傳統(tǒng)文化李清照《如夢令》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教學設(shè)計精彩_第1頁
傳統(tǒng)文化李清照《如夢令》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教學設(shè)計精彩_第2頁
傳統(tǒng)文化李清照《如夢令》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教學設(shè)計精彩_第3頁
傳統(tǒng)文化李清照《如夢令》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教學設(shè)計精彩_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

傳統(tǒng)文化李清照《如夢令》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教學設(shè)計精彩一、教學目標-了解李清照的背景和作品《如夢令》的特點-掌握《如夢令》的詞牌形式和歌詞內(nèi)涵-增強學生的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力-培養(yǎng)學生的情感表達和思維能力二、教學內(nèi)容1.李清照的背景介紹與作品賞析2.《如夢令》的詞牌形式和韻律分析3.詞牌的例詞賞析與模仿創(chuàng)作4.聽課生成理解題三、教學過程第一步：導入通過圖片、音樂、視頻等多媒體方式導入李清照的背景，引起學生的興趣和好奇。第二步：作品賞析1.教師向?qū)W生介紹《如夢令》的背景和作者李清照，引導學生了解作品的背景意義。2.教師給學生播放《如夢令》的音頻或視頻，全班一起欣賞。3.教師帶領(lǐng)學生分析《如夢令》的歌詞內(nèi)涵，引導學生理解其中蘊含的情感和意境。第三步：詞牌形式和韻律分析1.教師向?qū)W生解釋《如夢令》的詞牌形式和韻律特點。2.教師引導學生一起分析詞牌的結(jié)構(gòu)和特點，比如使用何種韻律和韻腳。3.教師讓學生跟讀《如夢令》的歌詞，感受詞牌的韻律和表達方式。第四步：例詞賞析與模仿創(chuàng)作1.教師選取《如夢令》中的幾個例詞，與學生一起分析詞義和表達方式。2.教師帶領(lǐng)學生進行例詞的模仿創(chuàng)作，鼓勵學生自由發(fā)揮并表達個人情感。第五步：聽課生成理解題1.教師出示聽課生成的理解題，讓學生回答并展開討論。2.教師引導學生從各個角度深入思考，并提供相關(guān)的背景知識。四、教學評價-課堂上教師可以通過觀察學生的參與度和表現(xiàn)來評價學生的學習情況。-教師可以布置書面作業(yè)，讓學生撰寫自己的感受和理解。-教師可以與學生進行個別交流，了解他們對課堂學習的收獲和思考。五、教學延伸在課后，教師可以鼓勵學生自主學習，了解更多關(guān)于李清照和其他傳統(tǒng)文化作品的內(nèi)容。同時，可以組織學生進行一些相關(guān)的文學創(chuàng)作活動，以提升他們的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。六、教學資源-李清照《如夢令》的音頻或視頻-課堂多媒體設(shè)備和投影儀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論