“課前三分鐘”活動總結(jié)1解析

阿克陶縣實驗小學(xué)去極端化教育“課前三分鐘”活動總結(jié)阿克陶縣實驗小學(xué)2015年6月阿克陶縣實驗小學(xué)去極端化教育“課前三分鐘”活動總結(jié)為引導(dǎo)廣大師生牢固樹立“依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護(hù)社會穩(wěn)定，反對民族分裂，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強(qiáng)各族師生共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)“講學(xué)宣治”活動，加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態(tài)主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據(jù)《阿克陶縣開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》（陶黨辦發(fā)[2014]51號）和《阿克陶縣教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》，結(jié)合我校實際情況，2014年秋季開學(xué)后，我校就開展了以“課前三分鐘”為主要內(nèi)容的校園文化活動?，F(xiàn)將活動情況作如下總結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高“去極端化”的思想認(rèn)識。我校嚴(yán)格落實縣委下發(fā)的《阿克陶縣開展“去極端化”宣傳教育活動的安排意見》（陶黨辦發(fā)[2014]51號）和縣教育局工委下發(fā)的和《阿克陶縣教育系統(tǒng)“去極端化”宣傳教育活動實施方案》相關(guān)文件要求，通過采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等活動形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的政治思想認(rèn)識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩(wěn)定、政治思想、師德師風(fēng)、教育教學(xué)、履行職責(zé)等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定“去極端化”整改方案。二、在案例中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中警醒。通過學(xué)習(xí)再教育進(jìn)一步規(guī)范教職工的言行舉止。一是通過學(xué)習(xí)讓教職工們看清極端分子的真面目、認(rèn)清他們的本質(zhì)，進(jìn)一步明確教職工的自身職責(zé)，深刻認(rèn)識到作為一名教育工作者我們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，我們是在為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，認(rèn)清暴力恐怖分子的丑惡本質(zhì)，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化思想給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點(diǎn)表態(tài)度發(fā)聲亮劍活動，積極傳遞正能量。要求認(rèn)真遵守國家的法律法規(guī)，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定，從自身做起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠(yuǎn)離宗教極端思想，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端思想的侵蝕。三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的去宗教極端化活動，進(jìn)一步堅定教職工的政治立場。一是充分發(fā)揮教師主體作用，將去極端化教育寫入教案、制作簡潔、有效的PPT課件，利用課堂主陣地，在每節(jié)課前利用三分鐘開展“去極端化”專項宣傳教育，通過信息化多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們真正將“課前三分鐘”所學(xué)知識入腦入心。二是學(xué)校充分利用宣講團(tuán)組織開展宣講活動，強(qiáng)化教師“四種意識（”即擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識、主體意識、崗位意識）不斷加強(qiáng)新形勢下學(xué)校思想政治建設(shè)及“反分裂、反滲透”教育，為正確區(qū)分正常宗教活動與非法宗教活動的區(qū)別，進(jìn)而為明確政治立場、堅守維護(hù)民族團(tuán)結(jié)陣地夯實了基礎(chǔ)。三是扎實落實教育局的會議精神，每月制作簡潔精美有效的“去極端化教育”PPT課件并上交。我校教師木代斯制作的PPT課件《民族服飾》就獲得教育局評比的優(yōu)秀制作獎。木合代斯老師還參加了教育局開展的下鄉(xiāng)宣講活動。四是高度重視重點(diǎn)人員子女、被打擊人員子女、家庭宗教氛圍濃厚子女、學(xué)困生、性格怪癖學(xué)生、孤兒這“六類學(xué)生”的教育監(jiān)管工作，并把幫教工作落到實處。以傳、幫、帶、輔的幫教管理工作形式，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長，為我縣社會穩(wěn)定做出一份貢獻(xiàn)。學(xué)校通過開展大走訪和平時家訪活動深入到每個孩子的家中，了解學(xué)生家庭的基本情況的同時積極與社區(qū)聯(lián)系，并主動到社區(qū)對證，通過班主任核實、心理健康輔導(dǎo)等措施，及時了解掌握他們在生活、學(xué)習(xí)、家庭等方面的情況以及心理動態(tài)，幫助他們由一個性格怪癖的孩子成為一個心理健康的孩子；由一個不愛學(xué)習(xí)的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能按時到校學(xué)習(xí)完成作業(yè)的孩子。五是利用家長開放日、班主任家訪、家長會、開學(xué)典禮、諾魯孜節(jié)、“紅色旗幟，代代相傳”主體隊日等主題活動，讓家長走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)?；顒?，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認(rèn)識。通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發(fā)揮每個教職工的宣傳員和信息員作用，對每一個學(xué)生及家庭成員情況做到“四清四掌握”。四、多措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。一是通過校園網(wǎng)、校園廣播、校訊通、黑板報、宣傳欄、書法、繪畫、手工作品、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級和教職工中，了解學(xué)校在安全穩(wěn)定工作、教育教學(xué)、學(xué)生常規(guī)管理等工作方面的開展情況，并就發(fā)現(xiàn)的一些問題作出具體的要求和部署。三是加大校園及校園周邊環(huán)境的綜合治理工作力度，重點(diǎn)清查校園及周邊環(huán)境的安全隱患，對一些學(xué)校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協(xié)調(diào)解決，使安全隱患問題得到有效地治理。四是配合縣紀(jì)檢部門對教職工的手機(jī)、電腦、多媒體卡進(jìn)行突擊檢查。五、積極開展“八個一”主題宣傳教育活動，增強(qiáng)學(xué)生“去極端化”思想的認(rèn)識。通過組織開展法制教育宣傳講座、一二年級開展“紅色經(jīng)典故事講演”比賽活動、五年級舉辦紅歌比賽、三四年級組織了“去宗教極端化”主題演講、美術(shù)組舉辦繪畫、手工制作比賽、在校園內(nèi)開展讀紅色書籍、觀看紅色電影、“去宗教極端化”征文大賽、“民族團(tuán)結(jié)手拉手”融情教育活動、“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”雙語寶貝口語大賽、以六一為契機(jī)舉辦現(xiàn)代文化為引領(lǐng)的家長、學(xué)生、教師文藝活動。組織學(xué)生選手參與書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強(qiáng)化教育成果，并依托“道德講堂”平臺組織師生開展“去極端化”主題系列教育實踐活動。開展未成年人“向國旗敬禮”周一獻(xiàn)禮活動，以升國旗儀式為契機(jī)，組織師生舉行升旗儀式。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大師生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)各族學(xué)生尊重知識、崇尚科學(xué)，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發(fā)揮校園小廣播、校訊通宣傳教育作用，以校園廣播、主題班、隊會等形式加強(qiáng)對師生馬克思主