四年級(jí)語文 為中華之崛起而讀書 省賽一等獎(jiǎng)【全國一等獎(jiǎng)】

為中華之崛起而讀書第一頁，共四十三頁。

周恩來（1898－1976年），偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一，畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，回國后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。第二頁，共四十三頁。juéfàn崛起范模wèi魏校長(zhǎng)xiào效仿huái淮安huò惑疑chì斥訓(xùn)xī晰清第三頁，共四十三頁。效惑顧訓(xùn)斥疑凡sùxīzhènxiōnɡhuáizànxiàoyíhuòfánɡùxùnchì晰振胸懷贊肅第四頁，共四十三頁。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。本課指租界里來往的外國人很多，很熱鬧。過年了，村子里熱鬧非凡。第五頁，共四十三頁。疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡柖Щ蟛荒芾斫狻１菊n指周恩來對(duì)伯父說的中國人不能到租界的話不能理解。

看著一干二凈的房間我高興極了，可令我疑惑不解的是：誰幫我打掃了房間?第六頁，共四十三頁。

課文先寫（），再寫（），最后寫（

）。耳聞“中華不振”中國人自由讀課文，說一說課文寫了什么事？

立志為振興中華而讀書在租界里受洋人欺凌卻無處說理整體感知第七頁，共四十三頁。

給課文劃分段落。第一部分（）：在修身課上，周恩來表明了心跡：要“為中華之崛起而讀書”。第二部分（）：聽伯父說“中華不振”，他疑惑不解。第三部分（）：在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振”。第1-10自然段第11-14自然段第15-17自然段第八頁，共四十三頁。

同桌小聲討論一下：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？

“崛起”是興起的意思。為中華的興起而讀書。第九頁，共四十三頁。再讀課文思考：你能不能用一個(gè)簡(jiǎn)短的句子說說周恩來立志的原因？

中華不振，周恩來親眼見到中國人在租界受到不公正的待遇。第十頁，共四十三頁。一、比一比，再組詞。課堂演練崛(???????)??租(???????)???效(???????)??掘(??????）祖(???????)???郊(???????)

崛起發(fā)掘出租祖國效果郊外第十一頁，共四十三頁。二、把詞語補(bǔ)充完整。疑（????）不解?????熱鬧（???）（???）???左（????）右（）難以（???）（??）???（???）有所（???）?

惑顧非盼凡忘懷若思第十二頁，共四十三頁。三、填空。

魏校長(zhǎng)問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，周恩來說：為中華之崛起而讀書！第十三頁，共四十三頁。

自由讀第一部分（第1-10自然段），想一想周恩來讀書的原因和其他人相比有什么不同之處？互動(dòng)課堂第十四頁，共四十三頁。你們?yōu)槭裁炊x書？為家父而讀書。為明理而讀書。為光耀門楣而讀書。第十五頁，共四十三頁。此時(shí)的周恩來在做什么呢？他是怎么回答的？一直默默地坐在那里，若有所思。為中華之崛起而讀書！

那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：第十六頁，共四十三頁。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”從“清晰而堅(jiān)定”中你體會(huì)到什么？“清晰”很清楚?！皥?jiān)定”不動(dòng)搖。周恩來說的志向，絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考，志向堅(jiān)定，決不動(dòng)搖。第十七頁，共四十三頁。周恩來“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。

思考：周恩來立志“為中華之崛起而讀書”和其他人相比有什么不同之處？其他人為了滿足自己的生活需求而讀書。對(duì)比突出周恩來的偉大抱負(fù)。第十八頁，共四十三頁。

這位同學(xué)是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國第一任總理。這一部分最后才指出這位同學(xué)是誰，這樣寫有什么好處？承上啟下設(shè)問設(shè)置懸念第十九頁，共四十三頁。

自由讀第二部分（第11-14自然段），想一想什么事讓十二歲的周恩來難以忘懷？第二十頁，共四十三頁。一到沈陽，伯父就告訴他，沈陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。不要隨便去玩有事繞著走沒有地方說理“租界”是個(gè)什么樣的地方？第二十一頁，共四十三頁。

租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行取得的供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。如：天津租界地、上海租界地等。第二十二頁，共四十三頁。少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什么不能去呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。分角色朗讀反問第二十三頁，共四十三頁?！爸腥A不振”是什么意思？

以前政府腐敗，國家不強(qiáng)盛，許多帝國主義國家和我國簽訂不平等條約。中國不振作，軟弱無能。第二十四頁，共四十三頁。“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情讓周恩來難以忘懷。想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？愛問問題好奇心強(qiáng)關(guān)心國家大事熱愛祖國第二十五頁，共四十三頁。

自由讀第三部分（第15-17自然段），周恩來帶著疑惑，背著伯父進(jìn)了租界。他看到了什么？明白了什么？第二十六頁，共四十三頁。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。（）的租界這是一個(gè)什么樣的租界？

外國人橫行第二十七頁，共四十三頁。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。（）的租界蠻橫無理第二十八頁，共四十三頁。

面對(duì)女人的哭訴，中國巡警是怎樣做的？圍觀的中國人是如何做的？為什么會(huì)這樣？中國巡警只能勸慰女人中華不振訓(xùn)斥女人圍觀的中國人緊握拳頭不敢怎么樣第二十九頁，共四十三頁。

作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。第三十頁，共四十三頁。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。比喻句，把“這個(gè)問題”比作“一團(tuán)烈火”。寫出了周恩來憂國憂民，胸懷天下。看到這一切，12歲的周恩來有什么感受呢？第三十一頁，共四十三頁。舊社會(huì)人民困苦的生活第三十二頁，共四十三頁。所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭第三十三頁，共四十三頁。周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（）。讀書就要以此為目標(biāo)。明理做官掙錢吃飯振興中華讀一讀，填一填第三十四頁，共四十三頁。

周恩來在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也是為了這個(gè)目標(biāo)，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。第三十五頁，共四十三頁。結(jié)構(gòu)梳理為中華之崛起而讀書立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會(huì)當(dāng)效此生第三十六頁，共四十三頁。課文寫周恩來（）時(shí)代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（）。主題概括少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向第三十七頁，共四十三頁。拓展延伸言志

梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f》中寫道：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。第三十八頁，共四十三頁。

1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是：

“愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負(fù)的著名詩篇：

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。第三十九頁，共四十三頁。1.有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。（???）2.那位同學(xué)站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”。（??）3.街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人。（??）一、下列句子是從哪些方面來描寫人物的？課堂演練CDAA.外貌B.心理C.神態(tài)

D.語言

第四十頁，共四十三頁。朗讀：魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”這一句應(yīng)該這樣讀：（?

）?A.魏校長(zhǎng)受到感染，讀出佩服和贊嘆的語氣。?B.魏校長(zhǎng)吃驚，要