中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：理解文章句子的含義及作用環(huán)境描寫(xiě)課件

理解文章句子的含義及作用（中）環(huán)境描寫(xiě)句題型3：從環(huán)境描寫(xiě)角度環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。自然環(huán)境自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。在小學(xué)初中高中作文里的主要起到一個(gè)場(chǎng)景交代借用，也可用于作過(guò)渡?！渡⒉健罚哼@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。自然環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，渲染了歡樂(lè)的氛圍，襯托了一家人散步時(shí)祥和歡樂(lè)的心情。文本范例，技法尋蹤例1：這兩天愁雨終日不斷，天總是陰沉沉的，讓人的心頭蒙上一層陰影，荷塘邊的田間的小路上滿(mǎn)是泥濘的污水。運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染了一種凄涼、壓抑的氣氛，烘托了作者低沉、壓抑的心情?？荚嚊](méi)考好烘托人物心情，渲染氣氛例2：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

——列夫托爾斯泰《窮人》這一自然環(huán)境的描寫(xiě)，看出漁夫一家的生活非常不容易，在天氣如此惡劣的情況下，漁夫依然還得冒著生命危險(xiǎn)出海打漁。烘托人物形象，交代人物身份、地位等3.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)情節(jié)的作用推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)做鋪墊、埋下伏筆等4.環(huán)境描寫(xiě)對(duì)主題的作用暗示文章中心借景抒情1.環(huán)境本身的特點(diǎn)交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，交代背景體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化渲染氣氛營(yíng)造氛圍2.環(huán)境描寫(xiě)與人物的關(guān)系烘托人物心情烘托人物形象暗示人物的前途命運(yùn)作用

答題思路

找到文中的環(huán)境描寫(xiě)明確自然環(huán)境/社會(huì)聯(lián)系上下文理解作者運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的目的準(zhǔn)確把握環(huán)境描寫(xiě)作用結(jié)合上下文內(nèi)容組織語(yǔ)言答題格式：本段文字運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了……景色，渲染了（襯托了、交代了）……氣氛，烘托了……思想感情，為下文……情節(jié)的開(kāi)展做鋪墊（埋下伏筆），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（環(huán)境描寫(xiě)的目的為文章的中心思想服務(wù)，并且詳略得當(dāng)、具體生動(dòng)的寫(xiě)出獨(dú)具特色的景物。）例3：春天又到了，柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。每逢這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

——蘇叔陽(yáng)《理想的風(fēng)箏》作者描寫(xiě)春天的美景，由風(fēng)箏引出放風(fēng)箏的人，表達(dá)了對(duì)劉老師深切的懷念。借景抒情，寄托人物思想感情例4：當(dāng)日東南風(fēng)起甚緊。是時(shí)東風(fēng)大作，波濤洶涌。

——《赤壁之戰(zhàn)》這里對(duì)自然景物東南風(fēng)的描寫(xiě)，突出了東南風(fēng)越來(lái)越急，為后來(lái)火燒曹寨，曹操大敗埋下了伏筆。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展例5：只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。有一個(gè)什么人快要死了。”小女孩說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她∶一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。這一環(huán)境描寫(xiě)，預(yù)示了小女孩凍死的結(jié)局。暗示人物的前途命運(yùn)例6：《驛路梨花》我望著這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)。”這里借助梨花烘托哈尼小姑娘的心靈美深化主題判斷下面的環(huán)境描寫(xiě)是否合適片段1：我真沒(méi)有勇氣再面對(duì)父母了，于是我甩門(mén)而出。夜深了，我獨(dú)自一人在街頭拖著被路燈拉長(zhǎng)的影子，慢慢地徘徊。一陣狂風(fēng)卷過(guò)，地上的枯葉、臟紙、破舊的塑料袋隨風(fēng)狂舞，樹(shù)上那光禿禿的樹(shù)枝也在風(fēng)中哀號(hào)，我猛地打了一個(gè)寒顫。元旦放假這幾天，真讓人心煩。媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完，爸爸那張沒(méi)有笑容的臉，看著就讓人難受?！皩W(xué)習(xí)不刻苦”，“沒(méi)出息”，“將來(lái)干不了大事”，這些對(duì)我的定論整天充斥在這個(gè)家的角角落落。唉，煩！真煩。牛刀小試片段2：“這場(chǎng)比賽很重要，你一定要爭(zhēng)取前三！”老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄著毛毛雨。老師報(bào)到完，從人群中擠出來(lái)，對(duì)著我說(shuō)道。環(huán)境描寫(xiě)目的不明確，不知道此刻寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是為了表達(dá)什么。片段3：“好雨知時(shí)節(jié)”,在這鮮花燦爛時(shí)悄然發(fā)生。那美艷的牡丹,在春雨的滋潤(rùn)下,越發(fā)顯出國(guó)色天香?；ò晟蠞L動(dòng)著一顆顆露珠,裹著它那亮晶晶的陽(yáng)光,慢慢滑落，掉進(jìn)草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小腦袋，透著可愛(ài)的綠，新生的綠，在春雨的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。草間上那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥(niǎo)兒……如詩(shī)如畫(huà)，若虛若實(shí)，讓人如癡如醉。喧賓奪主，純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景。在記敘性文章中環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到輔助作用的，要注意詳略得當(dāng)，不要長(zhǎng)篇大論，毫無(wú)目的的進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。在無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周?chē)?，總?huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒(méi)了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒(méi)有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過(guò)夜的念頭?！吨矘?shù)的牧羊人》為后面寫(xiě)牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的景色都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色富饒、生機(jī)勃勃的景色形成鮮明對(duì)比，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡渲染了荒涼的氣氛，突出此地環(huán)境的惡劣。暗示了種樹(shù)的艱難，烘托了牧羊人堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。與下文改變后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比。社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)特征，指的是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫(xiě)。它所描寫(xiě)的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。交代人物的生存環(huán)境及人物的社會(huì)關(guān)系交代故事的時(shí)代背景渲染故事的環(huán)境氣氛，創(chuàng)設(shè)故事的特定氛圍烘托人物性格暗示人物的前途命運(yùn)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展深化主題思想作用作用例1：警官奧楚美洛夫穿著新的軍大衣，手里拿著個(gè)小包，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)。四下里一片寂靜?！瓘V場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞丐都沒(méi)有。

——《變色龍》這一開(kāi)篇的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)段符合作用的第1條，壓抑的社會(huì)環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會(huì)的寫(xiě)照,交代了狗咬人案子發(fā)生的社會(huì)背景。交代人物的社會(huì)背景例2：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。

——《將相和》交代時(shí)代背景，為后面的“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)故事埋下伏筆。例3：《窮人》社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，雖然家里貧困但桑娜很勤勞，屋里收拾的很干凈。題型4：言外之意句例：一位作者將稿子拿到出版社，詢(xún)問(wèn)自己的稿件水平如何，編輯在認(rèn)真地看過(guò)之后說(shuō)道：“寫(xiě)得太好了，完全可以發(fā)表。不過(guò)，有個(gè)地方需略微改動(dòng)一下?！弊髡哒f(shuō)：“真的嗎？那么請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得哪個(gè)地方需要修改？”編輯答道：“只要將你的名字改成杰克.倫敦就行了。”言外之意是：青年的作品是抄襲杰克.倫敦的結(jié)合語(yǔ)境（上下文）或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣摩分析題型5：哲理句例：可以得之于心的《論語(yǔ)》，是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。所以，我看《論語(yǔ)》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

問(wèn)：如果《論語(yǔ)》的溫度是指論語(yǔ)的道理，那么“不燙手，亦不冷漠”是什么意思？結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)單還原?！墩撜Z(yǔ)》的道理既不艱深，又不淺顯。幸福鈴聲①第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話(huà)，是在十年前，他生日的那天。②那時(shí)候，我還在南方讀書(shū)，交了學(xué)費(fèi)，家里已無(wú)力支付我的生活費(fèi)，日常開(kāi)支基本上依賴(lài)學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。我穿的衣服，是我姐姐們的衣服改制而成的；鞋子，是母親在燈下一針針做好的；蓋的被子，是父親借了親戚家的棉花，一天一夜時(shí)間親手彈的……③學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒(méi)回過(guò)一次家。每個(gè)周末我都坐在校園的紫荊樹(shù)下給父親寫(xiě)信，告訴他，我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫(xiě)信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見(jiàn)到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。④并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢(qián)的郵資，對(duì)我來(lái)說(shuō)可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次都要走到幾里外的二姨家才能“聽(tīng)”到我信中的話(huà)。⑤沒(méi)有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我那能解決一切困難的父親想出了一個(gè)絕妙辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話(huà)，他和老板很熟，已經(jīng)說(shuō)好了，以后每個(gè)星期六晚七點(diǎn)我把電話(huà)“打”過(guò)去，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)在那里。⑥而他，其實(shí)并不接那電話(huà)，只笑呵呵地張開(kāi)嘴，貪婪地聽(tīng)著那美妙的來(lái)電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺(jué)得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話(huà)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。⑦我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親——一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白樺林。母親說(shuō)村子里的人這一天都聽(tīng)到他歡快的歌聲和笑聲。

⑧我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話(huà)，我有多少話(huà)要親口對(duì)他說(shuō)呀。⑨我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費(fèi)我拿來(lái)買(mǎi)了馬海毛，準(zhǔn)備親自給您織條圍巾！我們寢室昨天評(píng)比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱(chēng)號(hào)。還有，我要對(duì)您大聲說(shuō)，老爸，生日快樂(lè)?、饪墒俏倚呛堑母赣H等到鈴聲消失后即刻站了起來(lái)，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話(huà)過(guò)去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來(lái)，誰(shuí)都趕不上他?！?那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話(huà)機(jī)，他撥電話(huà)給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話(huà)了呀！?據(jù)說(shuō)，父親后來(lái)接到我的來(lái)信，聽(tīng)到我說(shuō)非常希望那天他接電話(huà)，想親自對(duì)他說(shuō)生日快樂(lè)，就大笑：傻丫頭，我不都在電話(huà)鈴聲里聽(tīng)到了嘛！1、文中第②段詳細(xì)寫(xiě)了“我”家境貧寒，這樣寫(xiě)的作用是?2、除了文章第③段的加橫線處外，⑦⑩三段還多次寫(xiě)見(jiàn)到了家鄉(xiāng)的白樺林，這樣寫(xiě)的作用是?更能表現(xiàn)出父女的親情，為下文做了鋪墊，使人覺(jué)得“我”給父親“打”電話(huà)這一做法真實(shí)可信。營(yíng)造氛圍，提高文學(xué)品味。（若答創(chuàng)設(shè)情境、增強(qiáng)文學(xué)色彩、以景物描寫(xiě)烘