2023年福建省寧德市高三高考三模（5月質(zhì)量檢測(cè)）語文試卷含答案

2023屆寧德市普通高中畢業(yè)班五月份質(zhì)量檢測(cè)

語文

本試卷共10頁(yè)，23題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

大運(yùn)河文化的特質(zhì)是什么？“千年運(yùn)河、溝通南北”是大運(yùn)河區(qū)別于長(zhǎng)城、黃河的重要特點(diǎn)，在“千年”

與“南北”所建立的時(shí)空之中，運(yùn)河“溝通”的功能最為顯著。兼具運(yùn)輸功能、生活場(chǎng)域功能和文化象征意義

的“大運(yùn)河”，不僅是一條“經(jīng)緯中國(guó)、運(yùn)通華夏”的河流，還是一種“利器明德，以厚民性”的文化。在“大

運(yùn)河”全景意識(shí)之下，大運(yùn)河物理空間中的“通”在文化空間中演化出了聯(lián)通、流通、變通和融通等多重特性

與價(jià)值。

“聯(lián)通”是運(yùn)河人工開挖并利用自然河道聯(lián)江達(dá)海以通四域的功能。封山浚川、連接江河湖海是中國(guó)傳統(tǒng)

''A于理”和帝王交通天下的文化理想。自春秋以來，各級(jí)各類政權(quán)所不斷進(jìn)行的開鑿運(yùn)河的實(shí)踐，正體現(xiàn)了

對(duì)這一文化理想的不懈追求。時(shí)間脈絡(luò)中，運(yùn)河經(jīng)歷了由區(qū)域內(nèi)至區(qū)域間進(jìn)而縱貫?zāi)媳钡倪^程。隋唐以降，大

運(yùn)河聯(lián)結(jié)的范圍擴(kuò)大，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了五大河流之間的溝通，并且在唐、宋時(shí)期以浙東運(yùn)河為通道，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)河與

大海的連接，將運(yùn)河區(qū)域連接至世界范圍。在政治領(lǐng)域，隋唐宋至元代，運(yùn)河從人字形到一字形的改變雖未改

變政治中心對(duì)江南財(cái)富的依賴，但將國(guó)之都城逐漸從黃河流域拉至運(yùn)河并作南北分布。大運(yùn)河跨越區(qū)域之畛域，

進(jìn)而通過其他東、西之自然河流及交通樞紐相互聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)建了中國(guó)地域的線性框架格局，不僅從空間上拉

近了中國(guó)南北的距離，更從國(guó)家戰(zhàn)略格局上促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)格局和政治地緣格局的改變，部分解決了集權(quán)政治

的穩(wěn)定性、區(qū)域地方社會(huì)發(fā)展的不平衡性等問題，保證了國(guó)家統(tǒng)一和安全。

“流通”是運(yùn)河因聯(lián)通而帶來的物流與信息傳播，以及進(jìn)而形成的社會(huì)流動(dòng)。漕運(yùn)無疑是運(yùn)河最重要的流

通功能。漕運(yùn)是國(guó)家行為，而包括漕運(yùn)在內(nèi)的物資與信息流通則不僅是“國(guó)之制”，還是形塑中國(guó)社會(huì)發(fā)展的

“利之道”。隋朝大運(yùn)河開鑿以后及至晚唐，“農(nóng)商交相養(yǎng)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)明顯。漢唐以來單一農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正在

逐步轉(zhuǎn)型為農(nóng)業(yè)和工商業(yè)并重之形態(tài)。北宋以開封為中心的運(yùn)河，可以中轉(zhuǎn)從長(zhǎng)江、贛江、黃河等自然河流轉(zhuǎn)

而來的布帛、金銀等物品；與浙東運(yùn)河相連的“海上絲綢之路”總在南宋逐漸取代了漢唐以來的“陸上絲綢之

路”，形成了新的世界范圍內(nèi)的物資流通渠道。明代運(yùn)河已成南北之勢(shì)，此時(shí)期的大運(yùn)河已成為一個(gè)磁場(chǎng)，吸

附著各層次人群南北流動(dòng)。在這一進(jìn)程之中，大運(yùn)河漕運(yùn)繼續(xù)維持著商業(yè)物流以及由此帶來的信息、資源的流

動(dòng)，進(jìn)一步形塑了中國(guó)社會(huì)農(nóng)商并存的底色。

“變通”指運(yùn)河本體、漕運(yùn)制度“窮”則變、變則通的進(jìn)程及其所折射出的技術(shù)更新與觀念變革?？臻g序

列中，運(yùn)河的開鑿，歷“小”區(qū)域而達(dá)“大”中國(guó)。元代大運(yùn)河“毛號(hào)有密”，既是唐宋以來滄海桑田、河道

淤塞所致，也出于王朝“改弦更張”的考量。自此，京杭運(yùn)河又在引水、穿越、泄水等系列工程變化中，積累

新的經(jīng)臉，通時(shí)下之“淤淺”，迎時(shí)局之“改變”。運(yùn)河的“變通”，政治層面上終以“利漕運(yùn)”為目的，社會(huì)

層面上則以“益平衡”為結(jié)果，同時(shí)變通本身又體現(xiàn)了古人的思維方式和精神追求。

“融通”是河流流動(dòng)所帶來的流經(jīng)區(qū)域文化融合的態(tài)勢(shì)。大運(yùn)河作為人口遷徙、信息傳播、物資流通的載

體，使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透。更重要的是，運(yùn)河的高度流動(dòng)性也帶來社會(huì)和文化的高流動(dòng)率，

導(dǎo)致社會(huì)縱向流動(dòng)加快，弱化了既定人群社會(huì)地位的差異，形成了社會(huì)及文化的融合。當(dāng)然這種融合并未突破

階層畛域，而是指社會(huì)上、下階層更加頻繁的互動(dòng)，造就了社會(huì)相對(duì)開放、融合的態(tài)勢(shì)。

融通，并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體，而是指其形成了“一氣周流”的態(tài)勢(shì)。一方面，運(yùn)河流經(jīng)的區(qū)域

文化有其特定的土壤，文化類型縱非對(duì)立但必然有異，事實(shí)上，大運(yùn)河流經(jīng)區(qū)域也并未形成具有高度認(rèn)同感和

歸屬感的文化區(qū)域；另一方面，融合并非各種元素簡(jiǎn)單相加，也不是各種因素相互作用就會(huì)形成新的變量，而

是指多元文化及運(yùn)河之間融合自洽的狀態(tài)。

當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與利用的背景之下，“通”依然是大運(yùn)河文化的邏輯起

點(diǎn)和核心特點(diǎn)，它所演化出的聯(lián)通、流通、變通及融通的功能雖已部分發(fā)生變化，但其精神的核心要義依然可

以貫通古今，萬物流通帶來的不僅是“扁平世界”的趨勢(shì)，還有世界文明的互鑒。大運(yùn)河文化以其“通”達(dá)之

力，繼續(xù)形塑著中華文化，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。

（摘自吳欣《大運(yùn)河的文化特質(zhì)》）

材料二：

2013年9月，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦訪問時(shí)發(fā)出中外共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的倡議。同年10月，在

訪問“東盟”時(shí)提出建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想。至此''一帶一路”作為中國(guó)倡導(dǎo)、全球參與的開

放型國(guó)際合作機(jī)制被正式提出。面對(duì)百年未有之變局，“一帶一路”倡議主導(dǎo)實(shí)施的“五通”建設(shè)將中國(guó)與世

界聯(lián)動(dòng)起來。

十年來，“一帶一路”倡議合作平臺(tái)不斷發(fā)展壯大。從“五通”實(shí)施指數(shù)來看，政策溝通層面，截至2023

年1月，中國(guó)已同151個(gè)國(guó)家和32個(gè)國(guó)際組織簽署200余份共建“一帶一路”合作文件。

（摘自蒲小平《大“一帶一路”十年建設(shè)的成就及時(shí)代內(nèi)涵》）

1.下列對(duì)材料一的引語在文中意義的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“利器明德，以厚民性”指大運(yùn)河具有國(guó)防功能和教化百姓的文化功能。

B.“天下觀”指通過封山浚川、連接江河湖海來解決國(guó)家交通問題的觀念。

C.“農(nóng)商交相養(yǎng)”指隋朝大運(yùn)河開鑿以后出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)和工商業(yè)并重的形態(tài)。

D.“棄弓走弦”指元代大運(yùn)河因河道淤塞而用積累的新經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行河道治理。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析；正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大運(yùn)河跨越區(qū)域之界限,憑借自身構(gòu)建中國(guó)地域的線性框架格局,從國(guó)家戰(zhàn)略上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和政治格局的改變。

B.以開封為中心的運(yùn)河在南宋逐漸取代漢唐以來的“陸上絲綢之路”，形成新的世界范圍內(nèi)的物資流通渠道。

C.運(yùn)河本體和漕運(yùn)制度因時(shí)而變,產(chǎn)生政治層面和社會(huì)層面上的良好效益,體現(xiàn)了古人的思維方式和精神追求。

D.運(yùn)河作為流通的載體導(dǎo)致社會(huì)縱向流動(dòng)加快，有效打破社會(huì)上、下階層的固化狀態(tài)，造就社會(huì)相對(duì)開放、融

合的態(tài)勢(shì)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.春秋時(shí)期的吳王夫差曾下令開鑿邪溝，連通長(zhǎng)江與淮河水系，這可以作為“國(guó)之都城逐漸從黃河流域拉至運(yùn)

河并作南北分布”這一論斷的依據(jù)之一。

B.明代大運(yùn)河已成為一個(gè)磁場(chǎng)，說明此時(shí)期的政府重視漕運(yùn)建設(shè)，從國(guó)家層面采取措施來促進(jìn)南北流動(dòng)，并允

許農(nóng)商并存的社會(huì)發(fā)展模式。

C.孟子說“觀水有術(shù)，必觀其瀾”，觀千年運(yùn)河的發(fā)展歷程也可以在某種程度上觀察時(shí)勢(shì)更迭變遷，以及在形

塑中華文化、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展上的作用。

D.大運(yùn)河文化的核心是“通”，大運(yùn)河區(qū)域物流與信息表現(xiàn)為高流動(dòng)性；而《鄉(xiāng)土中國(guó)》里中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的特

點(diǎn)是不流動(dòng)性，人與空間的關(guān)系是安土重遷。

4.如何辯證理解大運(yùn)河的“融通”功能？請(qǐng)結(jié)合材料一分析。（4分）

5.請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二，談?wù)勀銓?duì)“一帶一路”建設(shè)十周年來“通”之功能的理解。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本共4小，18分）

讀下面的文字，完成下面6?9小題。

火光在前（節(jié)選）

劉自羽

我們命令你們：奮勇前進(jìn)....

毛主席、朱總司令1949部4月21日《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》

夜間十一點(diǎn)鐘，支散月出，江上閃著白光。

在港漢的蘆葦叢中，指導(dǎo)員李春合作最后一次火線上的動(dòng)員：

“我們上船要快！坐船要穩(wěn)！登岸要猛！只有前進(jìn)沒有后退——同志們！最后消滅敵人的時(shí)候到了！”

他的一字一句燃起每個(gè)戰(zhàn)士心中的火焰，王春也暗自下著決心。

時(shí)間到了，他們由蘆葦叢中看見連長(zhǎng)閃動(dòng)著發(fā)白的衣服，趕緊跟上去。小河漢靜而發(fā)白，蚊蟲在低濕之地，

像一團(tuán)團(tuán)煙霧，滾來滾支，粘在人臉上刺疼著。師長(zhǎng)陳興才和政治委員梁賓出現(xiàn)了，空氣立刻嚴(yán)肅起來，他們

下了渡江的號(hào)令。王春記得從1947年四平擔(dān)任突擊任務(wù)以來，師首長(zhǎng)是第一次親自到突擊進(jìn)來。他聽見連長(zhǎng)

和指導(dǎo)員果決地說：“首長(zhǎng)放心，堅(jiān)決完成任務(wù)！”那聲音就好像從他王春心里發(fā)出一樣。他們敬禮了，轉(zhuǎn)過身

了，命令各排按已經(jīng)編排的序列登船。

上船時(shí)，機(jī)槍射手李風(fēng)桐剛剛在蘆葦叢中還倒在地下打擺子，渾身哆嗦成一團(tuán)，牙又碰得嗒嗒響，現(xiàn)在一

聽連長(zhǎng)命令，一下跳起來，額頭上汗珠淋漓，玉春覺得不能讓一個(gè)病人在前面、就拉著李鳳桐的胳膊，說：“老

李，你是射手，要打先打壞我。”自己就跨上船，船在腳下劇烈地?fù)u擺著，他就一直撲向船頭。

船已悄悄攏齊，擺開了一條線向江南前進(jìn)了。這時(shí)，月光不斷在波濤上閃亮。

船漸漸行遠(yuǎn)，聽不見船槳?jiǎng)澦暳?。這時(shí)將近午夜，月亮更以無比清輝直臨高空?，F(xiàn)在時(shí)間過得是這樣慢，

江北岸各營(yíng)各連的船只都等在岸邊，被江水輕輕地簸動(dòng)著。船上、岸上千萬人的眼睛、在這同一時(shí)間都向著這

天險(xiǎn)長(zhǎng)江遙望，等候這六只木船創(chuàng)造英雄的奇跡。

六只船拉成一條線，正與江心洶涌急流和陡然而來的江風(fēng)搏戰(zhàn)。船像蹺蹺板一樣，一下這頭升上去，一下

那頭升上去……浪花就向上跳，拂卷過人們頭頂，水永遠(yuǎn)像霧一樣包圍著他們，戰(zhàn)士們緊緊拉著手，誰也不動(dòng)

動(dòng)。船似乎停止不前了，只在江心急流上蕩來蕩去，對(duì)面那兒團(tuán)紅火光忽高忽低?！蝗?，有一只船拋開其

余的船，前進(jìn)了，前進(jìn)了，然后一只，又一只，每只船掙扎著穿過了波浪。江岸的火光愈來愈矗立、鮮明，船

上的人清楚地看見那跳蕩的火焰和激烈吹動(dòng)的濃煙，甚至敵軍士兵走來走去的幢幢黑影。戰(zhàn)士的心都緊張起來，

肌肉都堅(jiān)硬作一團(tuán)，到了最危險(xiǎn)的地方了，月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動(dòng)靜沒有。距離在可怕地縮短：

五百米，四百米，現(xiàn)在只有三百米遠(yuǎn)了……

突然，火光熄滅了。驟然間，船上的人就如同脫得赤條條地站在眾人面前，月色是那樣可怕地明亮。

機(jī)關(guān)槍一片流火似的從岸上朝江面上掃，就如同紅熱的熔鐵倒出來，千萬火星跳起，迸落。小船在火網(wǎng)下

就像在熔液中翻滾的黑鐵片。西側(cè)敵人主要炮兵陣地也盲目發(fā)炮了，轟隆轟隆響著，那唏唏的嚇人的巨型炮彈

拖著一條條長(zhǎng)尾巴似的叫嘯。江水上映出各種火光，子彈“嗤嗤”地打在船幫上、打在船艙里。

擔(dān)任突擊任務(wù)的第一船，冒著彈雨前進(jìn)。突然第二船的長(zhǎng)胡子老水手中了子彈，船失去掌握，立刻可怕地

傾斜著在急流中間亂轉(zhuǎn)起來，這是千鈞一發(fā)的一刻。突然間所有的人聽到從第三船上發(fā)出高叫的聲音：

“同志們，我們是共產(chǎn)黨的部隊(duì)呀！”

這是指導(dǎo)員李春合的聲音，仿佛這聲音可以改變一切客觀情況。在急流中亂轉(zhuǎn)，眼看要打翻的船上，戰(zhàn)士

們奮力劃動(dòng)手中木槳。那個(gè)長(zhǎng)胡須的老水手，從人腳底下爬出來，月光照著他滿臉黑糊糊的血跡，他一撲就撲

在舵把上，把整個(gè)疼得震動(dòng)的身子壓在舵把上，跟那洶涌有力的江流奮戰(zhàn)。這船于是又沖了出來，在彈火紛飛

下前進(jìn)。

第三船在十七米達(dá)遠(yuǎn)的距離，給一顆六O炮彈打中了，左舷上急速地沖進(jìn)水來，沒等人們做任何動(dòng)作，第

二顆炮彈又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮彈爆炸時(shí)，每個(gè)戰(zhàn)士都給碎片打傷了。指導(dǎo)員李春

合猛喊：“同志們，浮也浮上岸去！”他首先跳進(jìn)江，他們?cè)跐h水練習(xí)渡江，都學(xué)過游水，他拼命揮動(dòng)兩手兩腳，

打著浪花，向前浮了幾步。撥轉(zhuǎn)頭一看，大部分帶傷的勇士們都跟在他后面浮著。

李春合用了極大力量，三四次，才抓到撲淺岸邊的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看見那船艙里

仰臥著一個(gè)人，正是那長(zhǎng)著長(zhǎng)胡子的，今早黎明時(shí)分自動(dòng)帶了六只木船來的老水手，現(xiàn)在他死了。他的表情是

那樣安詳而莊嚴(yán)，火光像樹影一樣在他臉上突突跳著，他一只手長(zhǎng)長(zhǎng)地掛在船邊，浸在水里。在這很短促的幾

秒鐘里，一連串七顆光華燦爛的照明彈升上天空，閃著驚人的白光，通知全軍偷襲天險(xiǎn)長(zhǎng)江成功了。

突擊連首先占領(lǐng)了灘頭陣地。二十分鐘后，六O炮、迫擊炮，開始從這里掩護(hù)步兵，一舉沖上亂石巖高地。

從十二點(diǎn)鐘到黎明，他們正面打下敵人非常兇猛的三次反擊，同時(shí)七連就急急沿江涉水，出奇制勝，一下沖向

敵人江防工事中主要炮兵陣地，封鎖敵人南退過江的通道。敵人已落到口袋里了。

清晨，太陽出現(xiàn)，一層鮮艷的紅光反映在江水上、岸上、樹上。梁賓向夜來激戰(zhàn)過的山崗上走去。那里有

無數(shù)爆炸出來的洞穴，蜿蜒的戰(zhàn)壕里外堆著敵兵尸體，……他看見一個(gè)自己的勇士和一個(gè)敵人緊緊抱在一起梅

牲了，看樣子他們經(jīng)過了激烈的赤手搏斗。犧牲者身邊遺留下一支步槍，槍上的刺刀已折斷，沾著斑斑血漬。

他彎下身拿起半截刺刀，昂著頭繼續(xù)向前走，朝群山掩映的、閃著陽光的遠(yuǎn)處走去。

（有刪改）

6.下列對(duì)文木相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說中幾處語言描寫，都采用短句，且頻繁使用感嘆號(hào)，或表現(xiàn)人物緊張、激越的情緒，或表達(dá)人物果斷、

肯定的語氣。

B.“月光下早就該被發(fā)現(xiàn)了，但岸上一絲動(dòng)靜沒有”，表現(xiàn)敵軍在一片安靜中麻痹大意，未能察覺我方船只趁

著夜色渡江。

C.標(biāo)題中的“火光”既指江面上蔓延的戰(zhàn)火，預(yù)示渡江戰(zhàn)役的艱險(xiǎn)，也象征著生命之光、革命之光和勝利之光。

D..倒數(shù)第二段寫戰(zhàn)斗接近尾聲，具體敘寫了紅軍以勢(shì)如破竹的攻勢(shì)，有策略、有步驟地取得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利。

7.關(guān)于文中“長(zhǎng)胡須老水手”這一形象，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說中有關(guān)長(zhǎng)胡須老水手的情節(jié)，既體現(xiàn)了戰(zhàn)斗的慘烈，也表現(xiàn)他臨危不懼、視死如歸的英雄形象。

B.小說反復(fù)強(qiáng)調(diào)老水手留著長(zhǎng)胡須的外貌特征，突出他在群體形象中的獨(dú)特性，引起讀者對(duì)他的關(guān)注。

C小說濃墨重彩地描寫長(zhǎng)胡須老水手，因?yàn)樗沁@場(chǎng)戰(zhàn)役最終取得渡江勝利的關(guān)鍵性人物。

D.小說塑造長(zhǎng)胡須老水手這一形象，表明軍民團(tuán)結(jié)，人民軍隊(duì)只有依靠群眾才能戰(zhàn)勝一切困難險(xiǎn)阻。

8.小說是虛構(gòu)的，新聞是寫實(shí)的。戰(zhàn)地記者劉白羽筆下的渡江戰(zhàn)役，既呈現(xiàn)了“新聞的真實(shí)性”，又不失“書

寫的浪漫性”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9.本文與孫犁的《荷花淀》都有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫，請(qǐng)比較二者的不同。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

昔趙宣孟之絳，見散?桑之下有餓人臥不能起者，宣孟止車，為之下食，蠲而鋪之②，再咽而后能視。宣

孟問之曰：“女何為而餓若是？”對(duì)曰：“臣宦于絳，歸而糧絕，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟與脯二的，

拜受而弗敢食也。問其故，對(duì)曰：“臣有老母，將以遺之。”宣孟日：“斯食之，吾卑與女?！蹦藦?fù)賜之脯二束，

與錢百，而遂去之。處二年，晉靈公欲殺宣孟，伏士于房中以待之。因發(fā)酒于宣孟。宣孟知之。中飲而出。靈

公令房中之士疾追而殺之。一人追疾，先及宣孟之面，曰：“嘻！君輿！吾請(qǐng)為君反死。”宣孟日：“而名為誰？”

反走對(duì)曰：“何以名為？臣敬桑下之餓人也。”還斗而死。宣孟遂活。此書之所謂“德幾無小”者也。宣孟德一

士，猶活其身，而況德萬人乎？故歲曰：“赳赳武夫.公侯干城?！薄皾?jì)濟(jì)多士，本手以寧?！比胫骱梢圆粍?wù)哀

士？士其難知，唯博之為可。博則無所遁矣。

孟嘗君前在于薛，荊人攻之。淳于髡為齊使于荊，還反，過于薛，孟嘗君令人禮貌而親郊送之，謂淳于髡

日：“荊人攻薛，夫子弗為憂，文無以復(fù)侍矣?！贝居邝杖眨骸熬绰劽?。”至于齊，畢報(bào)，王日：“何見于荊？”

對(duì)日：“荊甚固，而薛亦不量其力。"王日：“何謂也？”對(duì)日：“薛不量其力，而為先王立清廟。荊固而攻薛，

薛清廟必危，故曰薛不量其力，而荊亦甚固?！饼R王知^色，曰：“嘻！先君之廟在焉。”疾舉兵救之，由是薛

遂全。顛蹦之請(qǐng)，坐拜之謁，雖得則薄矣。故善說者，陳其勢(shì)，言其方，見人之急也，若自在危厄之中，豈用

強(qiáng)力哉？強(qiáng)力則鄙矣說之不聽也任不獨(dú)在所說亦在說者。

（節(jié)選自《呂氏春秋?報(bào)更》）

［注］①凱通“萎”。②蠲而tit之：做成粥而喂他。蠲，通"敏'，稠粥。M,同“哺”，喂。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

強(qiáng)國(guó)力固則回鄙目矣同說目之目不回聽目也舊任國(guó)不回獨(dú)回在四所巨］說目亦回在國(guó)說國(guó)者。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“吾更與女”的“更”意為另外，與《陳情表》中“更相為命”的"更"相同。

B.詩(shī)，即《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌。

C文王，文中指姬昌，周太王之孫，周朝奠基者，中國(guó)歷史上的一代明君。

D.顏色，意為臉色，與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”的“顏色”不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.趙宣孟在去往絳的路上遇見枯桑下一個(gè)餓倒的人，就施舍食物給他，在得知他挨餓的原因后又送給他肉干和

錢。

B.晉靈公準(zhǔn)備謀殺趙宣孟，他請(qǐng)趙宣孟飲酒，并派勇士潛伏在房里等待，趙宣孟識(shí)破晉靈公的陰謀，中途逃跑

了。

C.淳于髡出使楚國(guó)，返程途經(jīng)孟嘗君的封地薛，獲得孟嘗君親自送行郊外的禮遇，并從他那里得知楚攻薛的消

息。

D.淳于髡向齊王指出楚、薛各自存在的問題；齊王因?yàn)橄韧踝趶R在薛，所以立即發(fā)兵救薛，薛因此得以保全。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）宣孟德一士，猶活其身，而況德萬人乎？（4分）

（2）至于齊，畢報(bào)，王曰：“何見于荊？”（4分）

14.文中所述趙宣孟與孟嘗君的故事，說明了什么道理？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成15?16題。

池上竹下作

【唐】白居易

穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。

食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。

水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煛?/p>

何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知？

公余對(duì)竹

【宋】王禹倍

冠褐?飄飄乍退公，引吟留坐一叢叢。

買添②幽景渾無價(jià)，洗卻@繁陰別有風(fēng)。

曾任雪欺終古綠，也從桃映暫時(shí)紅。

此君合是吾廬物，會(huì)種嬋娟伴釣翁。

［注］①冠褐：粗布冠帶。②買添：再買。③洗卻：除了。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩詩(shī)首聯(lián)都直接扣題，前者寫翠竹蔭蔽、池水依伴的優(yōu)美環(huán)境；后者寫公事之余的生活。

B.白詩(shī)頜聯(lián)寫詩(shī)人飽食安睡之后信步竹林間的情景，王詩(shī)頷聯(lián)寫詩(shī)人居住環(huán)境的清幽與難得。

C.白詩(shī)頸聯(lián)用擬人手法表明選擇師友的標(biāo)準(zhǔn)，王詩(shī)頸聯(lián)用比喻手法抨擊趨時(shí)媚俗的污濁世風(fēng)。

D.白詩(shī)中“悠悠”意為憂思、憂心忡忡的樣子，王詩(shī)中用“嬋娟”一詞代指形態(tài)美好的竹子。

16.兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情有什么異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《歸去來兮辭》中，“,”與《離騷》中“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之

未遠(yuǎn)”一句含義相近，表達(dá)了陶淵明的自我寬慰之意。

（2）柳永《望海潮》中聚焦西湖，打破時(shí)間界限，將兩種花集中在一個(gè)畫面中的句子是：“，

（3）長(zhǎng)期以來，黃河一直是文人墨客謳歌贊美的對(duì)象。唐代的詩(shī)人就留下了許多關(guān)于它的詩(shī)句，如:

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

文化的價(jià)值大小，取決于它滿足時(shí)代和人民需要的程度。我國(guó)部分寶貴的非遺技藝之所以①，走到

失傳邊緣，是因?yàn)樗鼈冎皇潜涞靥稍谡故竟窭?，而忽視了與大眾的互動(dòng)與共情。為什么我們時(shí)常感到吟詩(shī)詞、

貼福字、掛燈籠等不可或缺，是因?yàn)樗鎸?shí)地走進(jìn)了日常，回歸到我們對(duì)文化的需要里。

文化的繼承，并非原樣復(fù)刻傳統(tǒng)，也不是點(diǎn)綴式地使用中國(guó)元素。簡(jiǎn)單嫁接，②，皮相再俊俏，也

是沒有生命力的。只有融入新的生活需求、生活視野，傳統(tǒng)文化才能既保持永恒，又隨物賦形，澗澤人們的當(dāng)

代生活和精神世界。

“不日新者必日退:中華文明如萬古長(zhǎng)河，奔流不息，是因?yàn)橹腥A文化不是③的文化,而是成長(zhǎng)

中的文化、變化中的文化、與時(shí)俱進(jìn)的文化。傳統(tǒng)文化要在不斷更迭的時(shí)代變幻中站穩(wěn)腳跟，必須依靠創(chuàng)新。

我們既要挖掘好中華傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值的文化精髓，也要挖掘好中華風(fēng)物的獨(dú)有特色和消費(fèi)動(dòng)力，從中

華文明中采礦，號(hào)準(zhǔn)時(shí)代脈搏,讓更多美好的中華風(fēng)物，喚起人們內(nèi)心深處的集體記憶與文化認(rèn)同，共同守護(hù)

好老祖宗留下的寶貝。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中劃線句子有特別的表達(dá)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用∏（本題共3小題，13分）

閱讀下面文字，完成20?22題。

三五好友圍坐火爐旁煮茶，茶香鼠氤；再搭配上現(xiàn)烤的紅薯、桔子、板栗，氛圍感十足。圍爐煮茶本是美

事一樁，但如在封閉的室內(nèi)進(jìn)行，極易引發(fā)安全問題。

在室內(nèi)使用炭火圍爐煮茶，炭不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳，輕度一氧化碳中毒表現(xiàn)為劇烈頭痛、頭暈、四

肢無力、惡心、嘔吐、輕度意識(shí)障礙、嗜睡……①，會(huì)危及生命。②，氧氣含量會(huì)不斷下降，積

聚二氧化碳。當(dāng)室內(nèi)含氧量低至10%以下時(shí)，也可能危及生命。

而圍爐煮茶的質(zhì)量也參差不齊，相關(guān)套餐價(jià)格在電商、團(tuán)購(gòu)平臺(tái)上出售從幾十元左右到一兩百元不等。點(diǎn)

燃的炭爐時(shí)有火星濺出，炭燒時(shí)間過長(zhǎng)、爐子外表面溫度過高，都可能引起周邊可燃物燃燒?！安艧藘纱?，

底盤就燒出一個(gè)洞來，桌子都燙壞了?！痹谝幻I家曬出的照片中，鑄鐵炭火烤爐底部的洞清晰可見。

此外，一些經(jīng)營(yíng)圍爐煮茶的商家默認(rèn)顧客了解圍爐煮茶的程序，③，顧客想怎么操作就怎么操作，

有一定的安全隱患。

20.文中劃波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)猓瑢⑿?/p>

改后的句子寫在答題卡相應(yīng)的位置。（3分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12字。（6

分）

22.為了安心舒適地圍爐煮茶，請(qǐng)針對(duì)上文內(nèi)容，擬寫兩條安全提示標(biāo)語。要求：每條不超過20字，且至少使

用一種修辭手法。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

宓子賤治理單父，每天彈琴取樂，很少親自到公堂去，卻把單父治理得很好。巫馬期（接任他）治理單父，

每天星星沒有落就出去，紫星滿天才回家，日夜不得休息，政事總要親自處理，最后也把單父治理好了。

巫馬期向宓子賤請(qǐng)教治理好單父的緣故。宓子賤回答說：“我的這套辦法叫做憑借眾人才力，你的那套辦

法叫做依靠一己之力?？恳患褐k事，當(dāng)然分外勞苦；靠眾人才力辦事，所以能輕松安逸?！?/p>

這則寓言故事對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

2023年寧德市高中畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)

語文科參考答案

I.（3分）C（A項(xiàng)“大運(yùn)河具有國(guó)防功能”于文無據(jù)。此處引語表現(xiàn)大運(yùn)河具有教化百姓的文化功能。B項(xiàng)

詮釋錯(cuò)誤，“封山浚川、連接江河湖?！辈粌H僅是為了“解決國(guó)家交通問題二D項(xiàng)對(duì)“棄弓走弦”的原因解釋

片面，還有政治方面的考量。）

2.（3分）C（A項(xiàng)''憑借自身”這一表述與原文不符。大運(yùn)河通過與其他東、西之自然河流及交通樞紐相互

聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)建了中國(guó)地域的線性框架格局。B項(xiàng)“以開封為中心的運(yùn)河”這一表述與原文不符。在南宋逐漸

取代了漢唐以來的“陸上絲綢之路”應(yīng)是“與浙東運(yùn)河相連的‘海上絲綢之路D項(xiàng)"有效打破社會(huì)上、下

階層的固化狀態(tài)”這一表述與原文不符這種融合是使社會(huì)上、下階層更加頻繁互動(dòng)，但并未突破階層界限。）

3.（3分）A（A項(xiàng)“國(guó)之都城逐漸從黃河流域拉至運(yùn)河并作南北分布”發(fā)生在隋唐宋至元代，故有誤。此例

可以作為“自春秋以來，各級(jí)各類政權(quán)所不斷進(jìn)行的開鑿運(yùn)河的實(shí)踐”這一論斷的依據(jù)之一。）

4.（4分）①大運(yùn)河“融通”使不同區(qū)域的文化形成疊加并彼此滲透（1分），促進(jìn)社會(huì)及文化的融合（1分）。

②不能突破階層域（1分），也并非指運(yùn)河將區(qū)域文化融為一體（1分）。

5.（4分）①“一帶一路”會(huì)帶來顯著的“溝通”功能（1分）。它不僅會(huì)高效地連接中國(guó)與世界，還會(huì)在“通”

的文化空間中演化出多重特性與價(jià)值（1分）。

②“一帶一路”通過海陸設(shè)施聯(lián)通各國(guó)；因聯(lián)通而帶來各國(guó)物流、信息傳播、人員往來等方面的流通；各國(guó)根

據(jù)發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的變通，如技術(shù)更新與觀念變革等；并會(huì)促進(jìn)命作國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的融通（以

上四個(gè)方面每點(diǎn)1分，答對(duì)兩點(diǎn)即給2分）。

6.（3分）B（“岸上一絲動(dòng)靜沒有”并非說明敵軍沒有察覺我方船只渡，而是等船只靠近了再近距離地掃射攻

擊。）

7.（3分）C（小說沒有用濃墨重彩的筆法描寫長(zhǎng)胡須老水手；他只是參加戰(zhàn)斗的一員，負(fù)責(zé)駕駛船只幫助我

方軍隊(duì)渡江，不能就此判斷他是這場(chǎng)戰(zhàn)役最終取得渡江勝利的關(guān)鍵性人物。）

8.（6分）（1）新聞的真實(shí)性：①事件真實(shí)，小說取材于歷史上真實(shí)發(fā)生的解放軍渡江戰(zhàn)役。②場(chǎng)景真實(shí)，小

說具體生動(dòng)地描寫了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，逼真地還原這場(chǎng)戰(zhàn)役。③細(xì)節(jié)真實(shí)，小說通過戰(zhàn)斗環(huán)境、人物心理、

動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫給人身臨其境之感。④主題真實(shí)，小說主題響應(yīng)“向全國(guó)進(jìn)軍的命令”，具有鮮明的時(shí)代感。

（2）書寫的浪漫性：①小說中宏闊、斑斕、瞬息萬變的畫面，充滿濃烈的戰(zhàn)斗氣息，洋溢著火熱的革命激情，

表達(dá)對(duì)光明與希望的向往。②小說的語言高亢豪邁，以排比、激昂的句式敘寫戰(zhàn)斗中的人、景、物，充滿著斗

志，讓小說顯得跳躍而鮮活。

（“新聞的真實(shí)性”答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分；“書寫的浪漫性”答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分,

如有從想象等角度分析亦可。）

9.（6分）①《火》文通過宏大的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫（1分），營(yíng)造磅礴氣勢(shì)和緊張氣氛，敘寫戰(zhàn)士的犧牲，將戰(zhàn)斗

場(chǎng)面塑造得驚心動(dòng)魄，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和慘烈（2分）。

②《荷》文用詩(shī)意化筆法描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面（1分）、用輕松的筆調(diào)描寫殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，回避了通常那種硝煙彌漫、

槍林彈雨、血肉橫飛的慘烈景象（2分）。

10.（3分）BJP（原句標(biāo)點(diǎn)如下：強(qiáng)力則鄙矣。說之不聽也，任不獨(dú)在所說，亦在說者。）

11.（3分）A（A項(xiàng)中兩個(gè)“更”含義不同。“更相為命”的“更”意為“輪流、更替”。）

12.（3分）A（“在得知他挨餓的原因后又送給他肉干和錢”這一解說與原文所述不吻合，趙宣孟送給散桑餓

人肉干和錢，應(yīng)是在聽聞“臣有老母，將以遺之”之后。）

13.（4分）（1）趙宣孟對(duì)一個(gè)人施恩德，尚且能使自身活命，更何況對(duì)萬人施恩德呢？

（得分點(diǎn)：“德”“活”“而況……乎”（固定結(jié)構(gòu)）各1分，句意通順1分）

（4分）（2）（淳于髡）回到齊國(guó)，稟報(bào)完畢，齊王問：“你在楚國(guó)看見什么了？”

（得分點(diǎn)：“至于”“畢報(bào)”“何見于荊”（賓語前置、狀語后置）各1分，句意通順1分）

14.（3分）一個(gè)人肯施恩行善、禮待他人（2分），才可能在自己遭遇困厄時(shí)獲得善報(bào)（1分）。

15.（3分）C（“王詩(shī)頸聯(lián)用比喻手法抨擊趨時(shí)媚俗的污濁世風(fēng)”這一理解與賞析不正確。王詩(shī)頸聯(lián)用象征手

法；“曾任雪欺終古綠，也從桃映暫時(shí)紅”這一聯(lián)托物言志，意為既持守有度，又虛懷有容。）

16.（6分）（1）同：①都表達(dá)了對(duì)竹的喜愛。白居易視竹為師，王禹便視竹為友。②都表達(dá)了恬然自得之意。

（2分）

（2）異：①自詩(shī)流露出詩(shī)人遠(yuǎn)嫌避禍，淡泊寧?kù)o的心境。（2分）②王詩(shī)表露了詩(shī)人虛懷有容，俯仰自得的心

性。（2分）

17.（6分）（1）實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。（2）有三秋桂子，十里荷花。（3）示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一

片孤城萬仞山。（或：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。）（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。）

18.（3分）①后繼無人②生搬硬套③“一成不變”或“故步自封”

（每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其它答案，只要言之成理，也可酌情給分。）

19.（4分）①劃線句運(yùn)用比喻和比擬手法，表達(dá)生動(dòng)新穎，富有感染力（2分，修辭手法1分，答出一種手法

即可，表達(dá)效果1分）。②既簡(jiǎn)潔、凝練地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，又呼應(yīng)上文語意，銜接順暢。（從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)

方面作答各1分，其它表達(dá)言之成理，酌情給分。）

20.（3分）而圍爐煮茶工具（用具、產(chǎn)品）的質(zhì)量也參差不齊，相關(guān)套餐在電商、團(tuán)購(gòu)平臺(tái)上的出售價(jià)格從幾

十元到一兩百元不等。（其他修改方案若能消除搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦的語病也可給分）

21.（6分）①若不及時(shí)救治②即使充分燃燒③沒有給予必要的安全提醒

（每寫出一處給2分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。）

22.（4分）參考示例：①“隱患在于明火，安全系于開窗”

②“產(chǎn)品質(zhì)量要重視，安全提示莫忽視”

③“圍爐通風(fēng)要注意，隔熱防燃莫大意”等。

（說明：每條標(biāo)語2分，未使用修辭扣1分，標(biāo)語內(nèi)容若未涉及文中所述安全問題則不得分。若有其它答案且

言之成理，可酌情給分。）

23.作文（60分）

（一）材料分析

這是一道寓言故事類材料作文題。材料出自鮑延毅著《孔門寓言集》。這則寓言通過對(duì)比說明了一個(gè)道理：

長(zhǎng)于政事者，必善于察賢、任賢；反之，雖事必躬親，也只會(huì)是事倍功半。我們讀這則寓言故事可作這樣的理

解：作為管理者或領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)人的能力非常重要；同時(shí)還要相信眾人，依靠眾力，才能把工作做好。

今天，我們從這財(cái)經(jīng)典寓言故事中可以汲取豐富的啟示：何為“一己之力”與“眾人之力”？“一己之力”

與“眾人之力”具有怎樣的辯證關(guān)系？如何辯證看待“一己之力”與“眾人之力”各自在成就事業(yè)中的作用？

干事立業(yè)過程中，我們應(yīng)如何審辨地看待“事必躬親”“身先垂范”與“人人有事干，事事有人做”？如何舉

賢用能，人盡其才，才盡其用，集眾智、聚眾力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的巨大驅(qū)動(dòng)力？這些都是立意構(gòu)思的切入點(diǎn)。

（二）立意參考

（1）傾一己之力，驅(qū)眾人之力；（2）憑一己之力難以成功，聚團(tuán)隊(duì)之力成就卓越；（3）眾力易散，有賴主心

骨之力的聚攏；（4）成大事者不要事必躬親；（5）善聚眾人之力，以成合作之美等等。

（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.能基于材料整體內(nèi)容及含意，從“一己之力”與“眾人之力”各自作用與內(nèi)在有機(jī)關(guān)聯(lián)角度來立論，體現(xiàn)二

者思辨性，為“切合”題意，以46分為基準(zhǔn)分。

2.只單向立論說理，闡述“一己之力”的作用，或“眾人之力”的作用，另一方只是簡(jiǎn)單提及，但未能對(duì)“一

己之力”與“眾人之力”的關(guān)聯(lián)進(jìn)行思辨，為“符合”題意，最高分一般不超過46分。

3.只單向立論說理，闡述“一己之力”的作用，或“眾人之力”的作用，另一方完全沒有提及，為“基本符合”

題意，一般不超過42分