習(xí)作例文 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語文下冊(cè)

第5單

課題習(xí)作例文部編版五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)

元

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

1.默讀課文，把握兩篇文章的主要內(nèi)容。

2.通過閱讀《我的朋友容容》，學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣

學(xué)習(xí)目標(biāo)寫的好處。

3.通過閱讀《小守門員和他的觀眾們》，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)作描寫，

表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。

-學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，感悟這樣寫的好處；學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、動(dòng)

重難點(diǎn)作描寫，表現(xiàn)人物不同特點(diǎn)的方法。

通過本單元及上一單元的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)人物描寫的方法已經(jīng)基本

學(xué)情分析掌握，本課重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注，根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇典型事例和描寫

方法來刻畫人物的方法。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

1.問題激趣

（1）在本單元課文的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人物的方法？

（2）你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他（她）

的特點(diǎn)寫出來？

①小組交流，小組長(zhǎng)整理學(xué)生發(fā)言。

②小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。

③教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言

描寫、神態(tài)描寫、心理描寫刻畫人物形象；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的

特點(diǎn)。

2.導(dǎo)入課題

今天，我們一起來閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，了解

作者在文章中把容容的特點(diǎn)寫出來的方法。（板書：我的朋友容容）

任務(wù)二：初讀例文，感悟表達(dá)

（-）學(xué)習(xí)例文《我的朋友容容》

1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：課文通過描寫容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封

信兩件事，表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。

2.小組討論：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？這

樣寫有什么好處？

（每小組選一個(gè)說得最好的代表）

《我的朋友容容》

典型事例人物特點(diǎn)表達(dá)方法

/沒有取到報(bào)

（忠于職守）動(dòng)作描寫

紙就發(fā)脾氣

給"我"寄信（好奇心強(qiáng)）語言、動(dòng)作、神態(tài)

師小結(jié)：作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了容

容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》

1.默讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，表現(xiàn)小守門員盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。

2.結(jié)合批注,想一想課文是通過什么方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不

同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。

預(yù)設(shè)：抓住小守門員和觀眾們各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來描寫，表現(xiàn)出

小守門員盡職盡責(zé)的品質(zhì)和眾人觀看比賽的專注。

師小結(jié)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在

這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職

盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。

3.除了小守門員的專注和觀眾的專注，你還感受到什么？

預(yù)設(shè)：感受到激烈、緊張的比賽場(chǎng)面。

追問：你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。

預(yù)設(shè)：

動(dòng)作描寫：小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。

神態(tài)描寫：摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注

視著局勢(shì)的發(fā)展。

心理描寫：旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這

樣激烈的球賽。

這是側(cè)面描寫，通過觀眾的專注，反映出比賽的激烈、緊張，反映了小守門

員的盡職盡責(zé)。

師小結(jié)：通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明

突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，這種寫法叫側(cè)面描寫。

任務(wù)三：比較分析，總結(jié)方法

1.師引導(dǎo)：比較《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例

文，說一說有什么異同。

預(yù)設(shè)：

從描寫的角度看，兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。

從選材看，《我的朋友容容》選擇了兩件事，是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，?/p>

現(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)；《小守門員和他的觀眾們》則

是選取了足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，描寫了眾多人物的外貌、動(dòng)作等。

師小結(jié)：只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就

能寫出人物的特點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象。兩篇例文所選擇的典型事例，

以及對(duì)人物進(jìn)行的細(xì)致描寫，都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語言描寫、

動(dòng)作描寫