一年級下勞動(dòng)計(jì)劃 doc

一年級勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)生情況分析：勞動(dòng)是人的基本實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)為人們的物質(zhì)生活和精神生活提供了必要的條件，勞動(dòng)改造了世界，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。我國把勞動(dòng)教育作為社會(huì)主義教育的重要組成部分，從小學(xué)一年級開始就設(shè)立生活勞動(dòng)課，使一年級同學(xué)了解日常生活與勞動(dòng)的最簡單的常識；初步學(xué)會(huì)自我服務(wù)的本領(lǐng)和力所能及的技能，逐步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的思想情感和良好的習(xí)慣，為他們今后適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，參加生產(chǎn)勞動(dòng)打下基礎(chǔ)。然而，目前我們的學(xué)生由于大多數(shù)是獨(dú)生子女，勞動(dòng)觀念淡薄，學(xué)生評價(jià)自己"不會(huì)做哪些事，，的情況，主要集中在以下兒個(gè)方面（一）不會(huì)刷牙、洗臉（二）不會(huì)系鞋帶、穿衣褲（三）不會(huì)打掃衛(wèi)生、整理床鋪。為此，教師應(yīng)重視對學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)逐步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。二、 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)活動(dòng)、措施1、 樹立正確的勞動(dòng)觀念因?yàn)楫?dāng)前在勞動(dòng)課教學(xué)中，還存在著一系列的問題，主要表現(xiàn)在其一，教師對勞動(dòng)教育重視不夠，其二，家長勞動(dòng)觀念淡薄。上述種種現(xiàn)象，歸根結(jié)底是人的觀念問題。（-）學(xué)校和教師要有正確的觀念。認(rèn)清小學(xué)階段開設(shè)勞動(dòng)課的重要性和必要性，認(rèn)識到開設(shè)勞動(dòng)課是培養(yǎng)新一代建設(shè)人才，提高人才素質(zhì)的需要，也是對學(xué)生思想品德的教育，促進(jìn)少年兒童身心健康，培養(yǎng)他們茁壯成長的需要，學(xué)校要加強(qiáng)對勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的管理，對擠占挪用勞動(dòng)課的現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止，必須開足勞動(dòng)課，千方百計(jì)提高勞動(dòng)課的教學(xué)效果，有計(jì)劃地舉行勞動(dòng)課的公開課。召開教學(xué)研討會(huì)，研討勞動(dòng)課教學(xué)的特殊規(guī)律和方法，并要為教師提供足夠的勞動(dòng)教育器材和場地。（二）家長也要樹立正確的勞動(dòng)觀念。要使學(xué)生能在社會(huì)上立足，要教育孩子熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，訓(xùn)練他們自理能力和一般的勞動(dòng)技能。這一點(diǎn)，我們目前還是做得比較差的。為此，我們要大力宣傳勞動(dòng)教育的重要性、緊迫性，使學(xué)校、家庭、社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，全社會(huì)重視勞動(dòng)教育，強(qiáng)化勞動(dòng)意識。要教育學(xué)生懂得勞動(dòng)果實(shí)來之不易；勞動(dòng)光榮；不勞動(dòng)是可恥的；每一個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)，要讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中，逐步建立勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。2、 重視課堂教學(xué)的趣味性（-）巧妙揭題，讓小學(xué)生“激趣”。一年級學(xué)生注意力容易分散，對枯燥空洞的勞動(dòng)教育亳無興趣，更談不上熱愛，為了緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對課堂教育內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)選擇一些一年級學(xué)生比較感興趣材料，形象具體的故事等等。因此，教師在揭題時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用兒歌、故事、謎語、實(shí)物等靈活多樣的形式，揭示課題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《學(xué)掃地》課引入時(shí)，教師可播放錄音故事：“有一天，孫悟空要去小朋友家走一走，考考小朋友是不是會(huì)掃地，孫悟空來到小紅家，看了看小紅的房間（出示投影片）你們覺得怎樣？對啊，孫悟空見小紅把自己的房子，打掃得干干凈凈，滿意地笑了。他伸手?變，變成?朵大紅花獎(jiǎng)給小紅。孫悟空又來到小剛家（出示投影片）你們覺得怎樣？小剛的房間里亂糟糟，果皮、紙屑滿地都是，孫悟空皺起眉頭。"從有趣的故事中，從鮮明的對一比中，學(xué)生感到房間的整潔，給人一種舒適感，很自然有一種躍躍欲試的心情。此時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地告訴大家：“我們這節(jié)課，就請小紅教大家掃地，好嗎？"隨即出示課題——學(xué)掃地。這樣學(xué)生對學(xué)掃地，產(chǎn)生了很大的興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生''明趣”。小學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，識字少,理解力差，因此教師傳授生活與勞動(dòng)的知識和技能時(shí)，宜采用直觀，形象的教法，充分運(yùn)用圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，明白生活孕育的情，勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)的趣。如《系鞋帶》一課，在揭示課題后，教師拿出一只沒有系好鞋帶的球鞋，讓學(xué)生看書上的圖示說說系鞋帶的方法，學(xué)生看著書上的圖示總能說出一、二、三來，但這只是概念化的，并不能說明他們己經(jīng)掌握了這一本領(lǐng)。這時(shí)，由學(xué)生推薦一名會(huì)系鞋帶的同學(xué)上來一邊系鞋帶，一邊把系的步驟說給同學(xué)聽，其他同學(xué)跟著在自己的鉛筆上系，哪里不對，相互指正，教師巡回指導(dǎo)，并提示，結(jié)不要系得太緊或太松。個(gè)別實(shí)在不行，再由教師指導(dǎo)直到大家都學(xué)會(huì)系為止。通過這一關(guān)，教師組織學(xué)生小組比賽，系得又快乂好，老師和小朋友鼓掌表揚(yáng)，最后小朋友在自己的組里，選出系得最好的同學(xué)，讓他們拿著自己系好的鞋子上臺展示。當(dāng)學(xué)生看到散開的鞋帶，通過勞動(dòng)變成了一只只美麗的小蝴蝶，也不難發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)給人帶來的美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。3、重視實(shí)踐活動(dòng)性僅憑課堂的勞動(dòng)教育畢竟是有限的，學(xué)生必需把課堂知識和生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。(-)自己能做的事自己做。在孩子很小的時(shí)候H本家長就給自己的孩子灌輸一種思維：“不給別人添麻煩"，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，全家人出去旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一小背包。家長說："這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。"然而，我們的家長，旱上進(jìn)學(xué)校，總一手拎著書包、飯盒，一手還要拉著孩子,可他們卻不知道這份呵護(hù)，這份愛正在扼殺孩子的勞動(dòng)能力，造成了孩子這也不會(huì)做那也不會(huì)做，就連學(xué)校里燒好的飯菜自己也不會(huì)拿來吃，甚至有的孩子爸、媽來退一步幫他拿飯盒，還要哭哭啼啼，所以一開始，我就培養(yǎng)學(xué)生自己拿飯菜。我利用課余時(shí)問對''怎樣拿飯菜"展開討論并進(jìn)行模擬練習(xí)，最后，有做得好的同學(xué)進(jìn)行示范表演，再把它列入“光榮榜''中''我自己做"一欄目中的第一條，誰做到了老師給畫一朵紅花。放學(xué)后并獎(jiǎng)上真的一朵。小朋友的上進(jìn)心是很強(qiáng)的，不到一個(gè)星期，小朋友都能做到了。另外利用班隊(duì)課開展一些有關(guān)自我服務(wù)能力的活動(dòng)竟賽，如在《誰的雙手勤乂巧》的主題班會(huì)中，我預(yù)先準(zhǔn)備了四個(gè)大紙盒，里而放有雜亂的書，一只沒有系好鞋帶的鞋，一?件襯衫，一塊紅領(lǐng)巾，把學(xué)生分成四個(gè)大組，每組每次抽四人組成小組，分組進(jìn)行比賽。第一位整理書本一整理好書本后，把盒子傳給第二位。第二位穿衣服一把紙盒里一件5顆扣了的襯衫穿好，扣子扣好，傳給第三位。第三位系鞋帶一把鞋帶系好后，交給第四位。第四位掛紅領(lǐng)巾一將紙盒里的紅領(lǐng)巾掛在脖子上。然后，根據(jù)時(shí)間的長短，質(zhì)量的高低，由生活委員和學(xué)生代表評比并發(fā)獎(jiǎng)，最后大家齊唱《人人都有一?雙手》：拉拉手、拍拍手，雙手是我好朋友穿衣褲，系鞋帶，洗臉、洗腳、洗手帕自己事自己做，人人都有一雙手。要學(xué)生自己能做的事自己做，光靠老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要與家長密切配合。為了達(dá)到這一目的，可印發(fā)一些勞動(dòng)有意義的資料做宣傳，收集一些先進(jìn)國家中同類學(xué)生的勞動(dòng)情況，供家長閱讀，然后列出一年級小朋友應(yīng)該做的事情，如，自己穿衣褲，洗臉等，這樣有利于對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督。對于一些自我服務(wù)能力較差的學(xué)生，教師不能譏笑諷刺，更不能責(zé)罵，否則就會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，教師應(yīng)在肯定的基礎(chǔ)上與家長取得聯(lián)系，共同指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法，要利用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（二） 在家主動(dòng)做家務(wù)。不但自己的事情自己做，而且在家要主動(dòng)幫助父母做家務(wù)。家務(wù)勞動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的知識、技能，養(yǎng)成生活態(tài)度、生活情趣的重要途徑，一年級的學(xué)生因年紀(jì)尚小，教師可以布置一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)作為家庭作業(yè)，如：學(xué)了《洗杯子》后，可布置學(xué)生幫父母洗筷子、洗碗，學(xué)了《怎樣做值日生》后，可在家掃地、倒垃圾等，然后由父母簽名交給老師。適當(dāng)?shù)淖鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。（三） 積極參加公益勞動(dòng)。學(xué)生參加公益勞動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。學(xué)?？山M織學(xué)生綠化校園，把校園的花木分給學(xué)生養(yǎng)護(hù)，實(shí)行分班栽培，分班管理，把拔草、澆水等簡單的勞動(dòng)任務(wù)教給一年級小朋友，這樣學(xué)生就能積極參與，在老師的指導(dǎo)下，一年級小朋友就能學(xué)會(huì)拔草、澆水、捉害蟲等簡單的養(yǎng)花技能，這樣既美化了校園，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。另外，學(xué)校和社會(huì)相互配合，建立一個(gè)教育基地，學(xué)校和社區(qū)組織孩子們到敬老院和老人交談，為老人服務(wù)。如，一年級小朋友可替老人掃地、擦玻璃、敲敲背等，或請老人向孩子傳授“打草鞋”，“挑圍巾”的方法，從中體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣激起勞動(dòng)的欲望，這樣主要是讓學(xué)生從小就接觸社會(huì)，了解社會(huì)，了解工人、農(nóng)民、知識分子和其他勞