào)查，了解身邊人的需求，讓學(xué)生明白想到的東西不一定能要。再通過討論和表演，讓學(xué)生變換身份，了解消費(fèi)取舍的原因。最后老師口頭總結(jié)，并結(jié)合思維導(dǎo)圖，明白花錢的原則。教學(xué)重點(diǎn)二、引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用零用錢，懂得如何計(jì)劃自己的零花錢。解決策略：假設(shè)學(xué)生有20元錢，教師提供一份商品價(jià)格表，讓學(xué)生完成購物選擇，填寫購物清單。為了加深印象，教師設(shè)計(jì)購物游戲，請同學(xué)上臺操作，并說說這樣選擇的原因。教學(xué)重點(diǎn)三、懂得哪些錢該花，哪些錢不該花，理解什么才是節(jié)約。解決策略：根據(jù)課本內(nèi)容，提前組織學(xué)生拍攝四組小品，讓學(xué)生在觀看之余思考，這樣做對嗎？觀看之后，組織學(xué)生開展辯論。利用鏈接和百度百科，了解辯論的形式和意義。同時(shí)在每組辯論后，利用蒙層擦出小紅旗標(biāo)出勝利組。同時(shí)利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)什么才是節(jié)約。教學(xué)難點(diǎn)、在日常生活中，要學(xué)會有所放棄，錢花在有用的地方。解決策略：在一節(jié)課學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)上，對身邊的消費(fèi)做出判斷。設(shè)計(jì)趣味選擇游戲，請同學(xué)上臺操作，再一次鞏固學(xué)習(xí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析調(diào)查導(dǎo)入，激發(fā)興趣0’0”——6’0”身邊的學(xué)生消費(fèi)，引入家庭需求調(diào)查。師：1、同學(xué)們有自己的零花錢嗎?2、你們一般會把錢用在什么地方？3、老師觀察身邊的小朋友一段時(shí)間，做了一份別樣的總結(jié)，我們一起來看看吧！4、大家的需求可真不少，你們是否了解身邊的人，他們也有著自己的需求，你們的家人也一樣。老師做了一份問卷調(diào)查，請同學(xué)們打開微信，掃一掃屏幕上的二維碼，完成老師的調(diào)查。5、教師總結(jié)結(jié)果1、思考自己的零花錢都用到什么地方了？2、欣賞微課《零花錢去哪了？》引入家庭需求調(diào)查。3、學(xué)生使用手機(jī)微信掃一掃功能，識別屏幕上的二維碼，完成調(diào)查問卷。1、微課:通過制作微課，引發(fā)同學(xué)們的思考。2、問卷調(diào)查：教師利用手機(jī)APP，制作問卷。學(xué)生使用手機(jī)微信掃一掃，完成調(diào)查。了解身邊人需求，激發(fā)興趣?；顒右唬何蚁胍c我能要6’00——”14’20”通過小組合作探討想要的為什么不能要，理解父母的辛苦，知道花錢的幾個(gè)必要原則。師：1、我們想要的東西很多，可是錢總是有限的，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)該學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。那么那些錢是必須花的，那些錢可以不花？今天這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。想要的不一定就是能要的，生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況。視頻上這個(gè)小朋友想要什么？爸爸為什么會拒絕呢？3、同樣的疑問還出現(xiàn)在以下幾個(gè)小朋友身上。當(dāng)我們的需要得不到滿足時(shí)，內(nèi)心總有許多疑問和不滿，如果你是家長，你會怎么對孩子說呢？下面我們就這個(gè)問題開展一次小組討論?；顒又?，請注意要求。反饋，總結(jié)花錢的幾項(xiàng)原則學(xué)生小組活動討論，為什么爸爸媽媽不同意他們的要求。如果你是家長你會怎么對孩子說。倆倆組合，表演書上的三個(gè)事件。1、手機(jī)APP：小影視頻2、授課寶使用：拍照，錄像，上傳大屏幕，討論交流。3、思維導(dǎo)圖活動二：

制定花錢計(jì)劃14’20’——25’48”通過購物的游戲，鞏固總結(jié)出的花錢的原則。師：1、同學(xué)們總結(jié)的真好，原來花錢還有這么多學(xué)問。那現(xiàn)在老師和你們一起玩?zhèn)€購物游戲吧！超市里的商品真是琳瑯滿目，拿出你們的購物清單，選出你們購買的商品，記住我們的活動經(jīng)費(fèi)只有20元。出示價(jià)目表。請一位同學(xué)來現(xiàn)場模擬購物，并說說這樣選購的理由。跟據(jù)商品價(jià)格選購，完成購物清單的填寫。并思考這樣選擇的理由。指名上講臺，利用白板拖拽操作，購物模擬。白板拖拽、板中板使用活動三：小小辯論會25’48”——35’51”根據(jù)書上的四個(gè)事件，展開辯論，通過辯論，理解如何合理消費(fèi)師：1、看來同學(xué)們的想法都很獨(dú)特?；ǖ腻X超出我們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的不花也不能算節(jié)約。不信請看我們班同學(xué)客串的小品。同學(xué)們看了這些視頻，肯定有很多不同的想法。下面我們來開展一次辯論。什么是辯論呢？了解詞義和大致規(guī)則。學(xué)生根據(jù)所給材料，進(jìn)行判斷，選擇自己的立場，2、倆倆進(jìn)行辯論。鏈接，百度百科。蒙層。總結(jié)要點(diǎn)，練習(xí)鞏固38’20”——40’33”鞏固練習(xí)，完成游戲。1、同學(xué)們各抒己見，說的很好，在生活中我們會遇到很多情況，請看大屏幕，我們怎么判斷？2、總結(jié)：我們要樹立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。指名完成趣味選擇游戲。思維導(dǎo)圖2、趣味選擇游戲六、教學(xué)流程圖任務(wù)主線總結(jié)要點(diǎn)，判斷事例，做趣味分類游戲。5、總結(jié)要點(diǎn)，練習(xí)鞏固4、制定活動三：小小辯論會3、活動二：花錢計(jì)劃

2、活動一：我想要與我能要任務(wù)主線總結(jié)要點(diǎn)，判斷事例，做趣味分類游戲。5、總結(jié)要點(diǎn)，練習(xí)鞏固4、制定活動三：小小辯論會3、活動二：花錢計(jì)劃

2、活動一：我想要與我能要1調(diào)查導(dǎo)入，激發(fā)興趣理解辯論，針對四個(gè)事例，進(jìn)行辯論。填寫購物清單，做虛擬購物游戲。小組討論與表演，需求得不到滿足時(shí)的情景和理由，教師總結(jié)。視頻導(dǎo)入，完成家庭需求調(diào)查問卷教學(xué)活動注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。

觀摩活動教學(xué)反思表學(xué)校課名錢該怎么花教師學(xué)科品德與社會年級四年級1.應(yīng)用了哪種新媒體和新技術(shù)的哪些功能，效果如何？本課時(shí)運(yùn)用希沃互動電視一體機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，軟件功能強(qiáng)大，使用方便簡潔，無論是新知的呈現(xiàn)，還是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)出較強(qiáng)的動態(tài)性和交互性，有力地促進(jìn)了師生的互動操作，提高了學(xué)生的注意力與理解力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。問卷調(diào)查：教師利用手機(jī)APP，制作問卷。學(xué)生使用手機(jī)微信掃一掃，完成調(diào)查。了解身邊人需求，激發(fā)興趣。2.利用“插入”功能導(dǎo)入多個(gè)圖片,聲音，微課。增強(qiáng)課堂“新鮮感”和“色彩度”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂互動效果。3、授課寶使用：拍照，錄像，上傳大屏幕，討論交流。運(yùn)用西沃的授課寶展示學(xué)生活動的內(nèi)容，學(xué)生通過表格和表演的形式表達(dá)對生活中消費(fèi)情況的態(tài)度。4、利用思維導(dǎo)圖,總結(jié)討論的結(jié)果，有效的幫學(xué)生將已有新知轉(zhuǎn)化為理論知識。5.利用希沃軟件中“拖拽”功能，進(jìn)行購物的現(xiàn)場模擬游戲，讓學(xué)生成為課堂主角，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。6.插入鏈接，百度百科理解“辯論”的含義，教會學(xué)生隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)具書，培養(yǎng)學(xué)生借助新媒體查詢資料的意識和能力；運(yùn)用希沃“蒙層”功能，對辯論結(jié)果進(jìn)行評判和標(biāo)識，調(diào)動課堂氣氛和參與度。7.“課堂分類”的功能，讓孩子快速對生活中的消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，讓孩子上臺進(jìn)行拖拽，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動，學(xué)生參與度高，興趣高昂。8．利用“計(jì)時(shí)器”功能，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效活動，便于掌握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有益思考。9.利用“畫筆”及“放大鏡”功能，突出教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，便于學(xué)生理解掌握所學(xué)內(nèi)容。板中板的使用，更是體現(xiàn)出新媒體的便捷。10．使用小影、美拍、喀秋莎的合成技術(shù)，美化圖片和視頻，讓課本活起來，豐富課件內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的新鮮感。11.利用“班級優(yōu)化大師”，對課堂學(xué)生個(gè)體和小組活動進(jìn)行評價(jià)，讓課堂更加有序、高效。2.在教學(xué)活動應(yīng)用新媒體新技術(shù)的關(guān)鍵事件(起止時(shí)間（如：5'20''-10'40''），時(shí)間3-8分鐘左右，每節(jié)課2-3段)，引起了哪些反思（如教學(xué)策略與方法的實(shí)施、教學(xué)重難點(diǎn)的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。1、導(dǎo)入部分，（3’17”——6’0”）利用手機(jī)APP，制作問卷調(diào)查。學(xué)生使用手機(jī)微信掃一掃，完成問卷調(diào)查，了解身邊人需求調(diào)查任務(wù)，再總結(jié)交流，充分利用新技術(shù)的時(shí)效性和信息處理的快捷性，解決信息收集的時(shí)間和統(tǒng)計(jì)的難題。2、在活動二制定花錢計(jì)劃中，（16’52’——25’48”）利用希沃軟件中“拖拽”功能，制作課件，進(jìn)行購物的現(xiàn)場模擬游戲，讓學(xué)生成為課堂主角，調(diào)動學(xué)生的3、31’51”——35’51”插入鏈接，百度百科理解“辯論”的含義，教會學(xué)生隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)具書，培養(yǎng)學(xué)生借助新媒體查詢資料的意識和能力；運(yùn)用希沃“蒙層”功能，對辯論結(jié)果進(jìn)行評判和標(biāo)識，調(diào)動課堂氣氛和參與度。3.新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)及效果思考(教學(xué)組織創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等)。品德與社會的課程與語數(shù)課程模式不同，它的課程結(jié)構(gòu)主要以活動為主，所以課程生成部分較多，對老師的組織和引導(dǎo)都有較高的要求，新技術(shù)的運(yùn)用讓這種活動課堂變得更有序更高效。在導(dǎo)入部分，為了解決對身邊人需求的大信息量調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我利用手機(jī)APP，制作問卷調(diào)查。讓學(xué)生使用手機(jī)微信掃一掃，完成問卷調(diào)查，了解身邊人需求調(diào)查任務(wù)。同時(shí)，我結(jié)合希沃互動一體機(jī)，更多設(shè)計(jì)了互動環(huán)節(jié)，比如在模擬購物環(huán)節(jié)，我設(shè)置游戲，讓學(xué)生將貨架的商品拖拽到購物籃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在在總結(jié)活動收獲時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，很清晰的展示活動的結(jié)論，強(qiáng)化記憶；并且在活動的同時(shí)隨機(jī)利用授課寶展示，都極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。在與學(xué)生互動中，為了避免重復(fù)點(diǎn)名，結(jié)合教學(xué)小助手進(jìn)行點(diǎn)名和評價(jià)，簡化了課堂問答的不均衡性，對課堂學(xué)生個(gè)體和小組活動進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生享受了一堂主動學(xué)習(xí)知識、自主表達(dá)思想的美妙課堂。4.對新技術(shù)的教學(xué)適用性的思考及對其有關(guān)功能改進(jìn)的建議或意見。新技術(shù)新媒體在落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上提供了很好的輔助和引導(dǎo)作用，讓課堂更加生動，互動性更強(qiáng)。1、我對希沃有了更深刻的認(rèn)識：（1）思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列清晰、邏輯架構(gòu)輕松梳理，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解教學(xué)知識點(diǎn)。（2）課堂活動。授課寶和優(yōu)化大師為課堂錦上添花。靈活的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和老師的互動，有序，高效，均衡。（3）課堂分類和拖拽功能。拖放組合，靈活運(yùn)用。它提供的拖拽，放大，組合等功能，能夠展示學(xué)生的思維創(chuàng)造。。（4）蒙層功能。遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。有利于學(xué)生集中注意力，有效引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展。（5）帳號云同步。一鍵上傳云端資源，隨用隨存防止丟失。隨時(shí)調(diào)取云端課件，告別繁瑣拷貝操作。2、利用網(wǎng)絡(luò)