附件2：《大學生成長成才規(guī)劃書》填寫說明

HebeiVocationalArtCollege大學生成長成才規(guī)劃書系別：班級：姓名：學號： 2020年3月制填寫說明1．表內所列項目，要全部如實填寫，不留空白。2．學生入學后第一學期填寫：基本信息、SWOT分析、我的成長成才規(guī)劃書；導師負責指導和審核，達成一致意見后提交備案（導師由系內安排）。3．學生從第二學年開始，每學年初填寫：我的成長成才診斷（第一學年、第二學年）；導師負責指導和審核，達成一致意見后提交備案。4．學生每學年的成長成才診斷工作，需在導師指導下認真完成，確保符合學生成長成才實際情況；學生制定提交后，導師要進行審核、評價；并與學生本人溝通，達成一致意見。5．真誠的希望本冊盡快成為同學們融入大學生活的一個最基本的索引，根據(jù)這個索引，盡早制定大學規(guī)劃，找到學習的方向，使大學生活健康、有序、高品味、高效率。6．本冊在專業(yè)系內留存，由學生處負責解釋。我的基本信息姓名性別小二寸免冠正面照片民族政治面貌從：中共黨員/預備黨員/共青團員/群眾四個里面選填從：中共黨員/預備黨員/共青團員/群眾四個里面選填籍貫出生年月只填寫到月，例如：2000年9月只填寫到月，例如：2000年9月系別班級專業(yè)專業(yè)教師及聯(lián)系方式學號導師及聯(lián)系方式本人電話輔導員及聯(lián)系方式電子郵箱微信號QQ號身份證號家庭詳細住址家庭主要成員及工作單位和職務主要求學經歷（從小學寫起）SWOT分析S（strengths）是優(yōu)勢、W（weaknesses）是劣勢，O（opportunities）是機會、T（threats）是威脅優(yōu)勢（個體可控并可利用的內在積極因素）劣勢（個體可控并努力改善的內在消極因素）性格：體質：學習能力：社交能力：愛好特長：性格：體質：學習能力：社交能力：愛好特長：機會（個體不可控但可利用的外部積極因素）威脅（個體不可控但可使其弱化的外部消極因素）學校平臺：就業(yè)形勢：社會環(huán)境：宏觀政策：就業(yè)形勢：社會環(huán)境：宏觀政策：學生基礎情況自我判斷因素自我判斷維度要素（基于以往學習情況的自我判斷，在后邊空格處寫答案）學業(yè)發(fā)展素質科學文化有學習計劃，勤奮努力，學習積極得法，學習成績優(yōu)良A、很好B、較好C、一般D、較差學會學習求知欲強，自制力強，樂學善學，善于總結反思，信息意識強A、很好B、較好C、一般D、較差學業(yè)提升有學業(yè)規(guī)劃，明確知曉學習努力方向，有進一步升學深造的意愿A、意愿強烈B、看看再說C、順其自然D、沒有職業(yè)發(fā)展素質職業(yè)規(guī)劃有自我認知，了解社會就業(yè)環(huán)境，有長遠和短期的人生規(guī)劃A、很好B、較好C、一般D、較差職業(yè)能力要多上選修輔修，積極參加各類培訓和就業(yè)實踐，自我修煉職業(yè)精神A、我一定會B、我應該會C、有可能吧D、我不會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有好奇心和想象力，積極求職主動擇業(yè)，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和行動A、很強B、較強C、一般D、較差身心發(fā)展素質政治思想愛黨愛國，有理想信念，自覺認同社會主義核心價值觀，遵紀守法，不參與邪教傳銷，不迷信，自覺抵制不良誘惑，熱愛勞動勤儉節(jié)約A、必須這樣B、盡量這樣C、順其自然吧D、我保留意見健康生活熱愛生活，熱愛自然，熱愛鍛煉，有良好的身心素質，身心和諧，珍愛生命，有安全意識和自我保護能力，生活規(guī)律A、很好B、較好C、一般D、較差德藝雙馨弘揚社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，培養(yǎng)良好個人品德，追求較高的藝術造詣，崇尚德才兼?zhèn)?，有健康的審美觀A、很好B、較好C、一般D、較差社會能力發(fā)展素質人文素養(yǎng)明辨是非，以人為本，自尊自律，儀表整潔，舉止文明，孝親敬長，有感恩之心，勇于擔責，積極履行公民義務，理性行使公民權利A、很好B、較好C、一般D、較差合作能力社會適應能力強，善交往，有寬容心，有團隊意識和互助精神，積極參加組織和參加各類社團活動，積極參加各類綜合性比賽A、必須這樣B、盡量這樣C、隨大溜D、不考慮社會參與有個人理想追求，社會責任感強，關心國家和社會大事，熱心公益，積極參加社會實踐，有文化自信，有國際視野，敢于實踐創(chuàng)新A、很好B、較好C、一般D、較差我的成長成才規(guī)劃書類型職業(yè)發(fā)展目標長期目標（職業(yè)目標）基于SWOT分析，結合自身情況，制定職業(yè)發(fā)展目標，可從就業(yè)或創(chuàng)業(yè)兩個方面二選一，用描述性語言進行填寫：短期目標（目標值）參照學院學生發(fā)展標準自我預估填寫目標值年級學業(yè)發(fā)展（100分）職業(yè)發(fā)展（100分）身心發(fā)展（100分）社會能力發(fā)展（100分）平均分數(shù)一年級二年級三年級我的成長成才措施（第一學年）維度具體措施學業(yè)發(fā)展基于SWOT分析，結合自身情況，可從學習計劃、勤奮學習、學業(yè)成績、理性思維、樂學善學、勤于反思、信息意識、時間管理、制定規(guī)劃、知曉途徑、深造準備等方面進行規(guī)劃，用描述性語言填寫：職業(yè)發(fā)展基于SWOT分析，結合自身情況，可從自我評估、職業(yè)匹配、人生規(guī)劃、輔修選修、技能儲備、職業(yè)精神、職業(yè)實踐、問題意識、求職準備、創(chuàng)新行動等方面進行規(guī)劃，用描述性語言填寫：身心發(fā)展基于SWOT分析，結合自身情況，可從愛黨愛國、理想信念、核心價值、遵紀守法、勞動意識、勤儉節(jié)約、強健體魄、健全人格、珍愛生命、生活規(guī)律、尊重自然、遵守道德、藝術造詣、健康審美等方面進行規(guī)劃，用描述性語言填寫：社會能力發(fā)展基于SWOT分析，結合自身情況，可從明辨是非、以人為本、明禮修身、作為擔當、利義觀念、社會適應、團隊意識、個人追求、社會責任、國家認同、國際理解、實踐創(chuàng)新等方面進行規(guī)劃，用描述性語言填寫：導師意見導師評價溝通情況是否同意提交個人規(guī)劃設定是否合理，簡要評價：是否達成一致意見，情況如何：年月日我的成長成才診斷（第二學年）維度目標評估與原因分析調整措施學業(yè)發(fā)展對照目標進行評估、找出差距，并進行原因分析，用描述性語言填寫（下同）：圍繞學生發(fā)展標準，制定具體措施，用描述性語言填寫（下同）：職業(yè)發(fā)展身心發(fā)展社會能力發(fā)展導師意見導師評價溝通情況是否同意提交個人規(guī)劃設定是否合理，簡要評價：是否達成一致意見，情況如何：年月日我的成長成才診斷（第三學年）維度目標評估與原因分析調整措施學業(yè)發(fā)展對照目標進行評估、找出差距，并進行原因分析，用描述性語言填寫（下同）：圍繞學生發(fā)展標準，制定具體措施，用描述性語言填寫（下同）：職業(yè)發(fā)展身心發(fā)展社會能力發(fā)展導師意見導師評價溝通情況是否同意提交個人規(guī)劃設定是否合理，簡要評價：是否達成一致意見，情況如何：年月日我的個人發(fā)展規(guī)劃目標診斷維度分值診斷要素診斷指標診斷點目標值標準值預警值大一目標值請寫出大一每一項你計劃要實現(xiàn)的目標值是多少分；請寫出大二努力后每一項你計劃要實現(xiàn)的目標值是多少分；請寫出大一每一項你計劃要實現(xiàn)的目標值是多少分；請寫出大二努力后每一項你計劃要實現(xiàn)的目標值是多少分；請寫出大三努力后每一項你計劃要實現(xiàn)的目標值是多少分；大二目標值大三目標值學業(yè)發(fā)展（50%）100科學文化（52%）學習計劃《大學生成長成才規(guī)劃書》108<6優(yōu)秀：認真按時高優(yōu)秀：認真按時高質量完成，得9-10分；良好：基本完成，得6-8分；差：未按時完成，得0-5分。勤奮學習 各科成績概況15 10<885分及以上85分及以上：得11-15分；不低于70分：得8-10分；低于60分：得0-7分文化課專業(yè)課成績15 10<8平均分85分及以上平均分85分及以上：得11-15分；平均分70-85分：得8-10分；平均分小于60分：得0-7分學習態(tài)度（考勤、請假、遲到、早退）108<7無遲到、早退無遲到、早退、曠課或缺勤情況：得9-10分；遲到、早退、曠課或缺勤，每次扣1分，得7-8；每學期遲到、早退、曠課或缺勤超過5次：得0-8分；學業(yè)成績國家獎學金（含勵志獎學金）校內獎學金（含單項獎學金、校友獎學金）108<7獲國家獎學金加10獲國家獎學金加10分；獲國家勵志獎學金，加8分；獲校內獎學金，每項加5分；根據(jù)獲獎情況加分，該項無預警參加專業(yè)比賽和獲獎情況108<7每參加一次活動每參加一次活動加3分；獲獎加10分未參加專業(yè)比賽也未獲獎，得0-6分學會學習（40%）理性思維課堂表現(xiàn)積極，互動多54<3每門科目互動5次及以上：得5分；每門科目至少互動2次：得每門科目互動5次及以上：得5分；每門科目至少互動2次：得3-4分；無互動，得0-2分樂學善學圖書借閱量54<3每學期借閱15本及以上：得5分；每學期借閱10本及以上：得每學期借閱15本及以上：得5分；每學期借閱10本及以上：得3-4分；每學期借閱少于5本：得0-2分；勤于反思學業(yè)預警和掛科情況54<3出現(xiàn)學業(yè)預警每次減0.5分；掛科一次減1分根據(jù)實際情況減分出現(xiàn)學業(yè)預警每次減0.5分；掛科一次減1分根據(jù)實際情況減分每學期減分超過3分：得0-3分；信息意識上網(wǎng)行為分析54<3上網(wǎng)主要用于學習，得上網(wǎng)主要用于學習，得5分上網(wǎng)主要用于學習，偶爾娛樂，得3-4分上網(wǎng)時間超過學習時間：得0-2分；時間管理日均上網(wǎng)時長54<3日均上網(wǎng)時長低于8小時，得日均上網(wǎng)時長低于8小時，得5分日均上網(wǎng)時長低于12小時，得3-4分日均上網(wǎng)時長超過12小時：得0-2分；學業(yè)提升（8%）制定規(guī)劃考學深造情況53<2成功出國深造加5成功出國深造加5分；成功專接本加3-4分申請出國深造加2分；參加專接本加1分無預警知曉途徑深造準備職業(yè)發(fā)展（10%）100職業(yè)規(guī)劃（16%）自我評估職業(yè)生涯規(guī)劃課程出勤率106<6全勤，得全勤，得10分缺勤一次，得6-9分缺勤超過3次：得0-5分；職業(yè)匹配職業(yè)生涯規(guī)劃課程成績158<880分及以上，得80分及以上，得9-15分不低于60分，得8分低于60分：得0-5分；人生規(guī)劃職業(yè)能力（44%）輔修選修選修課平均成績106<680分及以上，得80分及以上，得7-10分不低于60分，得6分低于60分：得0-5分；技能儲備參與就業(yè)實習實訓158<8積極參與就業(yè)實習實訓且表現(xiàn)優(yōu)秀，得積極參與就業(yè)實習實訓且表現(xiàn)優(yōu)秀，得9-15分參與就業(yè)實習實訓且表現(xiàn)合格，得8分參與就業(yè)實習實訓不積極且表現(xiàn)不合格：得0-7分；職業(yè)實踐參加職業(yè)能力和崗位認知類培訓、講座活動情況106<6積極參與職業(yè)能力和崗位認知類培訓、講座活動等，超過6積極參與職業(yè)能力和崗位認知類培訓、講座活動等，超過6次，得7-10分參與職業(yè)能力和崗位認知類培訓、講座活動等，超過3次，得6分參與職業(yè)能力和崗位認知類培訓、講座活動等，少于3次：得0-5分；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（40%）問題意識參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目和比賽106<6積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目和比賽等，超過3積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目和比賽等，超過3次，得7-10分參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目和比賽等，超過2次，得6分參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、項目和比賽等，少于2次：得0-5分；求職準備積極投遞簡歷找工作106<6積極投遞簡歷且簽約，得積極投遞簡歷且簽約，得7-10分積極制作和投遞簡歷，未找到工作，得6分制作和投遞簡歷不積極，且未找到工作，得0-5分創(chuàng)新行動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程出勤率106<6全勤，得全勤，得7-10分缺勤一次減1分，得6分缺勤超過3次，減分超過3分，得0-5分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程成績158<880分及以上，得80分及以上，得9-15分不低于60分，得8分低于60分，得0-7分身心發(fā)展（20%）100政治思想（66%）愛黨愛國思政課和形勢政策課出勤率32<1全勤：得3分；缺勤一次減1分：得2分；全勤：得3分；缺勤一次減1分：得2分；缺勤超過3次，減分超過3分：得0分；思政課和形勢政策課成績53<3全勤；85分及以上：得5分；缺勤少于1次；不低于70分：得3全勤；85分及以上：得5分；缺勤少于1次；不低于70分：得3-4分；缺勤超過3次；低于70分：得0-2分；軍事課出勤率和成績32<1全勤，成績8全勤，成績80分及以上：得3分；缺勤少于1次，不低于60分：得1-2分；缺勤超過3次，低于60分：得0分；大學生征兵工作數(shù)據(jù)54<3符合條件的全部完成兵役登記；對實際走兵個人加3分：得5分；完成上級分配指標：得符合條件的全部完成兵役登記；對實際走兵個人加3分：得5分；完成上級分配指標：得3-4分；無人報名或完不成任務；：得0-2分；理想信念參加黨團培訓成績54<3積極參加黨團培訓，無缺勤：得5分；參加黨團培訓：得積極參加黨團培訓，無缺勤：得5分；參加黨團培訓：得3-4分；參加黨團培訓不積極，有缺勤：得0-2分；核心價值參加主題班團會出勤率54<3全勤：得5分；缺勤一次減1分：得全勤：得5分；缺勤一次減1分：得3-4分；缺勤超過3次，減分超過3分：得0-2分；參加主題班團會互動量54<3每學期互動4每學期互動4次及以上：得5分；每學期至少互動3次：得3-4分；無互動或互動少于3次：得0-2分；遵紀守法學雜費正常繳費率32<1正常按時繳納學雜費，加正常按時繳納學雜費，加3分延期繳納學雜費，加1-2分不繳納學雜，不加分；處分數(shù)據(jù)54<3無處分，且表現(xiàn)良好加無處分，且表現(xiàn)良好加4分無處分，加4分受到處分得0分并預警；遵守住宿規(guī)定情況54<3無違規(guī)：得5分；違規(guī)1次減0.5分：得無違規(guī)：得5分；違規(guī)1次減0.5分：得3-4分；違規(guī)超過3次；減分超過1.5分得0-2分勞動意識勤工助學情況54<3積極參與勤工助學，加5分積極參與勤工助學，加5分偶爾參與勤工助學，加3-4分不參與勤工助學，加0-2分勞動教育參與率54<3全勤：得5分；缺勤一次：得全勤：得5分；缺勤一次：得3-4分缺勤超過3次：得0-2分；宿舍衛(wèi)生成績54<3平均分85分及以上：得5分；平均分70-85分：得平均分85分及以上：得5分；平均分70-85分：得3-4分；平均分小于70分：得0-2分；勤儉節(jié)約獲得國家助學金且申請勤工助學的情況54<4獲得國家助學金且積極參與勤工助學和志愿服務活動等，加獲得國家助學金且積極參與勤工助學和志愿服務活動等，加5分獲得國家助學金且參與勤工助學或志愿服務活動，加4分獲得國家助學金不參與勤工助學和志愿服務活動，加0-3分日常消費情況54<4日常消費勤儉節(jié)約，無奢侈浪費，加日常消費勤儉節(jié)約，無奢侈浪費，加5分日常消費無奢侈浪費，加4分存在奢侈浪費現(xiàn)象，加0-3分健康生活（24%）強健體魄體育課出勤率32<1全勤：得3分缺勤一次：得2分全勤：得3分缺勤一次：得2分缺勤超過3次：得0-1分體育課成績53<390分及以上：得4-90分及以上：得4-5分不低于70分，得2-3分低于70分：得0-2分參加陽光體育活動和校內外運動會及獲獎情況情況每獲獎一次加0.5分53<3積極參與陽光體育活動及校內外運動會并獲獎，加積極參與陽光體育活動及校內外運動會并獲獎，加4-5分參與陽光體育活動及校內外運動會，加3分不參與陽光體育活動及校內外運動會，加0-2分參加《國家學生體質健康標準》測試成績54<485分及以上，加85分及以上，加5分不低于70分，加3-4分低于70分，加0-3分健全人格心理素質測評成績54<4身體健康，心理穩(wěn)定，加身體健康，心理穩(wěn)定，加4-5分出現(xiàn)心理素質測評預警，則加：0-4分珍愛生命心理健康、生命安全教育活動參與情況32<1積極參與心理健康、生命安全教育活動，全勤：得3分參與心理健康、生命安全教育活動：得2分積極參與心理健康、生命安全教育活動，全勤：得3分參與心理健康、生命安全教育活動：得2分不參與心理健康、生命安全教育活動：得0-1分生活規(guī)律尊重自然德藝雙馨（10%）遵守道德綜合測評排名54<3綜合測評排名在前30%：得5分綜合測評排名在前50%：得綜合測評排名在前30%：得5分綜合測評排名在前50%：得3-4分綜合測評排名在50%以后：得0-2分藝術造詣健康審美社會能力發(fā)展（20%）100人文素養(yǎng)（10%）明辨是非榮獲優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀團干部、團員、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽情況107<5榮獲優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀團干部、團員、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮獲優(yōu)秀學生干部、三好學生、優(yōu)秀團干部、團員、優(yōu)秀畢業(yè)生等其中一項加5-10分；未獲得：加0-5分；以人為本明禮修身作為擔當利義觀念合作能力（55%）社會適應參加文體等綜合性比賽次數(shù)及獲獎獎次2015<12積極參加校內外文化活動、文體等綜合性比賽獲獎，加16-20積極參加校內外文化活動、文體等綜合性比賽獲獎，加16-20分參加校內外文化活動、文體等綜合性比賽，加12-15分未參加校內外文化活動、文體等綜合性比賽，加0-11分學生組建社團、舉辦活動情況107<5組建社團加8-10組建社團加8-10分；舉辦活動加5-7分；無組建無舉辦加0-4分團隊意識學生參與社團、參與活動情況2015<13積極參與學生社團或參與活動，無缺勤：得16-20分參與學生社團或參與活動：得13-15分積極參與學生社團或參與活動，無缺勤：得16-20分參與學生社團或參與活動：得13-15分不參與學生社團或參與活動：得0-12分社會參與（35%）個人追求擔任學生干部、參與社會工作、社會實踐及志愿服務次數(shù)或時長3024<20擔任學生干部或積極參與社會工作、社會實踐及志愿服務，超過6擔任學生干部或積極參與社會工作、社會實踐及志愿服務，超過6次：得25-30分擔任學生干部或參與社會工作、社會實踐及志愿服務，3次以上：得20-24分擔任學生干部或參與社會工作、社會實踐及志愿服務，少于3次：得0-19分社會責任國家認同國際理解參與跨國境的比賽、交流活動情況107<5積極參與跨國境的比賽、交流活動積極參與跨國境的比賽、交流活動：每次加8-10分；偶爾參與跨國境的比賽、交流活動：每次加5-7分；不參與跨國境的比賽、交流活動：加0-4實踐創(chuàng)新《大學生成長成才規(guī)劃書》填寫指南（一）SWOT分析SWOT分析主要用于分析學生自身及環(huán)境的優(yōu)劣勢，選擇填寫相關內容，以明確自身優(yōu)劣勢，揚長避短，積極提升自身素質和能力，把握好機會，應對威脅（挑戰(zhàn)），有利于建立個人有效的成長成才規(guī)劃。（二）學生基礎情況自我判斷學生結合實際情況，從四個維度12個要素自我分析個人的現(xiàn)狀，選擇或填寫相關內容。根據(jù)自身的成長發(fā)展情況，每學年可進行修改完善。（三）我的成長成才規(guī)劃書1.長期目標：主要填寫自己的職場規(guī)劃和發(fā)展目標，遵循SMART原則，制定的目標應是具體的、可以衡量的、能夠達到的、與短期目標有關聯(lián)性的、有較明確日期的目標?？蓮木蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)兩個方面二選一，用描述性語言填寫。（1）如果就業(yè)的話，可以規(guī)劃退休前年度薪酬收入、所在公司規(guī)模、個人職業(yè)能力（職業(yè)資格、技術職稱、行政職位、業(yè)務水平等）、行業(yè)影響等；（2）如果創(chuàng)業(yè)的話，可以規(guī)劃退休年齡、財產收入、公司規(guī)模、個人職業(yè)能力（職業(yè)資格、最高職位、業(yè)務水平等）、品牌影響、行業(yè)和社會貢獻等（也可涉及終生業(yè)余愛好或特長表現(xiàn)，但不宜多寫）。2.短期目標：即學生在校期間的成長成才規(guī)劃。學生依據(jù)各專業(yè)學生的發(fā)展目標，結合自身的實際情況，從四個維度制定個人的發(fā)展目標，填寫目標值（數(shù)值）。下學年根據(jù)自身成長成才發(fā)展狀況，適當調整個人發(fā)展目標。（四）我的成長成才措施（第一學期填寫）學生根據(jù)個人確定的發(fā)展目標，從思想政治素質、科學文化素質、身心健康素質、實踐能力素質等四個方面制定個人成長成才的具體措施。均用描述性語言填寫。1．學業(yè)發(fā)展方面，可從學習計劃、勤奮學習、學業(yè)成績、理性思維、樂學善學、勤于反思、信息意識、時間管理、制定規(guī)劃、知曉途徑、深造準備等方面考慮制定；2．職業(yè)發(fā)展方面，可從自我評估、職業(yè)匹配、人生規(guī)劃、輔修選修、技能儲備、職業(yè)精神、職業(yè)實踐、問題意識、求職準備、創(chuàng)新行動等方面考慮制定；3．個人發(fā)展方面，可從愛黨愛國、理想信念、核心價值、遵紀守法、勞動意識、勤儉節(jié)約、強健體魄、健全人格、珍愛生命、生活規(guī)律、尊重自然、遵守道德、藝術造詣、健康審美等方面考慮制定；4．社會能力發(fā)展方面，可從明辨是非、以人為本、明禮修身、作為擔當、利義觀念、社會適應、團隊意識、個人追求、社會責任、國家認同、國際理解、實踐創(chuàng)新等方面考慮制定。（五）導師意見（第一學期填寫）學生成長成才規(guī)劃書需在導師的指導下認真完成，確保符合專業(yè)要求和自身實際情況；學生制定提交后，導師要對整個學生成長成才規(guī)劃內容進行審核、評價；并與學生本人溝通，達成一致意見。（六）我的成長成才診斷（從第二學年開始，每學年初填寫）1.目標評估：學生對上學年的目標完成情況進行全面評估，并分別從學業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、自我發(fā)展和社會能力發(fā)展等四個方面分析原因，用描述性語言填寫。2.調整措施：學生個人根據(jù)實際評估情況，制定下學年的改進措施，均用描述性語言填寫。（1）學業(yè)發(fā)展方面，可從學習計劃、勤奮學習、學業(yè)成績、理性思維、樂學善學、勤于反思、信息意識、時間管理、制定規(guī)劃、知曉途徑、深造準備等方面制定具體措施；2．職業(yè)發(fā)展方面，可從自我評估、職業(yè)匹配、人生規(guī)劃、輔修選修、技能儲備、職業(yè)精神、職業(yè)實踐、問題意識、求職準備、創(chuàng)新行動等方面制定具體措施；3．自我發(fā)展方面，可從愛黨愛國、理想信念、核心價值、遵紀守法、勞動意識、勤儉節(jié)約、強健體魄、健全人格、珍愛生命、生活規(guī)律、尊重自然、遵守道德、藝術造詣、健康審美等方面制定具體措施；4．社會能力發(fā)展方面，可從明辨是非、以人為本、明禮修身、作為擔當、利義觀念、社會適應、團隊意識、個人追求、社會責任、國家認同、國際理解、實踐創(chuàng)新等方面制定具體措施。（七）導師意見（從第二學年開始，每學年初填寫）學生每學期的成長成才診斷工作，需在導師指導下認真完成，確保符合學生成長成才實際情況；學生制定提交后，導師要進行審核、評價；并與學生本人溝通，達成一致意見。河北藝術職業(yè)學院學生全面發(fā)展標準維度一：學業(yè)發(fā)展標準（科學文化學會學習學業(yè)提升）維度要素指標學業(yè)發(fā)展標準1.科學文化（1）學習計劃：確定三年的文化與專業(yè)并重的學業(yè)目標，為達成目標，根據(jù)社會需求與個人情況制定和調整學習計劃；（2）勤奮學習：切實把學習作為自己的第一需要，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統(tǒng)性、條理性，以勤奮學習為先導，為創(chuàng)造性開展學習奠定扎實的專業(yè)理論功底；（3）學業(yè)成績：在誠實守信的前提下，取得符合個體、家庭、學校、社會期待的持續(xù)進步的課程成績，并取得相應的技術能力。2.學會學習（1）理性思維：崇尚真知，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等；（2）樂學善學：正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法，自主學習，具有終身學習的意識和能力；（3）勤于反思：具有對自己的學習狀態(tài)進行審視的意識和習慣，善于總結經驗，能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等；（4）信息意識：能自覺、有效地獲取和使用信息，適應“互聯(lián)網(wǎng)+”，具有數(shù)字化生存能力，具有網(wǎng)絡倫理道德與信息安全意識；（5）時間管理：做事有計劃，按事情輕重緩急妥善分配時間，在指定的時間內，完成需要做的事情。3.學業(yè)提升（1）制定規(guī)劃：制訂學業(yè)提升規(guī)劃，在現(xiàn)有基礎上，學業(yè)不斷進步與突破；（2）知曉途徑：明確知曉通過何種途徑繼續(xù)深造；（3）深造準備：積極備戰(zhàn)考學考級考證，通過讀書實踐等方式積極自學提升，為進一步深造尋找資料，做好準備。維度二：職業(yè)發(fā)展標準（職業(yè)規(guī)劃職業(yè)能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）維度要素指標職業(yè)發(fā)展標準4.職業(yè)規(guī)劃（1）自我評估：能正確認識與評估自我，依據(jù)自身個性和潛質選擇適合的發(fā)展方向；（2）職業(yè)匹配：了解社會就業(yè)環(huán)境和自身情況，設定職業(yè)目標，在自己的興趣范圍內，探索不同的職業(yè)，并能平衡興趣與職業(yè)匹配；（3）人生規(guī)劃：有長遠的和短期的個人發(fā)展目標，不斷改進職業(yè)生涯規(guī)劃，積極規(guī)劃人生，合理分配和使用時間與精力，向自己的職業(yè)目標邁進，具有達成目標的持續(xù)行動力。5.職業(yè)能力（1）輔修選修：選擇適合自己的輔修專業(yè)和選修課程，為提升職業(yè)素質和能力做好準備；（2）技能儲備：積極參加職業(yè)技能培訓和資格證書備考，參與就業(yè)實習實訓和兼職，儲備職業(yè)技能；（3）職業(yè)精神：了解社會需求與職業(yè)需求，自我修煉職業(yè)精神與操守；（4）職業(yè)實踐：積極參與就業(yè)相關的各類協(xié)會、競賽、項目活動，提升實踐能力，參加各類培訓、調研、講座、報告活動。6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（1）問題意識：具有好奇心和想象力，勇于探究，積極實踐，有堅持不懈的探索精神，能大膽嘗試，敢于創(chuàng)新；（2）求職準備：學習一般的面試禮儀與技巧，積極利用各種資源，主動擇業(yè)；（3）創(chuàng)新行動：有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和行動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質良好，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和實踐。維度三：自我發(fā)展標準（政治思想健康生活德藝雙馨）維度要素指標個人發(fā)展標準7.政治思想（1）愛黨愛國：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，始終高揚愛國主義旗幟，有愛國之情、強國之志、報國之行，自覺成為擔當民族復興大任的時代新人；有國家安全意識和國防意識；在愛校榮校教育中厚植家國情懷，讓中華文化基因、傳統(tǒng)美德觀念植根于思想意識和道德觀念；（2）理想信念：有馬克思主義信仰、共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，實現(xiàn)人生價值；（3）核心價值：加強對核心價值觀的理論認同、情感認同和行為認同，自主自覺把核心價值觀與“生活點滴”相對接，在實踐中加深對核心價值觀的認知和認同；（4）遵紀守法：遵守憲法、法律法規(guī)，遵守校紀校規(guī)，不參與邪教、傳銷、校園貸、校園欺凌、封建迷信等活動，自覺抵制黃、賭、毒等不良誘惑；（5）勞動意識：崇尚勞動、尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，學會辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，主動參加家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識，具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動。（6）勤儉節(jié)約：艱苦奮斗，生活儉樸、杜絕浪費、不追求超越自身和家庭實際的物質享受。8.健康生活（1）強健體魄：熱愛生活、積極參加文體活動，積極參加體育鍛煉，掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式；（2）健全人格：自尊自信、理性平和、積極向上，具備良好心理素質和意志品質，身心和諧發(fā)展，