新教科版版五年級上冊科學(xué)全冊課件

1.1有關(guān)光的思考科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦透過云層的陽光夜晚小鎮(zhèn)的燈光生活中的光科學(xué)聚焦星光生活中的光汽車后視鏡反射的光科學(xué)聚焦螢火蟲的光生活中的光燭光科學(xué)聚焦月光生活中的光夜晚路燈的光科學(xué)聚焦熒光棒生活中的光發(fā)光魚我們周圍有哪些光科學(xué)聚焦科學(xué)聚焦光是從哪里來的？我們對光有哪些了解？光的種類很多，比如陽光、燈光、燭光等，這些光在日常生活中發(fā)揮著不同的作用。光的來源不相同：陽光來自太陽，燈光來自電及電器，燭光來自蠟燭。光的明亮程度有所不同，陽光刺眼、燈光有亮有暗、燭光相對較暗。有些物體本身不發(fā)光，依靠反射發(fā)光。如陽光下的樹木、花、草、燈光下的路面、被蠟燭照亮的燈籠等?？茖W(xué)探索探索一：認(rèn)識光源觀察幾幅圖片，說一下這些光是從哪里發(fā)出來的。科學(xué)探索探索一：認(rèn)識光源生活中有許多物體會發(fā)光，如太陽、通電的燈泡、燃燒的蠟燭、煙花等。還有一些小動物也會發(fā)光，如螢火蟲等。除此之外，一些自然現(xiàn)象也會發(fā)光，如閃電等。通常我們把這些自身能發(fā)光的物體稱為光源，太陽是重要的光源?？茖W(xué)探索哪些是光源？發(fā)光魚、螢火蟲的光是光源。后視鏡、月亮反射的是陽光，它們不是光源。判斷依據(jù)：自身能發(fā)光的物體才稱為光源。科學(xué)探索探索二：光源的分類像太陽、閃電、螢火蟲等這樣依靠自身光的光源稱為自然光源;像燈泡、蠟燭、煙花等人為制造的光源稱為人造光源?？茖W(xué)探索探索二：光源的分類如螢火蟲、海螢、電毀等能發(fā)光的生物稱為生物光源;如太陽、蠟燭等光源稱為非生物光源。科學(xué)探索探索二：光源的分類依靠熱能發(fā)光的光源叫作熱源，如太陽、閃電、白熾燈等;不需要熱能就能發(fā)光的光源叫作冷光源，如螢火蟲、LED燈等?？茖W(xué)探索月亮不是光源要判斷一個物體是不是光源，就要判斷它自身是否能發(fā)光。其實(shí)月亮自身是不會發(fā)光的，我們之所以在夜晚能看到又大又亮的月亮，是因?yàn)樵铝料啾绕渌祗w距離地球更近，太陽光照到月亮上，通過月亮表面的反射到達(dá)人眼，使月亮看起來好像在發(fā)光，因此月亮不是光源。研討一：如果沒有光，會發(fā)生什么？科學(xué)研討漆黑，看不清物體植物沒有陽光，不能進(jìn)行光合作用，植物不能生長，不能給其他生物提供食物。研討一：如果沒有光，會發(fā)生什么？科學(xué)研討動物也需要陽光，一般動物都是在有光的白天進(jìn)行捕獵、尋找食物或水源的。研討二：黑暗中的紅蘋果科學(xué)研討假設(shè)你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這個房間。想一想，在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎?研討二：黑暗中的紅蘋果科學(xué)研討A：我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個房間待了多長時間。B：當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。C：當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果的影子。研討二：黑暗中的紅蘋果科學(xué)研討黑暗中的紅蘋果我認(rèn)為最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:我的理由是：A眼睛通過光來看見物體,沒有光,眼睛就看不見物體了。有時候我們會遇到這樣的情況，夜晚關(guān)燈后或白天走進(jìn)較暗的屋子時，要經(jīng)過一小段時間，才能看見屋子里的東西。這是因?yàn)檠劬Π档墓饩€有一個適應(yīng)過程。但前提是要有光，在一絲光線都沒有的情況下，眼睛是無法看到物體的?？茖W(xué)拓展夜視儀在照相機(jī)中安裝一種發(fā)光儀，可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，并被照相機(jī)感知，從而可以讓我們看到物體。這種發(fā)光儀也叫夜視儀。其核心部分是像增強(qiáng)管，這是一種電子管，它的作用是把微弱的光線轉(zhuǎn)換為電子束(電子信號)，加強(qiáng)放大后轟擊熒光粉發(fā)光，這種熒光粉是綠色的，所以顯示的圖像也是綠色的?？茖W(xué)拓展紅外夜視儀，它是利用光電轉(zhuǎn)換技術(shù)的夜視儀器。它分為主動式和被動式兩種：主動式用紅外探照燈(肉眼不可見光)照射目標(biāo)，接收反射的紅外輻射通過特殊裝置形成圖像；被動式不發(fā)射紅外線，依靠目標(biāo)自身的紅外輻射形成“熱圖像”，故又稱為“熱像儀”。目前市面上銷售的紅外夜視儀，都是主動式的。被動式紅外夜視儀一般都不叫夜視儀，都改名為熱成像儀。紅外夜視望遠(yuǎn)鏡通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光源的概念，通常我們把那些自身能發(fā)光的物體叫做光源；能夠識別來自光源的光，如太陽光、燈光；能識別來自物體反射的光，如月光；能在實(shí)驗(yàn)中了解到光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛時，都能使我們看到光源或該物體；意識到光對我們生產(chǎn)生活的重要性。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.1有關(guān)光的思考完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.2光是怎樣傳播的科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)我們在幕前，能夠聽到人說話的聲音，卻看不見說話的人。這是為什么？科學(xué)聚焦只聞其聲，不見其人。聲音傳播的方向不僅是四面八方的，而且能繞過遮擋物，被人的耳朵感知。我們看不見幕后的人，說明光無法繞過遮擋物，無法被眼睛感知?？茖W(xué)探索探索：探究光的傳播路線實(shí)驗(yàn)猜想：光

沿直線傳播的（填“是”或“不是”）。實(shí)驗(yàn)材料：科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(1)在前三張矩形卡紙的同一位置分別打一個直徑約為1厘米的小孔，第四張卡紙不打孔作為屏。(2)把這四張卡紙用夾子夾住并直立在桌子上，每張卡紙之間間隔15厘米左右,排成整齊的一列，使前三張卡紙的小孔在同一條直線上?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟(3)關(guān)閉所有燈光，拉上窗簾，保證手電筒是唯一光源。把手電筒放置在第一張卡紙前，保持一定距離，使手電筒的光能直接穿過這些小孔。如下圖所示:這時我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？在表格中標(biāo)出光行進(jìn)的路線?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟（4）把第二張卡紙向左或向右移動5厘米左右，同樣用手電筒的光對準(zhǔn)第一張卡紙上的小孔。這時，紙屏上有什么變化嗎？同樣的方法移動第三張卡紙呢？在表格中標(biāo)出光行進(jìn)的路線?？茖W(xué)探索活動手冊記錄光沿直線傳播實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑。當(dāng)移動第二張卡紙時，手電筒的光源通過第一張卡紙上的小孔，光斑落到第二張卡紙上。（1）當(dāng)三個小孔在一條直線上時，打開手電筒，光源會通過這三個小孔，在第四張紙屏上留下光斑，說明光是沿直線傳播的。（2）移動卡紙，三個小孔不在一條直線，光線無法同時穿過三個小孔，這也說明光是沿直線傳播的。光是沿直線傳播的。探究光的傳播路線科學(xué)探索研討一：紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化？科學(xué)研討有光斑無光斑直線通過對比實(shí)驗(yàn)，我們知道光的路線不會隨著卡紙的移動而改變方向，由此證明光是沿直線傳播的。你怎樣解釋這個現(xiàn)象？研討二：簡單解釋下“只聞其聲，不見其人？科學(xué)研討研討二：簡單解釋下“只聞其聲，不見其人？科學(xué)研討我們能夠聽到屏幕后說話人的聲音，是因?yàn)槁曇敉ㄟ^空氣介質(zhì)傳播，被我們聽覺器官所感知。我們看不到說話的人，是因?yàn)樗救嗽谄聊缓螅搜凼歉鶕?jù)光的直線傳播來確定物體的位置。光線被屏幕擋住，所以我們看不到。研討二：與聲音的傳播相比，光的傳播有什么特點(diǎn)？科學(xué)研討聲音是以波的形式振動傳播的，可以繞過障礙物。聲音不能在真空中傳播，但是能在木頭、鋼鐵等固體中傳播。光是以直線形式傳播的，雖然無法繞過障礙物，但是傳播速度快。光可以在真空中傳播，還可以在玻璃、塑料等透明物體中傳播，但不能在木頭、鋼鐵等不透明的固體中傳播。光比聲音傳播的速度快，光傳播速度大約為每秒30萬千米?？茖W(xué)拓展光沿直線傳播在生活中的應(yīng)用激光器是一種新型光源，具有發(fā)射方向集中、亮度高，方向性好等特點(diǎn)。因此在開鑿大山隧道時，工人們常常采用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出偏差這正是利用了光沿直線傳播的原理?？茖W(xué)拓展光沿直線傳播在生活中的應(yīng)用射擊瞄準(zhǔn)：射擊時利用“三點(diǎn)一線”進(jìn)行瞄準(zhǔn)?？茖W(xué)拓展丁達(dá)爾效應(yīng)你還能舉出生活中光沿直線傳播的例子嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光是沿直線傳播的；能與聲音的傳播對比，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點(diǎn)；能有依據(jù)的推測光的傳播路徑；會設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)；了解利用光沿直線傳播給人類生產(chǎn)生活帶來的便利。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.2光是怎樣傳播的完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.3光的傳播會遇到阻礙嗎科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦光能以直線的方式一直傳播下去嗎？科學(xué)聚焦根據(jù)生活中的一些例子說一下你的見解夜晚，我們拿著打開的手電筒射向天空，會發(fā)現(xiàn)手電筒的光射向宇宙深處。如果我們把打開的手電筒射向墻壁，會發(fā)現(xiàn)光被墻壁擋住了，無法穿透墻壁。科學(xué)探索探索一：光照射玻璃、紙和書的探索實(shí)驗(yàn)材料：手電筒透明玻璃片一本書或厚紙板一張A4紙科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟1.用干凈的透明玻璃片遮住手電筒，

并保證手電簡是唯一光源。

觀察光能穿過玻璃嗎?你能看清玻璃

前方物體的細(xì)節(jié)嗎?透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟2.把玻璃片換成一張紙。

觀察光能穿過這張紙嗎？你能看清這張紙前方物體的細(xì)節(jié)嗎?半透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟3.

把紙換成一本書(或厚紙板)。觀察光能穿過這本書嗎?你還能看到這本書前方的物體嗎?不透明物體科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象光能穿過玻璃。能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)。光能穿過這張紙。但不能看清紙前方物體的細(xì)節(jié)。光不能穿過書。不能看清書前方物體的細(xì)節(jié)?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)結(jié)論光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體后繼續(xù)以直線的方式進(jìn)行傳播。當(dāng)光照射到一個不透明的物體上時，會受到阻礙，光無法繼續(xù)傳播。因此光沿直線傳播是有條件的?？茖W(xué)探索探索二：光照射煙霧的探索實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在水槽中放入點(diǎn)燃的線香，讓線香的煙氣充滿水槽。（2）用激光筆照射，觀察水槽中發(fā)生的變化，并用光的直線傳播的道理解釋你看到的現(xiàn)象。探究光照射煙霧的探索科學(xué)探索科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和總結(jié)1.描述你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。線香的煙氣充滿水槽后,用激光筆照射可以看到光束。2.對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。光能以直線形式在煙霧中傳播。研討一：光能穿過任何物體嗎？科學(xué)研討光照射到不透明的物體上時，會受到阻礙，不能再繼續(xù)以直線形式傳播下去。光能夠穿過透明和半透明的物體，如玻璃、塑料袋、礦泉水瓶......光不能穿過不透明的物體，如書本、墻面、柜子等。研討二：用光的傳播方式道理解釋日食和月食？科學(xué)研討當(dāng)太陽、地球、月球三者在同一條直線上時，太陽光沿直線傳播的過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范圍內(nèi)的人們看不見太陽或只能看到一部分太陽。日食當(dāng)月球運(yùn)行至太陽和地球之間的某個部位時，會部分或全部遮擋住太陽光，我們從地球上就能觀測到日食。月球在太陽和地球之間。日食總是發(fā)生在農(nóng)歷的初一前后。研討二：用光的傳播方式道理解釋日食和月食？科學(xué)研討當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影中時，就會發(fā)生月食。這時太陽、地球和月球同樣是處于同一條直線上，太陽光被不透明的地球擋住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。陰影區(qū)月食地球在太陽和月球之間。月食總是發(fā)生在農(nóng)歷的十五前后。月全食科學(xué)研討當(dāng)月亮、地球、太陽完全在一條直線上的時候，地球在中間，整個月亮全部走進(jìn)地球的影子里，月亮表面變成暗紅色，形成月全食。日環(huán)食科學(xué)研討月球在太陽和地球之間，但是距離地球較遠(yuǎn)，不能完全遮住太陽而形成的。光在受到一個物體或物質(zhì)的影響前能一直保持原方向傳播。在空氣中直線傳播的光遇到不同物體時，會發(fā)生通過、部分通過和不通過等現(xiàn)象。能運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋日食和月食。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.3光的傳播會遇到阻礙嗎？完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎科學(xué)科教版五年級上冊改變光的傳播路線科學(xué)探索科學(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？光在傳播中遇到透明物物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)行傳播，這時光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？科學(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？當(dāng)我們把手伸入魚缸中，會發(fā)現(xiàn)胳膊“錯位了”，這說明光在空氣中和水中傳播的路線有所差異?？茖W(xué)聚焦光的傳播路線會發(fā)生改變嗎？空氣和水是兩種不同的物體，物質(zhì)是由顆粒組成的，光從一種類型的顆粒射進(jìn)另一種類型的顆粒，會影響光的傳播方向?？茖W(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)材料：激光筆水透明玻璃杯科學(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將激光筆射出的光束斜射進(jìn)空的玻璃杯，觀察光的傳播路線是否發(fā)生改變。(2)將激光筆射出的光束斜射進(jìn)盛有水的玻璃杯，觀察光的傳播路線是否發(fā)生改變。(3)將光線發(fā)生的變化用光的路線圖表示出來?？茖W(xué)探索探索一：光線透過空氣進(jìn)入水中之后傳播路線的變化。實(shí)驗(yàn)記錄：觀察內(nèi)容：激光筆射出的光線透過空氣進(jìn)入水中。我看到的現(xiàn)象：光線發(fā)生了改變（偏折）我的解釋：光有空氣斜射入水中，介質(zhì)發(fā)生了變化，光線傳播方向發(fā)生了改變。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)步驟(1)中，空的玻璃杯中還是空氣，光在空氣中沿直線傳播，沒有改變傳播方向。在實(shí)驗(yàn)步驟(2)中，因?yàn)楣庠诓煌橘|(zhì)中的傳播速度是不同的，在從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，會在兩種介質(zhì)接觸的平面改變光的傳播方向。光由空氣中斜射入水中時，光的傳播方向會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫作光的折射?？茖W(xué)探索光的折射光具有沿直線傳播的特點(diǎn)，但是在傳播途中如果斜射入另外一種透明物質(zhì)，就會有一部分光線在兩種不同物質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象，這就是光的折射現(xiàn)象。光在折射傳播時光路是可逆的。光從空氣中斜射入水中，它的傳播方向發(fā)生改變；光從水中斜射入空氣中,它的傳播方向也發(fā)生改變。科學(xué)探索探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆水透明玻璃杯科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把鉛筆垂直放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。(2)把鉛筆傾斜放入盛有水的玻璃杯中，觀察現(xiàn)象。(3)將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：光的路線圖的畫法：先確定水中的鉛筆虛像的一個點(diǎn)（筆尖），由該店出發(fā)到眼睛之間確定一條線，表示空氣中光的路線（即折射光線）。再將真實(shí)筆尖和折射光線與水面相交處的點(diǎn)連線，這條線就是入射光線了，最后在入射光線和折射光線上補(bǔ)上箭頭即可。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。科學(xué)探索觀察內(nèi)容：鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中我看到的現(xiàn)象：傾斜時鉛筆出現(xiàn)彎折現(xiàn)象，好像斷了，垂直時鉛筆沒有出現(xiàn)彎折現(xiàn)象。我的解釋：光由水斜射入空氣，光的傳播方向發(fā)生了變化，出現(xiàn)折射現(xiàn)象；光由水垂直射入空氣中，光的傳播方向不變，鉛筆不會出現(xiàn)折射現(xiàn)象。探索二：鉛筆在盛有水的玻璃杯中的變化。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論在實(shí)驗(yàn)步驟(1)中，垂直放入時，水中的鉛筆沒有發(fā)生偏折，因?yàn)楣鈴囊环N透明物質(zhì)垂直進(jìn)入另外一種透明物質(zhì)時，光的傳播方向不會發(fā)生改變。在實(shí)驗(yàn)步驟(2)中，傾斜放入時，不管從哪個方向看，水中的鉛筆從水和空氣的交界面處開始發(fā)生偏折，好像斷了一樣，因?yàn)樗械你U筆反射出的光線由水中斜射入空氣中，光在傳播時方向發(fā)生了偏折。光由水斜射入空氣中，光的傳播方向發(fā)生了改變，出現(xiàn)折射現(xiàn)象，所以鉛筆好像斷了；光由水垂直射入空氣中，光的傳播方向不會發(fā)生改變，所以垂直插入水中的鉛筆沒有斷?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料：方形（或多邊形）玻璃容器、水、金魚（或任何物件）實(shí)驗(yàn)步驟：在盛水的方形玻璃容器內(nèi)放入一條金魚，調(diào)整你的觀察角度，使容器里的金魚看上去是兩條。將光發(fā)生的變化用光的路線圖來表示。探索三：觀察魚缸里的魚的位置的變化?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)記錄：觀察內(nèi)容：調(diào)整觀察角度，使玻璃容器里的一條金魚看上去是兩條。我看到的現(xiàn)象：當(dāng)我們從玻璃容器的兩個側(cè)面交接處看金魚時，一條金魚看上去是兩條。我的解釋：光從水傳播到空氣的過程中發(fā)生了折射，我們會看到金魚的另一個“像”。探索三：觀察魚缸里的魚的位置的變化。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)我們從魚缸的兩個側(cè)面交接處看金魚時，正面一側(cè)可以看到一條金魚，相鄰的一側(cè)也可以看到一條金魚。這是因?yàn)楣鈴乃畟鞑サ娇諝獾倪^程中發(fā)生了折射，我們會看到兩個金魚的“虛像”。在兩面破璃的交接處看到了兩條金魚，說明光可以在水中向四面八方傳播，并在水面發(fā)生折射?？茖W(xué)探索為什么水中的魚比實(shí)際高水中的魚反射的光由水斜射入空氣時發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線向水面偏折。我們看到的水中的“魚”是由光發(fā)生折射而形成的魚的虛像，看到的“魚”在折射光線的反向延長線上，由于折射光線相對于入射光線位置升高了，因此看到的水中的“魚”位置比實(shí)際位置高一些。為什么會產(chǎn)生海市蜃樓科學(xué)探索研討一：射入水中的光在水面發(fā)生了什么變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？科學(xué)研討光的傳播路線發(fā)生了偏折。這是因?yàn)楣庠诓煌慕橘|(zhì)中的傳播速度不同，因此在空氣和水面交界處發(fā)生了折射。研討二：放入水中的鉛筆有哪些變化？你怎樣解釋這個現(xiàn)象？科學(xué)研討鉛筆斜著放入水中時，好像折斷了一樣；鉛筆垂直放入水中時，好像變短了。當(dāng)光垂直射入介質(zhì)表面時，光的傳播方向不改變，其實(shí)就是入射光線和折射光線重合了。研討三：你是怎樣調(diào)整角度，使玻璃容器里的魚看起來是兩條的？科學(xué)研討當(dāng)你找到方形玻璃容器的兩面玻璃拼接的部位時，就能看到兩面玻璃各有一條金魚了。這是因?yàn)榻痿~反射的光在兩邊由水到空氣的傳播過程中折射出兩個虛像，所以就看到兩條金魚了。如果條件允許的話，有更多面的玻璃容器，還能看到更多折射虛像。拓展提高什么是海市蜃樓海市蜃樓是一種光學(xué)幻景，是地球上物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。根據(jù)物理學(xué)原理，海市晝樓是由于不同的空氣層有不同的密度，而光在不同密度的空氣中又有不同的折射率，也就是因海面上冷空氣與高空中暖空氣之間的密度不同，對光線折射而產(chǎn)生的。為什么會產(chǎn)生海市蜃樓科學(xué)探索光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)人另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自行分析、總結(jié)規(guī)律。能用對比的方法，觀察光從空氣到水中發(fā)生的光線變化。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.4光的傳播方向會發(fā)生改變嗎？完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.5認(rèn)識棱鏡科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦猜謎語謎底：彩虹一座弧形橋，頂著藍(lán)天造；赤橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到?？茖W(xué)聚焦大家知道什么情況下可能出現(xiàn)彩虹嗎？科學(xué)聚焦光從空氣斜射入水中，會改變傳播方向，科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為光的折射。那么光由空氣斜射入玻璃等其他材質(zhì)的透明物體時，也會發(fā)生折射嗎？科學(xué)探索探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)材料：手電筒三棱鏡白紙科學(xué)探索探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。三棱鏡三棱鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。(2)將三棱鏡的一面對準(zhǔn)白光(強(qiáng)光），讓光線射入。(3)調(diào)整角度，觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白光通過三棱鏡后變成了七種顏色的光。探索一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化。有同學(xué)能解釋一下為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論白光是復(fù)色光，是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光混合而成的，當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時，由于不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不同，發(fā)生折射的程度不一樣，白光便被分解成了七種顏色的光。白光是有七種單色光組成，通過三棱鏡后能變成七種顏色的光?？茖W(xué)探索陽光的顏色盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。探究彩虹的形成科學(xué)探索科學(xué)探索彩虹是陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生反射和折射形成的色散現(xiàn)象，彩虹由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。彩虹的形成思考：為什么冬天很少見到彩虹呢？冬天氣溫低，在空氣中不容易存在小水滴，下雨機(jī)會少?？茖W(xué)探索探索二：制作一個彩色輪。實(shí)驗(yàn)材料：鉛筆或火柴圓規(guī)水彩筆剪刀白色紙板科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)用白色硬紙板剪一個直徑約是5厘米的圓。(2)在圓上畫出三個相同大小的扇形。(3)用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍(lán)三種顏色。(4)用兩只手同時拉住線繩的兩頭，繞動彩色輪，然后將線繩拉緊，使彩色輪快速旋。(5)觀察彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生的變化。探索二：制作一個彩色輪?？茖W(xué)探索也可以在圓盤的中心扎一個小孔，然后穿入一根鉛筆或者火柴棒，讓圓盤像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來，這樣操作更簡單，也能達(dá)到相同的效果。探索二：制作一個彩色輪。制作一個彩虹輪科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)彩色輪快速轉(zhuǎn)動時，會看到彩色輪慢慢逼近白色。光的三原色是紅、綠、藍(lán)，其他顏色的光可由三原色按一定的比例混合得到，所以這三種顏色的光混合和七種顏色的光混合能達(dá)到相同的效果，即產(chǎn)生白色的光。當(dāng)彩色輪不動時，可以清晰地看到三種顏色。轉(zhuǎn)動彩色輪，當(dāng)轉(zhuǎn)速足夠快時，圓盤呈現(xiàn)白色。這是由于人的視覺暫留現(xiàn)象，在視網(wǎng)膜上的彩色的光疊加，引起白色的視覺光的三原色是紅、綠、藍(lán)，光的三原色可以合成其他顏色的光?？茖W(xué)探索光的三原色和顏料的三原色的區(qū)別顏料的特性與光線相反，顏料是吸收光線，而不是增強(qiáng)光線，因此混合顏色越來越深。光的三原色能合成白光，因?yàn)楣饩€是越加越強(qiáng)的。研討一：白光通過三棱鏡時發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為三棱鏡對光起到了什么左右？科學(xué)研討白光通過三棱鏡時，發(fā)生了折射，產(chǎn)生了七種顏色的光。三棱鏡的作用是使光發(fā)生折射，發(fā)生光的色散現(xiàn)象。光的色散現(xiàn)象就是把復(fù)色光分解成單色光而形成光譜的現(xiàn)象。太陽、日光燈等發(fā)出的光稱為復(fù)色光或白光，復(fù)色光內(nèi)含有各種顏色的光。利用三棱鏡可以將復(fù)色光內(nèi)不同顏色的光分開，形成一條彩色的光帶。研討二：彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時發(fā)生了什么變化？說明了什么？科學(xué)研討彩色輪快速旋轉(zhuǎn)時會看到彩色輪慢慢逼近白色。說明紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合能產(chǎn)生其他各種顏色的光，所以能達(dá)到七種顏色的光混合的效果。光和顏色科學(xué)探索根據(jù)彩虹判斷天氣變化科學(xué)研討民間諺語：東降晴，西降雨，降南降北下大雨。東方出現(xiàn)彩虹時，本地不容易下雨；西方出現(xiàn)彩虹時，本地下雨的可能性很大；南方和北方出現(xiàn)彩虹時，本地下大雨的可能性很大。認(rèn)識棱鏡；棱鏡是利用光的折射定律控制光的傳播線路的光學(xué)元件之一；棱鏡可以改變光的傳播方向；太陽光包含不同顏色的光；能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種色光在不同介質(zhì)中發(fā)生折射的程度不一樣。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.5認(rèn)識棱鏡完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.6光的反射現(xiàn)象科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦你知道這是什么現(xiàn)象嗎？光的反射現(xiàn)象光是怎樣從鏡子反射回來的？光的反射有什么規(guī)律嗎？科學(xué)聚焦光的反射反射光也是沿直線傳播的

，如遇到水面、玻璃等物體表面都會發(fā)生光的反射現(xiàn)象。平行光射到光滑的表面上時，反射光也是平行的；平行光射到凹凸不平的表面上時，反射光會射向各個方向。光在沿直線傳播的過程中，如果碰到物體，就有一部分光線從物體表面被反射回去，這種現(xiàn)象叫作光的反射，也叫反光。光的反射科學(xué)探索科學(xué)探索探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：手電筒透明膠帶黑色卡紙鏡子科學(xué)探索探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)猜想：行進(jìn)中的光照射到平面鏡上時，光會發(fā)生

現(xiàn)象，光的傳播方向

（填“會”或“不會”）發(fā)生改變。科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將卡紙剪成比手電筒光圈直徑略大一點(diǎn)的圓。(2)在剪好的卡紙中間劃開一道縫隙，并用透明膠帶將卡紙固定在手電筒光圈上。打開手電筒，會有一道狹窄的光束射出來。(3)關(guān)閉教室中所有的燈，拉上窗簾。先用手電筒照射白板或紙屏，調(diào)整手電筒距白板或紙屏的距離，以確保能看清楚一道光斑。探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)步驟：(4)在白板或紙屏的某處做一個記號。再通過調(diào)試平面鏡，使光反射到標(biāo)記的位置。(5)不斷重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，直到你能預(yù)測平面鏡會將光反射到什么位置。探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：探索一：做光的反射實(shí)驗(yàn)先用手電筒照射白板或紙屏?xí)r能看到一道光斑。手電筒的光斑遇到平面鏡發(fā)生反射現(xiàn)象，在調(diào)試平面鏡的過程中，反射光斑會隨著平面鏡的角度的變化而移動。實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論科學(xué)探索實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論當(dāng)手電筒的光直接照射在白板或紙屏上時，我們能看到光斑。當(dāng)平面鏡在調(diào)試的過程中，我們發(fā)現(xiàn)反射的光斑隨著鏡子的角度變化而移動，這是光的反射現(xiàn)象。光的反射現(xiàn)象具有一定的規(guī)律，入射光與平面鏡的夾角越小，反射光與平面鏡的夾角也越小，反之則越大。行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生反射現(xiàn)象，且光的傳播方向也會發(fā)生改變?？茖W(xué)探索實(shí)驗(yàn)材料：平面鏡、陽光（或其他光源）、標(biāo)記紙（或黑板）實(shí)驗(yàn)猜想：反射光的傳播方向發(fā)生了改變，而且也是沿直線傳播的。探索二：調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)科學(xué)探索探索二：調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)1.在黑板上標(biāo)記一個位置。2.用一面小鏡子把陽光或手電筒發(fā)出的光反射到黑板上，使平面鏡反射的光射在步驟1標(biāo)記的位置。3.畫出光的入射路線與反射路線?？茖W(xué)探索探索二：調(diào)整鏡子的位置，使反射光達(dá)到某一指定地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通過不斷調(diào)整平面鏡的位置，反射光與所標(biāo)記的位置重合。光的入射路線與反射路線實(shí)驗(yàn)分析：根據(jù)光的反射規(guī)律，我們可以通過調(diào)整平面鏡的位置來改變反射光的方向?qū)嶒?yàn)結(jié)論：發(fā)生光的反射現(xiàn)象時，會改發(fā)光的傳播方向。光的反射是有規(guī)律的。科學(xué)探索反射光的應(yīng)用醫(yī)生帶著額鏡為病人做檢查汽車的后視鏡可以讓駕駛員看清車后面的情況?？茖W(xué)探索探索三：我們?yōu)槭裁茨芸吹轿矬w任何物體都能反射光。行進(jìn)中的光遇到光滑的物體發(fā)生的反射現(xiàn)象叫作鏡面反射，行進(jìn)中的光遇到粗糙的物體發(fā)生的反射現(xiàn)象叫作漫反射。無論是鏡面反射還是漫反射，都遵循光的反射規(guī)律。我們能看到物體,是由于物體反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。月球本身是不發(fā)光的，我們看到的月光是由于月球反射的太陽光進(jìn)入了我們的眼睛?？茖W(xué)探索與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。光的反射現(xiàn)象科學(xué)探索研討一：你能畫出光在鏡面上反射的路線嗎？科學(xué)研討鏡面入射光線反射光線入射角反射角入射角＝反射角研討二：我們發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律相同嗎？科學(xué)研討通過探索一和探索二兩個實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律是相同的：行進(jìn)中的光遇到物體時會發(fā)生反射現(xiàn)象，會改變光的傳播方向，反射角等于入射角，而且反射光在空氣中也是沿直線傳播的。光的反射與地月之間距離的測量拓展提高拓展月球離我們有多遠(yuǎn)，這是一個無法用尺子測量的難題。當(dāng)美國宇航員于1969年和1971年登上月球時，科學(xué)家利用光的反射原理解決了這個問題。他們在月球上安置了幾面特殊的鏡子（激光反射器）。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光，光可沿入射光的方向返回?？茖W(xué)家測量了光反射回地面需要的時間，然后根據(jù)光速計(jì)算出地球到月球的平均距離是38.4萬千米。照明燈上為什么要裝燈罩?拓展提高拓展燈罩可以把燈泡發(fā)出的向上的光反射到下方，和本來向下的光合在一起，增加亮度。拓展提高教室的墻壁為什么要涂成白色?因?yàn)榘咨矬w反光能力較強(qiáng)拓展提高用手電筒照亮陰影里的小球，你有什么辦法？嘗試做一做并畫出光的反射路線圖。鏡面入射光線反射光線光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象；反射光也是直線傳播的；能通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)光的反射規(guī)律；意識到人們掌握了自然規(guī)律能更好的生產(chǎn)和生活。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.6光的反射現(xiàn)象完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)1.7制作一個潛望鏡科學(xué)科教版五年級上冊科學(xué)聚焦?jié)撏R潛望鏡在科學(xué)研究和國防建設(shè)上有很多用途。科學(xué)家用潛望鏡在地下室里觀察火箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護(hù)墻內(nèi)觀測有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)；潛水艇在水下航行時，用潛望鏡觀察海面和空中的情況?？茖W(xué)聚焦思考一下潛望鏡的原理潛水艇工作人員為什么能通過潛望鏡觀察到潛水艇周圍的環(huán)境呢？潛望鏡有什么神奇的功能呢？它的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？探索與研討分組活動，并完成活動幫助卡。探索一：潛望鏡的原理科學(xué)探索科學(xué)探索探究步驟：（1）仔細(xì)觀察簡易潛望鏡，并通過它觀察周圍環(huán)境，看看有什么不同。（2）打開簡易潛望鏡，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，尤其注意觀察鏡片是怎么放置的。（3）完成觀察后，在《學(xué)生活動手冊》中用箭頭標(biāo)出光的傳播路線，并解釋潛望鏡是怎樣工作的。潛望鏡的原理探究科學(xué)探索畫出光的傳播路線光的傳播路線遠(yuǎn)處的物體反射的光照射到潛望鏡的平面鏡上，經(jīng)過兩次反射，進(jìn)入人眼，人便看到了遠(yuǎn)處的物體。潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面的平面鏡上，再反射到下面的平面鏡上，最后反射到人的眼睛里，人就從低處看見了地上的、遠(yuǎn)處的景物。科學(xué)探索科學(xué)探索潛望鏡的應(yīng)用科學(xué)探索探索二：制作潛望鏡實(shí)驗(yàn)材料：長方形盒子（牛奶盒、牙膏盒）、相應(yīng)尺寸的鏡子、剪刀、卡紙。分組按所示步驟制作一個簡易潛望鏡。科學(xué)探索探索二：制作潛望鏡(1)在紙盒兩個長邊距邊緣約1厘米處各畫一條直線。(2)用直角三角板在紙盒兩端距邊緣約1厘米處各畫一條斜線。科學(xué)探索探索二：制作潛望鏡(3)在紙盒的對應(yīng)面上重復(fù)畫上面的線。(4)用剪刀將4條斜線剪開。(5)將兩面鏡子插入紙盒開口，并保持鏡子的反射面是相對的。(6)在鏡子的反射面前各開一個窗口。制作一個潛望鏡科學(xué)探索科學(xué)探索測試潛望鏡在自制潛望鏡的窺測口，你能看到經(jīng)過兩次反射后的物體嗎？制作原理：當(dāng)鏡面與盒子底邊成45°角，兩面鏡子平行時，兩面鏡子平行時，第一面鏡子的反射光會全部射向另一面鏡子,然后反射到窺測者的眼睛里。自制潛望鏡讓我們不用靠在窗邊就可以清晰地看到窗外的景象?？茖W(xué)探索其他制作潛望鏡的方法潛望鏡的制作方法有很多，用塑料管或空牛奶盒都能做?？茖W(xué)探索其他制作潛望鏡的方法①將兩面平面鏡片分別用膠水粘在轉(zhuǎn)彎連接件上，待其凝固穩(wěn)定。②用雙向連接管將兩節(jié)PVC塑料管用膠水連接起來。③用膠水將裝有兩面平面鏡的轉(zhuǎn)彎連接件粘在直管兩頭，等待膠水干了，一個漂亮的潛望鏡就完成了。自制萬花筒科學(xué)探索能通過對潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究，描述潛望鏡的基本原理；能自己設(shè)計(jì)，制作出創(chuàng)意潛望鏡；制作潛望鏡利用了光有反射的傳播特點(diǎn)。課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)1.7

制作一個潛望鏡完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)2.1地球的表面科學(xué)科教版五年級上冊新知導(dǎo)入

地球的表面是什么樣子的?我們在課本上、旅游中、課外書里經(jīng)常能夠看到描述不同地形地貌的文字和圖片，不難發(fā)現(xiàn)，地球上的地形地貌可真多呀！

地球上有高山峽谷、峭壁懸崖和深淺不一的溝壑，還有一望無際的平原和海洋。地球表面的各種形態(tài)稱之為地貌，按其自然形態(tài)可分為高原、山地、平原、丘陵、盆地、峽谷、島嶼與海洋等地貌。新知導(dǎo)入

地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎?是什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子?

觀察周圍的地形地貌，我們能夠發(fā)現(xiàn)即使是同一地區(qū)，多年前的樣子和現(xiàn)在的樣子也有差別。有一些地方是發(fā)生了自然災(zāi)害等造成的，還有一些是由于人類生活帶來的改變。這里以前是一片湖泊。新知導(dǎo)入地球的表面

新知講解1

觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子。

從地球的圖片來看，地球表面由陸地和海洋組成。但每塊陸地又有不同的地形地貌特點(diǎn)地球表面，除了巖土環(huán)境，還包括人類圈、水圈等復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)。新知講解認(rèn)識海陸分布新知講解2

認(rèn)識陸地的地形地貌。1.觀察我國的地形圖，了解我國的地形地貌特點(diǎn)。新知講解

認(rèn)識陸地的地形地貌。(1)我國地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大。我國山區(qū)面積約占全國總面積的65%，平原面積僅占10%多一點(diǎn)。除此以外，還有廣闊的高原、盆地等，地形種類齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜。探索2

新知講解探索2

(2)我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。第一級階梯:我國西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”；第二級階梯:青藏高原向東到大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山一線，主要由盆地和高原組成，平均海拔在1000~2000米；第三級階梯:位于我國東部，主要由平原和丘陵組成，大部分地區(qū)海拔在500米以下。我居住在平原地區(qū)。小伙伴們，你們住在哪里呢？新知講解描述我們所在地區(qū)的地形和特點(diǎn)。以各地的地形和特點(diǎn)為例：地名地形地貌特點(diǎn)杭州平原寬廣平坦太湖湖泊湖面小，水質(zhì)清天臺山山地峰巒高聳，地勢崎嶇舟山丘陵坡度較緩，海拔不高探索2

新知講解2.描述地形地貌的特點(diǎn)及成因。(1)彎曲的巖層。特點(diǎn):巖層發(fā)生傾斜，或者形成各樣的彎曲。成因:巖層主要是在地殼運(yùn)動所引起的內(nèi)力長期作用下發(fā)生永久性彎曲變形，形成褶皺。褶皺是巖層塑性變形的結(jié)果，是地殼表層廣泛發(fā)育的地質(zhì)構(gòu)造的基本形態(tài)之一，以在層狀巖石中表現(xiàn)最為明顯。探索2

新知講解

(2)長白山天池。特點(diǎn):長白山天池是一座休眠火山，火山口積水成湖，夏融池水比天還要藍(lán)；冬凍冰面雪一樣的白，被多座山峰環(huán)繞。成因:長白山形成于1200萬年前地質(zhì)造山運(yùn)動，經(jīng)過多次噴發(fā)而拓成了巨型的傘面體，當(dāng)火山休眠時涌泉溢出，形成十余平方千米的浩瀚水面。探索2

新知講解

(3)敦煌的雅丹地貌。特點(diǎn):土質(zhì)堅(jiān)硬，呈淺紅色。整個雅丹地貌群高低不同、錯落有致、布局有序，每個雅丹地貌都各具形態(tài)，千奇百怪，造型生動，惟妙惟肖。成因:一開始在沙漠里有一座由基巖構(gòu)成的平臺形高地，高地內(nèi)有節(jié)理或裂隙發(fā)育，沙漠河流的沖刷使得節(jié)理或裂隙加寬擴(kuò)大。一旦有了可乘之機(jī)，風(fēng)的吹蝕就開始起作用了，由于大風(fēng)不斷剝蝕，風(fēng)蝕溝谷和洼地逐漸分開了孤島狀的平臺小山，后者演變?yōu)槭蚴?。探?

新知講解2

(4)黃土高原上的溝壑。特點(diǎn):溝壑縱橫，山地與斷谷、盆地相間分布。地勢起伏大，從遠(yuǎn)處看起來不平整，支離破碎。成因:黃土土質(zhì)疏松，土壤顆粒小，在特殊的地理環(huán)境和特別條件下，慢慢由風(fēng)塵和湖水相互容存、相互作用而形成。加之人類活動的作用，植被破壞嚴(yán)重，導(dǎo)致無法蓄積水土。新知講解2

(5)黃河入?？诘纳持?。特點(diǎn):大河中央由沙石堆成的“小島”,高水位時淹沒，低水位時露出。沙洲是河流中的心灘、江心洲、湖濱、海濱附近形成的沙灘的總稱。成因:由水流、波浪堆積作用形成的堆積地貌。新知講解2

3.把每幅圖的地形特點(diǎn)及對主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。1.彎曲的巖層：巖石一層一層地排列、整齊、彎曲……地震破壞2.長白山天池：湖面平靜、中間低四周高、周圍有高山……火山噴發(fā)3.敦煌雅丹地貌：石柱、平臺形高地、沙粒粗大……風(fēng)的侵蝕4.黃土高原上的溝壑：千溝萬壑、高原表面破碎、黃土堆積、植被很少……水流沖刷5.黃河入海口的沙洲：平坦、河流產(chǎn)生分支、扇形、堆積……泥沙沉積新知講解認(rèn)識陸地的地形地貌新知講解地球表面的主要地形有哪些?各自的特點(diǎn)是什么?地球表面是千姿百態(tài)的，按其自然形態(tài)可分為高原、山地、丘陵、平原、盆地、峽谷、島嶼與海洋等地貌，具體如下表:1.地形基本概念特點(diǎn)描述高原一側(cè)或數(shù)側(cè)為陡坡而頂面相對平坦寬廣的隆起地區(qū)。海拔較高、地面開闊或有丘陵起伏。新知講解1.地形基本概念特點(diǎn)描述山地由山嶺、山間谷地與山間盆地構(gòu)成的區(qū)域。起伏很大，坡度陡峻,溝谷幽深，一般多呈脈狀分布。峰巒高聳，地勢崎嶇。盆地周圍有山地或高原環(huán)繞，中間地勢較低的盆狀地形。四周高，中部低。湖泊陸地上由洼地積水形成的水域?qū)掗?、水量交換緩慢的水體。為地表的一個組成部分。水域?qū)掗?、地勢低洼。新知講解1.地形基本概念特點(diǎn)描述峽谷由河流強(qiáng)烈下切而形成的兩坡陡峭的“V”字形谷地。兩坡陡峭，狹而深。平原近于平坦或地勢起伏平緩的開闊陸地。絕大多數(shù)平原的海拔低于200米。其表面的相對高度一般小于50米。低平而寬廣。新知講解1.地形基本概念特點(diǎn)描述丘陵地勢起伏，但坡度較緩，大部分地區(qū)海拔在500米以下的連綿不斷的低矮山丘。海拔不高、山頂渾圓。島嶼島嶼是指散布在海洋中的四面環(huán)水、漲潮時仍高于水面、自然形成的陸地。彼此相距較近的一組島嶼稱為群島。高于海面，四面環(huán)水，地勢高低起伏。新知講解

影響地形變化的因素有哪些?地表的地形地貌并不是一直保持不變的，能夠影響地形變化的因素有很多，分為內(nèi)力作用和外力作用。

內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動，以構(gòu)造運(yùn)動為主，還有地震、火山噴發(fā)等比較劇烈的運(yùn)動，也會讓地形變得高低不平。

外力作用主要以太陽能及日月引力能為能源，并通過大氣、水、生物因素作用，包括地質(zhì)體的風(fēng)化作用、重力滑動作用以及各種地殼表層載體(河流、冰川、地下水、海水、湖泊、風(fēng)沙)的剝蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用等。2.課堂練習(xí)判斷題。1.地球表面是非常平坦的。()2.地球表面的地形地貌是一成不變的。()3.海邊的懸崖不屬于地貌的一種。()4.地形地貌的形成和改變與人類活動一點(diǎn)關(guān)系都沒有。()5.海拔不高、山頂渾圓的是丘陵。()6.敦煌雅丹地貌是由地震形成的。()7.地球表面的地形一直都沒有變化過。()××××√××課堂練習(xí)選擇題1.平原的特點(diǎn)是()。A.峰巒高聳B.低平而寬廣C.周圍較高、中間地平2.下列地形中，由地震形成的是()。A.彎曲的巖層B.黃土高原上的溝壑C.黃河入?？诘纳持?.右圖反映了我國的地形特征是()。A.西部多高山，東部多平原B.復(fù)雜多樣，山地面積廣大C.以平原為主BAB課堂總結(jié)

地球的表面

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們觀察到不同地形地貌的照片或視頻，結(jié)合生活中旅游等經(jīng)驗(yàn)，描述地球上出現(xiàn)的不同地形地貌。地球表面的地形不僅復(fù)雜多樣，而且在不斷地發(fā)生變化。其變化的原因很復(fù)雜，不僅與地球內(nèi)部構(gòu)造有關(guān)，還與空氣、水、動植物、人類活動等外部因素有關(guān)。板書設(shè)計(jì)2.2地球的結(jié)構(gòu)科學(xué)科教版五年級上冊新知導(dǎo)入地球的結(jié)構(gòu)

新知導(dǎo)入

我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?

我們經(jīng)常從電視或新聞報(bào)道中看到有關(guān)火山噴發(fā)、地震的新聞?；鹕絿姲l(fā)時，有大量巖漿從火山口涌出，它們來自地球內(nèi)部。地震時地動山搖、地表裂開、房屋倒塌，這些能量來自地球內(nèi)部。除了火山和地震，有些地方還會從地下涌出溫泉(地?zé)岈F(xiàn)象)，甚至挖出煤和石油等，說明地下也蘊(yùn)藏著豐富的能源。新知導(dǎo)入地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?

火山噴發(fā)出來的火山灰和熾熱巖漿來自地球的內(nèi)部，這說明了地球內(nèi)部的溫度和壓力很大。

科學(xué)家為了探究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，嘗試過鉆孔的方法，但是鉆到14千米依然是堅(jiān)硬的巖石層。后來，又嘗試通過地震和核試驗(yàn)產(chǎn)生的地震波推測出地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，初步打開了地球內(nèi)部的盲盒。新知講解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)竟像一個熟雞蛋新知講解1

了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

地球的平均半徑有6300多千米，從表面到地心可以分為地殼、地慢、地核三個圈層。充滿了熾熱的巖漿，厚度為3400多千米。地殼下面的巖層。由于高溫高壓的作用，這一層的部分巖石能移動或緩慢流動。厚度為2800多千米。固體巖石構(gòu)成了地球的最外層。大陸的地殼要比海洋的厚。平均厚度約為17千米。新知講解1

科學(xué)家把地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為三層，地殼、地幔和地核。地球表面薄薄的一層叫作地殼。它主要由各種巖石構(gòu)成。地殼厚度不一，平均厚度約為17千米。上層為花崗巖層，下層為玄武巖層。地球內(nèi)部的溫度和壓力隨深度加深而增加。經(jīng)檢測，地殼巖石的年齡絕大多數(shù)小于20億年，而地球生成到現(xiàn)在大約有46億年了,這說明了構(gòu)成地殼的巖石不是地球的原始?xì)?。新知講解1

地殼和地核之間的部分叫作地幔。地幔的厚度為2800多千米，上地幔主要是橄欖石，下地幔是具有一定塑性的固體物質(zhì)。

地球的中心部分叫作地核。地核的厚度為3400多千米，外核是液態(tài)的，可流動；內(nèi)核是固態(tài)的，主要由鐵、鎳等金屬元素構(gòu)成。溫度最高可達(dá)5000℃左右。新知講解制造地球圈層模型新知講解認(rèn)識地球的結(jié)構(gòu)新知講解2

了解地殼的組成。組成地殼的巖石按形成原因可分為巖漿巖(火成巖)、沉積巖(水成巖)和變質(zhì)巖三大類。玄武石浮石花崗巖新知講解2

1.巖漿巖(火成巖):巖漿侵入地殼或噴出地表后冷凝而成的巖石，是組成地殼的主要巖石，分為侵入巖和噴出巖兩種。前者由于在地下深處冷凝，故結(jié)晶好，礦物成分一般肉眼即可辨認(rèn)，常為塊狀構(gòu)造，按其侵入部位深度的不同，分深成巖和淺成巖；后者為巖漿突然噴出地表,在溫度、壓力突變的條件下形成，礦物不易結(jié)晶，常具隱晶質(zhì)或玻璃質(zhì)結(jié)構(gòu)，一般礦物肉眼較難辨認(rèn)。常見的巖漿巖有花崗巖、浮石、花崗斑石、流紋巖、正長石、閃長石、安山石、輝長巖和玄武巖等。新知講解2

2.沉積巖(水成巖):地球表面分布較廣的巖石，是地殼巖石經(jīng)過風(fēng)化后沉積而成的，多呈層狀，大部分在水中形成，又稱水成巖。在地球地表，有70%的巖石是沉積巖，但如果從地球表面到16千米深的整個巖石圈算，沉積巖只占5%。沉積巖主要包括礫巖、砂巖、頁巖等。沉積巖中所含有的礦產(chǎn)，占全部世界礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量的80%。礫石砂巖頁巖新知講解2

3.變質(zhì)巖:是由地殼中先形成的巖漿巖或沉積巖，在高溫、高壓等的影響下，構(gòu)造和成分上發(fā)生變化而形成的。它的巖性特征，既受原巖的控制，具有一定的繼承性，又因經(jīng)受了不同的變質(zhì)作用，在礦物成分和結(jié)構(gòu)構(gòu)造上具有新生性(如含有變質(zhì)礦物和定向構(gòu)造等)。常見的變質(zhì)巖有大理巖、板巖等。大理巖板巖新知講解2

4.將形成地殼的巖石種類記錄在下面表格中。種類典型巖石巖漿巖浮石、玄武巖、花崗巖沉積巖礫巖、砂巖、頁巖變質(zhì)巖大理巖、板巖新知講解3

了解地殼的運(yùn)動。

地殼在不斷地運(yùn)動，地殼內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運(yùn)動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來由于地球內(nèi)部運(yùn)動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震海嘯等。新知講解4

做一個地球結(jié)構(gòu)的模型。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?制作地球結(jié)構(gòu)的模型，通過模型解釋地球內(nèi)部構(gòu)造。實(shí)驗(yàn)材料:各種顏色的橡皮泥、小刀。新知講解4

實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按照地球內(nèi)部各個結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)等比例縮小，如果內(nèi)核直徑1厘米，算出地核、地幔和地殼的厚度。(2)捏一個半徑約為2.7厘米的紅色橡皮泥小球做地核。(3)將一層厚度約為2.2厘米的黃色橡皮泥包在紅色橡皮泥外面做地幔。(4)用一層薄薄的藍(lán)色橡皮泥做地殼。(5)用小刀切掉模型的四分之一，觀察模型內(nèi)部結(jié)構(gòu)情況。新知講解4

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:地球像一個煮熟的雞蛋，地殼相當(dāng)于蛋殼，黃色地幔相當(dāng)于蛋清，地核相當(dāng)于蛋黃。地球分為三層，地幔是位于地殼和地核之間的中間層。新知講解認(rèn)識地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)新知講解1.

地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的?地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu):從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核(包括外核和內(nèi)核)三個圈層。新知講解2.

組成地殼的巖石大致分為幾個類型?它們分別是什么?種類典型巖石成因描述巖漿巖浮石、玄武巖、花崗巖巖漿噴出地表或侵入地殼冷卻凝固。沉積巖礫巖、砂巖、頁巖地殼巖石經(jīng)過風(fēng)化后沉積而成的。變質(zhì)巖大理巖、板巖地殼中先形成的巖漿巖或沉積巖在高溫、高壓等影響下，構(gòu)造和成分上發(fā)生變化形成的。新知講解地球內(nèi)部是運(yùn)動的還是靜止的?地球內(nèi)部充滿著運(yùn)動，這些運(yùn)動使地表形態(tài)發(fā)生不斷地變化。這種變化有時表現(xiàn)出來的是很猛烈的，可以使地球的局部表面在瞬間發(fā)生較大的改變，就像地震、火山。有時也表現(xiàn)為極其緩慢地變化，就像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。3.課堂練習(xí)判斷題。1.固體巖石構(gòu)成了地球的地幔層。()2.地殼主要是由各種巖石組成的。()3.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為兩層，地殼和地核。()4.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的地核分為內(nèi)核和外核。()5.砂巖屬于沉積巖。()6.地球的內(nèi)部，越往下溫度越高、壓力越大。()7.頁巖變質(zhì)會形成板巖。()8.如果把熟雞蛋比作地球模型,那么蛋白相當(dāng)于地幔。()×√×√×√√√課堂練習(xí)

選擇題1.石灰?guī)r變質(zhì)會形成()。A.板巖B.大理巖C.花崗巖2.喜馬拉雅山是()形成的。A.地核中巖漿噴發(fā)B.地殼巖層運(yùn)動C.泥沙沉積3.科學(xué)家把地球內(nèi)部分成了不同的圈層，地球表面薄薄的一層是()。A.地殼B.地幔C.地核4.如果把地球比作一個雞蛋，那么地殼相當(dāng)于雞蛋的()。A.蛋殼B.蛋清C.蛋黃BABA課堂總結(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過查找資料，對資料進(jìn)行分析、整理，了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運(yùn)動著。組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。在對資料的收集、分析、整理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用所學(xué)知識，通過動手做的活動，能更加立體、直觀地了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)2.3地震的成因及作用科學(xué)科教版五年級上冊新知導(dǎo)入

為什么會發(fā)生地震？

新知導(dǎo)入

地震是怎樣形成的?地震發(fā)生時的情景是怎樣的?會給地球表面帶來哪些改變呢?1.地震的形成。地面的震動，稱為地震。地震是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用?？煞譃樘烊坏卣鸷腿斯さ卣饍纱箢?。天然地震有兩種:一種是“構(gòu)造地震”，是由地下巖石的構(gòu)造活動產(chǎn)生的地震；另一種是由火山噴發(fā)而產(chǎn)生的“火山地震”。人工地震是用人為方法產(chǎn)生的地震，如工業(yè)爆破或地下核爆炸等。新知導(dǎo)入

2.地震發(fā)生時的情景。

通過圖片我們可以發(fā)現(xiàn)，地震后的公路路面隆起、斷裂，受到了極大的破壞。說明地震發(fā)生時，會導(dǎo)致山崩地裂、地面沉降與隆升、地表錯位、河道堵塞、公路毀壞、房屋倒塌等。新知導(dǎo)入

3.地震給地球表面帶來的改變。(1)造成地面的沉降與隆升，這是地殼板塊受到擠壓而斷裂、錯位造成的升降運(yùn)動。(2)形成地面裂縫、塌陷和堰塞湖:地震造成山崩地陷，地面和山頭出現(xiàn)裂縫，崩塌的石塊和泥沙堵塞河流形成了堰塞湖。地球上90%以上的地震和破壞性最大的地震都屬于構(gòu)造地震。地震主要發(fā)生在兩個大帶上:環(huán)太平洋地震帶和橫貫歐亞地震帶。中國也是多地震的國家。新知講解你知道地震是怎么發(fā)生的嗎？新知講解1

了解地震的成因。地下深處出現(xiàn)塌陷，導(dǎo)致地面震動。可能是地下什么物體發(fā)生爆炸，導(dǎo)致地面裂開。1.交流我們對地震成因的看法。新知講解1

2.做模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料:泡沫小盒(切成兩半)、塑料薄膜、土、清水、小鍬、手套(可選擇使用)。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。(2)將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。(3)等泥變干后，將這個小盒的兩半迅速拉開或擠壓。新知講解1

(4)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。拉開擠壓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)迅速拉開小盒的兩半時，土地會出現(xiàn)斷層；當(dāng)擠壓這個小盒的兩半時，土地會產(chǎn)生隆起，同時碎的土渣會散落到擠壓周圍形成彎曲或錯位。新知講解1

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對下面兩張圖的觀察，試著對地震的成因做出我們的解釋。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯動新知講解1

分析：當(dāng)?shù)厍虮砻媸艿降厍蜻\(yùn)動的影響時，會馬上做出反應(yīng)、有所表現(xiàn)。地層在受到地殼內(nèi)部的巨大壓力時，會像土堆一樣發(fā)生彎曲，又稱褶皺，巖層褶皺到一定程度后，就會像竹片一樣斷裂，同時釋放出巨大的能量，產(chǎn)生地震。結(jié)論：地殼運(yùn)動時，巖層在受到巨大的擠壓力時會發(fā)生褶皺，使巖層發(fā)生彎曲，褶皺斷裂或錯動，這一過程中會釋放出巨大的能量，使大地猛烈地震動起來，產(chǎn)生巨大的破壞力量，這就是絕大多數(shù)地震產(chǎn)生的原因。新知講解模擬地震新知講解2

了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。

地震是一種常見的自然災(zāi)害，可造成建筑物的破壞，如房屋的倒塌、橋梁斷裂、水壩開裂、鐵軌變形等。除此之外還可導(dǎo)致地面裂縫，場陷、山體滑坡等自然災(zāi)害。地震的直接災(zāi)害發(fā)生后，會引起次生災(zāi)害，如水災(zāi)和火災(zāi)等。地震后房屋倒塌，道路損毀。地震時，地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動，房屋在搖晃。(1)試著描述在電視或網(wǎng)絡(luò)上看到過的地震情景。新知講解2

（2）分析地震發(fā)生后給地表帶來的改變。資料一:1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。唐山地震

從圖片中可以看到，地震后路面裂縫、塌陷，鐵軌扭曲變形的情況。其原因是:地震使地面隆升與沉降，這是地殼板塊受到擠壓而斷裂、錯位造成的升降運(yùn)動，此時，地面會出現(xiàn)裂縫、塌陷，地面上鐵軌也被扭曲變形。新知講解2

資料二:2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰寒湖。圖片中呈現(xiàn)的是汶川地震后，在唐家山形成的堰塞湖。其成因是:汶川地震造成山崩地陷，地面和山頭出現(xiàn)裂縫，崩塌的石塊和泥沙堵塞河流形成了唐家山堰塞湖。汶川地震后,在唐家山形成的堰塞湖新知講解2

堰塞湖是指山崩、泥石流、熔巖堵塞河谷或河床，儲水到一定程度而形成的湖泊。由火山熔巖流堵截河道而形成的湖泊又稱為熔巖堰塞湖。五大連池和鏡泊湖就是典型的熔巖堰塞湖。堰塞湖新知講解研究地震的成因新知講解3

地震發(fā)生時我們該如何自救與互救?搜集相關(guān)知識，制作成宣傳海報(bào)。1.在家中如何進(jìn)行自救。頭腦保持清醒冷靜，做出敏捷反應(yīng)是保障安全的關(guān)鍵。在家中要就地避險(xiǎn)，不可貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避；住在單元樓內(nèi)，可選擇衛(wèi)生間、廚房、儲藏室及墻角躲避。同時，要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防止發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄漏。高層住戶向下轉(zhuǎn)移時，千萬不能跳樓，也不能乘電梯，可利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。新知講解3

2.在公共場所如何進(jìn)行自救。正在演出的影劇院應(yīng)立即停止演出，觀眾應(yīng)躲在排椅下、舞臺腳下或樂池里，震后有秩序地組織觀眾分路疏散。正在體育場進(jìn)行比賽的人應(yīng)立即停止比賽，穩(wěn)定觀眾情緒，防止慌亂、擁擠，有組織、有步驟地向空曠安全處疏散。正在上課的學(xué)生，迅速躲避在課桌下。地震停止后，在教師統(tǒng)一指揮下，迅速撤離教室，就近在開闊地帶避震，切忌擁擠、跳樓。新知講解3

3.制作地震宣傳海報(bào)。可以從地震預(yù)防、地震自救、地震救災(zāi)幾個方面來制作。新知講解防震避險(xiǎn)常識新知講解1.

根據(jù)我們所掌握的事實(shí)，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎?地球上板塊與板塊之間相互擠壓、碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂。

巖層在受到巨大的擠壓力時會發(fā)生彎曲。彎曲斷裂時會釋放出大量的能量，使大地猛烈地震動起來，產(chǎn)生巨大的破壞力量。新知講解2.

地震是怎樣發(fā)生的?能給地表帶來哪些改變?這個改變是劇烈的還是緩慢的?地面的震動，稱為地震。地震是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。巖石由于地殼的運(yùn)動會長期受到力的作用，而發(fā)生形變。一且這種作用力的強(qiáng)度超過了巖石的強(qiáng)度，巖石就要破裂或錯動，同時將積累的能量迅速釋放出來從而發(fā)生地震。新知講解2.

地震會引起地面震動，產(chǎn)生裂縫帶，山崩地裂，地基沉陷，山體等自然物破壞(滑坡、泥石流等)，還會引發(fā)海嘯、形成堰塞湖等。地震是一種劇烈的地殼運(yùn)動，時間短、破壞力強(qiáng)，能在短時間內(nèi)使地表發(fā)生巨大的變化。課堂練習(xí)

判斷題。1.地震不會改變地形地貌。()2.地震是因?yàn)榈叵履撤N物質(zhì)發(fā)生爆炸引起的地面震動。()3.地震通常比較強(qiáng)烈，破壞力強(qiáng)。(）4.發(fā)生地震時，一定要第一時間往外跑。()5.地震是由地球內(nèi)部運(yùn)動造成的。()6.地震時會出現(xiàn)房屋倒塌道路損毀。()7.地震發(fā)生時靜悄悄的，沒有聲響。()×××√×√√課堂練習(xí)

選擇題1.()是地震形成的地形地貌。A.盆地B.堰塞湖C.平原2.地震主要發(fā)生在()這一部分。A.地核B.地幔C.地殼3.產(chǎn)生地震的主要原因是()。A.地球內(nèi)部溫度太高B.地殼的運(yùn)動C.人類的活動4.絕大多數(shù)地震是由()造成的。A.火山爆發(fā)B.巖層斷裂C.山洪暴發(fā)BCBB課堂總結(jié)

地震的成因及作用

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地殼運(yùn)動是地震發(fā)生的原因。以及通過模擬實(shí)驗(yàn)對地震的成因建構(gòu)自己的解釋,將自然界的現(xiàn)象與模擬實(shí)驗(yàn)建立一一對應(yīng)的關(guān)系，并將實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)應(yīng)用于解釋自然現(xiàn)象。能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識。了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。板書設(shè)計(jì)2.4火山噴發(fā)的成因及作用科學(xué)科教版五年級上冊新知講解火山噴發(fā)新知導(dǎo)入

火山噴發(fā)又是怎樣一番情景?它形成的原因是什么?又會給地球表面帶來哪些改變呢?火山噴發(fā)時，有濃煙從地面的裂口中噴出，沖上高空，有許多火山灰和火熱的石塊從煙中掉下來?；鸺t的巖漿從裂口涌出來，像火龍一樣在地面蜿蜒......新知導(dǎo)入

地幔上部的巖漿涌動，沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成火山。火山噴發(fā)是地球上最可怕、最危險(xiǎn)的自然災(zāi)害之一。噴發(fā)出的火山灰不僅污染空氣，流出來的炙熱巖漿還會淹沒村莊和城市、毀壞農(nóng)田。發(fā)生在海底的火山噴發(fā)還會形成海嘯。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山，成了屹立在四周的山峰?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。海底火山噴發(fā)的巖漿冷卻和堆積也可能形成一個新的島嶼。新知講解1

了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變。1.觀察下圖并閱讀文字，了解火山噴發(fā)的情景。

冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時，曾形成一條長達(dá)500米的裂縫，并產(chǎn)生了壯觀的熔巖噴涌。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。新知講解1

這是一幅正在噴發(fā)的火山圖片。圖片中熾熱的熔巖從火山口噴涌而出，展示了火山噴發(fā)時強(qiáng)烈釋放能量的過程。艾雅法拉火山位干冰島南部，是一個成層火山，高度大約為1666米。

在2010年3月20日首次噴發(fā)。巖漿中含有硅酸鹽和大量易于揮發(fā)的物質(zhì)，當(dāng)巖漿噴溢到地面時，所含揮發(fā)物就會散逸出來。新知講解1

2.分析火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。(1)形成火山巖小山。火山巖，是由火山作用形成的巖石?；鹕絿姲l(fā)出來的熔巖冷卻后，會在火山口堆積形成充滿泡襪的火山巖小山或形成屹立在四周的山峰。(2)形成湖泊。長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成?；鹕絿姲l(fā)噴射出大量熔巖之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。新知講解1

(3)形成火山島?；鹕絿姲l(fā)的巖漿冷卻和堆積形成一個新的島嶼——火山島，如敘爾特塞火山島位于冰島南部，是在1963年至1967年間由火山噴發(fā)形成的。新知講解模擬火山噴發(fā)新知講解2

了解火山噴發(fā)的成因。1.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，推測火山噴發(fā)是怎么形成的，并說出猜想。分析：火山形成于地表下面，越深的地方，溫度就越高，大約在32千米深處，溫度之高足以熔化大部分巖石。巖石熔化時，就會膨脹而需要更大的空間。這種被高溫熔化的物質(zhì)便會沿著隆起形成的裂縫上升，當(dāng)熔巖槽里的壓力大于它上面的巖石的壓力時，巖漿會沿著地殼薄弱地帶噴發(fā)而形成一座火山。新知講解2

了解火山噴發(fā)的成因。結(jié)論：火山的形成及噴發(fā)是地球內(nèi)部的壓力作用的結(jié)果。新知講解2

2.

做模擬實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。實(shí)驗(yàn)材料:土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盆)、鐵架臺、酒精燈、護(hù)目鏡。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。(2)向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬(適當(dāng)稀釋)，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。(3)將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。新知講解2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:番茄醬外溢前，先冒氣，蓋著的土豆泥慢慢隆起，一段時間過后洞口處涌出了被加熱的番茄醬。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:火山噴發(fā)前有預(yù)兆，火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的。新知講解實(shí)驗(yàn)：模擬火山噴發(fā)新知講解3

了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。新知講解火山噴發(fā)也有有利的一面新知講解1.火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？火山是因地球表層壓力減小，地球深處的巖漿等高溫物質(zhì)從裂縫中噴出地面而形成的錐形山?；鹕巾敳康穆┒窢钔莸亟凶骰鹕娇凇；鹕絿姲l(fā)是一種奇特的地質(zhì)現(xiàn)象，是地殼運(yùn)動的一種表現(xiàn)形式，也是地球內(nèi)部熱能在地表的一種最強(qiáng)烈的顯示，是巖漿等噴出物在短時間內(nèi)從火山口向地表的釋放。新知講解1.

由于巖漿中含大量揮發(fā)成分，加之上覆巖層的圍壓，使這些揮發(fā)成分溶解在巖漿中無法溢出，當(dāng)巖漿上升靠近地表時，壓力減小，揮發(fā)成分急劇被釋放出來，于是形成火山噴發(fā)。火山噴發(fā)形成火山灰。火山噴發(fā)會形成火山巖小山、高高的山峰，凹陷處可能會形成湖泊，海底火山噴發(fā)可能形成火山島等。新知講解2.火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響?全球每年都有50多次火山噴發(fā)?；鹕絿姲l(fā)產(chǎn)生的火山灰、有毒氣體、熔巖流和火山碎屑流等不僅給人類的生命