五上《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

課題：《有趣的漢字》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字。2、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。3、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。4、初步了解漢字的起源，有對漢字的興趣。教學(xué)重難點：

1、策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。教學(xué)核心任務(wù)：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料課時安排：6課時教學(xué)流程隨筆第一課時（了解學(xué)習(xí)內(nèi)容）【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識10個生字。2、通過開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。【課時重難點】課時重點：認(rèn)識10個生字。課時難點：通過開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入

1、師：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字。（板書：漢字）你們對漢字有哪些了解呢生自由發(fā)言3、打開書第76頁，指名生讀關(guān)于漢字的介紹

4、師：同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。（補充課題：遨游漢字王國）二、整體閱讀，感受漢字的神奇

1、師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這次的綜合性學(xué)習(xí)包括了兩個方面的活動——（板書：有趣的漢字，我愛你，漢字）首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1-4”，感受漢字的神奇吧。

2、出示閱讀要求：①認(rèn)真閱讀“閱讀材料1-4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的為什么說是有趣的②除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象③閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流

3、生自學(xué)、討論、交流，師參與學(xué)生活動

4、匯報，師點撥：

①關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報

②關(guān)于《有趣的諧音》：（1）課本中例舉了幾種有趣的諧音（歇后語和笑話）（2）能說出哪些字是字諧音嗎？

③關(guān)于《倉頡造字》：（1）指名生講述倉頡造字》的故事（2）介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。（3）拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。（4）關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講（指名生介紹）④關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：①同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的②說一說自己知道的其他漢字的來歷③認(rèn)讀課后的10個生字

三、總結(jié)拓展

通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動?！咀鳂I(yè)布置】為接下的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！铩景鍟O(shè)計】有趣的漢字遨游漢字王國我愛你，漢字第二課時（制訂和交流小組活動計劃）【課時目標(biāo)】策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。【課時重難點】制訂活動計劃?！窘虒W(xué)過程】一、合作討論，制訂活動計劃

1、師：這一個單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動來進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2、師：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。

3、自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求

4、匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求：

①自由組成小組；②討論活動內(nèi)容；③活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；④活動結(jié)束后要展示活動成果

5、明確建議，突出活動重點：

①指名讀“活動建議”

②匯報讀懂的要求（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6、自由分組

7、分組討論活動計劃（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃）如：“有趣的漢字”活動計劃活動時間：年月日活動地點：活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：分工：組長：搜集資料：編輯：抄寫：插圖：日期：年月日二、討論交流，修改完善活動計劃

1、以小組為單位匯報活動計劃

2、師生共同評議（相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃

三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作【作業(yè)布置】制定并完善好小組活動計劃。★根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作?！铩铩景鍟O(shè)計】“有趣的漢字”活動計劃活動時間：年月日活動地點：活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：分工：組長：搜集資料：編輯：抄寫：插圖：日期：年月日第三、四課時

（說明：在確保活動中學(xué)生安全的前提下，有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動）第五課時（匯報成果1）【課時目標(biāo)】通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣?！菊n時重難點】通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。

二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺（板書）

1、師：首先，我們從漢字的猜字謎開始?，F(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、提出活動要求：①全班分成四個活動大組，將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等

②在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員

③必答題每題5分，答對加5分，答錯不扣分

④搶答題每題8分，答對加8分，答錯扣8分3、猜教材中列出的字謎：（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么4、小組同學(xué)間相互猜字謎5、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林、杜、劉、孟6、師：剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜7、學(xué)生出自己搜集或編制的迷

8、交流體會，請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事（二）有趣的諧音（板書）（1）歇后語1、師：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。

2、師：讓我們一起來讀一讀文中的歇后語吧。3、出示：外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外4、師介紹：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。5、猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快①一連三座廟──②石頭蛋腌咸菜──③隔著窗戶吹喇叭──④關(guān)公打噴嚏──6、宣布答案：①妙（廟）妙（廟）妙（廟）；②一言（鹽）難盡（進(jìn)）；③名（鳴）聲在外；④自我吹噓（須）7、師：通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題8、小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。（2）諧音笑話①讀一讀“枇杷”與“琵琶”②交流：看了笑話，你有什么感想③小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。④生講述自己搜集到的諧音笑話

（三）諧音俱樂部

1、游戲：①歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字

②古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句

③對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字

④笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑

三、拓展延伸

1、師：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報。

2、說一說：本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢3