幼兒園小班語言活動說課稿《小書簽》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園小班語言活動說課稿《小書簽》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)目標1.知識與技能能夠識別、朗讀課文中的字詞和短句。能夠理解課文中的簡單內(nèi)容。能夠描述課文中的人物和情節(jié)。能夠畫出自己心目中的主人公形象。2.情感態(tài)度與價值觀養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極參與掌握語言的活動。學(xué)會珍惜自己喜愛的書籍。培養(yǎng)對人的關(guān)心和社交技能。培養(yǎng)皮膚操作技能，提高藝術(shù)欣賞能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點能夠識別、朗讀課文中的字詞和短句。能夠描述課文中主人公的外貌特征。能夠描繪自己心目中的主人公形象。2.教學(xué)難點能夠理解課文中的簡單內(nèi)容。能夠畫出自己心目中的主人公形象。3.教具和材料學(xué)生教材：《幼兒園語言活動教材》第1冊。教學(xué)工具：小黑板和粉筆。剪刀、顏色筆、畫筆、筆記本等。其他：制作好的教學(xué)小書簽、小頭像圖片。三、教學(xué)過程設(shè)計1.情景創(chuàng)設(shè)一天，我和小朋友們在圖書館一同看了一本故事書《小紅帽》。這時，我問小朋友們，有沒有自己喜歡的書？它是什么書？為什么會喜歡這本書？這樣的問題在大家之中引起了廣泛的共鳴和熱烈的討論。2.教學(xué)步驟閱讀故事《小紅帽》，引導(dǎo)幼兒愛讀書，珍惜自己喜歡的書籍，能夠描述書中主要人物、情節(jié)和感受。通過詞語配對游戲、課文復(fù)述和圖片連連看活動，幫助幼兒學(xué)會劇情反推，理解故事的主題內(nèi)容。在形象分析課文的過程中，通過觀察書中的插圖和描述，引導(dǎo)幼兒感性知識轉(zhuǎn)化為邏輯知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的自信。讓幼兒動手自己畫出自己心目中的主人公形象，培養(yǎng)皮膚操作技能，提高藝術(shù)欣賞能力。活動評價，引導(dǎo)幼兒為自己的成長繪制“小書簽”，讓幼兒展示自己的作品，強化良好的閱讀習(xí)慣和社交技能。3.教學(xué)策略在這次教學(xué)中，我主要采用了以下策略：分組合作策略，讓幼兒在小組內(nèi)積極參與活動，自我評估、提高分析思考能力?？鞓穼W(xué)習(xí)策略，在教學(xué)過程中加入游戲、繪畫等多種多樣的活動，增強學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。動手實踐策略，在教學(xué)中設(shè)置了超女頭像、小書簽等藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高皮膚操作技能和藝術(shù)欣賞能力。4.教學(xué)反思這一次幼兒園小班語言活動教學(xué)中，學(xué)生們在我的引導(dǎo)下通過詞語配對游戲、課文復(fù)述、圖片連連看等活動，逐漸理解了故事主題，情節(jié)和人物形象。通過讓學(xué)生動手畫主人公，養(yǎng)成了學(xué)生們讀書的習(xí)慣，提高了學(xué)生們的心智水平，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的思考能力和社交技能。然而也存在需要改進之處，比如我在教學(xué)中沒有合理的安排孩子的課