2023年湖北省武漢市江岸區(qū)中考五月調(diào)考語文試題(含答案)

2023年湖北省武漢市江岸區(qū)中考語文模擬試卷（5月份）

1.閱讀下面的實用類文本，完成問題。

脫不掉的長衫？

一一如何看待“孔乙己文學(xué)”？

近段時間，“孔乙己文學(xué)”火了。“學(xué)歷是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不掉的長

衫”“如果沒有讀過書，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒有如果……”這樣的話

術(shù)在網(wǎng)上引起許多網(wǎng)友模仿，話題也在各大新媒體社交平臺上引起熱烈討論,頻繁登上熱搜，

甚至有很多網(wǎng)友感嘆自己成了“現(xiàn)代版孔乙己”。正值當(dāng)下大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，這一

話題帶動青年的就業(yè)壓力和關(guān)于成功的標(biāo)準(zhǔn)問題再次受到熱議，”讀書無用論”觀點又甚囂

塵上，又一次在青年網(wǎng)民中成功引起了一波共鳴。

但魯迅的原文里，孔乙己的確是一位除了讀書寫字沒其他本事的人，是可笑的，也是可憐

的?！按╅L衫”卻生活窘迫，“站著喝酒”，長衫是他作為文人的清高，也是他掙脫不了的

枷鎖，可能這個知識分子形象，擊中了少部分當(dāng)代受過高等教育的年輕人。但我們不能忽視

小說中的一個真相：釀成孔乙己悲劇的原因，文中寫得明明白白，“好喝懶做”“總是

偷”……其實，所謂的“孔乙己文學(xué)”，是對安分守己、寒窗苦讀的年輕人莫須有的侮辱，

并不是每個受過高等教育的年輕人內(nèi)心都住著一個自甘墮落的孔乙己。

誠然，大學(xué)生就業(yè)是很長一段時間來網(wǎng)友關(guān)切的熱點話題，特別是今年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)

再創(chuàng)新高，預(yù)計畢業(yè)的大學(xué)生規(guī)模是1158萬人。對大部分剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，現(xiàn)實生活中

難免會出現(xiàn)“現(xiàn)實配不上期望”的困境。尤其在疫情中上了三年大學(xué)的這一批畢業(yè)生，剛出

校門就遭遇了“史上最難就業(yè)季"，難怪有網(wǎng)友形容這是“雪上加霜”。就業(yè)市場存在差異，

找工作的年輕人各自有不同預(yù)期，加上國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡等各種因素，很多年輕人

可能找不到合適的工作。但我們不得不認(rèn)清一個現(xiàn)實，社會是豐富多彩的，就業(yè)市場更是競

爭激烈，作為求職者不管是低學(xué)歷還是高學(xué)歷，都要經(jīng)過市場歷練，不能因找工作難而不愿

踏入社會，因恐懼“內(nèi)卷”而選擇“躺平”。只要出來工作，不管干什么，都無貴賤之分，

何談“如果沒有讀過書，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒有如果”？更何談“學(xué)

歷是我下不來的高臺，更是孔乙己脫不下的長衫”？

我們還應(yīng)該警惕，當(dāng)下在一些網(wǎng)絡(luò)熱門議題背后，“讀書無用論”仍有市場，一些人通過

短視的計算，認(rèn)為長時間讀書、受教育與眼前短期回報不成正比。但現(xiàn)實情況是，教育始終

是個體完成身份轉(zhuǎn)變的“賽道”，也是所謂“逆襲”最現(xiàn)實的基礎(chǔ)。只有明白教育本義的人，

才知道如何在“賽道”上蓄力前行,在逆境中為自己翻盤。讀書受教育的意義絕不能被低估，

“讀書有用論”應(yīng)該是一個社會顛撲不破的價值理念。

如果我們在就業(yè)中不能彎下腰來聽呼聲、挽起褲腿下田地，就擺脫不了思想上“脫不掉的

長衫”的包袱，就會被“長衫”束縛住個人發(fā)展。我們都應(yīng)意識到，不管身處怎樣的時代環(huán)

境，一個人總會遇到困難，但面對困難是放松要求、繞道而行，是自暴自棄、直接“躺平”，

還是迎難而上、戰(zhàn)勝自我，考驗著每個年輕人抉擇的勇氣和堅持的毅力。我們只有脫掉了思

想上的“長衫”，才能真正跑起來，真正矢志接力奮斗，用青春的智慧和汗水打拼出更加美

好的生活！

(1)下列對“孔乙己文學(xué)”的理解，不正確的一項是

A.“孔乙己文學(xué)”產(chǎn)生的社會背景是當(dāng)前年輕人面臨就業(yè)困境和生存壓力。

B.“孔乙己文學(xué)”使“讀書無用論”的觀點再次在青年網(wǎng)民中引起關(guān)注和熱議。

C.“孔乙己文學(xué)”的火爆表明當(dāng)代年輕人與孔乙己有著相同的際遇。

D.“孔乙己文學(xué)”是部分當(dāng)代年輕人對現(xiàn)實與期望錯位的一種無奈自嘲。

(2)下列對“讀書與就業(yè)關(guān)系”的理解，正確的一項是

A.求職者學(xué)歷的高低與就業(yè)競爭激烈的程度密切相關(guān)。

B.求職者學(xué)歷的高低與職業(yè)的貴賤有一定的關(guān)聯(lián)。

C.求職者讀書的長短決定了就業(yè)機(jī)會的多少。

D.求職者讀書的有無是能否完成個人身份轉(zhuǎn)變的條件。

(3)在作者看來，年輕人應(yīng)該如何脫掉思想上的“長衫”實現(xiàn)個人發(fā)展？請簡要概括。

2.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。

人生的紐扣

王開嶺

①偶然讀到一則故事：芬蘭小男孩奧特索，用一個暑假的時間在森林里采集漿果，并在祖

母的協(xié)助下做了400瓶果汁，賣掉后獲得200歐元。緣起是一年前，他在動物園見到一只無

精打采的熊，心想，若有一棵可以攀爬的樹，說不定它會快樂起來。于是，男孩打定主意，

要捐一棵樹給動物園。

②讀畢，心里像喝了一瓶果汁。我聽見了熊的笑聲.

③這是一個從安徒生童話里跑出來的孩子，帶著樹葉的干凈，還有清晨的氧氣。只有童

話里，才住著這樣的孩子。

④這個故事有三重美：他發(fā)現(xiàn)了別人的不快樂，他想幫別人快樂，他用誠實勞動去兌換心

愿。

⑤一只熊不高興，他覺得和自己有關(guān)，他覺得此現(xiàn)狀應(yīng)有所改變，這只熊的情緒于他很重

要……于是他有了心愿，有了行動。他承攬了一個幼小的義務(wù)，其實，這也是人類的義務(wù)，

它由一個孩子率先發(fā)現(xiàn)。

⑥由于清澈，孩子的眼睛總能比成人看見更多的東西；心存掛念，孩子會把一件事記得很

牢，看得很要緊，刻不容緩。

⑦有人說，那只是男孩的一個沖動。不錯，或許是，但沖動會沉淀，會積累成習(xí)慣，成為

他和他未來的孩子的秉性，成為他們的常識、基因、家教和信仰。

⑧兒子三歲，晚飯后，該散步了，他耍賴，不跟媽媽下樓，我脫口喊：“黑貓警長，黑貓

瞥長，月亮出來了，快去執(zhí)勤！”他一怔，丟下玩具，沖下樓。

⑨原來童話竟有如此魅力。對小兒來說，童話情景就是生活情景，他從童話里認(rèn)領(lǐng)的角

色和命令，遠(yuǎn)比現(xiàn)實中委派的更具誘惑力和號召力。

⑩小時候，童話就是我們的生活本身，長大后，它才被當(dāng)成了文學(xué)。它一直守護(hù)在我們身

邊，讓你永遠(yuǎn)對生活保持著第一次見面的那種新鮮感和永遠(yuǎn)涌動著的不息的激情。

?童年的價值觀，是人生衣裳的第一粒紐扣，決定一生的精神走向和心靈格局。若它是端

正高尚的，那么，在漫長的歲月里，請別讓它輕易脫落，更別粗魯?shù)爻断滤?。一個人的精神

河床導(dǎo)向何方，都能從童年中找到它的生長走向和流淌脈絡(luò)。

?網(wǎng)絡(luò)上曾瘋轉(zhuǎn)過一條“虐驢男”的圖片新聞：西藏阿里，藍(lán)天白云，一名戴墨鏡、姿態(tài)

傲慢的男子站在遼闊的草原上，手持利刃，正從一頭下跪的臧野驢身上割肉，竟然，他還在

笑。

?藏野驢乃國家一級保護(hù)動物，在人們的憤怒和唾棄聲中，“虐驢男”很快被繩之以法。

經(jīng)查，此男子和同伴在駕車途中，瘋狂追趕、撞擊藏野驢，并將一頭奄奄一息的藏野驢開膛

破肚，拍照炫耀。這樣的人，他們的精神坐標(biāo)一定錯亂無序。

?“虐驢男”丟失人生的紐扣，也就丟失了人生。他扮演了一頭野獸，并沾沾自喜，雖

衣冠楚楚，但精神上披著獸皮，制:牙咧嘴。

?丟失了人生的紐扣，良知和愛心就會在凄風(fēng)冷雨中變得僵硬，乃至土崩瓦解。

?又想起那些曾為“活熊取膽”和“狗肉節(jié)”辯護(hù)叫好的人。其實我很想看看，他們的胸

襟上，是否有紐扣脫落的痕跡?；蛟S，他們的紐扣本來就并未成型，或許他未讀過安徒生童

話，或許讀過，卻遺忘得干干凈凈?？傊?，他屬于錯過了紐扣的人。只有那些童話的故事經(jīng)

驗深深扎根在他們心中，內(nèi)心的純真與良善才會生根發(fā)芽，繁榮滋長。

?當(dāng)然，好的環(huán)境，是佑護(hù)童話的，它支持童話人格，鼓勵你一生攜帶；而壞的現(xiàn)實，不

僅不保護(hù)童話，還狠狠撕咬它，粉碎它，靠背叛它換取“成長”的信任。我很擔(dān)心那些純真

的童心散落在顛簸的途中。

?我更相信人心的力量，對真善美的堅守一定能排除世俗糾纏和周遭環(huán)境的侵?jǐn)_，讓我們

在凡塵俗世中讓心靈深可見底且波瀾不驚。

(1)文章第③段中，作者說“只有童話里，才住著這樣的孩子”，結(jié)合上下文說說這是一個怎

樣的孩子？

(2)閱讀⑧??段，說說童話的魅力在哪里。

(3)閱讀躍?段，概括為什么說“虐驢男”丟失人生的紐扣，也就丟失了人生？

(4)閱讀觥?段，說說如何才能守護(hù)好人生的紐扣。

3.閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。

鐵扇公主聽說是孫悟空來了，心頭怒火直冒，罵道：“這個潑猴，也有來求老娘的時候。”

急忙披掛停當(dāng)，手拿兩口青鋒寶劍，惡狠狠地走出門來，喊道：“孫悟空在哪里？”悟空趕

忙過來，彎腰施禮：“嫂嫂，老孫這邊有禮了?！惫魉榱艘豢?，說：“誰是你的嫂嫂？”

悟空說：“當(dāng)年牛魔王曾與老孫結(jié)拜弟兄,怎能不叫你嫂嫂？”公主又罵道：“你這潑猴！

既然有兄弟的情分，你為什么要坑害我的兒子？”悟空假裝糊涂，問：“你兒子是誰？”公

主氣呼呼地說：“我兒子就是號山枯松澗火云洞的圣嬰大王紅孩兒，被你坑害了。我們正到

處找不到你報仇呢，你今天送上門來，我怎能饒你？”悟空忍著性子，滿臉賠笑，說：“嫂

嫂錯怪老孫了。你孩兒在觀音菩薩那兒做了善財童子，你不謝我也就罷了，怎么反倒怪罪起

老孫來了？”公主怒道：“你這個花言巧語的潑猴！我的孩兒雖然沒喪命。但被陷在南海，

娘兒倆什么時候才能見上一面？”悟空笑道：“這還不容易？你先把扇子借給我，讓我扇熄

了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海去把他請來見你?順便還你扇子，怎么樣？”公主大怒，

喝道：“潑猴！不要啰嗦，快把頭伸過來，讓我先砍上幾劍再說。”悟空兩手往胸前一搭，

笑嘻嘻地伸過頭來，說：“嫂嫂莫要生氣。老孫的光頭在這兒，隨便你怎么砍，等你砍不動

了，別忘了一定把扇子借給我用一用。”公主不再多說，雙手搶起劍來，照著悟空頭上“乒

乒乓乓”就砍了幾十下，直砍得火星亂冒、兩臂酸麻，悟空都毫不在意，就像鬧著玩的。公

主害怕起來，調(diào)頭就想溜。悟空趕忙一把扯住，說：“嫂嫂砍夠了？快把扇子借我用用?！?/p>

公主耍賴說：“我的寶貝，怎能輕易借給外人！”悟空心里頭冒火，大喝一聲："既不肯借，

先吃老孫一棒！”一只手從耳朵里掏出金箍棒來，晃一晃，變成碗口那么粗，輪起來就打。

公主急忙掙脫他的手，舞起雙劍來迎。兩人在翠云山前，棒來劍往，打斗起來。

(1)請用簡潔的的語言概括上面節(jié)選部分內(nèi)容。

⑵從上面的節(jié)選部分可以概括出孫悟空的哪些性格特點？(答出兩點即可)

4.閱讀下面的古詩，完成問題。

寄杜北山①

【南宋】王^?

倦客蕭蕭兩鬢秋，柳絲無力絆歸舟。曉風(fēng)落葉辭高樹，夜月行人在別洲。

千里關(guān)河鄉(xiāng)國夢，一江煙浪古今愁。雁聲過盡青天闊，卻憶同登望海樓。【注釋】①杜北山：

宋代詩人。②王鎰(Zi)：南宋詩人，宋亡后隱居不仕。

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是()

A.首聯(lián)寫詩人頭發(fā)花白稀疏，秋意蕭索，表現(xiàn)詩人對漂泊生活的厭倦。

B.頷聯(lián)寫晨風(fēng)里樹葉蕭蕭而下，夜月中游子寄居他鄉(xiāng)，表現(xiàn)了詩人的落寞。

C.頸聯(lián)通過“鄉(xiāng)國夢”“古今愁”，道出詩人歸心之切、愁思之濃。

D.尾聯(lián)通過“青天闊”“望海樓”表達(dá)詩人對美好生活的堅定信念。

5.閱讀下面的文言語段，完成問題。

李迪字復(fù)古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，

開奇之，曰：“公輔才也。”舉進(jìn)士第一，后擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。

亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部銳士擒賊，斬

以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內(nèi)東門。時頻歲蝗旱，問何以濟(jì)，迪請發(fā)內(nèi)臧庫以佐國用，則賦斂

寬，民不勞矣。帝悅。

初，上將立章獻(xiàn)后，迪屢上疏諫，以章獻(xiàn)起于寒微，不可母天下，章獻(xiàn)深銜之。仁宗即位，

太后預(yù)政，貶迪衡州。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預(yù)國事殆過矣今日吾

保養(yǎng)天子至此卿以為何如?”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛

德，乃至于此?！碧笠嘞病?/p>

李迪，賢相也。方仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝，頗挾其才，將有專制之患。迪正色危言，能使宦

官近習(xí)不敢窺覦，而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名。古人所謂社稷臣，于斯見之。

(選自《宋史?李迪傳》，有刪改)

【注釋】①歸沐：回家洗發(fā)。后用以指官吏休假。②近習(xí)：指君主寵愛親信的人。

(1)下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

A.真宗幸亳幸：親臨

B.問何以濟(jì)濟(jì)：度過

C.太后預(yù)政預(yù)：參與

D.章獻(xiàn)深隼之銜：怨恨

(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

卿向不欲吾預(yù)國事殆過矣今日吾保養(yǎng)天子至此卿以為何如

A.卿向不欲吾預(yù)國事/殆過矣/今日吾保養(yǎng)天子至此/卿以為何如

B.卿向不欲吾/預(yù)國事殆過矣/今日吾保養(yǎng)天子/至此卿以為何如

C.卿向不欲吾預(yù)國事/殆過矣今日/吾保養(yǎng)天子至此/卿以為何如

D.卿向不欲吾預(yù)/國事殆過矣/今日吾保養(yǎng)/天子至此卿以為何如

(3)下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.李迪本是趙郡人，其曾祖父為了躲避五代戰(zhàn)亂，將家搬到濮地。

B.李迪在亳州擔(dān)任知州之時，將洗劫城邑的逃兵全部捉拿歸案，斬首后巡行示眾。

C.李迪不同意章獻(xiàn)做皇后，因為這件事，他遭到了章獻(xiàn)的打擊報復(fù)，所以貶官衡州。

D.李迪為與大權(quán)在握的章太后和解而來到京師朝見，被章太后贊譽(yù)為“社稷臣”。

(4)將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

而仁宗君德日就，章獻(xiàn)亦全令名。古人所謂社稷臣，于斯見之。

6.閱讀下面的材料，完成問題。

詩意人生，不應(yīng)該是空有其表的外殼，而要有“腹有詩書氣自華”的內(nèi)在，更要有“書卷

多情似故人”的精神體驗。為什么要讀書？一位網(wǎng)友的回答有意思：看到美景時，其他人只

會說“厲害了”，然后拍照發(fā)朋友圈時，你卻因為心頭閃現(xiàn)的那一句“大漠孤煙直，長河落

日圓”而感動。誠如所言，你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路、讀過的書。書籍不應(yīng)是任人

擺布的裝飾品，也不該是曲高和寡的藝術(shù)品，而要成為潛移默化、潤物無聲的日用品。

“智者閱讀群書，亦閱歷人生?！闭f到底，在一個知識快速、信息大量

的時代，我們正需要通過閱讀來認(rèn)知能力，人生閱歷。展望未來，隨著人工

智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，使人們面臨著要“重新發(fā)現(xiàn)自己”的挑戰(zhàn)，原因是很

多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代造成的。一個人不可能終身都依靠某種一成不變的本領(lǐng)，

也不可能只是作為信息的接受者，而應(yīng)該不斷讓自己具有“算法”所不具備的想象力、判斷

力與認(rèn)知能力。這在一定程度上需要通過閱讀來實現(xiàn)。伴隨真正的閱讀，我們才能在思接千

載、視通萬里中完成自我刷新。

換句話說，①通過閱讀，我們才能理解過去。②這也是建設(shè)書香中國的題中之義。③如今，

線上市場依然火熱，實體書店逐漸回暖，一些圖書館成為城市地標(biāo)，小圖書甚至在精準(zhǔn)扶貧

中書寫“大文章”④……這意味著，“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”的夙愿

正在加快實現(xiàn)。

一位作家說道，“如果有一天，我獨自漂流在茫茫大海上，我會選擇一本書為伴”。相信

這種陪伴，一定是透過紙張的心靈對話［A］超脫言語的靈魂共鳴［B］不妨在這個書香四溢的季

節(jié)［C］打開一本書［D］遇見一個新的世界和自己。

(1)下列加點字的注音或字形，不正確的一項是

A.外事(ke)

B.厲害

C.書籍

D.潸(qian)移默化

(2)下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

說到底，在一個知識快速、信息大量的時代，我們正需要通過閱讀來

認(rèn)知能力，人生閱歷。

A.迭代過剩豐富提升

B.過剩迭代豐富提升

C.迭代過剩提升豐富

D.過剩迭代提升豐富

(3)下列方括號中填入的標(biāo)點符號，不正確的一項是

一位作家說道，“如果有一天，我獨自漂流在茫茫大海上，我會選擇一本書為伴”。相信這

種陪伴，一定是透過紙張的心靈對話［A］超脫言語的靈魂共鳴［B］不妨在這個書香四溢的季節(jié)

［C］打開一本書［D］遇見一個新的世界和自己。

A.、

B.,

c.,

D.,

(4)下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是

展望未來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，使人們面臨著要“重新發(fā)現(xiàn)自己”

的挑戰(zhàn)，原因是很多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代造成的。

A.展望未來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，使人們面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己”

的挑戰(zhàn)，原因是很多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代。

B.展望未來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，之所以人們面臨著“重新發(fā)現(xiàn)

自己”的挑戰(zhàn)，是很多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代的原因。

C.展望未來，人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，使人們面臨著“重新發(fā)現(xiàn)自己”的

挑戰(zhàn)，很多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)器取代。

D.展望未來，隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，很多簡單、重復(fù)的工作將被機(jī)

器取代，人們面臨著是否要“重新發(fā)現(xiàn)自己”的挑戰(zhàn)。

(5)將“也只有通過閱讀，我們才能應(yīng)對未來。”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?/p>

A.①

BZg

C.③

D.(4)

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人到中年的馬德勝熱愛體育運(yùn)動，每天堅持跑10多公里。聽說本市即將舉行馬拉松比賽，

賽程有三種：全馬、半馬和健康跑。朋友說：老馬，你身體好，可以報全馬。他說：我能夠

跑多遠(yuǎn)，能堅持多少時間，我心中有數(shù)。我報健康跑。最終他不僅完成了健康跑，而且還取

得了很好的名次。

馬德勝的經(jīng)歷告訴我們：無論做什么事情，我們要有自知之明。

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或

校名，請以化名代替。

答案和解析

1.【答案】【小題1】C

【小題2】D

【小題3】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“并不是每個受過高等教育的年輕人內(nèi)心都住著一個自甘墮落的孔乙己”分析，可

知選項”表明當(dāng)代年輕人與孔乙己有著相同的際遇”對文意理解錯誤。

故選：Co

(2)本題考查材料理解分析。

A.有誤，結(jié)合“就業(yè)市場更是競爭激烈，作為求職者不管是低學(xué)歷還是高學(xué)歷，都要經(jīng)過市場歷

練”分析，可知選項錯誤；

B.有誤，結(jié)合“只要出來工作，不管干什么，都無貴賤之分”分析，可知選項錯誤；

C.有誤，“求職者讀書的長短決定了就業(yè)機(jī)會的多少”無中生有；

D.正確。

故選：D。

(3)本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合”只要出來工作，不管干什么，都無貴賤之分，何談'如果沒

有讀過書，我一定心甘情愿地去工廠里擰螺絲，可是沒有如果'更何談'學(xué)歷是我下不來的高臺，

更是孔乙己脫不下的長衫’”，概括為：要有正確的擇業(yè)觀；結(jié)合“我們都應(yīng)意識到，不管身處

怎樣的時代環(huán)境，一個人總會遇到困難，但面對困難是放松要求、繞道而行，是自暴自棄、直接

‘躺平'，還是迎難而上、戰(zhàn)勝自我，考驗著每個年輕人抉擇的勇氣和堅持的毅力”，概括為：

要迎難而上，戰(zhàn)勝自我。

答案：

(I)C

(2)D

(3)要有正確的擇業(yè)觀；要迎難而上，戰(zhàn)勝自我。

本文是一篇議論文，開篇由“孔乙己文學(xué)”火了引出論題,接著論述了年輕人要有正確的擇業(yè)觀、

要迎難而上，戰(zhàn)勝自我，這樣才能脫掉思想上的“長衫”，實現(xiàn)個人發(fā)展。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對

應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微

錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

2.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“于是，男孩打定主意，要捐一棵樹給

動物園”“這是一個從安徒生童話里跑出來的孩子，帶著樹葉的干凈，還有清晨的氧氣”，概括

為：內(nèi)心純凈（干凈）、善良純真、做事認(rèn)真（有行動力）。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“對小兒來說，童話情景就是生活情景，他從童話里認(rèn)領(lǐng)的角

色和命令，遠(yuǎn)比現(xiàn)實中委派的更具誘惑力和號召力”，概括為：童話的號召力比現(xiàn)實中委派的更

具誘惑力和號召力；結(jié)合“它一直守護(hù)在我們身邊，讓你永遠(yuǎn)對生活保持著第一次見面的那種新

鮮感和永遠(yuǎn)涌動著的不息的激情”，概括為：童話讓我們保持著對生活的新鮮感和激情。

（3）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“‘虐驢男’丟失人生的紐扣，也就丟失了人生”，概括為:

童年的價值觀，決定一生的精神走向和心靈格局。結(jié)合“丟失了人生的紐扣，良知和愛心就會在

凄風(fēng)冷雨中變得僵硬，乃至土崩瓦解”，概括為：丟失了童年的價值觀，就意味著丟失了做人的

良知與愛心。

（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“只有那些童話的故事經(jīng)驗深深扎根在他們心中，內(nèi)心的純真

與良善才會生根發(fā)芽，繁榮滋長”，概括為：讀童話故事，培育內(nèi)心的純真與良善。結(jié)合“當(dāng)然，

好的環(huán)境，是佑護(hù)童話的，它支持童話人格，鼓勵你一生攜帶；而壞的現(xiàn)實，不僅不保護(hù)童話，

還狠狠撕咬它，粉碎它，靠背叛它換取‘成長’的信任。我很擔(dān)心那些純真的童心散落在顛簸的

途中”，概括為：任何環(huán)境下，都要保持純真的童心。結(jié)合“我更相信人心的力量，對真善美的

堅守一定能排除世俗糾纏和周遭環(huán)境的侵?jǐn)_，讓我們在凡塵俗世中讓心靈深可見底且波瀾不驚”，

概括為：堅守真善美。

答案：

（1）①內(nèi)心純凈（干凈）、②善良純真、③做事認(rèn)真（有行動力）。

（2）童話的號召力比現(xiàn)實中委派的更具誘惑力和號召力；童話讓我們保持著對生活的新鮮感和激

情。

（3）童年的價值觀，決定一生的精神走向和心靈格局；丟失了童年的價值觀，就意味著丟失了做

人的良知與愛心。

（4）讀童話故事，培育內(nèi)心的純真與良善；任何環(huán)境下，都要保持純真的童心；堅守真善美。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】文章開篇先列舉了自己偶然讀到一則芬蘭男孩自己掙錢給動物園里的熊捐了一棵樹和自

己在教育孩子是創(chuàng)設(shè)了童話的情境，孩子就變得很聽話的事實，還列舉了托爾斯泰深情的懷念兒

時父親教他的書和游戲，并引用了他的名言，引出作者的觀點：童年的價值觀，是人生衣裳的第

一粒紐扣，決定一生的精神走向和心靈格局。接著采用道理論證、舉例論證加以證明，最后總結(jié)

全文，強(qiáng)調(diào)“全世界的兒童皆無區(qū)別，長大后才有了區(qū)別，乃至天壤之別”。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

3.【答案】【小題1】(1)本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“你先把扇子借給我，讓我扇熄了

火，送我?guī)煾高^去”“快把頭伸過來，讓我先砍上幾劍再說”“我的寶貝，怎能輕易借給外人”，

可以判斷出：這是孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，被鐵扇公主拒絕。

(2)本題考查對每周任務(wù)的把握。根據(jù)“嫂嫂，老孫這邊有禮了”“假裝糊涂”“你先把扇子借

給我，讓我扇熄了火，送我?guī)煾高^去，我就到南海去把他請來見你。順便還你扇子”“老孫的光

頭在這兒，隨便你怎么砍，等你砍不動了，別忘了一定把扇子借給我用一用”“嫂嫂砍夠了？快

把扇子借我用用”，可以判斷出：孫悟空的聰明機(jī)智。根據(jù)“悟空心里頭冒火，大喝一聲：'既

不肯借，先吃老孫一棒！’一只手從耳朵里掏出金箍棒來，晃一晃，變成碗口那么粗，輪起來就

打”，可以判斷出：孫悟空性情急躁。

答案：

(1)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，被鐵扇公主拒絕。

(2)聰明機(jī)智、性情急躁。

【小題2】

【解析】《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路

降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.有誤，尾聯(lián)沒有表現(xiàn)詩人對美好生活的堅定信念的意思。

故選：D。

詩歌首聯(lián)借柳條無力挽留詩人寫了詩人歸心難酬。頷聯(lián)寫途中所見，晨風(fēng)里樹葉蕭蕭而下，夜月

中漂泊的游子寄居他鄉(xiāng)異地。頸聯(lián)寫思鄉(xiāng)之夢飛越千山萬水，狀無形之愁思為有形之煙波，極言

歸心之切、愁思之濃。尾聯(lián)通過詩人的想象，借景抒情表達(dá)了自己濃濃的思親念友之愁。全詩既

暗示了詩人對時光易逝、人生遲暮的感慨，又傳達(dá)了詩人國破家亡、思親念友之愁。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特

點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.【答案】【小題1】B

【小題2】A

【小題3】D

【小題4]

【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意為：問李迪如何渡過難關(guān)。濟(jì)，救助。

故選：Bo

（2）本題考查文言文斷句.根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反

復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：你先前不想讓我參與國家政事，（從現(xiàn)在看）大概是你錯

了！現(xiàn)在我保養(yǎng)天子到這種地步，你以為怎么樣？據(jù)此斷句為：卿向不欲吾預(yù)國事/殆過矣/今日吾

保養(yǎng)天子至此/卿以為何如。

故選：Ao

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，“李迪為與大權(quán)在握的章太后和解而來到京師朝見”與文無據(jù)；根據(jù)“古人所謂社稷臣”

可知，“被章太后贊譽(yù)為‘社稷臣'"說法錯誤。

故選：D。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相

結(jié)合。

句中重點詞語有：就，形成；斯，這。句意為：等仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來，章獻(xiàn)也保全

了好的名聲。古人所說的國家重臣，從這里可以看出來.

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）等仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來，章獻(xiàn)也保全了好的名聲。古人所說的國家重臣，從這里

可以看出來。

參考譯文：

李迪字復(fù)古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰(zhàn)亂，遷徙家到濮。李迪學(xué)識深厚有器量學(xué)

識，曾經(jīng)攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔佐君王的才能。”后來參加

科舉考試舉進(jìn)士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群

逃兵洗劫城邑，政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部讓所發(fā)的士兵休息，暗中察

訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。曾經(jīng)休假回家，皇帝忽然

傳詔要他在內(nèi)東門對答。當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問李迪如何渡過難關(guān)，李迪請求打開內(nèi)府藏庫

來幫助國家增加經(jīng)費(fèi)。（這樣）就可以放寬稅賦，百姓就不勞苦了?；实酆芨吲d。

起初，皇上將立章獻(xiàn)為皇后，李迪屢次上疏勸諫，因章獻(xiàn)起于寒微，不可母儀天下，章獻(xiàn)深深

地痛恨他。仁宗即位后，章獻(xiàn)太后干預(yù)政事，把李迪貶到衡州。來京師朝見，當(dāng)時太后垂簾聽政，

（章獻(xiàn)太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，（從現(xiàn)在看）大概是你錯了！現(xiàn)在

我保養(yǎng)天子到這種地步，你以為怎么樣？”李迪回答說：“我受先帝深厚恩德，現(xiàn)在見到天子明

圣，我不知皇太后盛德，竟然到了這種地步?！碧笠哺吲d。

李迪，是賢明的宰相。當(dāng)仁宗初立，章獻(xiàn)臨朝稱制，很挾仗自己的才能，將有專制之隱患，李

迪義正詞嚴(yán)，能使宦官等君主寵愛親信的人不敢有非分之想。等仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來，

章獻(xiàn)也保全了好的名聲。古人所說的國家重臣，從這里可以看出來。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

L引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

6.【答案】【小題1]D

【小題2】C

【小題3】B

【小題4】C

【小題5】B

【解析】（1）本題考查漢字注音或字形。

ABC.正確；

D有誤,“潛”應(yīng)讀κqianw?

故選：D。

（2）本題考查詞語運(yùn)用。第一空，“迭代”指知識快速交換替代。第二空，指信息過剩。第三空，

“提升”與“能力”搭配合適；第四空，“豐富”與“閱歷”搭配合適。

故選：Co

（3）本題考查標(biāo)點符號分析。

ACD.正確；

B.有誤，應(yīng)改為句號。

故選：Bo

(4)本題考查句子修改。原句"……隨著……使……”句子成分殘缺,應(yīng)去掉“隨著”或“使”。

故選：Co

(5)本題考查句子位置分析。結(jié)合前一句“通過閱讀，我們才能理解過去”分析，此句“也只有

通過閱讀，我們才能應(yīng)對未來”承接上一句內(nèi)容。

故選：B0

答案：

(1)D

(2)C

(3)B

(4)C

(5)B

本文記敘了詩意人生要有“腹有詩書氣自華”的內(nèi)在，更