部編本人教版二年級語文下冊羿射九日()課件

部編本人教版二年級語文下冊《羿射九日》課件目錄課程導入課文內(nèi)容解析羿射九日的故事背景課文朗讀與模仿課后作業(yè)與拓展01課程導入Part課程背景羿射九日是中國古代神話傳說之一，講述了古代英雄羿射下九個太陽的故事。這個故事反映了古代人們對自然現(xiàn)象的解釋和想象，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國古代神話傳說通過學習《羿射九日》這篇課文，學生可以了解中國古代神話傳說的文化背景，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化傳承

教學目標知識目標學生能夠掌握課文中的生字、詞語和短句，了解羿射九日的故事情節(jié)和人物形象。能力目標學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力和語言表達能力。情感目標學生能夠感受到古代英雄羿的勇敢和力量，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心。02課文內(nèi)容解析Part0102課文概述通過這個故事，傳遞了勇敢、智慧和為人民謀福利的精神。課文講述了古代神話故事，描述了羿射下九個太陽拯救蒼生的壯舉。課文分段解析第一段描述了十個太陽炙烤大地，百姓苦不堪言的情景。第二段羿射下九個太陽，只留一個太陽照耀大地，解救了蒼生。第三段描述了羿的勇敢和智慧，以及人們對他的感激和敬仰。炙烤、苦不堪言、壯舉、感激、敬仰。重點詞匯描述太陽炙烤大地和羿射下太陽的句子。重點句型重點詞匯與句型03羿射九日的故事背景Part中國古代神話羿射九日是中國古代神話故事之一，源自于先秦古籍《山海經(jīng)》和漢代《淮南子》。自然災害傳說相傳遠古時期，大地出現(xiàn)了嚴重的旱災，炎熱烤焦了森林，烘干了大地，曬干了禾苗草木。原來，帝俊與羲和生了10個孩子都是太陽，他們住在東方海外，海水中有棵大樹叫扶桑。10個太陽睡在枝條的底下，輪流跑出來在天空執(zhí)勤，照耀大地。但有時，他們一齊出來給人類帶來了災難。為了拯救人類，羿張弓搭箭，向那9個太陽射去。只見天空出現(xiàn)爆裂的火球，墜下一只只三足烏。最后，天上只留下一個太陽。神話故事背景羿射九日的經(jīng)過羿翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，一口氣射下了九個太陽。羿射九日的原因由于10個太陽輪流執(zhí)勤，導致大地干旱、森林枯萎、生靈涂炭。為了拯救人類，羿決定射下多余的太陽。羿射九日的結果羿射下九個太陽后，大地重新恢復生機，人們開始安居樂業(yè)。羿射九日的故事情節(jié)羿勇敢地面對自然災害，并運用智慧和技巧拯救了人類。這教導我們面對困難時要有勇氣和智慧。羿為了人類的福祉而射下九個太陽，體現(xiàn)了團結和奉獻的精神。這提醒我們要關心他人、樂于助人。故事的教育意義團結與奉獻勇敢與智慧04課文朗讀與模仿Part指導學生在朗讀時保持適當?shù)恼Z速，既不要太快也不要太慢，以保持語流的流暢和節(jié)奏感。語速適中鼓勵學生運用不同的語氣和語調(diào)，表現(xiàn)出課文中不同角色的情感和性格特點，增強朗讀的生動性和表現(xiàn)力。語氣生動強調(diào)正確的發(fā)音和咬字清晰，特別是對于一些生字和多音字，要特別注意發(fā)音的準確性和規(guī)范性。發(fā)音準確課文朗讀指導引導學生模仿課文中的不同角色，通過模仿角色的語音、語調(diào)和口吻，幫助學生更好地理解角色的性格和情感特點。角色模仿根據(jù)課文中的不同情境，引導學生模仿不同的情感表達方式，如喜悅、悲傷、憤怒等，提高學生的情感表達能力和共情能力。情境模仿選取課文中的典型句子，讓學生進行模仿練習，幫助學生掌握句子的結構和表達方式，提高學生的語言運用能力。句子模仿課文模仿練習05課后作業(yè)與拓展Part課后作業(yè)1請同學們回家后，用自己的話復述一遍《羿射九日》的故事，并請家長評分。課后作業(yè)2請同學們查找資料，了解中國古代神話中其他著名的神話故事，并寫下故事的名稱和主要內(nèi)容。課后作業(yè)推薦同學們閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如《夸父逐日》、《精衛(wèi)填?！返龋酝卣挂曇?，了解更多的中國古代神話故事。閱讀拓展1推薦同學們閱讀《中國古代神話故事集》，這本書收錄了許多中國古代神話故事，可以幫助同學們更全面地了解中國古代文化。閱讀拓展2閱讀拓展寫作練習1請同學們根據(jù)《羿射