廣東省湛江市2024屆高三下學(xué)期普通高考一模語文試題及參考答案

廣東省湛江市2024屆高三下學(xué)期普通高考測試（一）語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)險分配的類型、模式及媒介與財(cái)富分配存在著系統(tǒng)差別，但這無法排除另一種可能性，即風(fēng)險常以階層或階級專屬的方式來分配。在這個意義上，階級社會和風(fēng)險社會存在著很大范圍的重疊。風(fēng)險分配的歷史表明，風(fēng)險同財(cái)富一樣附著在階級模式之上，只不過是以顛倒的方式：財(cái)富在頂層積聚，而風(fēng)險在底層積聚。就此而言，風(fēng)險似乎不是廢除而是鞏固了階級社會。貧困與安全感的缺乏結(jié)伴，招致了大量的風(fēng)險；而收入、權(quán)力和教育上的財(cái)富卻可以購買免于風(fēng)險的安全和自由。隨著現(xiàn)代化風(fēng)險的擴(kuò)散，換言之，隨著自然、健康、飲食等日益受到威脅，社會的區(qū)隔和界限也就減弱了。客觀地說，在其作用范圍內(nèi)，風(fēng)險對受它影響的人群展現(xiàn)出了平等化效應(yīng)。在這個意義上，風(fēng)險社會根本不是階級社會，風(fēng)險處境或風(fēng)險沖突也不能理解為階級處境或階級沖突。只要我們仔細(xì)審視現(xiàn)代化風(fēng)險的特殊樣式或特殊分配模式，這一點(diǎn)就會變得更加清楚：現(xiàn)代化風(fēng)險具備一種內(nèi)在固有的全球化趨勢。事實(shí)上，食物鏈把地球上的每個人都串聯(lián)起來了。遇到邊界，風(fēng)險下潛而過?？諝庵械乃嵝晕镔|(zhì)不僅侵蝕雕塑和藝術(shù)珍品，也早就打破了壁壘，以至于連加拿大的湖水也開始酸化，連斯堪的納維亞北端的森林也瀕臨消失。風(fēng)險的分配模式包含在全球化之中，但并不完全等同于全球化，因?yàn)樗N(yùn)含了數(shù)量可觀的政治炸藥：風(fēng)險的制造者或受益者遲早都會和風(fēng)險狹路相逢。風(fēng)險在擴(kuò)散的過程中展現(xiàn)出了具有社會意義的回旋鏢效應(yīng)：就算是豪門富戶，也難逃風(fēng)險的侵害。先前的“潛在副作用”，甚至?xí)負(fù)羲约旱纳a(chǎn)中心。讓我們以農(nóng)業(yè)為例。從1951年到1983年，德國的化肥使用量從每公頃143千克增加到了每公頃378千克；從1975年到1983年，德國的農(nóng)藥使用量從2.5萬噸增加到了3.5萬噸。這期間，單位產(chǎn)量自然在上升，卻趕不上肥料和殺蟲劑的消耗增長。谷物的產(chǎn)量翻了一倍，土豆的產(chǎn)量增長了二十個百分點(diǎn)。相比于化肥農(nóng)藥的投入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增速正在遞減。這與自然破壞的累進(jìn)式擴(kuò)大形成了鮮明對比。對農(nóng)戶來說，這種破壞就發(fā)生在自己的眼皮子底下，尤使人痛心。這種令人憂慮的發(fā)展有一個突出標(biāo)志——野生動植物的數(shù)量正在銳減。“紅色名錄”記錄了物種面臨的生存威脅，是官方的“死亡證明”，而這個名單正變得越來越長。格陵蘭島的680種植物，有519種處在危險之中。草地鳥類的種群數(shù)量正在急劇減少，如白鸛、杓鷸和草原石鵖；受到影響的動物還包括地棲鳥類，處在食物鏈上端的動物如鷹、鶚、蜻蜓，以及那些食物來源日漸稀少而又食性單一的動物，它們常以大型昆蟲或植物生長期提供的花蜜為食。從前“看不見的副作用”成了親眼可見的主要影響，以至于威脅到了構(gòu)成初始原因的生產(chǎn)中心本身。現(xiàn)代化風(fēng)險的生產(chǎn)沿回旋鏢的弧線而移動。這一結(jié)果不僅使遙遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的兒童身上或母乳內(nèi)的鉛含量急劇上升，也在多個層面上削弱了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身的自然基礎(chǔ)：耕地肥力下降，重要動植物消失，土壤侵蝕危害加重。這種威脅效應(yīng)的社會循環(huán)可以概括如下：在現(xiàn)代化風(fēng)險的屋檐之下，迫害者和犧牲者遲早都會合為一體。由此可以清楚地看到，地球已經(jīng)身處險境，我們沒有必要再去區(qū)分窮人或富人、白人或黑人、南半球人或北半球人、東方人或西方人。威脅的影響只在它發(fā)生時存在，而一旦發(fā)生，它又將不復(fù)存在，因?yàn)闆]有什么東西可以繼續(xù)存在。因此，這種末日啟示般的威脅并沒有在威脅的“當(dāng)下”留下任何可觸摸的痕跡。但生態(tài)危機(jī)就不是這樣了。生態(tài)危機(jī)甚至侵蝕了農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并因此削減了全體人口的食物供給。這種影響有目共睹，它不僅為自然留下了烙印，也觸及了富人的錢袋和權(quán)勢人物的健康。回旋鏢效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅，它也影響傳輸?shù)拿浇椋缃疱X、財(cái)產(chǎn)和正當(dāng)性?；匦S效應(yīng)并不只是向單一的源頭發(fā)起還擊，它會在總體層面上讓每個人都受到相同的損害。森林的破壞不僅造成鳥類消失，也會削弱土地和森林資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價值。城鎮(zhèn)或工業(yè)區(qū)、高速公路或干線公路都會加重周邊土地的負(fù)擔(dān)。德國7%的土地是否已經(jīng)因此而受污染或即將受污染，以至于不再適宜耕種了——這一點(diǎn)仍舊懸而未決。無論如何，這里面的道理是一樣的：財(cái)產(chǎn)正在貶值，并日益遭受“生態(tài)意義上的剝奪”。（摘編自烏爾里?！へ惪恕讹L(fēng)險社會：新的現(xiàn)代性之路》，何博聞、張文杰譯）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在階級社會，風(fēng)險常常不像財(cái)富一樣在頂層積聚，一個重要原因是頂層的階級可以憑借自身的優(yōu)勢如收入、權(quán)力等將其免除或化解。B.隨著現(xiàn)代化風(fēng)險的擴(kuò)散，社會的區(qū)隔和界限減弱，地球身處險境之中，人類則遭受健康、飲食等方面的直接的生命威脅。C.二十世紀(jì)七八十年代，德國谷物、土豆的產(chǎn)量雖有所增加，但相比于期間化肥、農(nóng)藥的使用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的增速則正在遞減。D.德國的部分土地受到了污染，不再適合耕種，經(jīng)濟(jì)價值削弱，這種嚴(yán)重后果充分說明了此地遭受了生態(tài)意義上的剝奪。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然階級社會和風(fēng)險社會在某種意義上存在著很大范圍的重疊，但是我們依然不能把風(fēng)險處境或風(fēng)險沖突理解為階級處境或階級沖突。B.食物鏈把地球上的每個人都串聯(lián)在一起了，遇到邊界，風(fēng)險不會消失，而是下潛而過，這說明人們?nèi)粝胩与x風(fēng)險的影響幾乎是不可能的。C.作為“死亡證明”的“紅色名錄”正變得越來越長，是因?yàn)樽匀黄茐膶?dǎo)致野生動植物的數(shù)量銳減，格陵蘭島面臨生存威脅的物種類型即是證明。D.農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)遭到破壞，富人錢袋縮小，權(quán)勢人物的健康受損，這時候再去按貧富、膚色、地域等區(qū)分人類已失去了意義。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.生態(tài)災(zāi)難打破階級圖式，無視國界，富商大賈或有權(quán)有勢者，也難逃其影響。B.有毒的廢料場讓良田成了荒地，居民的飲食和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展都受到極大影響。C.“風(fēng)險”這列火車特別偏愛那些位于“欠發(fā)達(dá)的窮鄉(xiāng)僻壤”的小火車站。D.城市化的快速推進(jìn)，使得大城市中的社會風(fēng)險越來越集中，公共安全隱患也愈發(fā)突出。4.請結(jié)合原文簡要分析加點(diǎn)詞語“屋檐”“烙印”的作用。5.請結(jié)合原文中的觀點(diǎn)對以下現(xiàn)象加以分析。巴西的維拉帕里西是一座擁有一萬五千人的貧民窟，多數(shù)人只能住在不起眼的灰石小屋。1954年，軍政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，便吸引一些企業(yè)到這里生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品。巴西的石油公司選中這里的沿海濕地作為其精煉廠的廠址。之后，巴美合資的磷肥廠、菲亞特、陶氏化學(xué)和聯(lián)合碳化物公司等也很快到來。不久，這里的多數(shù)孩子患了哮喘、支氣管炎等疾病。1984年2月，巴西石油公司七十萬升原油泄漏，相關(guān)人員無一人生還?！敬鸢浮?.D2.D3.B4.①“屋檐”寫出了現(xiàn)代化風(fēng)險的覆蓋性，突出其讓迫害者和犧牲者都難以逃脫的特征，“烙印”寫出了生態(tài)危機(jī)給自然留下的創(chuàng)傷，突出其影響難以消除的特征。②兩個詞語都使用了比喻的修辭手法，增加了生動性，使現(xiàn)代化風(fēng)險和生態(tài)危機(jī)的影響更為具體形象。5.①軍政府選擇維拉帕里西來吸引企業(yè)生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品，表明風(fēng)險分配存在著階級差別，財(cái)富在頂層積聚，風(fēng)險在底層積聚。②維拉帕里西的孩子受環(huán)境影響，多數(shù)患了哮喘、支氣管炎等疾病，表明風(fēng)險的回旋鏢效應(yīng)，直接威脅生命。③巴西石油公司原油泄漏，相關(guān)人員無一人生還，表明風(fēng)險的“潛在副作用”，回?fù)羲约旱纳a(chǎn)中心。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“德國的部分土地受到了污染，不再適合耕種”錯誤。根據(jù)第八段“德國7%的土地是否已經(jīng)因此而受污染或即將受污染，以至于不再適宜耕種了——這一點(diǎn)仍舊懸而未決”可知，文中用了“是否”“懸而未決”，表明結(jié)論不是確定的。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“這時候再去按貧富、膚色、地域等區(qū)分人類已失去了意義”錯誤。根據(jù)第七段“在現(xiàn)代化風(fēng)險的屋檐之下，迫害者和犧牲者遲早都會合為一體……我們沒有必要再去區(qū)分窮人或富人、白人或黑人、南半球人或北半球人、東方人或西方人”可知，“這時候再去按貧富、膚色、地域等區(qū)分人類已失去了意義”的大前提不是“農(nóng)業(yè)的自然和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)遭到破壞，富人錢袋縮小，權(quán)勢人物的健康受損”，而是在現(xiàn)代化風(fēng)險之下地球已經(jīng)身處險境的時候。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)文章內(nèi)容，最后一段的觀點(diǎn)是，回旋效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅，它也影響傳輸?shù)拿浇?，如金錢、財(cái)產(chǎn)和正當(dāng)性。B項(xiàng)內(nèi)容說良田成荒地，飲食受到影響，是直接的生命威脅，經(jīng)濟(jì)受到極大影響是影響傳輸?shù)拿浇?，符合本段觀點(diǎn)。A.論證的是風(fēng)險對受它影響的人群展現(xiàn)出了平等化效應(yīng)，任何人都難逃影響。不符合。C.論證的是風(fēng)險在底層積聚，偏愛“欠發(fā)達(dá)的窮鄉(xiāng)僻壤”。不符合。D.論證的是風(fēng)險越來越集中，說的是空間集聚，與原文內(nèi)容無關(guān)。不符合。故選B。4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和作用的能力。理解詞語的含義和作用注意結(jié)合語境，具體分析。從內(nèi)容上，“在現(xiàn)代化風(fēng)險的屋檐之下”中，“屋檐”原本是比喻受到保護(hù)或庇護(hù)，這里指迫害者和犧牲者同處在一個地方，誰也不能逃離在現(xiàn)代化風(fēng)險之外，突出現(xiàn)代化風(fēng)險將迫害者和犧牲者都覆蓋在內(nèi)，他們都無法置身事外。本句中將現(xiàn)代化的風(fēng)險影響比喻成“屋檐”，使風(fēng)險影響形象化、具體化，使文章論述更加直觀形象?！斑@種影響有目共睹，它不僅為自然留下了烙印”中，“烙印”原本比喻不易磨滅的痕跡或是深刻地留下印象，這里指生態(tài)危機(jī)對農(nóng)業(yè)、人口造成的有目共睹的傷害的痕跡，突出印記之明顯，印象之深刻，本句中把“影響”比喻成“烙印”，將抽象的事物具象化，使文章論述更加生動直觀?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。首先要讀懂材料，然后和原文中結(jié)合相對應(yīng)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。材料中“軍政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，便吸引一些企業(yè)到這里生產(chǎn)有害環(huán)境的產(chǎn)品”，是軍政府行為，軍政府故意將有害環(huán)境的企業(yè)引入到當(dāng)?shù)?，和文中第一段“即風(fēng)險常以階層或階級專屬的方式來分配”“財(cái)富在頂層積聚，而風(fēng)險在底層積聚”一致，軍政府和企業(yè)等到財(cái)富，而生活在當(dāng)?shù)氐陌傩丈钍艿斤L(fēng)險沖擊。材料中“這里的多數(shù)孩子患了哮喘、支氣管炎等疾病”，是生產(chǎn)有害環(huán)境產(chǎn)品的企業(yè)破壞了當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對當(dāng)?shù)氐暮⒆咏】禈?gòu)成了威脅，和文中第八段“回旋鏢效應(yīng)不止表現(xiàn)為直接的生命威脅”一致，這些企業(yè)產(chǎn)生的風(fēng)險對生命構(gòu)成直接的威脅，這是現(xiàn)代化風(fēng)險的回旋鏢效應(yīng)的結(jié)果。材料中“巴西石油公司七十萬升原油泄漏，相關(guān)人員無一人生還”，是這些企業(yè)本身受到了風(fēng)險的威脅，和文中“從前‘看不見的副作用’成了親眼可見的主要影響，以至于威脅到了構(gòu)成初始原因的生產(chǎn)中心本身”一致，相關(guān)人員無一人生還的事實(shí)，將看不見的副作用變成親眼可見的影響，是對構(gòu)成初始原因的生產(chǎn)中心本身的威脅。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。苦菜花【注】（節(jié)選）馮德英天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太陽出來了，照耀著一片新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽著層淡淡的朝霞，矗立在藍(lán)得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴(yán)和秀麗；有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而山根底下那條河流，雨水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔流。當(dāng)母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經(jīng)擁擠了好多人。昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔(dān)心害怕嗎？當(dāng)母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒去了，可當(dāng)娟子領(lǐng)著人來的時候，母親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女兒。她答應(yīng)把南屋作為他們出發(fā)的地點(diǎn)，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她沒思慮很多，她不大相信女兒說的真能把仇人殺死。她純粹是為對自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這一切的。當(dāng)人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著雨點(diǎn)跳起來：她怎么這樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動。只剩下那替孩子命運(yùn)擔(dān)心的、做母親本能的權(quán)利了。終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜地奔回來，并告訴她，王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。母親又流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的現(xiàn)實(shí)，摻雜著痛苦的往事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。母親不想來，更不能當(dāng)著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強(qiáng)也幫姐姐勸說，母親才答應(yīng)來看看，至于訴苦——她搖搖頭?，F(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景。這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)在墻根下面搭起個不大的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著的，有立著的，圍成一個大半圓形。圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了些像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國賊”等標(biāo)語。母親不識字，更不知是兒子德強(qiáng)的筆跡了。臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今天來的人特別多，男女老少，全村人差不多都來了。一種說不出的快感，不自覺地從他們臉上流露出來。年青的小伙子們，在互相戲弄打鬧著，有的偷眼窺視那些不大出門的閨女們。姑娘們緊擠在一起，相互遞傳著神秘的耳語，又壓低聲音吃吃地笑起來，并不時地瞅瞅那些老人，惟恐驚動了他們，惹起斥責(zé)怒罵。老頭子們今兒似乎也沒心思去管女人們的放肆笑聲了，那些皺紋滿布的臉上，像是松弛了些，可依然含著恐怖和不安。抱孩子的女人們互相逗著娃娃，叨叨絮絮地說著話，然而那憂郁膽怯的陰影，還是浮現(xiàn)在臉上。那些孩子們可喜壞了，互相追逐、叫罵，從大人們的孔隙里，跑來鉆去。在離會場十幾步遠(yuǎn)的地方，兩個十多歲的孩子，并排倚在墻上。男孩子身上的粗舊衣服和女孩子的秀麗穿戴成為鮮明的對比?？此麄兡_下的沙被蹉皺的程度，顯然是呆在那里為時不短了。“德強(qiáng)，你說俺大爺真會死嗎？”那女孩子問?！霸趺矗€能是假的？公審大會嘛……咳，這個大壞蛋早該進(jìn)泥坑了！”德強(qiáng)忿忿地回答，又反問她：“杏莉，你還可憐他嗎？”“不不，我不可憐他。俺不對你說過，他是漢奸呀?！毙永蛘f得不太堅(jiān)決，停了一會兒，她低下頭，又悄聲說：“你知道，好歹他總是俺大爺呀！”“那你家去吧，不要來開會！”德強(qiáng)扭過身，冰冷地說。過了一會兒，又轉(zhuǎn)過身，軟和些道：“杏莉，你不知道，這壞蛋害死多少人，俺們家不都是他害的嗎？唉，可惜王竹和王流子沒抓到，要不……”德強(qiáng)話沒說完，人們都哄動起來。抬頭一看，德松哥上臺了，他忙向前跑去，沒注意到杏莉也跟在他后面。“靜一下，鄉(xiāng)親們！都不要動啦……”德松踏在臺子上，招呼著騷亂的人群?？墒侨藗兿駴]聽到他的話，依然擁擠著向前看。王唯一被兩個全副武裝的青年——玉秋和大海押上臺。他被五花大綁著，那肉蛋子腦袋耷拉在胸口上。臺子兩旁和人群的周圍，都有拿槍的人在警衛(wèi)。還有兩個女的——娟子和蘭子，也緊握著槍，很威武地站在臺子兩邊。④這使人們格外感到驚訝和新奇。母親看到王唯一的樣子，心跳得非常厲害。?。∵@么個過去誰也不敢碰一碰的大惡人，就這樣完了嗎？這是多么巨大的變化和突然的事啊！一陣按捺不住的悲喜暖流從母親心里涌上來，她要發(fā)笑了。不，她又看到女兒的神氣，呵！她的孩子也是個參與者呀！這是動槍弄刀的事??！恐怖的寒流，強(qiáng)有力地向她襲擊，她又顫悸起來了。可是她到底有過幾次的經(jīng)歷，想起女兒說的一些話，心，安定了一些。（有刪改）【注】本故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。王官莊大地主王唯一無惡不作，又投靠日寇做了漢奸。村中的娟子等革命者發(fā)起暴動，取得勝利，公審并槍決了王唯一，建立了抗日民主政權(quán)。節(jié)選部分的故事發(fā)生于公審大會前夕。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.開頭部分的環(huán)境描寫，既描繪出一個清新闊朗的山村環(huán)境，也側(cè)面烘托出革命斗爭取得勝利后一番欣欣向榮的景象。B.德強(qiáng)和杏莉的對話補(bǔ)充交代了故事發(fā)生的一部分背景——王官莊曾遭受地主漢奸的沉重壓迫，同時表明了杏莉的身份。C.在德松叫鄉(xiāng)親們靜一下的時候，人們“依然擁擠著向前看”，主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話。D.節(jié)選部分主要以母親的視角行文，以時間為線索推進(jìn)情節(jié)，雖并無波瀾起伏的故事，但也能讓人窺見革命斗爭的風(fēng)起云涌。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①既點(diǎn)出了事件當(dāng)時發(fā)生的天氣情況，又寫出了母親當(dāng)時焦慮、忐忑的心理。B.句子②中的“澆”運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)王唯一被抓之事，讓母親感到十分激動和興奮。C.句子③解釋了臺下“亂哄哄”的原因，同時引出了下文按照男女老少的順序進(jìn)行的描寫。D.句子④能表明村民們對娟子、蘭子等人組織武裝發(fā)起暴動并不知情，她們是暗中行動的。8.請簡要分析選文“年青的小伙子們”這一段落的語言特點(diǎn)。9.選文中的母親，折射著革命戰(zhàn)爭年代女性的覺醒與成長。她和《荷花淀》中的水生嫂有相似之處，請從人物形象的角度加以分析?！敬鸢浮?.C.“主要原因不是德松聲音小，而是現(xiàn)場太亂，很多人聽不清他的話”錯誤。人們“依然擁擠著向前看”的主要原因是想看看王唯一被押上臺的情況。7.B.“運(yùn)用擬人的手法”錯誤?！皾仓娜怼?，把她當(dāng)做物來寫，應(yīng)該是擬物。8.①句式上，長句和短句結(jié)合，使語言富于變化。②用詞準(zhǔn)確生動，“偷眼窺視”“壓低聲音”“瞅瞅”“跑來鉆去”等動詞，表現(xiàn)出人物的心理和特征。③使用疊詞，描寫姑娘們和女人們的情態(tài)，“吃吃”“瞅瞅”“叨叨絮絮”，表現(xiàn)出人物興奮的情緒。9.①選文中的母親和水生嫂都有著中國傳統(tǒng)女性溫柔體貼、疼愛家人的美德。前者牽掛女兒安危，擔(dān)驚受怕，徹夜未眠；后者牽掛丈夫，偷偷地去看望。②兩個人都深明大義。選文中的母親雖然擔(dān)心女兒，但也能理解女兒，并且?guī)椭畠海凰┎辉敢庹煞騾④?，但是也并不阻攔，盡心照顧好家里的大人孩子。③她們都在戰(zhàn)爭中逐漸變得勇敢，成長為支持革命甚至參加革命的女性。選文中的母親看到仇人被女兒等戰(zhàn)士們抓住并審判時，在悲喜交加的情緒中有了對革命的認(rèn)識；水生嫂在和伙伴們遭遇一場戰(zhàn)斗之后，配合子弟兵作戰(zhàn)。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：國不務(wù)大，而務(wù)得民心；佐不務(wù)多，而務(wù)得賢臣。得民心者民從之，有賢佐者士歸之。賢者立于本朝，而天下之豪相率而趨之也。何以知其然也？管仲者，桓公之讎也。鮑叔以為賢于己，而進(jìn)之桓公，桓公委之國政焉，垂拱無事而朝諸侯，鮑叔之力也。衛(wèi)靈公之時，蘧伯玉賢而不用，彌子瑕不肖而任事，史患之，數(shù)言蘧伯玉賢而不聽。病且死，謂其子曰：“我即死，治喪于北堂。吾生不能進(jìn)蘧伯玉，而退彌子瑕，是不能正君者死不當(dāng)成禮而置尸于北堂于我足矣?！膘`公往吊，問其故，其子以父言聞。靈公造然失容。曰：“吾失矣！”立召蘧伯玉而貴之，召彌子瑕而退，徙喪于堂，成禮而后去。衛(wèi)國以治，史之力也。紂殺王子比干，而箕子被發(fā)陽狂；靈公殺泄冶，而鄧元去陳以族從，自是之后，殷并于周，陳亡于楚，以其殺比干與泄冶，而失箕子與鄧元也。故無常安之國，無宜治之民，得賢者安存，失賢者危亡，自古及今，未有不然者也。明鏡者，所以察形也；往古者，所以知今也。今知惡古之危亡，不務(wù)襲跡于其所以安存，則未有異于卻走而求及于前人也。（節(jié)選自《大戴禮記》）材料二：今夫爚蟬者，務(wù)在乎明其火、振其樹而已?；鸩幻鳎m振其樹，何益？人主有能明其德者，天下之士，其歸之也，若蟬之走明火也。凡國不徒安，名不徒顯，必得賢士。趙簡子晝居，喟然太息曰：“異哉！吾欲伐衛(wèi)十年矣，而衛(wèi)不伐?！笔陶咴唬骸耙在w之大而伐衛(wèi)之細(xì)，君若不欲則可也；君若欲之，請今伐之?！焙喿釉唬骸安蝗缍砸?。衛(wèi)有士十人于吾所，吾乃且伐之，十人者其言不義也，而我伐之，是我為不義也?！惫屎喿又畷r，衛(wèi)以十人者按趙之兵，歿簡子之身。衛(wèi)可謂知用人矣，游十士而國家得安。簡子可謂好從諫矣，聽十士而無侵小奪弱之名。（節(jié)選自《呂氏春秋·期賢》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。是A不能B正君者C死D不當(dāng)E成禮F而置尸G于北堂H于我I足矣。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.朝，指“使……來朝見”，與“侶魚蝦而友麋鹿”中的“侶”用法不同。B.不肖，指沒有才能，與文中的“賢”相對。代指自己時，常表示自謙。C.被，意為“覆蓋”，與《促織》“聞妻言，如被冰雪”中的“被”詞義相同。D.而，代詞，它的意思與《項(xiàng)脊軒志》中“而母立于茲”中的“而”相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一的作者認(rèn)為，齊桓公之所以能夠成就功名，一個重要原因是任用了管仲，而管仲得到重用，是因?yàn)轷U叔認(rèn)可管仲才能，因而推薦了他。B.商紂王殺了比干，陳靈公殺了泄冶，他們手下賢人就全都離心離德，不愿再為其賣命；而缺少了賢人的輔佐，最終導(dǎo)致了商和陳的滅亡。C.趙簡子攻打衛(wèi)國的想法，過了十年尚未實(shí)施，他為此發(fā)出了慨嘆；在侍者勸他付諸行動時，他認(rèn)同衛(wèi)國的十個士人所說的攻打衛(wèi)國是不義的行為。D.兩則材料雖然出處不同，但作者的觀點(diǎn)有相同之處，即作國君的人一定要想方設(shè)法得到賢能的人，這樣才可以長治久安，才能夠獲得好的名聲。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不務(wù)襲跡于其所以安存，則未有異于卻走而求及于前人也。（2）故簡子之時，衛(wèi)以十人者按趙之兵，歿簡子之身。14.材料一和材料二選用的事例有什么異同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.CFH11.C12.B13.（1）不致力于沿用前代安國存身的方法，那就與往后面跑卻想要追趕上前面的人沒有什么不同啊。（2）所以在趙簡子當(dāng)政時，衛(wèi)國用十個人就扼制住了趙國的軍隊(duì)，一直到趙簡子去世。14.同：都選用了任用賢人會讓國家長治久安的正面事例。材料一選用了鮑叔和史兩個正面事例；材料二選用了衛(wèi)國任用十個士的事例。異：材料一選用了商紂王殺死王子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的反面事例。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這說明我是不能糾正國君錯誤的人，死了以后不應(yīng)按規(guī)定的禮儀辦理喪事，把尸首放在北堂上，我就滿足了?！笆遣荒苷摺敝小笆恰弊髦髡Z，“不能正君者”作謂語部分，結(jié)構(gòu)完整，所以在C處斷開?！八啦划?dāng)成禮”中“死”作狀語，“不當(dāng)”修飾“成禮”，所以在F處斷開?！坝诒碧谩笔恰爸檬钡暮笾脿钫Z，所以在H處斷開。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中的含義的能力。A.正確。朝：使動用法，“使……來朝見”。/侶：意動用法，“以……為伴侶”。句意：齊桓公垂衣拱手，不做什么事，就能使諸侯來朝拜。/以魚蝦為伴侶,和麋鹿交朋友。B.正確。句意：蘧伯玉賢能而不被任用，彌子瑕沒有才干卻擔(dān)當(dāng)大事。C.錯誤。被：披散。/被覆蓋。句意：箕子就披散頭發(fā)，假裝瘋癲。/聽了妻子的話，全身好象蓋上冰雪一樣。D.正確。而，代詞，“你”或“你的”。句意：不像你說的那樣啊。/你的母親曾經(jīng)站在這里。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他們手下的賢人就全都離心離德，不愿再為其賣命”錯誤。根據(jù)“紂殺王子比干，而箕子被發(fā)陽狂；靈公殺泄冶，而鄧元去陳以族從，自是之后，殷并于周，陳亡于楚，以其殺比干與泄冶，而失箕子與鄧元也”，可知材料中只提到了箕子和鄧元，選項(xiàng)說法范圍擴(kuò)大。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“務(wù)”，致力于；“所以”，用來……的方法；“卻走”，往后面跑；“則未有異于卻走而求及于前人也”，狀語后置句，則于卻走而求及于前人未有異也。（2）“故”，所以；“以”，用、憑借；“按”，遏住、扼制??；“歿……之身”，去世?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中觀點(diǎn)的能力。材料一，通過“故國不務(wù)大，而務(wù)得民心；佐不務(wù)多，而務(wù)得賢俊”表達(dá)出得民心者得天下，得賢才者得天下的道理。隨后通過鮑叔、史兩個例子，從正面論述任用賢人會讓國家長治久安；舉商紂王殺死王子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的例子，從反面進(jìn)行了論述。材料二，“今夫爚蟬者，務(wù)在乎明其火、振其樹而已。火不明，雖振其樹，何益？人主有能明其德者，天下之士，其歸之也，若蟬之走明火也”，通過類比論證的方式提出“任用賢人會讓國家長治久安”的觀點(diǎn)，然后舉衛(wèi)國任用十個士擋住趙國重兵的例子從正面加以論證。綜合來看，兩則材料的相同點(diǎn)是為證明觀點(diǎn)都選取了任用賢人會讓國家長治久安的正面例子，如材料一中鮑叔和史兩個正面事例，材料二中衛(wèi)國任用十個士擋住趙國重兵的事例。不同點(diǎn)是材料一選用了商紂王殺死王子比干和陳靈公殺死泄冶導(dǎo)致亡國的反面事例。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。酬李袁州嘉祐竇叔向少年輕會復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時。公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。想到長安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤?！咀ⅰ竣俟牛褐缚膳c三公相當(dāng)?shù)牟拍?。②黃閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中的臺階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句提及人們年輕時聚散的常見心態(tài)——輕會輕離，微微透露出懊悔之意。B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時能與朋友相見而傷感C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對人生復(fù)雜滋味的深切感受。16.作者在詩中表達(dá)了對朋友怎樣的感情？請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】15.C.“朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極”錯誤?！胺朔伾铣嘬钡囊馑际牵绻环Q職，怎會有臉面進(jìn)入朝廷？這是在表達(dá)對李嘉祐的才能的贊美，表達(dá)對其的敬佩。16.①離別時對朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。②對朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長安，一定會嶄露頭角，滿朝聞名。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來兮辭》中“______，______”兩句描繪樹木和泉水，表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)，疊詞的運(yùn)用使句子充滿了韻律感。（2）蘇洵在《六國論》中解釋了齊、趙兩國滅亡的原因，他認(rèn)為齊國滅亡的原因是“______，而對于趙國滅亡”，他感嘆道：“______?！保?）杏花象征意味濃郁，它代表春意盎然，象征生機(jī)勃勃，還寓意幸福。比如唐宋詩句“______，______”?！敬鸢浮竣?木欣欣以向榮②.泉涓涓而始流③.與嬴而不助五國也④.惜其用武而不終也⑤.小樓一夜聽春雨⑥.深巷明朝賣杏花（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來∕沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)∕惻惻輕寒翦翦風(fēng)，小梅飄雪杏花紅）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：涓、嬴、惻、翦。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢滿口腔，好吃到讓人停不下來。但好吃的甘蔗很可能變成致命的“毒藥”，關(guān)于吃甘蔗中毒的新聞也屢見不鮮。所以，甲，但如果發(fā)現(xiàn)它變紅芯了，那就不要吃了。①有人會問：甘蔗為什么會有毒？②甘蔗采摘后，如果在運(yùn)輸、銷售的過程中儲運(yùn)不當(dāng)，很可能產(chǎn)生霉變，③被菱孢霉菌玷污。④這種霉菌在生長繁殖過程中會產(chǎn)生一種毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）。⑤這是一種強(qiáng)烈的噬神經(jīng)毒素，⑥進(jìn)入人體被吸收后，⑦短時間內(nèi)就能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷，⑧出現(xiàn)頭暈、頭痛、抽搐等癥狀，⑨嚴(yán)重的可導(dǎo)致腦缺血壞死、呼吸衰竭，甚至死亡。甘蔗發(fā)生霉變，一個很重要的特點(diǎn)就是甘蔗芯變紅色或紅褐色，這是因?yàn)榱怄呙咕偪穹敝澈?，產(chǎn)生了紅色的硝酸類物質(zhì)。此外，變軟、長毛、有異味的甘蔗也可能有霉變風(fēng)險，盡量不要吃?？赡軙腥藛枺耗前鸭t芯的部分去掉是不是就能吃了？不是！不是！不是！甘蔗被霉菌侵襲后，菌絲已經(jīng)延伸到甘蔗的每一個部位，乙，完好的部分其實(shí)也含毒素，只不過這些毒素不會發(fā)紅，所以肉眼看不到。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。19.文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。20.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，并單獨(dú)成段，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。【答案】18.甲：甘蔗雖然甜乙：除了霉變的部分19.語句③，“玷污”改為“污染”。語句⑧，在“出現(xiàn)”前添加“使人”。20.①單獨(dú)成段且句末為醒目的嘆號，非常突出，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能起到警醒讀者的作用。②運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，增強(qiáng)了否定意味，更能表達(dá)出對錯誤認(rèn)識的否定和對讀者的告誡?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，根據(jù)橫線前的“所以”和橫線后的“但”，可知此處的句子應(yīng)是總結(jié)句，且與下文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)改為“雖然……”的結(jié)構(gòu)。再結(jié)合前文“冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢滿口腔，好吃到讓人停不下來。但好吃的甘蔗很可能變成致命的‘毒藥’，關(guān)于吃甘蔗中毒的新聞也屢見不鮮”，對甘蔗不同特點(diǎn)的闡述，所以此處可填“甘蔗雖然甜”。乙處，“菌絲已經(jīng)延伸到甘蔗的每一個部位”，說明霉變甘蔗都含有毒素，“完好的部分其實(shí)也含毒素”中的“也”表示“完好的部分”與橫線所填內(nèi)容并列，所以此處可填“除了霉變的部分”。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。③“被菱孢霉菌玷污”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“被菱孢霉菌污染”。⑧“出現(xiàn)頭暈、頭痛、抽搐等癥狀”結(jié)構(gòu)混亂。因?yàn)榍耙环志洹岸虝r間內(nèi)就能使中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷”主語是這“3-硝基丙酸”，⑧句偷換主語造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、抽搐等癥狀”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。由題干可知，考生需要分析獨(dú)立成段和反復(fù)的表達(dá)效果。從“獨(dú)立成段”的角度分析，“不是！不是！不是！”使用感嘆句的形式，對上文問題進(jìn)行回答，能起到警醒讀者的作用；從形式上看突出醒目，有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。從“反復(fù)”的角度分析，反復(fù)的作用是通過有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，有助于清晰地傳達(dá)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，增強(qiáng)語氣，加強(qiáng)語勢，增加視覺上的美感和聽覺上的韻律感本句強(qiáng)調(diào)的是紅芯的部分去掉不能吃，增強(qiáng)了否定意味，更能表達(dá)出對錯誤認(rèn)識的否定和對讀者的告誡。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共