14-完整版班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)PPT課件(3篇)

營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想,她輕松,愉快,她是自由的樂(lè)土，是想象的天地，是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的土壤提升專業(yè)能力營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想,她輕松,愉快,她是自由的樂(lè)土，是想象的天地，是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的土壤。但是，大學(xué)絕不意味著享樂(lè)，她是塑造個(gè)性、提升能力的地方。如果把義務(wù)教育比作“通才型”教育，那么大學(xué)教育即為“專業(yè)型”教育，而非“享受型”教育。你每一天、每一月、每一學(xué)期的出勤率是多少？一學(xué)期下來(lái)你去過(guò)閱覽室?guī)状?？你一共借過(guò)幾本書？又都是什么樣的書呢？一學(xué)期你去過(guò)幾次機(jī)房呢，在機(jī)房你又做過(guò)什么呢？你又是否做過(guò)一天甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？作為一名大學(xué)生一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，使我們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)風(fēng)含義如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起班委在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力性和原動(dòng)力如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)積極發(fā)揮教師課堂主體作用，通過(guò)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；提供了環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)園地建立師生交流平臺(tái)；完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。我們的圖書館我們的教學(xué)樓學(xué)風(fēng)不振：懶于學(xué)習(xí)，“船到碼頭車到站”。課程設(shè)置不盡合理，“學(xué)了用不上，還不如不學(xué)”的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)而造成“學(xué)習(xí)無(wú)用論”。學(xué)風(fēng)不正：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑清，小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤，談笑皆下海，往來(lái)股市行，可以寫情書，覓知音。無(wú)書聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場(chǎng)，堪比游樂(lè)廳。要抱有終身學(xué)習(xí)觀念要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)樹(shù)立專業(yè)信心做到不遲到，不曠課要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)學(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊視野，豐富我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的人生軌跡，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到很多抉擇，一個(gè)人如果誤入歧途，犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)可以獲得知識(shí)。人非生而知之，而是學(xué)而知之。整個(gè)人類，無(wú)論是什么人種，無(wú)論信仰什么，無(wú)一不是先走求學(xué)后走就業(yè)的道路，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為每個(gè)人必不可少學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這幾乎成為恒古不變的真理。那它將成為你一生的遺憾，始終揮之不去，但世間沒(méi)有后悔藥可吃，沒(méi)有回頭路可行，怎么保證大家少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)呢？努力學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊個(gè)人視野會(huì)是最佳的選擇！班團(tuán)委要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設(shè)班級(jí)，以“先進(jìn)班級(jí)體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范各方面的建設(shè)。班委應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合,作為班級(jí)的學(xué)生代表和骨干班委理應(yīng)在學(xué)習(xí)方面起到表率作用。首先要提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)。其次對(duì)周圍同學(xué)施加積極影響，定期或不定期地與學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行交流，督促其學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合，針對(duì)不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭(zhēng)取使每位同學(xué)都能在集體中有所鍛煉，有所提高。嚴(yán)捉考勤，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律。與高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)建立縱向聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)觀念要盡快讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有盡早樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明白自己未來(lái)的方向才能完成由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的蛻變。提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)意識(shí)意識(shí)決定了行為學(xué)習(xí)蛻變針對(duì)不同層次的同學(xué)采取不同的方法爭(zhēng)取使不同層次的同學(xué)均能有所收獲。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，成立“學(xué)習(xí)小組”的方法，效果良好，值得一試，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)的實(shí)踐和小組成員的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)，成立“學(xué)習(xí)小組”，不僅可以提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有益于加深彼此的感情。與高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的縱向聯(lián)系我們應(yīng)與高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的縱向聯(lián)系，使低年級(jí)同學(xué)更好地了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和生活委員應(yīng)該切實(shí)關(guān)心同學(xué)思想狀況進(jìn)入大學(xué)身邊很多同學(xué)缺少了動(dòng)力，對(duì)生活感到迷?；蛟S就是因?yàn)檫@些。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)、個(gè)人素質(zhì)提高以及一些活動(dòng)方面表現(xiàn)的很松懈，迷戀上網(wǎng)，游戲，小說(shuō)，這可能是大學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象。抓上課的出勤率，找一些同學(xué)共同上自習(xí)等積極參加一些心理培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，定期在班里舉行心理咨詢活動(dòng)。組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。缺少動(dòng)力132四六級(jí)講座、考研講座等，做好對(duì)內(nèi)宣傳工作；及時(shí)瀏覽學(xué)校的經(jīng)典的學(xué)術(shù)講座信息，并將信息傳遞到各個(gè)班委負(fù)責(zé)人，由他們通知到個(gè)人。在班級(jí)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)期間，以條幅、宣傳板、宣傳單的形式做對(duì)外宣傳，力求讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)之后，配合團(tuán)支書做好總結(jié)工作。給班級(jí)同學(xué)提供網(wǎng)上交流平臺(tái)，如：建立班級(jí)校友錄、QQ群，同學(xué)們可以在上面自由交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活感悟等，在一定程度上可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。對(duì)學(xué)?；?qū)W院舉辦的提高同學(xué)精神面貌的講座學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志，而良好的學(xué)風(fēng)又促我們快速成長(zhǎng)。作為一名大學(xué)生我們要無(wú)比珍惜大學(xué)的短暫的光陰，在學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，我們一定刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，力做優(yōu)秀大學(xué)生，為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出力所能及的貢獻(xiàn)，為我校的再度騰飛而努力。為我校的再度騰飛而努力班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)功在平時(shí)，絕非一日之功。我們堅(jiān)信，只要班委齊心協(xié)力，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)工作，用心引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)，同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，要使我們的班級(jí)成為學(xué)習(xí)型的集體絕不遙遠(yuǎn)。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)功在平時(shí)，絕非一日之功營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想,她輕松,愉快,她是自由的樂(lè)土，是想象的天地，是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的土壤提升專業(yè)能力營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)演示完畢感謝您的觀看——八（一）班主題班會(huì)樹(shù)立班風(fēng)從我做起前言簡(jiǎn)介創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法目錄相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處前言簡(jiǎn)介水桶定律原理：組成木桶的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長(zhǎng)的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。道理：構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。這是什么？能裝滿水嗎？用來(lái)干嘛的？給人什么啟示？有什么特別的地方？那對(duì)我們這次班級(jí)建設(shè)有什么啟發(fā)？前言簡(jiǎn)介原理：組成板凳的木板如果長(zhǎng)短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長(zhǎng)的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長(zhǎng)的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理：團(tuán)體應(yīng)盡可能尋求兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴。長(zhǎng)短腿凳定律這是什么東西？用來(lái)干嘛的？有什么特別的地方？人坐著舒服嗎？給人什么啟示？那對(duì)我們這次班級(jí)建設(shè)有什么啟發(fā)？前言簡(jiǎn)介創(chuàng)建良好班風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級(jí)乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。01020304學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對(duì)未來(lái)的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

你知道哪些不符建立良好風(fēng)氣的行為？應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣？創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)當(dāng)前學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：“不知道為什么要學(xué)習(xí)”——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?！安恢涝搶W(xué)習(xí)什么”——學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向?！安幌雽W(xué)習(xí)”—專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。“不知道該怎么學(xué)習(xí)”—不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。

01020304創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，又稱班級(jí)的風(fēng)是班級(jí)中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。班風(fēng)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)信任信任自己、信任父母、信任老師理解理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”01020304苦學(xué)“思而不學(xué)則殆”即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)01020304勤思“學(xué)而不思則罔”好問(wèn)“舍問(wèn)，其奚決焉？”求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用？創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對(duì)誘惑時(shí)，意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無(wú)關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗。

班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動(dòng)是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動(dòng)脈。有此五者，一個(gè)推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。2、班級(jí)中仍然存在的問(wèn)題？1、我們班的進(jìn)步……創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹(shù)立好的班風(fēng)，請(qǐng)大家記住8個(gè)字：8個(gè)字：深思樂(lè)學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處深思樂(lè)學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生！創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)夯實(shí)基礎(chǔ)講究方法一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，

路過(guò)家門前，看見(jiàn)門上貼著一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)是：二三四五

下聯(lián)是：六七八九

鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見(jiàn)屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。

奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎？缺衣（一）少食（十）

語(yǔ)文篇夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法英文課上，小明想去廁所，對(duì)老師說(shuō)：MayIgotoWC?老師說(shuō)：Goahead.小明坐下了。老師說(shuō)：你不是想去廁所，怎么不去了？小明說(shuō)：您不是說(shuō)：……英語(yǔ)篇夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法“六先六后”學(xué)習(xí)法先調(diào)整心態(tài)后參加考試夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先計(jì)劃后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人先打好基礎(chǔ)后靈活思維010203040506地毯式掃蕩夯實(shí)基礎(chǔ)，講究方法01020304“復(fù)習(xí)五步曲”05融會(huì)貫通“翻餅烙餅”

撿“渣子”知識(shí)的運(yùn)用相信自己學(xué)習(xí)長(zhǎng)處自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言：你想成為什么樣的人，你自己就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個(gè)容易失敗，被別人拋棄的人，你就會(huì)找很多的理由證明你是一個(gè)失敗者。

相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處@歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事的；@同學(xué)被老師表?yè)P(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄的；@課堂上故意大聲回答問(wèn)題，影響別人聽(tīng)課的；@做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問(wèn)同學(xué)，或干脆抄別人的；@同學(xué)有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；@上課聽(tīng)不懂時(shí)，干脆不聽(tīng)了，講話、看課外書或睡覺(jué)的；@被老師叫起來(lái)，一問(wèn)三不知；這里有沒(méi)有你？相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處@老師犧牲時(shí)間幫助你復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨、不耐煩………@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問(wèn)題；@明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評(píng)；@肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受；@從不記得父母和老師給自己的愛(ài)，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；@浪費(fèi)寶貴時(shí)間，來(lái)到學(xué)校只想著談天說(shuō)笑，混日子；@參加競(jìng)選落選了，就覺(jué)得自己總不如別人、不思進(jìn)??；這里有沒(méi)有你？相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。相信“我們能行”，并努力爭(zhēng)取達(dá)到“我們能行"；尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己；首先要消除歧視，學(xué)會(huì)尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)；倡議相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處01020304班級(jí)宣言秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。為創(chuàng)建進(jìn)步和諧的八(1)班而努力。我們都在同一條船上，如果沒(méi)有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。相信自己，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處——八（一）班主題班會(huì)我盡我力為班添光彩營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)主講人：營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)大學(xué)是每一個(gè)人的夢(mèng)想,她輕松,愉快,她是自由的樂(lè)土，是想象的天地，是鍛煉能力的舞臺(tái)，也是提升本領(lǐng)的土壤。但是，大學(xué)絕不意味著享樂(lè)，她是塑造個(gè)性、提升能力的地方。如果把義務(wù)教育比作“通才型”教育，那么大學(xué)教育即為“專業(yè)型”教育，而非“享受型”教育。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為一名大學(xué)生你每一天、每一月、每一學(xué)期的出勤率是多少？一學(xué)期下來(lái)你去過(guò)閱覽室?guī)状?？你一共借過(guò)幾本書？又都是什么樣的書呢？一學(xué)期你去過(guò)幾次機(jī)房呢，在機(jī)房你又做過(guò)什么呢？你又是否做過(guò)一天甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)的含義一指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)可以培養(yǎng)大學(xué)生明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，使我們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起班委在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用加強(qiáng)成才教育和創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力性和原動(dòng)力；如何開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)積極發(fā)揮教師課堂主體作用，通過(guò)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；提供了環(huán)境優(yōu)美的學(xué)習(xí)園地建立師生交流平臺(tái)；完善獎(jiǎng)勵(lì)制度。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)我們的圖書館我們的教學(xué)樓營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)不振：懶于學(xué)習(xí)，“船到碼頭車到站”。課程設(shè)置不盡合理，“學(xué)了用不上，還不如不學(xué)”的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)而造成“學(xué)習(xí)無(wú)用論”。學(xué)風(fēng)不正：分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑清，小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤，談笑皆下海，往來(lái)股市行，可以寫情書，覓知音。無(wú)書聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場(chǎng)，堪比游樂(lè)廳。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)要抱有終身學(xué)習(xí)觀念要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)樹(shù)立專業(yè)信心做到不遲到，不曠課要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是生存的一項(xiàng)緊迫任務(wù)營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)可以獲得知識(shí)。人非生而知之，而是學(xué)而知之。整個(gè)人類，無(wú)論是什么人種，無(wú)論信仰什么，無(wú)一不是先走求學(xué)后走就業(yè)的道路，在學(xué)校學(xué)習(xí)各種知識(shí)成為每個(gè)人必不可少學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這幾乎成為恒古不變的真理。學(xué)習(xí)能夠開(kāi)闊視野，豐富我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都有自己的人生軌跡，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到很多抉擇，一個(gè)人如果誤入歧途，犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤，那它將成為你一生的遺憾，始終揮之不去，但世間沒(méi)有后悔藥可吃，沒(méi)有回頭路可行，怎么保證大家少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)呢？努力學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊個(gè)人視野會(huì)是最佳的選擇！營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)班團(tuán)委要重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設(shè)班級(jí)，以“先進(jìn)班級(jí)體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范各方面的建設(shè)。班委應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合（作為班級(jí)的學(xué)生代表和骨干，班委理應(yīng)在學(xué)習(xí)方面起到表率作用。首先要提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)。其次對(duì)周圍同學(xué)施加積極影響，定期或不定期地與學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行交流，督促其學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。）營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)意識(shí)：班委應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，密切配合，針對(duì)不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭(zhēng)取使每位同學(xué)都能在集體中有所鍛煉，有所提高。嚴(yán)捉考勤，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律。與高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)建立縱向聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)意識(shí)：意識(shí)決定了行為，要盡快讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，只有盡早樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明白自己未來(lái)的方向，才能完成由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的蛻變。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)針對(duì)不同層次的同學(xué)采取不同的方法，爭(zhēng)取使不同層次的同學(xué)均能有所收獲。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，成立“學(xué)習(xí)小組”的方法，效果良好，值得一試，通過(guò)學(xué)長(zhǎng)的實(shí)踐和小組成員的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)，成立“學(xué)習(xí)小組”，不僅可以提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且有益于加深彼此的感情。我們應(yīng)與高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的縱向聯(lián)系，使低年級(jí)同學(xué)更好地了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)和生活委員應(yīng)該切實(shí)關(guān)心同學(xué)思想狀況，進(jìn)入大學(xué)身邊很多同學(xué)缺少了動(dòng)力，對(duì)生活感到迷?；蛟S就是因?yàn)檫@些。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)、個(gè)人素質(zhì)提高以及一些活動(dòng)方面表現(xiàn)的很松懈，迷戀上網(wǎng)，游戲，小說(shuō)，這可能是大學(xué)中比較普遍的現(xiàn)象。抓上課的出勤率，找一些同學(xué)共同上自習(xí)等積極參加一些心理培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，定期在班里舉行心理咨詢活動(dòng)。組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)?；?qū)W院舉辦的提高同學(xué)精神面貌的講座、四六級(jí)講座、考研講座等，做好對(duì)內(nèi)宣傳工作；及時(shí)瀏覽學(xué)校的經(jīng)典的學(xué)術(shù)講座信息，并將信息傳遞到各個(gè)班委負(fù)責(zé)人，由他們通知到個(gè)人。在班級(jí)開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)期間，以條幅、宣傳板、宣傳單的形式做對(duì)外宣傳，力求讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)之后，配合團(tuán)支書做好總結(jié)工作。給班級(jí)同學(xué)提供網(wǎng)上交流平臺(tái)，如：建立班級(jí)校友錄、QQ群，同學(xué)們可以在上面自由交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活感悟等，在一定程度上可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的標(biāo)志，而良好的學(xué)風(fēng)又促我們快速成長(zhǎng)。作為一名大學(xué)生我們要無(wú)比珍惜大學(xué)的短暫的光陰，在學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的引導(dǎo)下，我們一定刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，力做優(yōu)秀大學(xué)生，為我校學(xué)風(fēng)建設(shè)做出力所能及的貢獻(xiàn)，為我校的再度騰飛而努力。營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)功在平時(shí)，絕非一日之功。我們堅(jiān)信，只要班委齊心協(xié)力，認(rèn)真對(duì)待班級(jí)工作，用心引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)，同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，要使我們的班級(jí)成為學(xué)習(xí)型的集體絕不遙遠(yuǎn)。感謝您的觀看主講人：做一個(gè)好PPT的原則目錄明確目標(biāo)與主題結(jié)構(gòu)與布局規(guī)劃文字與圖片運(yùn)用幻燈片設(shè)計(jì)技巧演講技巧與配合檢查、修改及反饋收集01明確目標(biāo)與主題明確PPT要傳達(dá)的核心信息和重點(diǎn)內(nèi)容，確保觀眾能夠準(zhǔn)確理解。傳遞信息說(shuō)服觀眾輔助教學(xué)通過(guò)PPT展示，增強(qiáng)觀眾對(duì)某一觀點(diǎn)或決策的認(rèn)同感和支持度。作為教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。030201確定PPT目的選擇與主題緊密相關(guān)的圖片、圖表、數(shù)據(jù)等素材，增強(qiáng)PPT的說(shuō)服力和可視化效果。精選素材通過(guò)不同的排版、顏色、字體等手段，突出PPT中的關(guān)鍵信息和重點(diǎn)內(nèi)容。突出重點(diǎn)確保PPT內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密，讓觀眾能夠輕松跟隨思路。邏輯清晰緊扣主題內(nèi)容

適應(yīng)受眾需求了解受眾在制作PPT前，了解受眾的背景、需求和興趣點(diǎn)，確保內(nèi)容能夠引起他們的共鳴。調(diào)整風(fēng)格根據(jù)受眾的喜好和接受程度，調(diào)整PPT的設(shè)計(jì)風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，使其更具吸引力和感染力?；?dòng)環(huán)節(jié)在PPT中設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，增強(qiáng)與受眾的互動(dòng)交流，提高觀眾的參與度。在制作PPT前，明確希望通過(guò)這次展示達(dá)到什么樣的效果和目標(biāo)。明確目標(biāo)設(shè)定一些可量化的指標(biāo)，如觀眾滿意度、轉(zhuǎn)化率等，以便在展示后對(duì)效果進(jìn)行評(píng)估。量化指標(biāo)建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)收集觀眾的意見(jiàn)和建議，以便對(duì)PPT進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。反饋機(jī)制設(shè)定預(yù)期效果02結(jié)構(gòu)與布局規(guī)劃在開(kāi)始制作PPT之前，需要明確PPT的主題和目的，確保整個(gè)PPT的內(nèi)容都圍繞這個(gè)主題和目的展開(kāi)。明確PPT的主題和目的根據(jù)PPT的主題和目的，構(gòu)建清晰的邏輯框架，合理安排各個(gè)部分的內(nèi)容，確保整個(gè)PPT的條理清晰、層次分明。構(gòu)建清晰的邏輯框架在各個(gè)部分之間使用合適的過(guò)渡和連接詞，使得整個(gè)PPT的內(nèi)容更加連貫、流暢。使用合適的過(guò)渡和連接詞清晰邏輯框架123根據(jù)PPT的邏輯框架，合理安排幻燈片的順序，確保整個(gè)PPT的內(nèi)容按照一定的邏輯順序展開(kāi)。按照邏輯順序排列幻燈片在制作PPT的過(guò)程中，需要避免重復(fù)和冗余的內(nèi)容，確保每個(gè)幻燈片都有其獨(dú)特的意義和價(jià)值。避免重復(fù)和冗余在PPT中使用目錄和導(dǎo)航欄，可以幫助觀眾更好地了解PPT的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高觀眾的閱讀體驗(yàn)。使用目錄和導(dǎo)航欄合理安排幻燈片順序統(tǒng)一字體和字號(hào)在PPT中統(tǒng)一使用相同的字體和字號(hào)，可以使得整個(gè)PPT的內(nèi)容更加整齊、易讀。配色方案要和諧在選擇配色方案時(shí)，需要考慮顏色的搭配是否和諧、是否符合PPT的主題和目的，以及是否能夠吸引觀眾的眼球。選擇合適的幻燈片模板根據(jù)PPT的主題和目的，選擇合適的幻燈片模板，確保整個(gè)PPT的風(fēng)格統(tǒng)一、美觀。統(tǒng)一風(fēng)格與配色方案使用醒目的標(biāo)題和副標(biāo)題01在PPT中使用醒目的標(biāo)題和副標(biāo)題，可以突出PPT的重點(diǎn)信息，吸引觀眾的注意力。使用圖表和圖片02在PPT中使用圖表和圖片，可以更加直觀地展示數(shù)據(jù)和內(nèi)容，幫助觀眾更好地理解PPT的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)03在PPT中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，可以使得觀眾更加關(guān)注這些重點(diǎn)信息，提高PPT的傳達(dá)效果。突出重點(diǎn)信息03文字與圖片運(yùn)用03適當(dāng)使用粗體和斜體通過(guò)加粗或傾斜來(lái)強(qiáng)調(diào)重要信息，引導(dǎo)觀眾的注意力。01提煉核心信息將復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵詞，讓觀眾快速抓住要點(diǎn)。02統(tǒng)一字體和字號(hào)保持全文字體和字號(hào)的一致性，避免觀眾產(chǎn)生視覺(jué)上的混亂。簡(jiǎn)潔明了文字表達(dá)與主題相關(guān)圖片選擇與演講主題相關(guān)的圖片，增強(qiáng)觀眾的理解和記憶。高分辨率圖片選擇高分辨率的圖片素材，確保在放大或投影時(shí)仍能保持清晰。創(chuàng)意性圖片嘗試使用具有創(chuàng)意和藝術(shù)感的圖片，為PPT增添亮點(diǎn)和吸引力。高質(zhì)量圖片素材選擇圖表和圖示利用圖表、圖示等直觀方式展示數(shù)據(jù)和關(guān)系，便于觀眾理解和分析。配色方案選擇合適的配色方案，使文字和圖片在視覺(jué)上更加和諧統(tǒng)一。布局和排版注重頁(yè)面布局和排版，保持整體美觀和易讀性。圖文結(jié)合增強(qiáng)視覺(jué)效果適當(dāng)使用動(dòng)畫效果來(lái)突出重點(diǎn)或引導(dǎo)觀眾注意力，但避免過(guò)多過(guò)濫。精簡(jiǎn)動(dòng)畫效果合理設(shè)置幻燈片之間的切換速度和方式，確保觀眾能夠跟上節(jié)奏。控制切換速度注意動(dòng)畫和特效在不同設(shè)備和軟件上的兼容性，避免出現(xiàn)無(wú)法正常播放的情況?？紤]兼容性避免過(guò)多動(dòng)畫和特效04幻燈片設(shè)計(jì)技巧配色方案采用和諧的配色方案，注意色彩搭配和對(duì)比度，使幻燈片更加美觀。字體選擇選用易讀性強(qiáng)的字體，避免使用過(guò)小或過(guò)大的字體，確保文字清晰可讀。選擇簡(jiǎn)潔的模板避免使用過(guò)于花哨的模板，選擇簡(jiǎn)潔、大方的樣式，突出內(nèi)容主題。簡(jiǎn)潔美觀幻燈片樣式恰當(dāng)使用圖表和數(shù)據(jù)展示圖表類型選擇根據(jù)數(shù)據(jù)類型和展示需求選擇合適的圖表類型，如柱形圖、折線圖、餅圖等。數(shù)據(jù)可視化將數(shù)據(jù)以圖表形式呈現(xiàn)，使觀眾更直觀地理解數(shù)據(jù)變化和趨勢(shì)。圖表美化對(duì)圖表進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，如添加?biāo)題、圖例、數(shù)據(jù)標(biāo)簽等，提高圖表的可讀性和吸引力。合理安排幻燈片內(nèi)容布局，突出重點(diǎn)內(nèi)容，使觀眾能夠快速抓住主題。版