淺析家園結(jié)合開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

淺析家園結(jié)合開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育摘要：本文就將對小學(xué)生行為習(xí)慣表現(xiàn)的差異進(jìn)行闡述，分析小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，然后探討家園合作模式下培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的必要性，并提出相應(yīng)的養(yǎng)成對策，希望對家園合作培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的工作有一定的幫助。關(guān)鍵詞：家園結(jié)合；小學(xué)生；行為習(xí)慣小學(xué)生是人生習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在這一階段小學(xué)生的教育程度直接關(guān)系著小學(xué)生今后的人生發(fā)展。因此，對小學(xué)生的教育就顯得尤為重要，而小學(xué)生的主要教育場所是家庭和學(xué)校，家庭和學(xué)校必須承擔(dān)起小學(xué)生教育的責(zé)任。目前，學(xué)校已經(jīng)在逐步探索“家園結(jié)合”的教育方式，共同針對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成開展良好的教育，并且已經(jīng)收到了初步成效，小學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的培養(yǎng)，對小學(xué)生今后的發(fā)展大有裨益，受到了家長和老師的一致好評。一、小學(xué)生行為習(xí)慣表現(xiàn)的差異（一）學(xué)校中小學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生在學(xué)校中的行為習(xí)慣表現(xiàn)較為優(yōu)異，受到老師的認(rèn)可。在禮儀方面，大多數(shù)小學(xué)生都能夠做到看見老師主動問好，主動向?qū)W校同學(xué)問好，顯得十分有禮貌。在日常生活方面，在自立能力方面，在公共事務(wù)參與上，都表現(xiàn)不錯。。這是老師教育和同學(xué)監(jiān)督的共同作用之下表現(xiàn)出來的結(jié)果。（二）家庭中小學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生在家庭里的行為習(xí)慣表現(xiàn)則較為差勁，這與家庭教育環(huán)境有著直接的關(guān)系。由于目前大多數(shù)小學(xué)生仍然是獨(dú)生子女，在家庭中受到的寵愛十分嚴(yán)重，因此小學(xué)生在家里養(yǎng)成了許多不良行為習(xí)慣，這行為習(xí)慣甚至可能帶到家庭之外。在禮儀方面，小學(xué)生對待父母十分蠻橫，對待客人缺乏應(yīng)有的禮貌。在日常生活中，小學(xué)生我行我素，。在自立能力方面，小學(xué)生不能自主做基本的事情。二、小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的重要性和必要性（一）重要性小學(xué)生教育是孩子成長過程中的關(guān)鍵步驟，小學(xué)生教育不同于其他階段的教育，其主要目標(biāo)是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而不是傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是小學(xué)生教育時(shí)期最重要的任務(wù)，也是小學(xué)生教育的根本之所在。在小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長的正面引導(dǎo)發(fā)揮著不可或缺的作用，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣也能使小學(xué)生一生受益。凡事積少成多，從小做起，要發(fā)展全民素質(zhì)就要必須從小學(xué)生教育開始抓起。（二）必要性有些家長也許不太重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但仔細(xì)看來如果孩子在小學(xué)生期沒有養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，這將影響小學(xué)生以后的正常社會交往。若是運(yùn)動習(xí)慣不好，在日?；顒渝憻捴芯涂赡芤l(fā)重大安全事故。因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，將會解決生活學(xué)習(xí)中的諸多問題。反之，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會影響小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)。由此可見，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是極為必要的。三、家園合作培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的對策（一）家園合作培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的途徑1、提高教師素質(zhì)，提升家長參與度和主動性家長和教師是不同場所內(nèi)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主要責(zé)任人，兩者有著共同的目標(biāo)，有著良好的合作基礎(chǔ)。但由于教師和家長所處立場、角度的不同，常容易因?yàn)榻逃W(xué)生的方式方法的不同而產(chǎn)生不必要的矛盾，導(dǎo)致教師與家長之間的合作受阻。這種矛盾對于家園合作共同開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是十分不利的，這就要求教師和家長之間必須建立良好的交流合作方式。而學(xué)校作為教育的主要場所，教師要主動積極承擔(dān)起聯(lián)系家長，和家長建立良好溝通的責(zé)任。教師要從以下方面提高自身素質(zhì)，提升家長參與度和主動性。2、提升活動吸引力，促進(jìn)家長育兒能力的提升學(xué)校在舉辦親子活動時(shí)，要仔細(xì)做好該活動的策劃工作，多籌劃具有特色的親子活動，提升學(xué)校親子活動對家長的吸引力，便于教師與家長更好地進(jìn)行溝通合作。學(xué)校在策劃親子活動時(shí)，還要充分聽取小學(xué)生家長的相關(guān)意見，對于小學(xué)生家長提出的意見進(jìn)行仔細(xì)研究，認(rèn)真考慮，對于好的建議給予積極接納，對于欠妥的意見進(jìn)行耐心解釋，讓家長對學(xué)校產(chǎn)生充分的信任感。（二）家園合作培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的方式1、建立家園合作聯(lián)系表家園合作聯(lián)系表是家園合作的重要體現(xiàn)形式，學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生情況建立家園合作表，在表中明確規(guī)定教師和家長所需要監(jiān)督小學(xué)生完成的任務(wù)。對于小學(xué)生按照要求完成的任務(wù)，教師與家長給予及時(shí)的評價(jià)，主要對小學(xué)生的完成程度就行評價(jià)，分為“好中差”三個級別，對于小學(xué)生的特殊表現(xiàn)則記錄在“表現(xiàn)”一欄當(dāng)中。2、開辟家長信箱學(xué)校要在著力組建園方與家長溝通的有效渠道，例如建立家長信箱反饋平臺。家長信箱是家長和教師之間互通有無的主要場所，家長可以把小學(xué)生近些天在家中的行為習(xí)慣表現(xiàn)通過家長信箱反饋到教師手中，對小學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評價(jià)，對于有疑問的地方，家長也可以通過家長信箱進(jìn)行詢問。同樣的，教師也要把近些天小學(xué)生在園中的表現(xiàn)通過信箱反饋給家長，讓家長能夠及時(shí)掌握小學(xué)生的在園情況，以便于教師和家長保持溝通，共同促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。參考文獻(xiàn)[1]姜越.強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成——小學(xué)生行為教育的有效策略探討[J].新課程(上),2019(11):