如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣一、前言小學(xué)生如同一張白紙一般，人格的形成和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)極易受到外界因素的影響。因此現(xiàn)在的學(xué)校在低年級(jí)都開設(shè)有《道德與法治》這門課程，為了幫助學(xué)生樹立正確的三觀，給予他們正確的價(jià)值導(dǎo)向。本文中筆者將從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就聯(lián)系生活實(shí)踐這一教學(xué)方式對(duì)于《道德與法治》課堂的影響及具體實(shí)施方案做出分析。旨在能夠?yàn)閺V大同仁提供新的教學(xué)思路，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。低年級(jí)孩子生性活潑，在課堂中很難做到認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完一節(jié)課。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于《道德與法治》這門課程來(lái)說(shuō)是不適用的，枯燥的教學(xué)不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生的品格塑造起到幫助，可能還會(huì)造成相反的效果。在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)中，我主張以實(shí)踐為主，說(shuō)教為輔的教學(xué)模式。大道理不能讓學(xué)生信服和接受，聯(lián)系生活實(shí)踐的教學(xué)模式或許更能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念起到效用。二、明確目標(biāo)，活動(dòng)求實(shí)確定清晰的教學(xué)目標(biāo)是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的前提，對(duì)于道德與法治的教學(xué)來(lái)說(shuō)尤其如此。教師應(yīng)明確每一節(jié)課的教學(xué)目的，這堂課應(yīng)該讓學(xué)生明白怎樣的道理，最終領(lǐng)悟到什么樣的知識(shí)。除此之外，現(xiàn)代化的教學(xué)思想也是必不可少的，要摒棄傳統(tǒng)理論輸出的教學(xué)模式，通過(guò)日常的活動(dòng)體驗(yàn)和聯(lián)系生活實(shí)際的交流在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該做好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。例如，在“我的小伙伴”一課中，筆者為了讓學(xué)生了解小伙伴，知道朋友的重要性，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。孩子天性喜好游戲，我便設(shè)置了一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲讓所有同學(xué)共同參與進(jìn)來(lái)。這個(gè)游戲的過(guò)程是老師先說(shuō)出一個(gè)人的相貌特征及性格特點(diǎn)，然后讓同學(xué)們來(lái)猜這是誰(shuí)。其目的在于能夠讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)彼此之間的了解，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己和其他同學(xué)相比的長(zhǎng)處與短處所在。然后我讓所有同學(xué)挑選一人為他制作“閃光卡”，寫下你認(rèn)為這個(gè)人優(yōu)秀的地方，尋找他人的閃光點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)可以增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，使其能認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)秀之處。小伙伴間存在爭(zhēng)吵和矛盾是常有的事，也是最令學(xué)生們苦惱的事。這里我為學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們討論并羅列矛盾發(fā)生的原因，然后總結(jié)怎樣能夠化解這些矛盾或者避免其發(fā)生。三、生活實(shí)踐，活動(dòng)求真生活是一切教育的初始點(diǎn)，同時(shí)又是一切教育的著力點(diǎn)。道德法治在生活中出現(xiàn)，最終又體現(xiàn)于生活當(dāng)中。因此，在《道德與法治》這門課程的教育實(shí)踐中，老師應(yīng)重視教學(xué)和生活實(shí)踐的聯(lián)系，明確“生活與教育目的具有一致性”這一教學(xué)觀念。教育的最終目的是為了使人明智，具有解決問(wèn)題的能力。作為學(xué)生的引路人，老師應(yīng)該充分利用自身的生活常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)主動(dòng)為學(xué)生解決一些生活上的難題，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。小孩子之間時(shí)常因?yàn)橐恍┬∈戮桶l(fā)生矛盾，但是自身又不具備解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)和方法。若是有一方能主動(dòng)道歉還好，否則可能一段幼年時(shí)期的友誼就此走向盡頭?；锇殚g的矛盾的產(chǎn)生是生活中困擾學(xué)生的一個(gè)主要難題，對(duì)此老師應(yīng)該給予主動(dòng)的引導(dǎo)和幫助。在“我的小伙伴”第二節(jié)中，應(yīng)就“矛盾存在時(shí)”展開一場(chǎng)主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這一點(diǎn)我在上文中也有簡(jiǎn)述。小組內(nèi)部對(duì)于矛盾的討論同時(shí)也是學(xué)生的一場(chǎng)自我反思，同學(xué)們可以在對(duì)矛盾產(chǎn)生原因的討論中反思自己平常做法中存在的問(wèn)題，哪些行為舉動(dòng)可能會(huì)為日后的矛盾產(chǎn)生留下誘因。這樣的反思可以幫助學(xué)生養(yǎng)成寬容待人的意識(shí)，對(duì)于今后和他人的相處也大有裨益。小學(xué)生的思維方式畢竟和大人不同，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓老師理解學(xué)生的處事方式和行為舉動(dòng)，從而為解決學(xué)生間的矛盾提供幫助。四、多種渠道，活動(dòng)求效在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡可能采取形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生形成正確的道德觀念和積極向上的人生態(tài)度需要以各種各樣的活動(dòng)作為基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)確定教學(xué)的活動(dòng)方式，將教學(xué)內(nèi)容以豐富多彩的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。在進(jìn)行“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以提前布置教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小記者的身份調(diào)研自己的家鄉(xiāng)，可以通過(guò)詢問(wèn)法對(duì)家人或鄰居進(jìn)行采訪，調(diào)查家鄉(xiāng)這些年來(lái)的變化。也可以查找過(guò)去的一些老照片，通過(guò)與現(xiàn)在家鄉(xiāng)的照片進(jìn)行對(duì)比來(lái)體會(huì)家鄉(xiāng)的發(fā)展情況。這樣的社會(huì)調(diào)查可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的富強(qiáng)。然后，老師可以讓學(xué)生對(duì)自己所調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行整理，最終以匯報(bào)演講的方式將自己的所見(jiàn)所聞向同學(xué)們講述出來(lái)。也可以讓學(xué)生通過(guò)寫作或者是畫畫的方式將自己的匯報(bào)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，最后老師將這些內(nèi)容匯編成冊(cè)。在“開開心心上學(xué)”這節(jié)內(nèi)容中，則可以讓同學(xué)們挨個(gè)講述自己在學(xué)校中有趣的事情，分享自己一天中學(xué)到的知識(shí)。此外老師也可以將“上學(xué)歌”板書在黑板上，教同學(xué)們一起唱。初入小學(xué)，學(xué)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是交朋友，在這一節(jié)內(nèi)容中應(yīng)該以引導(dǎo)同學(xué)們交朋友為主要的教學(xué)目的?？梢越M織學(xué)生一起唱歌、跳舞或者進(jìn)行大掃除之類的集體活動(dòng)，以此增強(qiáng)彼此間的了解，從而幫助他們更快地融入小學(xué)生活。五、互動(dòng)教學(xué)，娛樂(lè)課堂《道德與法治》是一門綜合類課程，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，所以自然不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)展開。娛樂(lè)式的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)更為實(shí)用，純理論輸出地灌輸大道理課堂只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，輕松娛樂(lè)的教學(xué)才能讓學(xué)生適應(yīng)。老師應(yīng)該以學(xué)生為主，站在孩子的立場(chǎng)上進(jìn)行考慮。創(chuàng)設(shè)輕松有趣的情景，進(jìn)行歡快的互動(dòng)式教學(xué)，讓孩子在娛樂(lè)中感受到學(xué)習(xí)的魅力，體會(huì)道德與法治的力量。如此一來(lái)，課程的進(jìn)行自然會(huì)十分順利，下面是筆者展開的一些娛樂(lè)式教學(xué)活動(dòng)。以“我認(rèn)識(shí)您了”內(nèi)容的教學(xué)為例，這堂課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉更多的老師，幫助他們學(xué)習(xí)一些人際交往的常識(shí)，減少和陌生人交往時(shí)的局促感。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，首先以“你在生活中有哪些好朋友，能跟同學(xué)們介紹一下你們認(rèn)識(shí)的經(jīng)過(guò)嗎？”這一問(wèn)題為引入，讓學(xué)生們來(lái)分享自己交朋友的經(jīng)過(guò)。最后老師總結(jié)什么樣的人比較受人歡迎，并鼓勵(lì)同學(xué)們都要做這樣受人歡迎的人。在課間的時(shí)候可以為大家播放“我的好老師”歌曲，如果時(shí)間充裕還可以由老師教授然后帶大家一起唱。這樣可以讓學(xué)生在潛移默化中提升對(duì)老師的尊敬，同時(shí)集體唱歌的形式對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力也有著一定的幫助。最后，可以采取“你說(shuō)我猜”的游戲方式，一名同學(xué)說(shuō)出一位老師的教學(xué)特征，然后由另一名同學(xué)來(lái)說(shuō)出這位老師的姓名及所教科目。這個(gè)游戲方式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)代課老師的熟悉程度，在一定程度上也有利于各代課老師平時(shí)教學(xué)工作的展開。六、分享生活，暢聊教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，課本只是一些長(zhǎng)者生活經(jīng)驗(yàn)的載體，生活實(shí)際才是《道德與法治》最好的教材。作為一名教授道德與法治的老師，除了對(duì)于課堂內(nèi)容有足夠的重視之外，更應(yīng)該重視生活實(shí)際對(duì)于課程教學(xué)的影響?！兜赖屡c法治》的教學(xué)目的歸根結(jié)底是為了讓孩子們樹立正確的三觀，在以后的漫漫人生路中不至于走彎路。相比較之下，生活中一些外力的干擾更容易影響學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。因此老師應(yīng)該積極引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在生活中產(chǎn)生的一些疑問(wèn)做出正確解答和指導(dǎo)。要牢記，生活才是最好的教材。老師應(yīng)主動(dòng)去挖掘具有教育意義的生活素材，以生活實(shí)際為孩子們舉例，教學(xué)才更能觸動(dòng)他們的心靈。例如“夸夸我的假期生活”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生來(lái)進(jìn)行分享自己假期中的樂(lè)事，可以介紹自己的旅游活動(dòng)，也可以介紹自己和父母朋友間發(fā)生的一些趣事。生活化的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生消除課堂中的局促感，暢聊假期生活還能讓老師了解同學(xué)的生活情況，從而做出針對(duì)性的引導(dǎo)。而在“上學(xué)路上”這一節(jié)內(nèi)容中，則可以讓孩子們講述自己上學(xué)使用的交通方式以及要經(jīng)過(guò)的一些地方。然后由老師對(duì)同學(xué)們的出行方式做出點(diǎn)評(píng)，在這其中穿插一些交通法規(guī)的常識(shí)，對(duì)交通安全問(wèn)題做出強(qiáng)調(diào)。老師也可以將一些出行中的不文明現(xiàn)象或者違反交通法規(guī)的行人圖片放映在大屏幕上，讓同學(xué)們自己來(lái)指出其中存在的不安全問(wèn)題。七、生活評(píng)價(jià)，素質(zhì)肯定不同于其他的課程，《道德與法治》這門科目對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有成績(jī)上的要求，所以老師沒(méi)必要對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵。其教學(xué)宗旨應(yīng)該是為了激勵(lì)學(xué)生有更好的發(fā)展，在綜合素質(zhì)上有著更高的提升，因此鼓勵(lì)和勸導(dǎo)才應(yīng)該是這門課程教學(xué)的主旋律。以往的教學(xué)中部分老師采取的通常是總結(jié)式的評(píng)價(jià)方式，武斷地對(duì)一件事或者一位同學(xué)下終結(jié)式定義。這樣的做法其實(shí)是不對(duì)的，凡事都有兩面性，一個(gè)人的品格也是在成長(zhǎng)中不斷優(yōu)化的。過(guò)于武斷的評(píng)價(jià)會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心，對(duì)他們的身心健康造成嚴(yán)重的影響。低年級(jí)的孩子需要的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，一味地打擊是在消磨一個(gè)孩子原本朝氣蓬勃的進(jìn)取心。因此優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)模式是這門課程的重中之重，老師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生要不吝表?yè)P(yáng)，對(duì)于孩子做得不對(duì)的地方也應(yīng)該先肯定學(xué)生的想法然后再做出針對(duì)性的勸導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生自評(píng)，學(xué)生彼此間的了解更深