生物老師工作總結(集錦13篇)

生物老師工作總結(集錦13篇)

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生物老師工作總結篇1

作為初中生物老師，我在過去的一年里完成了很多事情，對我的職業(yè)生涯產生了深遠的影響。在這篇文章中，我將概述我的職業(yè)成就，重點強調我的工作方式和做事方法，以及我的個人成長與價值觀的變化。

首先，我想談談解剖課。我花了大量的時間和精力準備這些課程，以確保我的學生能充分理解解剖學的基本原理和概念。我給自己的課程增加了很多的互動和實踐環(huán)節(jié)，以便我的學生能夠更加深入地了解每個身體部位的結構和作用。在課堂上，我會讓學生進行模擬手術，這些活動旨在讓學生更好地了解人體內部器官的位置和功能。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)我的學生對于人體內部的組織結構和器官功能有了更深入的理解，同時，也對醫(yī)學領域展開了很大的興趣。

其次，我想談談我們學校的生態(tài)。我們學校位于一個美麗的環(huán)境中，這些環(huán)境是我們珍惜并保護的。作為生物老師，我認為有必要在教學中強調生態(tài)保護的重要性。我組織了一系列的實踐活動，讓學生親自去學習和保護生態(tài)。為了讓學生更好地了解生態(tài)系統(tǒng)，我還采取了一系列系統(tǒng)的課程設計和教學策略。通過引導學生了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，學生能夠更好地認識到我們應當保護環(huán)境，保護棲息地，以及解決大自然面臨的困難。在這些學習實踐活動中，我的學生得到了很多積極的經驗，并且學到了很多生態(tài)保護的技巧。

在這些教學活動中，我引導以及推薦了不同的學科交叉。生物學和地理學、自然史或漫游學分別被交叉和聯(lián)系在一起，讓學生們從多重角度了解問題。這種方式讓學生更能像科學家一樣思考問題，認識到生物學是多種科學知識的交叉應用。

最后，我想談談我的個人成長與價值觀的變化。作為一名初中生物老師，我認識到在這個職業(yè)中，我的最主要的目標是指導學生在科學和生活中成長，發(fā)現(xiàn)他們自己的愛好和才能。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也在不斷地自我提高，不只是教授學生知識，而是要以我的經驗和背景，影響學生們的心智發(fā)展和人生觀的觀點。作為教師，我認識到自己要有強大的人際溝通和管理能力，也要不斷地學習和改進自己的教學能力。每一位學生都擁有自己的才能和天賦，作為教師，我們要探索這些才能，并給予學生指導和鼓勵。

總之，作為初中生物老師，我為我的工作成就而感到自豪。我的工作方式不僅幫助了我的學生獲得了扎實的生物常識，而且也幫助他們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。同時，我的個人成長與價值觀的變化也讓我認識到教師的工作雖然不容易，但是在教學和工作中，總會有挑戰(zhàn)和機會。我們只要不斷地挑戰(zhàn)和改進，就能夠在教學崗位上不斷突破，成為一名真正有價值的教育者。

生物老師工作總結篇2

【年度工作中學生物老師】

一、

作為一名中學生物老師，回顧過去的一年，我深感責任重大，充滿了對教育事業(yè)的熱情和愛。在這一年中，我面臨了各種挑戰(zhàn)和機遇，并取得了一系列成果。以下是我年度工作總結的詳細內容。

二、教學工作

在教學方面，我堅持了以學生為中心的教學理念，培養(yǎng)了學生的科學思維和實踐能力。我精心備課，研發(fā)了一系列生動有趣的教學案例，并加強了與課程相關的課外活動。通過野外考察、實驗課、科普講座等形式，激發(fā)了學生的興趣和參與度。同時，我也注重知識的靈活應用，結合實際案例，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

三、教研工作

為了提升自己的教學水平，我積極參與學科組的教研活動，與同事們進行經驗分享和研討。我利用學科組的平臺，開展了教學觀摩課和教學案例研究，并與同事們共同編寫教學相關資料。我還關注教科書的更新和改革，及時調整教學內容和方法。

四、班級管理工作

班級管理是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，我注重每個學生的個別差異，因材施教。我主動與家長溝通，建立良好的家校合作關系，共同為學生的發(fā)展努力。在班級管理方面，我也著力培養(yǎng)學生的自律、合作和創(chuàng)新能力，通過班級活動和課程設計，促進學生積極參與和思維發(fā)展。

五、學科競賽工作

在學科競賽方面，我在班級選拔和指導上投入了大量時間和精力。為了提高學生的競賽成績，我組織了系統(tǒng)的培訓和講座，幫助學生提供競賽技巧和策略。我鼓勵學生參與全國性和本地的生物競賽，并取得了優(yōu)異的成績。

六、自我專業(yè)成長

作為一名老師，自己的成長和學習是不可忽視的。為了提高自己的專業(yè)水平，我積極參加學術研討會和培訓課程。在過去的一年中，我取得了若干成果，包括發(fā)表了教育論文、參與了學術交流和獲獎榮譽。

七、反思與展望

回顧過去的一年，我對自己的工作總結得出以下幾點：一是教學內容和教學方法還有待改進，需要更加精益求精；二是希望進一步加強與同事們的交流和合作，取長補短；三是班級管理和學生思維培養(yǎng)方面還有待加強。

展望未來，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)水平，注重個別差異和學生全面發(fā)展，為學生的未來努力奮斗。

過去一年，我認真履行了教師的職責，取得了一系列成果，但也意識到仍有改進的空間。我將以此為契機，不斷改進自己的工作，為中學生物教育貢獻自己的力量。希望在未來的教育道路上，我能繼續(xù)追求卓越，成為更好的中學生物教師。

生物老師工作總結篇3

每一種生命都有它獨特的構造和生存的訣竅，如果能夠經過細微的洞察來走進他們的世界，會讓人發(fā)現(xiàn)無數(shù)美妙的現(xiàn)象。如今我?guī)ьI高二班走過了一個學期，我們一同游覽多彩的生物世界，感受生命的美好與自然智慧的奇妙。我不單大力的給學生講解課本有關的知識，還為他們拓寬見識挖掘腦洞，把知識的領地延伸到課堂外。在我的教授下，大家都有了不小的收獲，在此我把這段以來的工作進行總結：

1、塑造學風

除了玩沒有什么能更吸學生了，說學生自己愛上課，那都是無稽之談，好學并不是學生的天性貪玩才是。有些老師卻偏偏喜歡掩耳盜鈴，要求學生甚至是逼迫學生學自己教的知識，在我看來那中做法真是適得其反事倍功半。我認為學生自己是能分別好壞的，他們也有思考的能力，只要把其中的利弊向他們陳明，把他們的思想給引導更正，自然就會形成好的學風。

2、主體責任

教學不能敷衍了事，我講我的下面的學生自己玩自己的，那樣的教課一點用都沒有，老師也是極度不負責任的。我在接收高二開始，就嚴格給自己立定了責任，那就是學生學不好，或者不好好學全都是我的責任，我必須負責改變局面。決不可對他們放任自流，任其懶散懈怠的行為愈演愈烈，就算有再大的`問題我必須面對和解決。

3、教學方略

教人如醫(yī)病，并不是我們一定要教那些能學會的人，而是我們一定要教會那些來跟我們學的人。正因為學生不會學，學不會才需要我們這樣的人來教，學生如果什么都會，我們還有什么用？我所我的教法因人而異細化深入，對底子好的學生用一套教法，對什么都不會的就要用另外的辦法幫他學會，總之不會拋棄一個學生。

生物老師工作總結篇4

初中生物老師工作總結

作為一名初中生物老師，我非常榮幸能夠教育這些聰明、有潛力的學生們。在此，我想分享一下我在這個職位上的經驗和感悟。

首先，我認為要成為一名成功的生物老師，你需要對生物科學本身有強烈的興趣和熱情。你必須對生命在地球上的起源、發(fā)展和變化過程有深入的理解，以便能夠將這些概念和現(xiàn)象教給學生們。另外，你需要熟練掌握各種教學工具和方法，例如實驗、演示、多媒體等，以確保學生對生物科學的知識有更深入的理解。

在我的課堂上，我注重由學生為主導的教學方式。我鼓勵學生主動參與學習過程，提出問題并尋求解答。我相信，通過這種交互式的教學方法，學生能夠更好地理解生物科學的概念和原則。我還試圖將理論知識與實際應用相結合，并鼓勵學生進行獨立思考和探究。

為了更好地促進學生的學術成長，我還會定期給學生分配任務和作業(yè)。通過這些任務和作業(yè)，學生可以鞏固所學的知識，發(fā)展批判性思維能力，并學會如何將生物科學的原則應用于實際生活中。

除了課堂教學之外，我還會積極參加和組織學生的學術活動。例如，我會帶領學生參觀本地的動物園和植物園，以便讓學生更好地了解不同生物物種的特點和生態(tài)系統(tǒng)的組成。另外，我也組織學生參加一些生物學競賽和論文比賽，以激發(fā)他們的興趣和熱情，并增強他們的創(chuàng)造力和邏輯思維。

最后，我認為一名優(yōu)秀的生物老師還應該不斷學習和進步，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學術要求。我會定期參與各種教育研討會和培訓課程，以保持教學技能的更新和提高。我也會積極地與其他生物學家和教育工作者互動和交流，以獲取新的教育創(chuàng)意和學術見解。

綜上所述，我非常珍視我的工作，并將繼續(xù)努力為學生們提供高質量的生物學教育。我相信，通過我們的共同努力和奮斗，我們可以為未來培養(yǎng)更多的杰出生物學家和科學家。

生物老師工作總結篇5

教師每個學期都要對上學期的工作進行總結，這樣在新學期的工作中才能不段進步，加強自己的教學工作能力，提高教育教學水平，更好地教育孩子們。以下是“生物老師年終個人工作總結”，希望給大家?guī)韼椭∩锢蠋熌杲K個人工作總結一

時光匆匆，轉眼間，一個學期即將過去。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。為了更好地總結過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務素質，提高教育教學質量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以鞭策自己、促進提高。

一、加強學習，不斷提高政治思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。一直以來我都積極學習教育教學理論。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度，團結同志，真誠合作，關心同學，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經驗、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量。

1、夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。

結合高三年級一輪復習的要求和內容，我感到時間緊、任務重，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法、合理設計教學案，幫助學生梳理知識重點、難點、易錯點和易忽略點，構建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點突出、難點突破有新法、構思精巧有新意，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構建知識網(wǎng)絡。在練習的選用方面，結合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在20節(jié)以上，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績。

2、認真反思，及時總結，提高教育教學水平。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際等問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“現(xiàn)代生物技術（生物工程）”、“物種入侵專題（生態(tài)學）”、“禽流感專題（設計題型）”、“神奇的微生物（微生物專題）”等18個高考熱點專題內容，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了，以提高學生對高考新題型的適應能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20__年第一期。

3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結構。總之，不管在課堂教學，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等；同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們全程積極參與指導活動。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究工作做得不夠細和實，沒有達到自己心中的目標；

3、生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導課開設“生態(tài)環(huán)境調查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。

一學年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提高自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

二、教學工作與學習方面：

在教學上我的一貫作風是：

1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我經常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來加強學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。

3、為提高自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不足，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

三、取得的成績及反思：

通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題，這個工作讓我們對課本及課標內容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源。

這一學年，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學生，無愧于我的工作。總之，我未來將嚴格遵守勞動紀律，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展。

本人于__年__月__農業(yè)大學資源環(huán)境學院農業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結如下幾方面：

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲___優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲___20__一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉差。

在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

生物老師工作總結篇6

初中生物老師工作總結

作為一名初中生物老師，我經歷了許多挑戰(zhàn)和機遇。我要感謝我的學生和同事們，他們支持著我，一起度過了這段旅程。以下是我對自己的工作進行的總結。

一、教學管理

1.教學目標明確

在教學之前，我會準備好教學目標以便讓學生能夠清晰地知道課程內容、目的以及課堂的重點。

2.教學內容豐富

我們班的學生來自不同的背景，因此我會盡量使用各種教學手段和方法來讓所有學生更好地領會課程內容。

3.教學形式多樣

我會使用不同的教學形式和方法，如實驗、討論、小組合作、PPT等，讓學生能夠開放思路，擁有更多的創(chuàng)造力。

4.教學效果評價

我會對學生的知識掌握情況進行評價，并給出具體建議，幫助學生更好地提高學習效果。

二、班級管理

1.溝通良好

我與學生、家長和同事們之間的溝通常常保持暢通，及時解決任何問題。

2.班級建設

在學習之余，我會組織一些班級活動，促進同學之間的溝通和交流，幫助同學們更好地建立群體意識和凝聚力。

3.班級教育

我會利用班級講座等形式對學生進行科學素質教育，引導學生形成良好的學習、生活習慣。

三、自我管理

1.教育自身提高

定期參加各種研討會、講座，學習新知識、新技術和新教育理念。擴展自己的視野，增強教學能力。

2.優(yōu)化教學方法

注重思考教學體系、教學方法，不斷調整自己的教學策略，力求使教學更加高效、富有創(chuàng)造性。

3.班級管理效果評價

注重了解班級管理的實效，從學生的情況、學習成績、家長評價等多個角度考核班級教學質量，并給出具體的意見建議。

總之，作為一名初中生物老師，我在教學過程中不斷地追求創(chuàng)新和探索，不斷進步。希望我能夠在未來的教學時光中，一直永固前行的步伐，追求更高的心靈和理想。

生物老師工作總結篇7

2013-2014學年第一學期第一學期生物教學工作總結

吳江復旦學校：毛萬波

2013第一學期-2014學年，我負責高一4班生物教學工作。起初，我有點迷茫，但隨著工作的展開，我逐漸有所收獲。生物是考試科目，高一的學習是一個非常重要的時期，也是夯實基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。由于缺乏教學經驗。因此，我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向學長學習。經過近半年的努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我半年教學情況的總結。

教學就是教與學。兩者相互關聯(lián)，不可分割。教書者必有學者。學生是被教導的對象。因此，了解和分析學生的情況并有針對性地進行教學是教學成功的關鍵。當我第一次接觸教學時，我并不知道學生對教學的重要性。我只是專心學習書籍和教材，努力使課堂生動、易于學生接受。

在教學中，備課是必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。既要準備學生，也要準備教學方法。備課不足或準備不足會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一位資深老師曾對我說：“如果備課不好，最好不要上課，否則就是浪費時間。”我明白備課的重要性。因此，我每天都花大量時間備課，認真研究教材和教學方法，不滿意也不會停止工作。這是一項艱苦的工作，但結果證明是值得的。備課充分，可以調動學生的積極性，上課效果好。但同時，它必須具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響到課堂教學。因此，在課堂上，要盡量讓學生專心致志，不讓他們分心。這是非常有條理的。課程內容豐富且現(xiàn)實。教學風格自然，講課生動，難度適中，包羅萬象，自然會吸引學生。因此，教師每天必須有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氣氛。這樣，教學事半功倍?；仡櫸业恼n，我感到有點內疚，因為有時我做的不是很好。當學生在課堂上不愿學習、違紀時，我的情緒就會受到影響，我把它帶入教學中，使原本正常的講課受到影響，無法發(fā)揮應有的水平，從而影響教學效果。今后，我要努力克服，研究方法，采取有利的方法解決困難。

在教學中，您必須提出問題。在每一章的學習中，我都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我也多聽老老師的課，做到聽話講，學習別人的長處，克服自己的短處，征求他們的意見。改進工作。課后，針對不同層次的學生提供相應的輔導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導不僅限于學習知識的輔導，更重要的是思想的輔導。要提高成績不佳者的表現(xiàn)，首先要解決他們的問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性。讓他們對學習產生興趣。以各種方式激發(fā)他們的好奇心和自我激勵，讓他們意識到學習不是任務，也不是痛苦。比較好玩。這樣你就可以有意識地把你的身心投入到學習中。就這樣，后進生的蛻變，從原來的簡單粗暴、強迫學習轉變?yōu)樽杂X求知。讓學習成為他們自我意識努力的一部分。后進生通常有許多知識差距。這些都是后進生轉型過程中的絆腳石。在做好后進生的改造工作時，要特別注意給他們補課，把之前學過的知識打碎

層層齊全，讓他們學起來輕松，進步更快，并增加他們的興趣和好奇心。

布置作業(yè)做精讀和簡明。有針對性和分層。為了做到這一點，我經常上網(wǎng)搜集資料，篩選各種輔助材料，力求讓每一個練習的效果發(fā)揮到最大。同時，及時認真地糾正學生的作業(yè)，對學生的作業(yè)進行分析和記錄，對學生在作業(yè)過程中遇到的問題進行分類總結，進行透徹的點評，根據(jù)學生的實際情況及時改進教學方法。相關情況，以便有針對性。積極推進素質教育。目前的考試模式還比較傳統(tǒng)，這就決定了教師的教學模式應該停留在應試教育的層面。為此，我在教學工作中注重學生能力的培養(yǎng)。將思想情感教育因素注入知識層面，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生的各種素質都能得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

經過近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白這不是最重要的，重要的是未來如何提高自己，如何一起提高學生的生物水平。所以，無論再難，我都會繼續(xù)努力，多問，多思考，多向前輩學習，努力進步。

以上是我這學期教學工作的總結。由于經驗不足，很多地方都存在不足。希望以后在領導老師和前輩的指導下，能取得更好的成績。

生物老師工作總結篇8

初二生物老師工作總結

本學年，我擔任初二生物教師，負責教授中學生物課程。通過這一年的工作，我對自己的工作做了詳細的總結。以下是我對本學年的工作進行的

角色扮演

作為一名初二生物老師，我意識到自己所扮演的角色遠遠超出了傳統(tǒng)的課堂教育者的角色。我不僅僅是一個知識的傳遞者，還是學生思維的引導者和發(fā)展者。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，通過引導他們進行探究和討論，讓他們在自己的思考中主動建構知識。我也嘗試著在角色扮演中教學，例如通過分組演繹植物光合作用的過程，讓學生親身體驗并理解光合作用的原理。這種方式不僅提高了課堂氛圍，也增加了學生對生物知識的理解和記憶。

興趣引導

生物這門學科的內容十分廣泛和抽象，對學生來說可能較難把握和理解。因此，我注重引導學生培養(yǎng)對生物學科的興趣。我通過展示生物實驗的視頻、生物科研成果的案例分析等方式，讓學生了解到生物學的重要性和應用領域。我還組織學生參觀科技館和實驗室，使他們親身感受生物科學的魅力。通過這些方式，我成功地激發(fā)了學生對生物學的興趣，并提高了他們對學習的積極性。

錯題回顧

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些難點知識的掌握程度不同，因此我將教學重點放在了這些難點上。在課堂上，我給學生布置了一些錯題回顧作業(yè)，讓他們重新思考和解答這些問題。我在每次作業(yè)的批改時將學生的解答進行詳細分析和解讀，指出錯誤的原因并進行講解。通過這種方式，我?guī)椭鷮W生復習和鞏固了難點知識，提高了他們的成績和學習能力。在學生的期末考試中，他們在難點知識的掌握上表現(xiàn)出了明顯的提高。

示范演講

為了讓學生更好地理解和掌握生物知識，我經常進行示范演講。例如，在講解細胞結構和功能時，我親自展示了用顯微鏡觀察細胞的過程，讓學生親眼目睹細胞的微觀世界。在講解基因和遺傳方面的知識時，我通過DNA提取實驗的演示，讓學生親手操作并觀察到DNA的提取過程。這些示范演講不僅增加了學生對生物知識的理解和記憶，也提高了他們的實驗操作能力和科學思維。

與家長的溝通

一年來，我與家長們保持著密切的聯(lián)系和交流。我定期舉行家長會，向家長們介紹學生的學習情況和表現(xiàn)，并聽取他們的意見和建議。在家長會后，我還會給每個家長寫一封反饋信，詳細說明他們孩子在學習上的優(yōu)勢和不足，并提出個性化的學習建議。我還利用微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺與家長們進行及時的交流和溝通，隨時解答他們的問題和疑慮。通過與家長的良好溝通，我?guī)椭麄兏玫亓私夂⒆拥膶W習情況，共同努力提高他們的學習成績。

總結

通過一年的工作，我深刻認識到作為一名初二生物教師的責任和使命。在教學過程中，我通過積極引導學生、培養(yǎng)興趣、回顧錯題、示范演講以及與家長的溝通等手段，成功激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們對生物學的理解能力和實驗技能。同時，我也在不斷反思自己的教學方法和教育理念，努力尋求創(chuàng)新和改進。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)努力，為學生的學習和成長貢獻更多的力量。

生物老師工作總結篇9

隨著新一輪課程改革的深入，對教師綜合素質的要求越來越高。新課程理念下的教學開放性強，要求培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，這就要求教師在課堂上要留給學生更多的發(fā)散性思維的空間，這同時也提高了對教師的要求。本學期在個人發(fā)展上面我做了以下工作：

一、深入學習專業(yè)知識

俗語說“要給學生一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉?！蹦敲匆o學生一桶水，教師一定要有一缸水，或者是成為一口井。人對知識的記憶是會遺忘的，而且知識是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說得很好：人要“活到老，學到老?！币虼宋乙谜n余時間繼續(xù)深入學習高中教材和大學教材，并且訂閱了《生物教育》、《中學生物教學參考》等專業(yè)性強的雜志，了解最前沿的學習動態(tài)，力爭使自己做知識上的先鋒。

二、深入研究新課程理念下的教學方法，提升自己的教學技能

讀有關新課程理念的書，如《新課程下教師怎樣教學》、《走進新課程》、《人民教育》等書，并記筆記，寫體會，多讀、多記、多思考、多反思、多實踐，使學到的知識對自己的教學有所指導。同時，積極參加學校組織的四杯賽活動。多聽課，多評課，取人之長，補己之短。

三、搜集網(wǎng)上的教學素材，積累，實踐

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件，利用多媒體輔助教學，生動、形象、感染力強，能充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，易于激發(fā)學生內在的學習動機，有效地創(chuàng)設教學情境，利用多媒體教學變抽象為形象，突出教學重點，突破教學難點，有利于提高課堂效率，加強學生掌握知識的長久性。所以平時注重積累素材很重要。我們爭取每一冊書每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫。

總之，學習是無止境的，我會一如既往的致力自己熱愛的生物教學的。

生物老師工作總結篇10

培養(yǎng)學生自主學習潛力，讓合作、探究的理念指導自我的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位教師都務必思索的現(xiàn)實問題。

教學反思一：

教師和學生的關系是平等的。在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的用心主動參與，創(chuàng)設了一個簡單愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好生物的關鍵所在。

教學反思二：

要培養(yǎng)學生的問題意識。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，就應相信每個學生都有成功的期望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：“學起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進，大疑而大進”?？梢姟百|疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察潛力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻十分薄弱，學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的用心性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現(xiàn)：(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生雖有必須的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。對于教師來說，就是激發(fā)學生的問題意識，使其發(fā)揮作用。(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響，學生長

期處于被動理解知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。針對以上狀況制定其策略：(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。(2)滲透事例教育，認識“問題”意識。(3)創(chuàng)設問題狀況，激發(fā)提問興趣。(4)開展評比活動，激發(fā)提問興趣。(5)強化活動課程，促進自主學習。

綜上所述，學生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應的難度，往往是易放難收，遇此狀況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一向在思考的問題。

教學反思三：

教師的主角也應改變，即教師應從知識的傳授者轉變成為學生學習的促進者。

(1)教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統(tǒng)的教學模式基本上是教師講、學生聽?，F(xiàn)代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交往。教學是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學、互教互學。教師不僅僅傳授知識，更是與學生一齊分享對課程的理解。改變師生關系，透過交往建立和諧、民主、平等的師生關系，是新課程改革的一項重要任務。因此教師應放下尊嚴的架子，應從講臺上走下來，應與學生成為朋友，要使學生在與教師的溝通與合作中學習，要使學生在學生與學生間的研討中學習，使他們真正感到學習過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。

(2)教師是學生課堂學習和發(fā)展的激勵者。要鼓勵學生選取適合自我的學習方式，尊重學生的學習個性，幫忙學生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

(3)教師是生物課堂育人資源、學習資源的開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學生進行學習習慣、探究潛力、創(chuàng)新潛力、生物實踐潛力的培養(yǎng)。

只有教師的主角發(fā)生了這些轉換，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學生自主學習的主陣地，學生才會真正成為生物課堂的主人。

教學反思四：

以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物潛力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：(1)從一個實例(或現(xiàn)象)入手，使學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后分組進行探究。(2)每組學生認真分析實驗現(xiàn)象，對所提出的問題作出假設，然后提出可行性的設計方案。(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然后小組得出結論。(4)師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，必須是先發(fā)散，后集中。如《生長素發(fā)現(xiàn)》一節(jié)的教學，能夠窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現(xiàn)象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學生學習的用心性、主動性，開發(fā)學生學習生物的潛能，提高學生的學習潛力，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

總之，多樣性的活動能夠激發(fā)學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創(chuàng)新活動、實踐活動等。

生物老師工作總結篇11

今年年是我參加工作的第二年，現(xiàn)在就以我這一年的工作情況做一個小結。

一、指導思想

思想健康上進，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。

二、在教學方面

1、提高教學質量：

⑴課前準備：收集資料，完成練習，掌握重難點，制作課件，備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防和解決措施。

③考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，提問面向全體學生。另外，還充分利用模型、實物、掛圖、演示實驗、學生實驗、多媒體(幾乎每一節(jié)課)等幫助學生更形象具體的理解重難點。

2、課后輔導工作。

初一的學生經過半年的學習，幾乎適應了初中的教學，多數(shù)學生都有了自己的學習方法，能按時保質保量地完成作業(yè)。但是由于初一教學任務較多，而安排的課時較少，只夠完成新課，根本沒時間點評作業(yè)，因此我采用定期發(fā)答案學生自己訂正與教師適當抽評作業(yè)結合(多數(shù)都是占用下午第四節(jié)課或其他自習課)，以提高學生成績?yōu)槟康?，課前課后盡一切力量幫學生答疑，

3、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。三、不斷學習、更新理念21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。

四、成績與反思

我擔任的工作是初一(1、2、3、4、6、8)班的生物教學，以及初一(4)班的見習班主任。經過師生共同努力，本學期各班的成績均有所提高，值得欣慰的是年級最高分(98分)在初一(1)班，是我不能預想的。通過本學期的努力，學生學習生物的方法更成熟，自學再生能力進一步提高，我將繼續(xù)總結經驗，虛心請教，以提高學生成績?yōu)槟康?，從學生終生發(fā)展出發(fā)，不斷努力爭取獲得更好的成績。

生物老師工作總結篇12

這一學期以來，積極響應學校的教育方針，腳踏實地的做好一個教師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺