部編版小學四年級上冊道德與法治全冊教案含教學反思

部編版小學四年級上冊

道德與法治全冊教案

第三單元信息萬花筒

第一單元與班級共成長

7健康看電視50

1我們班四歲了2

8網(wǎng)絡新世界58

2我們的班規(guī)我們訂8

9正確認識廣告64

3我們班他們班16

第二單元為父母分擔第四單元讓生活多一些綠色

課時教案

課題我們班四歲了課型新授

教1、培養(yǎng)學生團結(jié)班級、承擔班級責任的意識。

學

2、能夠從自己的觀察中找出班級的優(yōu)點和缺點。

目

標3、從回憶班級故事中感受班級的重要性，增強對班級的熱愛和責任感，能夠發(fā)

現(xiàn)班級的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，建設更好班集體。

重點發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)缺點，并發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點。_____________________________________

難點增強班級責任感，熱愛班集體，為班集體做貢獻。_______________________________

教學時間、時數(shù)二課時教具多媒體____________________

教學手段、方法講授法___________________________________________________

第一課時

一、導入新課

1.播放視頻《班級活動相冊》

2.小小討論會：

(1)你還記得這次活動嗎？我們是干什么去了呢？

(2)在這次活動中，你印象最深刻的一件事是什么？

3.導入語：我們班級所有同學在一起生活、學習，我們有著許多共同的經(jīng)歷和美好的

回憶?，F(xiàn)在，我們的班級幾歲了呢？

教4.學生回答：四歲了。

5.導入語：我們班四歲了，在過去的三年里，我們都留下了怎樣美好的回憶呢？

【設計意圖：班級活動相冊應更換為自己班級的活動相冊，如果沒有，可以選取某些

圖片。】

學二、講授新課

【班級回憶】

1.活動圖片猜猜猜：不知不覺中，我們班已經(jīng)四歲了，讓我們一起對著過去的照片，

回憶一下班里發(fā)生過哪些有趣或難忘的事。請你快速搶答說出圖片中記錄的是哪一次

過活動？

(1)這是一年級學校組織全班同學看菊展后的合影?？?，同學們個個笑得那么燦爛。

(2)這是二年級時學校的春季運動會。我們班在接力賽中齊心協(xié)力，獲得了優(yōu)秀團

隊獎。

程(3)這是我們一起到學校附近的小區(qū)里學雷鋒的照片。

(4)這是在學校開辦的科技節(jié)中，我們班的兩名同學參加比賽的照片，當時，我們

還拿了第一名。

【設計意圖：意收集一些學生活動的照片，用學生活動的照片勾起學生的回憶，從而

在回憶中感受集體的美好。】

2.班級回憶錄：這些照片好像一下打開了我們記憶的閘子，讓那些屬于我們的回憶洶

涌而來。請你回憶一下讓你印象最深刻的一件小事，寫在便利貼上，看看按照時間的

順序，它應該被貼在哪里？

3.小討論：請你仔細觀察一下時光軸上的小記憶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4.總結(jié)：過去的三年，我們在學習、我們在嘗試、我們在成長。而我們班級的同學，

也從陌生到熟悉，慢慢地變成了一個團結(jié)、快樂的班集體。

【設計意圖：時光軸應該在黑板上畫出來，如果學生回憶得不夠好，老師可以幫助、

引導學生回憶一些值得紀念的大事，比如獲獎、插班生等?！?/p>

5.成長交流園：在過去的三年中，我們的身邊還發(fā)生著許多的故事，讓我們一起召開

一個班級故事會一起來說說看吧！

(1)講講班級中那些溫暖感人的故事。

(2)講講班級中那些幽默有趣的故事。

(3)講講班級中那些傷心難過的故事。

【設計意圖：回憶集體發(fā)生過的點滴，感受集體的溫暖或矛盾。如果學生認為班級的

不夠溫暖、不夠美好的，那么引導他去發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，同時也鼓勵他說出班級的缺

點，并提出改進的意見。讓學生懂得，班級不可能盡善盡美，它需要我們一起努力把

它變得更好?！?/p>

6.描繪我的班級：剛才我們傾聽了許多關(guān)于我們班級的溫暖的、快樂的、幽默的、悲

傷的小故事，那么，咱們班在你的心里，究竟是什么樣子的呢？請你選擇一種顏色來

描繪一下你的班級，并說說，為什么你選擇這種顏色吧！

7.總結(jié)并過渡：我們的班級是溫暖、和諧、友好、團結(jié)的大家庭。這個班級大家庭有

著許多許多的優(yōu)點，有著許多做得很棒的地方，你發(fā)現(xiàn)了我們班的哪些優(yōu)點呢？寫一

句話或一首小詩贊美一下吧！

【班級的優(yōu)缺點】

1.我給班級來點贊：我們的班級是溫暖、和諧、友好、團結(jié)的大家庭。這個班級大家

庭有著許多許多的優(yōu)點，有著許多做得很棒的地方，你發(fā)現(xiàn)了我們班的哪些優(yōu)點呢？

寫一句話或一首小詩贊美一下吧！

(1)在我們班人人都有自己的崗位。班里建立了“小崗位輪換”制度，讓每位同學

都有機會體驗不同崗位的工作，承擔不同的責任。因此，地上臟了會有人自覺清掃，

遇到困難總有同學無私相助……

(2)在我們班，每個同學都很團結(jié)，每次競賽大家都齊心協(xié)力，取得了很多榮譽。

2.小小班級督察員：我們的班級有著許多值得我們點贊和驕傲的地方，但是每個班也

都有自己的不足，我們一起來找一找，我們班存在的問題與不足吧！

3.提問：面對班級存在的問題與不足，我們應該怎么辦呢？

4.我的金點子：發(fā)現(xiàn)了不足，我們就要改進。為了讓班級更棒，我們來建立一個“金

點子”園地。請大家針對班級的問題與不足，出主意、想辦法，用自己的智慧為班級

獻計獻策。

5.班級改進小貼士：讓我們一起把這些金點子記錄下來，制作成提示卡片貼在公告欄

上，提醒大家注意，一起為建設更好的班集體努力把！

【設計意圖：發(fā)現(xiàn)班級優(yōu)缺點：讓學生能夠正確面對班級的優(yōu)缺點，對班級有一個正

確客觀的認識，并鼓勵學生參與班級建設，建設更加美好的班級?！?/p>

三、總結(jié)提升

班級帶給了我們許多的回憶，有美好的、有快樂的、有溫暖的記憶，也有悲傷的、

難過的、不好的記憶，但是無論如何，班級是我們成長的樂園，我們一起把它變得更

加美好，留下更多更美好的回憶吧！

第二課時

一、導入新課

展示國徽、?；盏膱D片，提問學生是否知道這是什么？

【設計意圖：學生應展示自己的?；铡！?/p>

二、講授新課

【認識徽章】

1.提問：除了國徽和我們學校的?；找酝猓氵€知道哪些徽章呢？

2.展示各式各樣的徽章圖片。

3.選一選：你認為以下哪個是徽章的雛形？

A.當?shù)刂ㄖ?/p>

B.原始部落圖騰

C.古代軍旗

4.知識拓展：徽章的起源。

5.小討論：

(1)在現(xiàn)代生活中，我們一般會在哪些地方看到這些各式各樣的徽章？人們?yōu)槭裁?/p>

要制作各種徽章？

(2)你希望我們班級有自己的班徽嗎？有班徽的班級看起來會怎么樣？班徽有哪些

作用？

6.學生回答并總結(jié)：徽章的作用。

【班徽設計大賽】

1.猜一猜：班徽是一個班級的標志，是班集體的象征，代表了一個班的奮斗目標。猜

一猜下面幾個班徽體現(xiàn)了什么樣的奮斗目標。

2.解釋：班徽的內(nèi)涵與精神。

3.班徽設計大賽：請和小組同學一起，設計一個班徽。

第一步：確定能體現(xiàn)班級奮斗目標的主題詞。

第二步：選定體現(xiàn)主題詞的象征圖案和顏色。

第三步：把選定的圖案有機地結(jié)合起來。

第四步：寫上解說詞。

4.設計大展臺：請每個小組選派一名代表，為大家展示、解說一下本組的班徽設計。

5.投投意向票：請你投票選出你認為設計得最好、你最喜歡的班徽，說說為什么？

6.票數(shù)大統(tǒng)計：請小助手協(xié)助老師一起統(tǒng)計得票，選出最受歡迎班徽設計。

7.完善班徽幫幫團：對于選出的班徽，你還有什么改進的意見嗎？請你嘗試提出改進

意見，完善班徽。

【設計意圖：從徽章作用引導學生思考班徽的作用，讓學生明白班徽對于班級的重要

性，鼓勵學生主動、積極地參與班徽設計?！?/p>

8.班級口號大家想：為了讓班徽更加有意義、讓班級更有凝聚力，請以小組為單位，

根據(jù)班徽設計兩句口號，并投票選出大家最喜歡的口號。

9.我們的班徽：請把完善后的班徽畫出來，并在班徽旁寫上班級口號，把它掛在班級

宣傳欄上！

【設計意圖：班級口號是能夠鼓舞士氣、增強凝聚力的重要形式，因此，設計班級口

號，把班徽的寓意外化，能夠迅速增強學生對班級的認同與熱愛。】

三、課堂總結(jié)

我們從設計班徽的過程當中懂得班徽的重要性，也把我們最美好的期望寄托在了我

們的班徽上，希望我們都能夠如我們所期待的一樣，乘風破浪、展翅飛翔。

第一課我們班四歲了

板

書

班級的美好回憶

設

計

班級的優(yōu)缺點

改進班集體

課四年級是學生在小學階段的一個關(guān)鍵期。在這個階段，學生的自我意識開始覺醒，

后既渴望獨立，又希望有集體的歸屬感。雖然他們在班級中生活、學習了三年，但對自

反己與班級之間的聯(lián)系沒有深刻的認識，對班級在自己的成長路上所起的作用比較模糊。

思班級已經(jīng)成立三年，凝聚力有些渙散，學生的集體榮譽感也在減弱，亟需通過回望班

級的成長足跡,喚醒美好的回憶，發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)點，激發(fā)對班級的熱愛之情。

課時教案

課題我們的班規(guī)我們訂課型新授

1、知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。

教

學2、學習民主制定班規(guī),培養(yǎng)學生的民主意識和公民意識。

目3、懂得班規(guī)應共同遵守，懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進行完善和修訂。

標

4、通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學生集體意識和規(guī)

則意識。增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識___________________________

重點學習民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應共同遵守。_____________________________________

難點增強學生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識。_______________________________

教學時間、時數(shù)二課時教具多媒體__________________

教學手段、方法講授法_______________________________________________

第一課時

一、導入新課

I.談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應有班規(guī)。那我們的班規(guī)

是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我們在一起來學習探究一下這些問題。

板書課題。

二、講授新課

目標導學一:班規(guī)的作用

1.活動與探究一:想一想，辯一辯

（1）生閱讀教材P8頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆你認為班規(guī)有什么用？

☆說說你的看法？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

（4）教師小結(jié):沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級

共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們能在班級里愉快安全的學

習和活動。

2.活動探究二:搜集

（1）生閱讀教材P9頁三幅圖內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題

☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？

☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

目標導學二:班規(guī)我們定

1.活動探究一:辯一辯，想一想

（1）生閱讀教材第10頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆應該怎樣制定班規(guī)呢？

☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認為哪種更合適呢？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

2.活動探究二:想一想，寫一寫

（1）生閱讀教材第11頁內(nèi)容

（2）小組合作，探究問題：

☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？

☆制作班規(guī)時要注意什么？

☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)教師小結(jié):班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和

方法。

第二課時

一、談話導入

師：學習了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？

生：不是的。

師：那還有什么呢？

(生自由回答)

師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今

天，我們來學習探究一下這些問題。

二、講授新課

目標導學三:班規(guī)重執(zhí)行

1.活動探究一:議一議，想一想

(1)生閱讀教材第12頁內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你認為應當采取哪些措施來督促學生們遵守班規(guī)？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P12空格內(nèi)容,師指導、補充

2.活動探究二:看一看，寫一寫

(1)生閱讀教材P13頁三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享

(4)生完成教材P13空格內(nèi)容,師指導、補充

目標導學四:班規(guī)可改進

1.活動探究一:想一想，寫一寫

(1)生閱讀教材P14頁三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？

☆談談你對改進班規(guī)的看法。

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(4)生完成教材P14空格內(nèi)容,師指導、補充

2.活動探究二:辯一辯，寫一寫

(1)生閱讀教材P15頁三幅圖內(nèi)容

(2)小組合作，探究問題：

☆假如你認為班規(guī)還不夠完善，你認為應該如何修訂？

☆在修訂的同時，你能談談你的看法嗎？

（3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

（4）生完成教材P16空格內(nèi)容,師指導、補充。

三、教師總結(jié)：

班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應發(fā)揚民主，班規(guī)應共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立

獎懲制度。在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序

對班規(guī)進行修訂。

第二課我們的班規(guī)我們訂

板

班規(guī)的作用

書

設

班規(guī)我們訂

計

共同遵守

___________________________________可修訂___________________________________

我講授了《我們的班規(guī)我們訂》一課，學生們學會了很多知識，他們知道了規(guī)則是

自己制訂的，需要大家來共同遵守，收到了較好的效果。

在教學中，我注重了激發(fā)學生的學習興趣，孩子們學習得特別積極主動，他們能自

覺地參與到學習活動之中。我采用了小組比賽的方式，學生們各個躍躍欲試，都想展

示自己。我們要多采用這種方式，培養(yǎng)學生的主動參與意識，要針對具體內(nèi)容采取不

同的教學方法，爭取最大限度地調(diào)動學生的潛能，讓每個學生都能得到不同的發(fā)展。

課我充分運用了多媒體來進行教學，多媒體非常形象直觀，并且圖文并茂。它不但開

后闊了學生們的視野，而且充分調(diào)動了學生的學習積極性。

反不足：

思L學生們的知識面很窄，思維不夠活躍；

2.有個別學生發(fā)言不積極。

改進措施：

1.可以讓學生們多查閱些相關(guān)的資料，開闊他們的視野，使孩子們能從多角度去思

考問題，爭取讓他們學會更多的知識；

2.我們要激發(fā)學生們的學習興趣，應關(guān)注學困生，讓每位學生都享受到學習的樂趣，

成為學習活動的主人。在以后的教學中，我們要激發(fā)學生的學習興趣，爭取讓孩子們

輕松愉快地學會所學知識。____________________________________________________

課時教案

課題我們班，他們班課型新授

1、通過創(chuàng)設情境，設計班級與班級之間的合作活動方案，共享校園美好生活。

2、通過對校園活動的回顧，認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式。

3、懂得在競爭中尊重欣賞對方，大方地為他班喝彩。

重點了解其他班級的特點，設計班級與班級之間的合作活動方案。

姓占認識到班級與班級之間的競爭是促進班級成長的方式，懂得在競爭中尊重欣賞對

雄總I方，大方地為他班喝彩。

教學時間、時數(shù)二課時I教具I多媒體

教學手段、方法講授法

第一課時

一、談話導入，引出“他們班”

L教師引導學生回顧上一節(jié)課《我們班四歲了》，以聊天的方式讓學生敞開心懷，說

一說我們班的特點和優(yōu)點。

2.再聊一聊同年級其他班有什么特點，激發(fā)學生去關(guān)注“他們班”的興致。

【設計意圖：課堂開篇回溫“我們班”的成長作為本課學習的起點，喚起孩子對生活

的回憶，調(diào)動孩子的生活情感，自然過渡到“他們班"?！?/p>

二、調(diào)查交流，走進“他們班”

1.引發(fā)困惑，激發(fā)探究他們班的興趣。

女教師出示教材插圖，通過“張小文”的話外音，引發(fā)學生結(jié)合自己班級生活中的類

似事例思考自己的困惑，進一步激發(fā)探究他們班的興趣。

2.分組交流，發(fā)現(xiàn)他們班的特點和優(yōu)點。

（1）教師組織學生根據(jù)課前調(diào)查任務單進行分組交流。

任務調(diào)查單

班級

任課老師

社團、文藝活動

獲獎項目

同學關(guān)系

...

我認為，___________班的特點是：________________________________O

值得我們班學習的地方有：。

小組評一評______________1.我能積極參與小組活動，得一顆☆_____________

_______________2.我能細致地進行調(diào)查，得一顆☆______________

_____________3.我在調(diào)查中有自己的發(fā)現(xiàn)，得一顆☆____________

交流過程中，可以根據(jù)實際情況相機出示:

①科任教師采訪視頻；

②他們班的衛(wèi)生情況；

③他們班的才藝展示等相關(guān)資料，幫助學生多角度了解他們班。

(2)教師引導總結(jié)：通過調(diào)查和交流，發(fā)現(xiàn)他們班有許多未曾發(fā)現(xiàn)的特點，也有許

多值得學習的地方，我要用欣賞的眼目光看待他們班。

【設計意圖：正是由于課前調(diào)查，才能使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這

一系列交流互動活動得以順利進行。課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體，

讓學生從活動中深入了解別的班級，學會發(fā)現(xiàn)、欣賞其他班級的閃光點】。

三、借助情境，合作“他們班”

1.情境再現(xiàn)，回憶班級合作經(jīng)歷。

教師組織學生回憶和他們班合作的經(jīng)歷，引導學生發(fā)現(xiàn)班級合作成功的好辦法。

2.出謀劃策，設計班級合作活動。

教師征集班級合作活動“金點子”，組織小組設計“金點子”方案，出示要求。

小組合作要求：

(1)每位組員都參與，發(fā)表自己的想法，共同商定。

(2)組長合理分配任務，合力完成“金點子”設計單。(設計單附后)

(3)討論時聲音適度，音樂停止討論結(jié)束。匯報時，每位成員輪流發(fā)言。

教師巡視小組活動，指導組員開展互相評價?！敖瘘c子”設計單示例：

______________________________班級合作“金點子”______________________________

_____________合作活動主題_____________

_______________合作班級_______________

___________選擇他們班的理由___________

_____________合作活動方案_____________

小組評一評1.參與討論，有自己的想法，得一顆☆

2.認真傾聽組員的發(fā)言，得一顆☆

3匯報中自信大方，得一顆☆

3.小組匯報，完善班級合作設計。

教師組織各小組全班展示，進行“金點子”設計分享會。引導學生從可行性等角度

對班級合作活動設計方案修改意見。

在交流中明確班級合作活動要點：班級之間要分工明確，相互合作，發(fā)揮各自的優(yōu)

勢，為同一目標共同努力。

【設計意圖：借助情境，幫助學生喚醒校園生活中與其他班級合作活動的記憶，引導

學生有話可說，有感而發(fā)，積極體驗和實踐，讓學生真真切切地在活動中不知不覺體

驗到班級合作的快樂和意義?！?/p>

班級合作“金點子”設計活動內(nèi)容來源于學生的生活，反映了學生的現(xiàn)實需求，又

提升了學生今后的生活。分享會上充分的互動讓學生產(chǎn)生不同的情感交集，全面關(guān)注

兒童豐富多彩的體驗和個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)，注重小組活動的目標性、層次性，實現(xiàn)了

學習方式的有效變革。在教學中設計好一定的梯度，努力讓學生在參與活動中拓展教

學空間，又能夠促進知和行的統(tǒng)一。

四、課后作業(yè)

完成活動一中的小調(diào)查，并以小組的形式在下節(jié)課進行匯報。

第二課時

一、調(diào)查交流，感受競爭無處不在

1.班級競爭大搜索。

教師組織開展“班級間的競爭”分享會，引導學生從學校生活方方面面，如學習、

紀律、衛(wèi)生等進行回憶，充分感受班級競爭無處不在。

2.競爭故事來交流。

教師引導學生選擇一件難忘的班級競爭故事來交流，喚醒學生對班級競爭的過程體

驗。

教師小結(jié)：班級競爭無處不在，無時不有。

二、情景創(chuàng)設，競爭讓班級更優(yōu)秀

1.表達競爭心情。

回顧難忘的的運動會，教師展示校運動會優(yōu)勝班級獎狀，引導學生集體回憶：當自

己班獲得這一榮譽時大家的心情是怎么樣的？為這個榮譽付出了哪些努力？

2.感恩競爭對手。

教師引導學生思考運動會中班級取得榮譽的原因，在交流中啟發(fā)學生意識到我們獲

得成績的同時要感謝別的班的競爭對手，激發(fā)了我們的潛質(zhì)，競爭讓班級更優(yōu)秀。

教師小結(jié)：看來，班級間的競爭讓我們收獲更多，促進我們成長得更優(yōu)秀。

三、情境剖析，倡導為他班喝彩

1.創(chuàng)設情境，小組點評。

教師呈現(xiàn)教材第20—21頁四幅圖中的班級競爭現(xiàn)象，組織學生分組進行分析評判并

說明理由。出示要求：

(1)選擇其中的一種競爭現(xiàn)象展開討論。

(2)組員輪流說說自己的看法和理由。

(3)討論時聲音合適，音樂停止討論結(jié)束。

(4)匯報時，每位組員依次發(fā)言。

教師小結(jié)：班級間的競爭必須使用正當?shù)姆绞?，這樣的競爭才是公平公正，才有意

義和樂趣！

2.聚焦評比，學習為他班喝彩。

(1)教師展示運動會“精神文明獎”獎狀以及播放校長對評比標準的解讀。(我校

一直弘揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神，因此，我覺得能當選“精神文明獎”

的班級肯定是在為自己班拼搏之時，也會去肯定別的班的努力，欣賞別的班的表現(xiàn)，

為他班喝彩。班級與班級之間就要做到競中有幫，爭中有讓，互相認可和贊賞；為自

己班喝彩的同時，也不忘給別人喝彩助力，這才是我們所期望看到的，也是我們評選

“精神文明獎”的初衷。）

（2）教師引導學生探討：評比“精神文明獎”為什么這么看重“為他班喝彩”，請

學生交流看法和感受。

（3）教師小結(jié)：懂得“為他班喝彩”是精神文明的表現(xiàn)，是一種道德風尚。

（4）教師引導學生回顧三年來班級競爭的典型活動，組織學生談談如果我們班要在

這些活動中評上“精神文明獎”，我們應該怎么做。

（5）教師小結(jié)：為他班喝彩，其實是欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏

的精神，同時又是對我們自己的鞭策和激勵。

四、課后作業(yè)

與家人分享，你最欣賞哪個班級？哪位同學？說一說為什么喜歡。告訴他們，你發(fā)

現(xiàn)了他們哪些優(yōu)點？看看他們的反應。

第三課我們班，他們班

板

走進他們班

書

設

合作他們班

計

為他班喝彩

回顧本課教學，在教學設計上注重了以人為本、充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生

們的學習積極性主動性得到很大程度的發(fā)揮，課堂氣氛活躍；通過寓教于樂的游戲活

動達到教育的目的，它獨特的教學方式給學生們提供了一個開放的學習環(huán)境，使學生

對班集體有了更多了解的機會，尤其本課中延伸活動的設計，能督促學生從小事做起，

從一點一滴做起，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣，從而使學生更會生活。

而品德與生活課需要學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，而這一切都必須依

賴于活動來完成。因此，本課程必須以兒童直接參與的豐富多彩的活動，如兒童游戲、

課實踐活動等作為主要教學形式，強調(diào)教育于活動之中。緊密聯(lián)系兒童實際，引導兒童

后在生活中發(fā)展。

反在本課的教學活動中，我結(jié)合一年級學生活潑、好動、注意力不易集中等特點，整

思節(jié)課以各種各樣的活動形式展開，例如：闖關(guān)答題、猜猜看、小表演……使學生的

注意力始終投入在課堂上?；顒拥膬?nèi)容以學生的班級生活為基礎，是他們每天經(jīng)歷的、

熟悉的、可感可觸的，這樣的活動讓他們感興趣，能講能說樂于參與，能激發(fā)學生的

真實反應。如我讓學生從自己的家入手引入到班級這個大家庭中，從了解“家庭”的

情況到“家庭成員”到“家庭生活”，最后升華到愛這個家，一步步循序漸進。通過

對學生生活已有經(jīng)驗的回顧再現(xiàn)，教師進行正確的引導，形成生活中的德育，從而使

學生更會生活。

課堂上也還存在一些問題，例如學生在表達上還不夠完整，對自己班級中的同學還

不夠了解，由于年齡原因，還不能在平時注意觀察別人的優(yōu)點與特長等。在班級建設

方面，還不夠主動，參與活動的時間和機會還比較少等等，教師在節(jié)奏把控上還不純

熟。

今后要注重加強學生的生活實踐能力，通過《品德與生活》課堂的教學培養(yǎng)學生的

意志和品格，形成良好的生活習慣和學習方法。

課時教案

課題少讓父母為我操心課型新授

1、引導學生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。

教

學2、讓學生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。

目3、通過自身體驗、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學，培養(yǎng)學

標

生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。

4、培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感。___________________________________________

重點了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。__________________

難點培養(yǎng)學生動手實踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。______________________________

教學時間、時數(shù)二課時教具多媒體__________________

教學手段、方法講授法_______________________________________________

第一課時

一、導入新課

1.同學們，平時你們關(guān)注過父母的生活嗎？你們知道爸爸媽媽平時一天當中都要干

哪些事情嗎？今天這節(jié)課，我們就來走進我們的父母，關(guān)注一下父母的生活。

板書課題：少讓父母為我操心

二、新課講授

教活動一：爸爸媽媽多辛苦同學們知道，你們的父母每天什么時候起床嗎？起床之

后都要干哪些事情嗎？

學生交流：父母每天早上要做哪些事情？

2.預設：

學

①我媽媽一般6:00起床，起床之后做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，6:30叫我起床，吃

完早飯送我上學，然后去上班。

②媽媽一般6:00起床，做早飯、打掃衛(wèi)生，然后喊我起床吃早飯，爸爸送我上班

上學。

過

③平時爸爸媽媽6:00起床，不過，到農(nóng)忙的時候，爸爸媽媽5:00就起床了，燒好

早飯放在鍋里，讓我自己吃，他們就去地里干活了。

3.教師引導：通過大家剛才的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)，大家的爸爸媽媽一般都是五六點鐘

就起床了，起床之后，都要做早飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等做家務，然后還要送我們

程

上學，接著自己還要忙著上班干活。也就是說，每天早上爸爸媽媽都很忙碌。那么每

天早上忙過了，晚上是不是可以休息一下呢，請大家再說一說，爸爸媽媽每天晚上都

干些什么呢？

4.預設:________________________________________________________________

①爸爸媽媽晚上一般6:00下班，下班后，就要買菜做飯，吃完晚飯之后，就要做家

務，有時候還要指導我寫作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。

②爸爸媽媽如果晚上不加班，回來還能早一點，如果工廠里忙的話，還要加班，有

的時候，要到晚上九、十點鐘才能到家，他們回來的時候我都睡著了。

③我家在農(nóng)村，爸爸媽媽要干農(nóng)活，農(nóng)忙的時候，都要到天黑才能回家，還要干家

務，有的時候要到十一、二點鐘才能睡覺。

5.教師小結(jié)：由此看來，我們的爸爸媽媽，都很辛苦，早上忙著干家務，送我們上

學，晚上還要干活，通過對父母的觀察大家有什么想說的嗎？

學生交流，教師相機引導學生體會家長的辛苦。

6.預設：

①爸爸媽媽真辛苦，我真心疼他們。我以前覺得，他們好像沒什么事情做，很清閑，

可是經(jīng)過這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽一天到晚，都沒有空閑的時間，真的很辛

苦。

7.教師引導：其實每一個做父母的都很辛苦，下面我們來看一看，小鵑寫的一篇文

章《爸爸，您辛苦啦！》。

8.學生讀一讀閱讀角《爸爸，您辛苦啦！》這篇文章，感受小鵑爸爸的辛苦。

9.全班交流，說一說你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦的？

10.過渡：同學們，我們父母在家里的辛勞，我們都看在眼里，那么父母在工作時的

辛勞，我們看到過嗎？

三、活動積累

1.出示課本26頁上面三幅插圖，了解上面三幅插圖中的父母是干什么的？他們的工

作辛苦嗎？辛苦在哪里？

2.預設：

圖1：這位媽媽在菜場賣菜。每天天不亮，就要去菜場把蔬菜整理好，顧客來買菜的

時候，非常忙碌，連喝水的功夫都沒有。

圖2：這位媽媽在采茶。采茶的時候很辛苦，頂著烈日，長時間的彎腰站在那兒，一

天下來，腰酸背痛。

圖3：這位爸爸是柜臺工作人員。每天要處理很多業(yè)務，不能有絲毫的差錯，一天下

來，都是坐在那里，眼睛盯著電腦屏幕，腰酸背痛，頭昏眼花。

3.教師引導：我們剛剛看的三位是別人父母的工作情況，你們知道，自己的爸爸媽

媽是干什么工作的嗎？工作內(nèi)容是什么？他們的工作辛苦嗎？

學生交流自己父母的工作，說一說父母工作的內(nèi)容，體會父母工作的辛苦。

4.預設：

①我的爸爸在一家企業(yè)上班，工作單位離家比較遠，每天乘地鐵要一個小時左右才

能到工作單位，還經(jīng)常加班，有的時候晚上要到十點鐘才能回來。

②我的媽媽是一個教師，每天上班之后，就要忙著上課、備課、批改作業(yè)、與學生

交流談心，基本上都沒有空閑時間，一天下來常常累的癱在沙發(fā)上，不想動。

③我的媽媽是一位工廠女工，每天要上班12個小時，再加上交接班的時間，經(jīng)常要

上到13個小時，我很心疼媽媽。

5.教師引導：聽了大家的交流，我發(fā)現(xiàn)每一位爸爸媽媽都很辛苦，在家里要干家務,

上班也非常的辛苦。有一位同學，名字叫洋洋，她為了了解爸爸媽媽工作的辛苦，特

地對媽媽進行了一次小記者訪問，讓我們來看一看洋洋訪問的內(nèi)容。

6.學生讀一讀課本27頁的訪問實錄，體會洋洋訪問的問題和媽媽的回答，感受媽媽

的辛苦。

7.全班交流討論：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你會對媽媽說些什

么？做些什么呢？看了洋洋對媽媽的小記者訪問實錄，大家想不想進一步了解自己

爸爸媽媽工作中的辛苦呢？那我們就學著洋洋的樣子，也對自己的父母，做一個小記

者訪問吧。

8.訪問指導：要想對爸爸媽媽進行一次完美的訪問，我們要做好功課，首先我們要

設計一個訪問提綱。

四、知識創(chuàng)新

1.出示課本28頁的訪問提綱，學生看一看，了解訪問提綱的內(nèi)容，并想一想，如何

填寫這個訪問提綱？

2.教師提醒：同學們，我們在訪問的時候，可以從以下幾個方面出發(fā)。出示小貼

士的內(nèi)容：

①可以就職業(yè)特點和工作內(nèi)容提問。

②可以根據(jù)自己的疑問，有針對性的提問。

④可以抓住細節(jié)，詢問工作中的辛苦和煩惱。

3.學生填寫訪問提綱，教師巡視，了解學生訪問提綱填寫情況，并做相應的指導。

4.全班交流，選擇性的展示幾份訪問提綱，對這幾份訪問提綱進行交流評價，對好

的方面進行肯定，對不足之處提出自己的建議。學生進一步完善自己的訪問提綱。

5.教師小結(jié)同學們，訪問提綱已經(jīng)寫好了，下面我們就可以根據(jù)自己的訪問提綱，

對爸爸媽媽做一次小記者訪問了。不過老師提醒大家，對父母進行訪問后，別忘了整

理訪問實錄，寫下自己的感受，下節(jié)課我們一起來交流交流。

第二課時

一、復習導入

同學們，上節(jié)課老師讓大家根據(jù)自己擬定的訪問提綱，對爸爸媽媽進行一次訪問，

大家課后有沒有進行訪問呢？下面我們就來交流一下，自己的訪問實錄。指3-4名

學生交流自己的訪問實錄，其他同學認真傾聽，了解訪問實錄的內(nèi)容。對父母進行

訪問之后，大家有哪些感受呢？我們一起來交流交流，學生說一說自己訪問父母之后

的感受。

二、活動積累

L預設：

①我沒有想到父母的工作是如此辛苦，以前我還以為父母工作很輕松。爸爸媽媽

工作如此辛苦，還要照顧我們，我覺得我們應該體諒爸爸媽媽的辛苦。

2.教師引導：相信大家通過這次訪問，已經(jīng)更加深刻認識到了父母的工作，知道父

母的工作其實也很辛苦，父母不但要工作，還要照顧家庭、照顧我們，那么，我們該

如何去做呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習這一課。

板書課題：4、少讓父母為我操心

三、活動新體驗

活動二：少給父母添麻煩

1.教師引導：通過課前觀察父母一天的工作，以及對父母的訪問，我們知道了，父

母每天要做那么多事，非常辛苦。我們都很愛我們的父母，也想為他們分擔，可是很

多事情我們都幫不上忙，那該怎么辦呢？學生說一說自己的看法：我們幫不上父母

的忙，但是最起碼我們能夠做到管好自己，少給父母添麻煩。那么怎樣做才是管好

自己，少給父母添麻煩呢？請看一看書上的同學是怎么做的。

2.出示課本29頁的三幅插圖，引導學生看一看，說一說這三幅圖中的學生是怎么做

的？他們這樣做，能給父母減少哪些麻煩呢？

3.預設：

圖1：在學校中把學習用品帶全。這樣，就不會遺漏學習用品，也不用麻煩父母再給

我送了。

圖2：注意飲食。這樣身體就會健康，父母就不會因為我生病而操心了。

圖3：外出玩耍的時候按時回家。這樣父母就不用到處找我，也不用擔心我了。除

了這些，我們還能做到哪些？在哪些方面管好自己，給父母減少麻煩呢？

4.學生分小組交流，說一說自己平時還可以在哪些方面做得更好？給父母減少麻煩。

5.預設：

①晚上放學回家就主動寫作業(yè)，把作業(yè)寫好，寫認真，這樣父母就不用花時間陪我

寫作業(yè)，教我寫作業(yè)了。

②我在家里，東西不隨手亂扔，保持我房間的整潔，爸爸媽媽就可以少花點時間整

理房間了。

③早上爸爸媽媽喊我起床，我不賴床，起床后，自己做自己的事情，有時間自己背

背書，讀讀英語，不用父母督促，這樣，父母也可以節(jié)省一點早上的時間。

6.教師引導：可是在日常生活中，我們經(jīng)常會在無意之中給父母添了麻煩，就比如

說這幾位同學，就在無意中給父母添了麻煩。

7.出示課本第30頁的三幅插圖，引導學生看一看，讀一讀旁邊的文字。了解三幅圖

的內(nèi)容，想一想這三幅圖中的同學，無意中給父母添了什么麻煩？此時父母的心情怎

樣？這些麻煩可不可以省去呢？怎樣做就可以不用有這些麻煩了？

8.預設：

圖1：嘉偉的爸爸這時候很難過，要向鄰居賠禮道歉，如果嘉偉在踢足球的時候，離

鄰居家的菜地遠一些，就不會有這樣的事情了。

圖2：楠楠不肯吃藥，爸爸無可奈何。如果楠楠能夠體諒爸爸的心情，忍著藥品的苦,

吃下藥身體就好了。

圖3：王鑫背著媽媽用壓歲錢買了個復讀機，用了又覺得不合適，要退掉，媽媽還要

跟商店老板打交道，退掉這個復讀機。如果王鑫能在買這個復讀機之前，跟爸爸媽媽

商量一下，詳細的了解一下這個復讀機的功能，再決定買或者不買就好了。

9.教師引導：同學們，你們看嘉偉也好，楠楠、王鑫也好，他們?nèi)齻€人都沒有有意

的想給爸爸媽媽添麻煩，可是這三個人，都給爸爸媽媽惹來了麻煩。所以，我們?nèi)魏?/p>

時候都要小心一點，做事情要三思而后行，才能給父母少添麻煩。大家有沒有過這樣

的經(jīng)歷呢？

10.學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說自己無意中給爸爸媽媽造成的麻煩。

四、大膽假設

L預設：

①下課的時候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同學，老師叫我請家長。

②這次期中考試，我的成績下滑，媽媽很擔心，隔天就去找老師了解情況。

③放晚學的時候，我沒有在原地等爸爸媽媽，而是跟同學回家了，爸爸媽媽沒有接

到我，非常擔心，找了我半天才找到。

2.教師小結(jié)：同學們，也許我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能給父母增

添很多的煩惱，要想為父母分解憂愁，那么就從學做一個懂事的孩子開始吧。

3.出示課本31頁的插圖，引導學生看一看，張小宇為爸爸媽媽做了什么？他這樣做

對嗎？可以幫爸爸媽媽分擔什么？如果張小宇能夠堅持陪奶奶散步，就可以使奶奶

非常的開心，幫爸爸媽媽節(jié)約很多的時間。其實，我們平時可以做很多很多的小事情，

幫爸爸媽媽分擔，大家想一想，我們可以幫爸爸媽媽分擔什么呢？

4.學生讀一讀31頁下面的題目，想一想，我們可以怎么做，就能幫爸爸媽媽分擔了。

5.學生先在小組里交流，然后全班交流。

6.教師總結(jié)

同學們，剛剛大家說的都很好，不過光停留在嘴上還是不夠的，我們要把這些設想

變成實際行動，這樣才能真正的幫助爸爸媽媽分擔，讓爸爸媽媽為我們少操心。

第四課少讓父母為我操心

板

書

爸爸媽媽多辛苦

設

計

少給父母添麻煩

《少讓父母為我操心》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負擔”

的第一課，本單元旨在引導學生深入體會父母生活的不易、工作的辛苦，從而懂得感

課恩父母長輩的養(yǎng)育之恩，承擔起自己的家庭責任。本課與本單元其他三課為遞進關(guān)系，

后

旨在感受父母的不易，引導學生懂得分擔，學會關(guān)心父母。

反

《少讓父母為我操心》這一課的重點是培養(yǎng)學生學會關(guān)心父母、懂得分擔，能用恰

思

當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激、尊敬和關(guān)心。引導學生通過觀察、采訪發(fā)現(xiàn)父母生活、

工作的辛苦，激發(fā)學生關(guān)心家庭生活、主動分擔家務的情感，設置不同的生活情境指

導學生學習用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對家人的關(guān)心。___________________________________

課時教案

課題這些事我來做課型新授

1、讓學生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務勞動。

教2、學習并掌握做家務活的技能。

學

3、引導學生學會用恰當?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務勞動的機會。

目

標4、通過自身體驗、家務擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學

生后力手實踐能力和承擔家務活的積極性。

5、進一步培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。

做好自己力所能及的家務活，學會用恰當?shù)姆绞脚c父母溝通，學習掌握做家務的

重點

技巧，堅持做好家務活。__________________________________________________

難點培養(yǎng)學生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學生家庭責任感。______________________

教學時間、時數(shù)二課時教具多媒體__________________

教學手段、方法講授法_______________________________________________

第一課時

一、導入新課：

L同學們，你們知道我們家里面一般有哪些家務事嗎？做飯、洗衣、買菜、打掃衛(wèi)

生、喂豬、整理房間、拖地、澆花等等。你們平時在家里面做家務嗎？（有的同學說

做，有的同學說不做。）

2.教師引導：通過上節(jié)課的學習，我們也知道父母是非常辛苦的，我們在家里面可

以幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，減輕他們的負擔。今天這節(jié)課，我們就來談

教談家務活方面的話題。

板書課題：5、這些事我來做

二、活動探究

活動一：家務擂臺賽

學1.引導：同學們，家務活非常多，買菜、做飯、擦桌子、洗碗、洗衣服、疊被子、

買日用品等等，這些家務活你都做過嗎？是經(jīng)常做還是偶爾做？有幾位同學就經(jīng)常

做家務，并從做家務中，收獲了很多，下面我們來看一看。

2.出示課本32頁的三幅插圖，引導學生看一看，了解三幅插圖上的學生做的是什

過么家務？又從這些家務活中收獲了什么？這三位同學因為做家務，慢慢知道了小羊

的生活習性，為家人帶來了干凈的生活空間，并且?guī)蛬寢寽p輕了負擔。下面請同學們

也來說一說自己曾經(jīng)做過哪些家務事？自己最拿手的家務事是什么？從這些家務事中

自己收獲了什么？

程3.預設：

①我經(jīng)常整理自己的房間，這樣我的房間既干凈又整潔，走進去感覺非常舒服。

②我經(jīng)常幫媽媽澆花，在養(yǎng)花的過程中，我知道了一些花的習性，知道哪些花要多

澆水，哪些花要少澆水？哪些花要多曬太陽，哪些花要少曬太陽？

4.教師小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們會做的家務活真不少，下面，我

們就來舉辦一個家務擂臺賽，請大家都來露一手。________________________________

5.教師組織學生進行家務擂臺賽，學生按照課前準備，向?qū)W生展示自己最拿手的家

務活，然后評選出家務小能手。

6.采訪家務小能手，請家務小能手說一說，學做這些，這項家務是因為什么？能把

這項家務活做得又快又好的原因是什么？一直堅持做這項家務活的感受是什么？

7.教師小結(jié)：同學們，我們嘗試著做家務，不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手

做家務的過程中還有許多收獲呢！到底有哪些收獲呢？

三、課本探究

1.出示課本33頁的知識窗《做家務好處多》，學生讀一讀，初步了解做家務究竟有

哪些好處?；顒佣涸缸瞿姆N人教師引導：作為家中的一分子，我們應當做一些

力所能及的家務事，減輕父母的負擔，很多人愿意這樣做，比如夏叢艷同學。

2.出示課本34頁的《夏叢艷日記》，引導學生讀一讀，了解夏叢艷同學做家務的日

記內(nèi)容，說一說讀了這篇日記，你有什么感受？我們能從主人公的身上學到些什么呢？

3.教師引導：其實，像夏叢艷這樣愿意主動承擔家務勞動，并且做得非常出色的人

非常多，在我們班上就有很多同學，家務活做得非常出色的。下面我們就來夸一夸我

們身邊的這些家務小能手。

4.學生說一說自己知道身邊的家務小能手，夸一夸他們，并號召全班同學向他們學

習。不過，還有很多同學不愿意主動承擔家務，我們來看一看他們的做法。

出示：

①媽媽，快幫我洗校服吧，下周一還要穿呢！

②媽媽幫我疊被子吧，我急著要去上學呢！

③爸爸，快把桌子擦一擦，我要開始寫作業(yè)了。

5.同學們，你們覺得這些孩子可愛嗎？為什么？自己平時有沒有像他們一樣？學

生聯(lián)系自己的生活實際說一說，自己有沒有這樣的想法，有沒有過這樣的行為？如果

有這樣的想法，這樣的行為，我們今后該怎么做？

6.小討論：在生活中，我們經(jīng)常會看到一些人有這樣的觀點，你們認為這樣的觀點

對嗎？說一說自己的看法。

出示觀點：

每天回家都要看書寫作業(yè)，沒時間做家務。我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家

務，根本不需要我做。天天干活太累了。這些家務活有什么干頭？還不如出去踢球

呢！學生分小組討論，就這些觀點來發(fā)表自己的看法，然后全班交流。

四、課堂總結(jié)

同學們，我們都是家庭的一份子，干家務是我們應盡的義務，在家庭中我們應該做

一些力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

第二課時

一、導入

1.同學們，通過上一課的學習，我們知道了在家里要做一些力所能及的事，今天這

節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。

2.教師引導：同學們，我們班上有很多都是獨生子女吧？是獨生子女的舉手。班級

中有一大半都是獨生子女，即使不是獨生子女的，最多也就是兩個孩子。老師來問一

問，你們在家中做家務的時候，爸爸媽媽爺爺奶奶，會讓你們做嗎？很多同學都說

我做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽都不讓我做，總是擔心這個，擔心那個。

教師：是啊，有的時候并不是我們自己不愿意做家務，而是大人們不讓我們做，他

們總是擔心這個，擔心那個。下面我們來看一看，大人們對我們做家務的態(tài)度。

3.出示課本36頁的這幅圖，看一看爺爺奶奶、爸爸媽媽對我做家務的態(tài)度。學生

聯(lián)系自己的生活實際說一說，當我們要做家務的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽是什么態(tài)度

呢？是不是也這樣說過呢？在這種情況下你是怎么辦呢？我們先來看一看，劉曉慧同

學是怎么辦的？

4.引導學生讀一讀37頁劉曉慧同學寫給媽媽的一封信，了解這封信的內(nèi)容，想一想

從這封信中，你學到了哪些與父母溝通的智慧呢？

5.教師引導：同學們，想要說服大人放心的讓我們?nèi)プ黾覄?，并不是一件簡單的?

那是需要智慧的。除了劉曉慧同學提到的辦法外，我們還有哪些辦法說服家長？使他

們理解我們呢？

6.學生分小組討論交流這個話題，說一說自己的辦法并寫一寫，然后全班交流。

7.教師小結(jié)：剛剛聽了大家的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)大家的辦法五花八門，真是奇思妙想。

在這里，老師還想送給大家三塊魔石，他們能幫助你們實現(xiàn)做家務的愿望。

二、新課講授

（一）第一塊磨石：道理模式大家聽說過“一屋不掃，何以掃天下”的故事嗎？

1.出示《一屋不掃，何以掃天下》故事，引導學生讀一讀，了解這個故事的內(nèi)容。

2.教師引導：同學們，讀了《一屋不掃，何以掃天下》這個故事，你知道怎樣利用

這個故事來說服你們的大人了嗎

（二）第二塊磨石：恒心模式

1.出示名言：“萬事從來貴有恒”。學生讀一讀，說一說這句話的意思。

2.教師小結(jié)：“萬事從來貴有恒”這句話是說，無論什么事情都貴在有恒，只要我

們堅持做一件事情，一定會成功的。同樣，如果我們能長時間的堅持做好家務，這份

恒心一定能夠打動我們的爸爸媽媽。

（三）第三塊磨石：巧思模式

1.選做家務要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能夠

勝任家務，就可以打消家人的顧慮了。比如說，我們今年剛剛才上四年級，那我們就

從我們力所能及的家務事情開始做起。誰來說一說，我們力所能及的事情是什么？

2.學生說一說自己力所能及的事情，比如掃地、整理房間、疊被子、澆花等等。

3.教師：是的，那我們就從這些小事開始做起，把這些事情先做好了，做漂亮了，

讓父母認識到我們是有能力做這些事情的，久而久之，就可以打消我們爸爸媽媽的顧

慮了。

活動四：你家務活簽約

,

意嘗試

我們愿

。只要