新蘇教版小學(xué)四年級下數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教案教學(xué)設(shè)計

第第頁新蘇教版小學(xué)四年級下數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教案教學(xué)設(shè)計

新蘇教版學(xué)校四班級下冊數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教案教學(xué)設(shè)計

第八單元確定位置

課題：練習(xí)十五第1課時總第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌控在詳細(xì)的情境中確定位置的方法。

2.通過練習(xí)，嫻熟掌控在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。

3.在練習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活親密聯(lián)系，提高運(yùn)用知識解決實際問題的技能。

4.進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)重點：嫻熟掌控用數(shù)對確定位置的方法。

教學(xué)難點：運(yùn)用數(shù)對確定位置的知識解決日常生活中的實際問題。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1.提問：怎樣用數(shù)對確定位置？

2.今日這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題?！舶鍟n題〕

二、基本練習(xí)

組織同學(xué)完成教材第100~103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。

1.第2題。

這道題在鞏固用數(shù)對表示物體位置的方法時，引導(dǎo)同學(xué)對表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對進(jìn)行觀測和分析。

讓同學(xué)認(rèn)識到：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對第一個數(shù)都相同；表示同一行瓷磚位置的數(shù)對第二個數(shù)都相同。

2.第3題。

這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的位置都在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案，中心在〔6,4〕……讓同學(xué)暢談自己的發(fā)覺，能讓同學(xué)的形象思維得到充分開展。

練習(xí)時，先讓同學(xué)用數(shù)對表示紅花的位置；再讓同學(xué)說說紅花位置的排列規(guī)律。

3.第5題。

〔1〕課件出示第5題平面圖。

讓同學(xué)看圖，用數(shù)對表示試驗學(xué)校和文化館的位置。

〔2〕提問：圖上〔6,2〕和〔2,6〕表示的位置相同嗎？

〔3〕小明從試驗學(xué)校到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從試驗學(xué)校到電影院可以怎樣走？

4.第6題。

這道題是依據(jù)數(shù)對來畫路徑。畫路徑時先在方格紙上描出點，再連線，連線時要按題目要求的順次來連。

小樂從家到學(xué)校的路徑有很多種畫法，可以讓同學(xué)先在圖中畫出一條路徑，再描出相應(yīng)的點，最末用數(shù)對表示出這些點所在的位置。

三、綜合練習(xí)

1.第7題。

第〔1〕題，讓同學(xué)先說一說每個班級二班信箱的位置，再用數(shù)對表示出來。

第〔2〕題，這道題涌現(xiàn)的數(shù)對是〔△，4〕，列數(shù)用符號表示，不能確定是第幾列，只能確定都在第4行，所以王潔是四班級的同學(xué)。

第〔3〕題，這道題涌現(xiàn)的數(shù)對是〔4，○〕，行數(shù)用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的。

2.第10題。

〔1〕組織同學(xué)觀測國際象棋棋盤的