力和力的作用效果、力的示意圖與圖示（教師版）-2023年初中物理自主招生講義

初中物理自主招生講義22

力和力的作用效果、力的示意圖與圖示

1.力的單位和概念

【知識點的認(rèn)識】

（1）力是物體對物體的作用，一個物體受到力的作用，一定有另一個物體對它施加這種作

用，前者是施力物體，后者是受力物體。如馬拉車時，馬是施力物體，車是受力物體。

（2）力不能離開施力物體與受力物體而單獨存在；只要有力的作用，就一定有受力物體和

施力物體。我們平常所說，物體受到了力，而沒指明施力物體，但施力物體一定是存在

的，不管是直接接觸的物體間的力的作用，還是非接觸的物體間的力的作用。也不管是宏

觀物體間力的作用，還是微觀物體間力的作用，都不能離開物體而單獨存在。

（3）力的作用：物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等叫做力的作

用。

（4）單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N.這是為了紀(jì)念英國科

學(xué)家伊薩克?牛頓而命名的。

【命題方向】從力的定義方面出題，力不能離開物體而單獨存在，找出施力物體或受力物體

是本知識點的命題方向。

例1：關(guān)于力的認(rèn)識。下列說法中錯誤的是（）

A.力是物體對物體的作用

B.力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)

C.物體間力的作用是相互的

D.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用

分析：解答此題的關(guān)鍵是理解好力的概念，物體間力的作用是相互的，力作用在物體上能

改變物體的形狀和運動狀態(tài)。

解：A、力是物體對物體的作用，沒有物體，力是不會單獨存在的，所以A正確；

B、力是改變物體運動狀態(tài)的原因，既能使物體發(fā)生形變，也能改變改變物體運動狀態(tài)，

所以BIE確；

C、一個物體對另一個物體施加力的同時，也受到另一個物體力的作用，所以說力的作用

是相互的，選項C正確；

D、兩個磁鐵盡管沒有接觸，兩個磁極間仍然有磁力作用?？罩蠸翔的小鳥仍受重力作

用，所以D錯誤。故選D。

點評：此題綜合性很強，既考查了學(xué)生對力的概念的理解和掌握，也考查了對力的作用效

果和力作用的相互性的理解和掌握。這是學(xué)習(xí)物體受力分析的基礎(chǔ)，同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系實際，

認(rèn)真分析和領(lǐng)會。

例2：用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力，此拉力的施力

物體是（）

A.地球B.水桶C.繩子D.手

分析：力是物體對物體的相互作用，分析拉力的施力物體和受力物體就可以得出答案來。

解：力是物體對物體的相互作用，拉力是繩子和手之間的相互作用。受力物體是手，施力

物體是繩子。故選C。

點評：此題主要考查物體間的相互作用，找到力的施力物體和受力物體。

【解題方法點撥】（1）相互接觸的物體間可能有力的作用，如用手提水桶；不相互接觸的物

體間也可能有力的作用，如磁鐵和鐵釘相隔一定距離也會有吸引力。

（2）在分析物體受力時，一定要找出施力的物體，如果沒有施力體，這個力就不存在。

如：正在空中向前飛行的子彈，受到重力和空氣的阻力，地球和空氣是施力體，子彈是受

力體。有人說，因為子彈正在向前飛行，所以它還應(yīng)受到一個向前的推力作用，這是不對

的，因為找不出推力的施力物體。

力的單位和概念（共2小題）

1.人從高處往下跳時，為了防止受傷，一般都是腳掌先著地，然后屈膝下蹲。這是為了

（）

A.減小腳與地面的作用時間

B.減小腳與地面接觸面積

C.增大人對地面的壓強，使人站得更穩(wěn)

D.延長停下時間，減小地面對人腳作用力

答案與解析：人在和地面接觸時，人的速度減為零，由動量定理可知（F-mg）t=4mv;

腳掌先著地，然后屈膝下蹲可以增加人著地的時間，可以減小動量的變化率，故減小受

到地面的沖擊力。故選：D。

2.下列說法正確的是（）

A.甲用力把乙推到，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用

B.只有有生命或是有動力的物體才會施力，無生命或無動力的物體只會受到力，不會

施力

C.任何一個物體，一定既是受力物，也是施力物

D.大小兩物體相互作用時，大物體對小物體的作用力一定比小物體對大物體的作用大

答案與解析：

A、力的作用是相互的，甲對乙有力的作用，乙對甲也有力的作用。此選項錯誤；

B、無論有無生命或有無動力，物體是施力物體的同時也是受力物體。此選項錯誤；

C、力的作用是相互的，一個物體在施加力的同時，一定受到另一個物體的反作用力。

此選項正確；

D、作用力和反作用力大小相等、方向相反，在一條直線上，同時產(chǎn)生同時消失。此選

項錯誤。故選：Co

2.力的作用效果

【知識點的認(rèn)識［（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)：

①物體運動狀態(tài)的改變：一是指物體運動速度大小發(fā)生了改變.如物體從快到慢、從慢到

快、從靜止到運動和從運動到靜止都是速度大小在改變；二是指物體運動方向發(fā)生了改

變，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎等都是說明其運動方向在改變；三是指物體運動速度大小和運動方

向同時發(fā)生了改變.

②力可以改變物體運動狀態(tài)并不是說物體只要受力，其運動狀態(tài)就一定要改變，“可以”

不是“一定”.

（2）力可以改變物體的形狀：用手拉彈簧使彈簧變長了；揉面時，面團形狀不斷變化；刀

片能劃破紙等，都表面力可以使物體的形狀發(fā)生改變.

【命題方向】

生活中力的作用效果的現(xiàn)象有哪些，判斷其是改變運動狀態(tài)還是形狀都是中考的命題方向

例1：下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）

A.把橡皮泥捏成不同造型B.進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?/p>

C.蘋果受重力豎直下落D.用力把鉛球推出

分析:解決本題的關(guān)鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運

動狀態(tài).物體運動狀態(tài)的改變包括：速度大小的改變和運動方向的改變.

解：A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項A屬于力改變物體的

形狀；

B、進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?，速度在減小，所以選項B屬于力改變物體的運動狀

態(tài);

C、蘋果受重力豎宜下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項C屬于力改

變物體的運動狀態(tài)：

D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運動速度和運動方向都在發(fā)生改變，所以

選項D屬于力改變物體的運動狀態(tài).故選：A.

點評：本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別.

例2：下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是（）

A.緊急剎車

B.騎自行車加速前進(jìn)

C.做直線運動的足球，碰到球員后，運動方向發(fā)生改變

D.兩手用力扳竹條，使其彎曲

分析：力可以使物體發(fā)生形變，物體的形變包括：形狀的變化和體積的變化.

解：A、緊急剎車時，剎車皮和輪胎內(nèi)圈之間的摩擦力使輪胎由運動變?yōu)殪o止，改變了物

體的運動狀態(tài)；

B、騎自行車加速運動，對自行車施加的作用力改變了自行車的運動速度，速度的改變是

運動狀態(tài)改變的一種；

C、運動方向的改變就是運動狀態(tài)改變的一種；

D、兩手對竹條的作用力是竹條的形狀變彎了.故選D.

點評：此題考查了力可以改變物體的形狀，是一道基礎(chǔ)題.

【解題方法點撥】

（I）一個物體只要發(fā)生了運動狀態(tài)的改變或形狀的改變，這個物體一定受到力的作用.

（2）一個物體若受到了力的作用，則物體要么改變了形狀，要么改變了運動狀態(tài)，要么兩

者都發(fā)生了改變，要根據(jù)題意判斷是哪一種情況，不能盲目地下結(jié)論.

二.力的作用效果（共5小題）

3.在如圖所示實驗中，將小鐵球從斜面頂端由靜止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌

跡如圖甲中虛線OA所示。在OA方向的側(cè)旁放一磁鐵，再次將小鐵球從斜面頂端由靜

止釋放，觀察到它在水平桌面上運動的軌跡如圖乙中虛線OB所示。由上述實驗現(xiàn)象可

以得出的結(jié)論是（）

A.小鐵球在桌面上繼續(xù)運動是由于受到向前的作用力

B.磁鐵對小鐵球沒有作用力

C.力可以改變小鐵球的運動方向

D.力可以使小鐵球發(fā)生形變

答案與解析:A、小鐵球在桌面上繼續(xù)運動是由于小鐵球具有慣性，而不是受到向前的作

用力,故A錯誤；

B、小鐵球的運動方向發(fā)生改變，說明磁鐵對小鐵球有作用力，故B錯誤：

C、鐵球受到磁鐵吸引力的作用，運動方向發(fā)生改變，說明力可以改變小鐵球的運動方

向，故C正確；

D、盡管力可以使物體發(fā)生形變，但不能從題干提供的信息得出力可以使小鐵球發(fā)生形

變的結(jié)論，故D錯誤；

故選：Co

4.如圖所示的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的

是圖a、c；其中主要表示力能使物體發(fā)生形變的是圖b、d（均填寫字母）。

答案與解析：踢球、頭球攻門、打球時都改變了球的運動狀態(tài)，故表示力能使物體的運

動狀態(tài)發(fā)生改變的是圖a、c;

熊貓弄彎竹子和手把氣球捏癟都是改變了物體的形狀，故表示力能使物體發(fā)生形變的是

圖b、do

故本題答案為：a、c；b、do

5.千古神話“嫦娥奔月”成為中國航天的現(xiàn)實。我國發(fā)射的“嫦娥一號”衛(wèi)星在太空多次

通過噴射燃?xì)鈱崿F(xiàn)變軌（改變運行高度、運行方向），這實際上是運用了物理學(xué)中S

可以改變物體的運動狀態(tài)的原理。在繞月飛行的過程中，若以地球為參照物，“嫦娥

一號”衛(wèi)星是運動（選填“靜止”或“運動”）的。

答案與解析：衛(wèi)星是在火箭里頭的，也就是說火箭包括里面的衛(wèi)星是通過火箭快速噴出

氣體來控制整個物體的受力的。

獲得的作用力是指衛(wèi)星受到的力。而力的作用效果之一就是改變物體的運動狀態(tài)。

“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的過程中，衛(wèi)星飛行的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于地球運動的速度，

所以若以地球為參照物，“嫦娥一號”衛(wèi)星是運動的。

故分別填寫：力可以改變物體的運動狀態(tài)；運動。

6.為了探究力能否是玻璃瓶發(fā)生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細(xì)玻璃管的橡膠

塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖所示。其中，細(xì)玻璃管上有刻度，便于觀察細(xì)玻璃

管內(nèi)水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升了。于是他得出結(jié)

論：細(xì)玻璃管內(nèi)水面上升，表明力使玻璃瓶發(fā)生了形變。小華卻認(rèn)為：細(xì)玻璃管內(nèi)水面

上升，可能是由于手?jǐn)D壓玻璃瓶壁時，瓶內(nèi)水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃

瓶發(fā)生了形變。要求只利用圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發(fā)生形變。請你

寫出主要實驗步驟和相應(yīng)的實驗現(xiàn)象。

答案與解析：

用力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面上升，水面上升的高度記為hi,松手后

細(xì)玻璃管內(nèi)的水面迅速回到原位置；

再用較小的力擠壓玻璃瓶壁，可以看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面也上升，水面上升的高度記為

h2；

h2小于h∣.這說明力的作用使玻璃瓶發(fā)生了形變。

7.如圖幾幅圖片是福娃小運動健將在進(jìn)行奧運比賽，請你觀察圖片，想象圖片中運動項目

比賽的情景，提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。

籃球足球羽毛球賽艇

BasketballFootballbadmintonRowing

示例：問題：踢球時，足球為什么會有微小的變形？

解答：力可以使物體發(fā)生形變。

問題1：為什么踢了出去的足球仍然向前運動？。

解答：因為足球具有慣性。

問題2：籃球碰到地面被彈起來，說明了什么？。

解答：力可以改變物體的運動狀態(tài)。

答案與解析：問題1：為什么踢了出去的足球仍然向前運動？

解答：因為足球具有慣性。

問題2：籃球碰到地面被彈起來，說明了什么？

解答：力可以改變物體的運動狀態(tài)。

3.力作用的相互性

【知識點的認(rèn)識】

（1）力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的.

（2）由于力是一個物體對另一個物體的作用，因此力不能脫離物體而存在.當(dāng)我們討論某

一個力時，一定涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體.施力物體在施力的

同時也受到受力物體對它的作用，即施力物體同時也是受力物體.

（3）當(dāng)受力物體受到一個力的作用時，同時也給施力物體一個力，這兩個力互稱為作用力

與反作用力.

【命題方向】找出施力物體及受力物體，相互作用力與平衡力的區(qū)別是中考命題點.

例1：在湖水中劃船時，使船前進(jìn)的動力是（）

A.槳對水的推力B.水直接對船的推力C.人對船的推力D.水對槳的推力

分析：依據(jù)力的相互作用去解釋，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也

同時對這個物體有力的作用.

解：在湖水中劃船時，漿向后撥水，對水有一個向后的力，同時水也會對漿有一個向前的

推力，使船前進(jìn)；

故A、B、C都不符合題意，只有D符合題意；故選D.

點評：此類題目考查兩個物體間力的作用總是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作

用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的.

例2：我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被

碰的“頭破血流”，而石頭（強者）卻完好無損，對此現(xiàn)象的正確解釋是（）

A.雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用

B.雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用

C.它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬

D.以上說法都不對

分析：當(dāng)一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作

用，即力的作用是相互的；且一對相互作用力的大小是相等的.

解：物體間力的作用是相互的；兩個相互作用力的大小是相等、方向相反的：

A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時，石頭也受到雞蛋對它的作用力；故A錯誤；

B、一對相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯

誤；

C、雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因為石頭比

雞蛋硬；故C正確；

D、因為C是正確的；故D錯誤；故選C

點評：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個物體在施力的同時必然也受

力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體；且相互作用力的大小是相等的.

【解題方法點撥】

（1）兩個物體間的作用力與反作用力有以下特點：

①大小相等，方向相反，作用在同一直線上，但是作用在兩個物體上.

②同時產(chǎn)生，同時消滅，同時增大，同時減小.

③性質(zhì)相同，如小孩對墻的力是推力，墻對小孩的力也是推力.

④施力物體和受力物體必須成對出現(xiàn)

（2）力是物體對物體的作用.只要有力的作用，就一定有施力物體和受力物體.一個物體

對別的物體施加了力，它同時也受到其他物體對它的反作用力.

三.力作用的相互性（共11小題）

8.下列體育項目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（）

A.鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒

B.跳水運動員踩踏跳板，身體向上彈起

C.滑冰運動員用力推墻身體離墻而去

D.游泳運動員向后劃水，身體前進(jìn)

答案與解析：

A、鉛球運動員投出鉛球后，身體由于慣性會向前傾倒，不能用“力的作用是相互的”

來解釋，故A符合題意；

B、跳水運動員踩踏跳板，給踏板施加了一個力，由于物體間力的作用是相互的，踏板

也會給人的身體一個向上的力，使身體向上跳起，故B不符合題意；

C、滑冰運動員用力推墻，墻也給運動員一個力，使身體離墻而去，說明力的作用是相

互的，故C不符合題意；

D、游泳運動員向后劃水，給水施加了一個向后力，由于物體間力的作用是相互的，水

也會給人的身體一個向前的力，使身體前進(jìn)，故D不符合題意。

故選：A=

9.一航天探測器完成對月球的探測任務(wù)后，在離開月球的過程中，由靜止開始沿著與月球

表面成一傾斜角的直線飛行，先加速，再勻速運動。探測器通過噴氣而獲得推動力。以

下關(guān)于探測器勻速運動時噴氣方向的描述中正確的是（）

A.沿直線向后噴氣

B.豎直向下噴氣

C.與直線成某角度向后下方噴氣

D.不需要噴氣

答案與解析：

探測器勻速運動，受力平衡，合力為零，已知受到的月球的萬有引力豎直向下，則受到

的氣體的反沖力豎直向上，因此，探測器豎直向下噴氣，故ACD錯誤，B正確。

故選:Bo

10.2011年6月9日，持續(xù)繞月9個多月的“嫦娥二號”衛(wèi)星加速以離開月球，并繼續(xù)進(jìn)

行深空探測，如圖所示，A、B為衛(wèi)星的兩個噴氣發(fā)動機。根據(jù)表中指令可知，使“嫦

娥二號”衛(wèi)星加速離月的信號應(yīng)為（）

指令信號

發(fā)動機AOOlOO

發(fā)動機BIlOll

點火10001

熄火OlllO

答案與解析：圖片有一個向右的加速箭頭，代表衛(wèi)星向右運動加速離開，選擇左邊的噴

氣式發(fā)動機A,點火后發(fā)動機A噴氣推動衛(wèi)星向右運動。如果選熄火，則發(fā)動機A不工

作，也就沒有動力了。

故選：A0

11.春天來了，長江邊上的濕地很松軟，人在濕地上行走時容易下陷。在人勻速下陷時

（）

A.人對濕地地面的壓力就是他受的重力

B.人對濕地地面的壓力大于濕地地面對他的支持力

C.人對濕地地面的壓力等于濕地地面對他的支持力

D.人對濕地地面的壓力小于濕地地面對他的支持力

答案與解析：（1）人對濕地地面的壓力和人受的重力二者大小相等、方向相同，但是二

者的性質(zhì)不同，故A選項說法不正確；

（2）人對濕地的壓力和濕地對人的支持力是作用力與反作用力，故二力一定相等，故

B、D錯誤，C正確；

故選：Co

12.如圖所示，甲、乙兩位小朋友站在水平地面上做手拉手比力氣游戲，結(jié)果甲把乙拉了

過來，對這個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，下列說法正確的是（）

A.甲拉乙的力一定比乙拉甲的力大

B.甲對乙的拉力與乙對甲的拉力是一對平衡力

C.甲拉乙的力和乙拉甲的力一定大小相等

D.只有在甲把乙拉動的過程中，甲的力才比乙的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過程

中，兩個力才一樣大

答案與解析：做手拉手比力氣游戲時，一方對另一方有一個拉力作用，同時另一方也受

到這一方對他的拉力，即物體間力的作用是相互的，兩個物體之間的作用力和反作用

力，總是同時在同一條直線上，大小相等，方向相反。

故選：C,

13.如圖所示，運動員用網(wǎng)球拍擊打飛過來的網(wǎng)球時，網(wǎng)球拍擊打網(wǎng)球的力應(yīng)該（）

A.比球撞擊球拍的力更早產(chǎn)生

B.與球撞擊球拍的力同時產(chǎn)生

C.大于球撞擊球拍的力

D.小于球撞擊球拍的力

答案與解析：拍擊球的力與球擊拍的力是一對相互作用力，根據(jù)相互作用力同時產(chǎn)生，

同時消失，判斷A錯誤，B正確；根據(jù)相互作用力大小相等，判斷C、D都錯誤。

故選:Bo

14.甲、乙兩隊進(jìn)行拔河比賽，甲隊拉繩的力為Fi,乙隊拉繩的力為F2，比賽結(jié)果甲勝乙

負(fù)，若不計繩子的質(zhì)量，則Fl的F2的關(guān)系為（）

A.F∣>F2B.FI<F2C.Fi=F2D.無法確定

答案與解析：甲、乙兩隊進(jìn)行拔河比賽，甲在拉乙的同時，乙也會給甲一個反作用力,

甲對乙的力和乙對甲的力是作用力與反作用力的關(guān)系，所以兩個力的大小相等。其中甲

勝利的原因是甲與地面之間的摩擦力大于乙與地面之間的摩擦力。故選：Co

15.一高爾夫球以二百多公里的時速水平撞擊鋼板。圖為球撞擊過程中的三個狀態(tài)，其中

甲是剛要撞擊的時刻，乙是球的形變最大的時刻，丙是剛撞擊完的時刻。之后形狀不斷

發(fā)生變化，最終恢復(fù)到碰撞前的球形。在碰撞過程中，鋼板對球的作用力等于（填

“大于”“等于”或“小于”）球撞擊鋼板的作用力；球所發(fā)生的形變屬于彈性

（填“彈性”或“塑性”）形變；從運動的角度看，球的形狀不斷發(fā)生變化，主要原因

是球的各部分的速度不同。

tJ甲Π乙KJ丙

答案與解析：

高爾夫球在撞擊鋼板的過程中，鋼板對球的作用力與球撞擊鋼板的作用力是一對相互作

用力，大小相等；

高爾夫球形變后，撤去外力后，能恢復(fù)原狀，發(fā)生的彈性形變；

從運動的角度看，球的形狀不斷發(fā)生變化，主要原因是球上各部分的速度不同。

故答案為：等于；彈性；速度。

16.端午節(jié)“賽龍舟”是我國的傳統(tǒng)民俗，劃槳手用力向后劃水，龍舟快速前進(jìn)。這說

明：物體間力的作用是相互的,力可以改變物體的運動狀態(tài)。

答案與解析：

①劃槳手向后劃水，同時水也會給槳一個反作用力而使龍舟前進(jìn)，說明物體間力的作用

是相互的；

②龍舟在力的作用下，向前運動，這說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。

故答案為：相互；運動狀態(tài)。

17.如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力等于

12N（選填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物體是彈簧。

I≡l≡q

答案與解析：（1）由于物體間力的作用是相互的，且大小相等；故人用12N的力沿水平

方向向右拉一根輕質(zhì)彈簧，彈簧對手的拉力也為12N；

（2）手受到的拉力的施力物體是彈簧；

故答案為：等于；彈簧。

18.如圖所示，在加速向右運動的車廂中，一人用力向前推車廂（人與車廂始終保持相對靜

止）有同學(xué)認(rèn)為該人對車廂作用力為動力，促進(jìn)車廂的動能增加，你同意嗎？簡述理

由。

答案與解析：不同意。

該人手、腳對車廂均有水平作用力。人向右加速，車廂對人的總水平作用力為向右的動

力，人對車廂的總水平作用力向左，與車的運動方向相反，為阻力。

4.力的示意圖與圖示

【知識點的認(rèn)識】

（1）力的示意圖指用一根帶箭頭的線段來表示力。箭頭的方向表示力的方向；線段的起點

或終點表示力的作用點。

（2）畫力的示意圖的步驟：①確定受力物體；

②在受力物體上畫出力的作用點；

③確定力的方向后沿力的方向畫一條線段；

④在線段的末端標(biāo)箭頭，在箭頭旁標(biāo)出所畫力的符號、數(shù)值大小和單位。

【知識擴展】

力的圖示：（1）為了形象、直觀地表示力，我們可用一根帶箭頭的線段來表示力的大小、

方向和作用點（即力的三要素）。這種表示力的方法叫做力的圖示。沿力的方向所畫的直線

叫力的作用線。

（2）畫力的圖示的步驟：①選定標(biāo)度（用多少毫米表示多少牛的力）；

②從作用點沿力的方向畫一條線段，根據(jù)選定的標(biāo)度和力的大小按比例確定線段的長度，

并在線段上加上刻度；

③在線段的末端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點上，如圖所示。

（4）力的圖示與力的示意圖不同，力的示意圖側(cè)重于力的方向，它在力的大小、標(biāo)度上沒

有力的圖示那么嚴(yán)格。

【命題方向】初中段重力、浮力、壓力、支持力、摩擦力、拉力、推力這些力的示意圖的作

法是中考的重點。與二力平衡等知識點相結(jié)合也是命題方向。

例1：如圖，物體沿粗糙水平面向右運動。畫出該物體所受重力、支持力和摩擦力的示意

圖。

分析：要解決此題，需要掌握力的示意圖的畫法。同時根據(jù)物體的運動情況分析出物體所

受到的力：確定重力、支持力、和摩擦力的方向。

解：物體在粗糙水平面上向右運動，所以受地面對它向左的摩擦力。

同時受到重力作用，方向豎直向下。受到地面對其向上的支持力。

點評：此題主要考查了重力、支持力、摩擦力的畫法，關(guān)鍵是確定這幾個力的方向。

例2：在圖中，重為200牛的物體靜止在水平地面上，在圖中用力的圖示法中畫出它所受的

支持力F。

分析：要畫出其受到的支持力的圖示，首先要求出其受到的支持力的值；根據(jù)二力平衡的

條件結(jié)合物體的重力即可求得其受到的支持力，從而可以用力的圖示法表示出物體受到的

支持力。

解：物體靜止在水平面上，處于平衡狀態(tài)，所以受到的重力和桌面的支持力是一對平衡

力，兩者大小相等，所以支持力等于重力等于200N,支持力的方向與重力方向相反，豎直

向上。由此可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力。答案如下圖所示：

IlOONI

點評：力的圖示的畫法與示意圖不同，它要求更精確。在畫力的圖示時，一定要附上標(biāo)

度。

【解題方法點撥】

一、怎樣畫力的圖示：

（1）明確圖示對象，根據(jù)題意，明確要描述的是哪個力，這個力的三要素，即大小時多

少，方向如何，作用點在哪里，如題中只有文字描述，沒有給出實物圖，一般還要用示意

圖或小方框來表示受力物體，以便作圖。

（2）確定標(biāo)度。標(biāo)度是可以任意選取的，但其大小要適當(dāng)，應(yīng)使圖示中力的大小是標(biāo)度大

小的整數(shù)倍。若要在同一受力圖上同時畫幾個力的圖示，這幾個力必須采用同一標(biāo)度，這

樣各力的大小才能一目了然。

（3）在受力圖上標(biāo)出力的作用點（實心小圓點）。如題中沒有指明力的作用點時，一般以

物體的重心為力的作用點。重力的作用點在物體的重心（幾何中心）上。若要在同一受力圖

上同時畫出幾個力的圖示時，這幾個力的作用點一般要畫在同一點上。

（4）從力的作用點起，沿力的方向畫出力的作用線，根據(jù)力的大小和標(biāo)度的大小，確定線

段的長度，并在線段的末端畫出箭頭表示力的方向。若力的方向與水平或豎直方向有夾角

時，還要用（虛）線表示水平面或豎直面，并標(biāo)出角度的大小。如已知一個物體的質(zhì)量，還

要根據(jù)公式G=mg求出物體所受重力的大小。

二、怎樣畫力的示意圖：

首先，應(yīng)弄清力的大小、方向、作用點，然后從力的作用點開始，沿力的方向畫一條線

段，在線段末端畫上箭頭，在箭頭旁標(biāo)明該力的字母符號，在同一圖上畫幾個力的示意圖

時，力越大線段應(yīng)越長，大小相同的力線段長度應(yīng)相等。

工G-ION

?hMl富W力的示意圖

四.力的示意圖與圖示（共25小題）

19.在圖中物體受力示意圖正確的是（)

答案與解析：A、自由下滑的木塊，受到豎直向下的重力G、垂直斜面向上的支持力

FN、沿斜面向上的摩擦力Ff,但不受沿斜面向下的力F,故A錯誤；

B、投出去的籃球，受到豎直向下的重力G、向后的阻力f,但不受向前的力F,故B錯

誤；

C、水平地面靠著墻的足球，受到豎直向下的重力G、豎直向上的支持力FN,但不受向

右的支持力FN,故C錯誤；

D、細(xì)線拉住的氫氣球，受到豎直向下的重力G、沿細(xì)線向下的拉力F、豎直向上的浮力

F浮，故D正確。

故選：D。

20.如圖壁虎在豎直面斜向上勻速爬行，則它在豎直平面內(nèi)的受力分析，正確的是（）

答案與解析：壁虎在豎直平面上勻速爬行，處于平衡狀態(tài)，受平衡力的作用；對壁虎進(jìn)

行受力分析可知，F(xiàn)與重力G的大小相等，方向相反，故只有選項A正確；

故選：Ao

21.如圖所示的容器中盛有水，器壁AB呈傾斜狀，有一個小物塊P處于圖示，并保持靜止

狀態(tài)，則該物體受力的情況正確的是（）

A.P可能只受一個力B.P可能只受兩個力

C.P可能只受三個力D.P不可能受四個

答案勺解析：物體一定受到地球的吸引而產(chǎn)生重力，同時因為排開一定質(zhì)量的液體，故

一定受浮力，即可能受2個力；

若浮力大于重力，則物體一定會受AB對P的彈力，由于彈力垂直于接觸面向下，如圖

所示，物體只有受到向下的摩擦力才能受力平衡，故可能受四個力：

綜上分析可知，ACD錯誤，B正確。故選：Bo

22.如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在豎直向上的力F的作用下，A、B保持靜止，物

體B的受力個數(shù)為（）

A.2個B.3個D.5個

答案與解析：對于B來講它一定受到重力和力F的作用，同時還受到A對它的壓力的作

用，又因此B與A有相對運動的趨勢，所以接觸面上還有摩擦力的作用，因此，共受到

的4個力的作用。故選：C?

23.如圖所示，一個質(zhì)量均勻的斜四棱柱，斜楞長21厘米，其底面為正四方形，邊寬IO

厘米，斜楞與豎直方向的夾角為。=30°.斜四棱柱的上端靠著光滑的豎直墻壁，底部

置于粗糙的水平地面上，處于平衡狀態(tài)。該物體受到作用力共有（）

A.二個B.三個C.四個D.五個

答案與解析：四棱柱受重力作用，在地面，還受地面的支持力：由于靠壓在豎直墻壁,

還會受到豎直墻壁的支持力，豎直墻壁光滑，二者之間沒有摩擦力；

四棱柱有向左滑動的趨勢，所以還受地面對其向右的摩擦力。如圖所示：

由以上分析可知，四棱柱共受四個力的作用。故選：Co

24.如圖，一磁性小球用細(xì)線懸掛在某一水平磁場中，靜止時如圖所示，請畫出此時小球

受力示意圖。

答案與解析：由題知，磁性小球靜止在水平磁場中，小球受到豎直向下的重力G、沿繩

子向上的拉力F拉，還受到磁場對它水平向右的磁場力F的作用，三個力的作用點都作用

在小球的重心，小球受力示意圖如圖所示：

25.如圖所示，一木塊重為G,在垂直于傾斜天花板平面方向的推力F作用下，處于靜止

狀態(tài)，請畫出木塊受力示意圖。

答案與解析：推力F的方向是垂直于天花板向上，木塊由于受豎直向下的重力作用，有

沿天花板下滑的趨勢，木塊受沿天花板向上的摩擦力；由于受摩擦力，木塊與天花板之

間存在壓力，所以木塊受到豎直向下的重力G、垂直天花板向上的推力F推、垂直天花板

向下的壓力F壓、沿天花板向上的摩擦力f,四力的作用點都畫在木塊的重心，木塊受力

示意圖如圖所示：

tG

26.物體M靜止在傳送帶上，跟隨傳送帶一起勻速向上運動，請畫出M的受力示意圖（不

計空氣阻力）。

答案與解析：

不計空氣阻力，物體M受到自身重力G、傳送帶的支持力F和摩擦力f的作用，在這三

個力的作用下處于平衡狀態(tài)：因為物體M在隨傳送帶勻速向上運動的過程中具有向下滑

動的趨勢，所以摩擦力方向沿傳送帶向上；

過物體M的重心，沿豎直向下方向畫一條有向線段，表示重力G,垂直于傳送帶向上的

支持力F和沿傳送帶向上摩擦力f,如圖所示：

θ

27.如圖所示，2018年上期開學(xué)典禮，我校為了表達(dá)開校的喜慶氣氛，學(xué)校的工作人員在

運動場用大型氫氣球吊著長標(biāo)語。請你作出此時氫氣球的受力示意圖。

標(biāo)

語

?X?λΛXXN

答案與解析：此時的氫氣球受到拉力、重力、浮力三個力的作用，其中拉力、重力的方

向豎直向下，浮力的方向豎直向上，三個力的作用點均畫在氫氣球的重心上，如圖所

不：

???λ?x??

28.如圖所示，將一個小球浸沒在水中由靜止釋放，請根據(jù)小球的受力情況分析其可能出

現(xiàn)的運動情況。（可畫受力示意圖輔助說明）

答案與解析：浸入水中的小球受到重力和浮力的作用：如果重力大于浮力，小球?qū)?/p>

沉；

如果重力小于浮力，小球?qū)细。?/p>

如果重力等于浮力，小球?qū)腋。?/p>

重力和浮力的作用點都在物體的重心上，如圖所示:

下沉上浮懸浮

29.物體A、B一起在水平面上向右做勻速直線運動，請畫出A的受力示意圖

答案與解析：物體A隨B一起做勻速直線運動，處于平衡狀態(tài)，A受到豎直向下的重力

G和豎直向上的支持力F,G與F是一對平衡力，它們大小相等、方向相反，且作用在

同一直線上，作用點在物體A的重心；由于A與B處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，故A與B之間

無摩擦力，則A在水平方向上不受力的作用；

重力從重心豎直向下畫，符號為G；支持力從重心豎直向上畫，符號為F,注意兩條線

段的長度相同，如圖所示：

30.A、B兩物體一起沿斜面勻速下滑，請畫出B物體的受力示意圖。

答案與解析：

分析可知，A、B兩物體一起沿斜面勻速下滑，A由于受重力的作用，則A有向下滑動

的趨勢，故A一定受斜向上的摩擦力（否則A不能勻速下滑），力的作用是相互的，則

B也受A的摩擦力，其方向平行于斜面向下；同時，B還受到豎直向下的重力、垂直于

斜面向上的支持力、平行于斜面向上的摩擦力（斜面對B施加的）、A對B的壓力；

過B的重心，分別沿各力的方向畫一條有向線段，并標(biāo)出力的符號，如圖所示：

/

F

G

31.如圖所示，物塊A與平板小車一起在水平桌面上向右勻速運動，當(dāng)小車突然靜止時,

木塊隨即在小車的平板上滑行，畫出木塊滑行過程中受力示意圖。

答案與解析：原來物塊A與平板小車一起在水平桌面上向右勻速運動，當(dāng)小車突然靜

止，由于慣性木塊保持原來的速度繼續(xù)運動，木塊相對于平板向右滑動，收到水平向左

的摩擦力；同時木塊受豎直向下的重力G、平板對它豎直向上支持力F的作用，這兩個

力是一對平衡力，三個力的作用點都在物塊的重心上，如圖所示:

32.如圖所示，用細(xì)繩懸掛一個小球，小球與光滑斜面相接觸，并保持靜止，繩子處于豎

直狀態(tài)。請畫出小球的受力示意圖。

答案與解析:

因為是光滑的斜面，且繩子處于豎直狀態(tài)（球與斜面雖然接觸但不發(fā)生擠壓），所以小

球不受摩擦力和支持力的作用；分析可知，小球受到重力和拉力的作用，重力的方向豎

直向下，拉力的方向沿繩子向上，兩個力的作用點都畫在重心上。如圖所示:

33.小強用IOON的力去踢重為5N的足球，請在圖中畫出踢出去的足球在地面上運動時受

到的力的示意圖（不計空氣阻力）。

答案與解析：足球在地面上運動時會受到重力、摩擦力和支持力的作用，重力的方向豎

直向下，作用點在重心上，支持力方向豎直向上，作用點也畫在重心上，摩擦力的方向

水平向左，作用點畫在重心上，故畫重力G、摩擦力f和支持力F的示意圖，如圖:

34.請畫出物體由于慣性沿斜面向上運動時的受力示意圖。

答案與解析:

由題意知，木塊因為慣性沿斜面向上運動時，受到重力、支持力和摩擦力三個力的作

用;

重力的方向豎直向下，支持力的方向垂直于斜面向上，摩擦力的方向平行于斜面向下,

分別用符號G、F和f表示。如圖所示:

F

35.如圖所示，某公司在風(fēng)和日麗的天氣，利用氫氣球進(jìn)行新產(chǎn)品宣傳，請你畫出氫氣球

受力的示意圖。?.

答案與解析：氫氣球受到重力、浮力、風(fēng)的推力和繩子的拉力作用，四個力的作用點都

畫在氫氣球的重心上，重力的方向豎直向下，浮力的方向豎直向上，風(fēng)的推力水平向

左，繩子的拉力沿繩子向下，所以，氫氣球受力的示意圖如圖：

36.如圖所示，是向上斜上方拋出的鉛球，請在圖中畫出鉛球的受力示意圖，（不計空氣阻

力）

答案與解析：過球心做豎直向下的力，即重力，如圖所示:

37.將一個雞蛋輕輕放入燒杯里的水中，然后向水中加鹽，使雞蛋上浮，如下圖所示。在

圖中畫出雞蛋上浮時所受浮力的示意圖。

答案與解析：雞蛋受豎直向上的浮力及豎直向下的重力，兩力在同條直線上，上浮時浮

力要大于重力，故浮力線段的長度應(yīng)大于重力線段的長度，如下圖所示：

38.如圖所示，一物體以一初速度滑上光滑的斜面，請畫出物體在上滑過程中受到的所有

力的示意圖。（不計空氣阻力）

答案與解析：物體以某一初速度沖上光滑斜面時，不受摩擦力的作用，受到的力有重力

和支持力。重力的方向豎直向下；支持力的方向垂直于支持面向下。該物體受力的示意

圖如下：

39.如圖所示，有一根粗細(xì)均勻的長木棒，斜放在墻角，畫出木棒所受重力G、木棒對墻

面的壓力FA和地面對木棒的支持力FB的示意圖。

答案與解析：過木棒重心做豎直向下的重力，過木棒與墻壁的接觸點做垂直于墻面的壓

力。過木棒下端與地面的接觸點做垂直于地面的支持力。在B點有地面給木棒的水平向

左的摩擦力，并與墻面給A點的支