鐵道供電技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

v1.0可編輯可修改v1.0可編輯可修改注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。表3教學計劃一覽表（前3年高職階段）類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六171818181818公共基礎(chǔ)平臺01011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢與政策160801011026/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45662201021020高等數(shù)學A5786*01041001/2大學英語61044*4*06061026/7英語口語4562201051001/2體育2504422軍事訓練256562周軍事理論236√01061001計算機文化基礎(chǔ)25226401031002閱讀與寫作2320102110國學經(jīng)典2（30）（10）√01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388√2х13周01022011大學物理46020401021004工程數(shù)學4606專業(yè)大類平臺03011033電氣安裝規(guī)劃與實施578406*03012004電工實作訓練128241周03051015基本電子電路的分析與實踐(一)578386*03052020模擬電子技術(shù)綜合實訓128241周03061009C語言程序設(shè)計與應(yīng)用352204*03052026電路繪圖與仿真實訓256602周03051047電子組裝技術(shù)128241周03051016基本電子電路的分析與實踐(二)464364*03052020數(shù)字電子技術(shù)綜合實訓128241周03041030微控制器應(yīng)用464404*128241周03051035傳感器與自動檢測技術(shù)464204*專業(yè)核心模塊03041029電氣CAD與建筑識圖46430403051034數(shù)字電路EDA設(shè)計460304*128201周03041004智能儀器原理及應(yīng)用★460204128201周03041033智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)★460304*03052027綜合布線工程實施128201周03051057數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與維護460204*03041051光電顯示應(yīng)用技術(shù)460204*128201周03071019SMT設(shè)備運行與維護460204*03021005可編程控制器技術(shù)與應(yīng)用460304*128201周頂崗實習(含畢業(yè)設(shè)計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030242任選課通識選修課1015022222技能鑒定1(28)(28)3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1(16)(12)√技能競賽1（30）（30）√√社團活動2（60）（60）1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2（60）（60）1-6學期靈活安排/05/09/10社會實踐/公益活動4(112)(112）√√√√合計165276614462626262424理論課時占比/實踐課時占比注：1.帶★課程為專業(yè)核心課程；2.帶*課程為考試課；3.括號內(nèi)學時不計入總學時；4.“√”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。表4教學計劃一覽表（后2年本科階段）類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配七八九十1817180專業(yè)基礎(chǔ)課XD2001信息理論與編碼52104XD1009高頻電子線路352104XD1008信號與系統(tǒng)465105XD3035計算機網(wǎng)絡(luò)352104XD3036計算機通信與網(wǎng)絡(luò)原理課程設(shè)計128241周XD3037認識實習256482周XD3004通信原理B56104XD2002數(shù)字信號處理56104專業(yè)核心課XD2003DSP原理及應(yīng)用56104DSP原理及應(yīng)用課程設(shè)計128241周XD3006建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)A470205建筑物信息設(shè)施系統(tǒng)A課程設(shè)計128241周XD3029嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)56204嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)課程設(shè)計128241周XD3018建筑公共安全技術(shù)A356104建筑公共安全技術(shù)A課程設(shè)計128241周XD3049數(shù)字音視頻技術(shù)42103XD3030ARM技術(shù)原理與應(yīng)用56104XD3031專業(yè)綜合實驗128241周XD3038畢業(yè)實習256562周XD3039畢業(yè)設(shè)計1747647617周專業(yè)選修課公共選修課4603022專業(yè)選修課69045222合計7715759392121170理論課時占比/實踐課時占比高職階段和本科階段合計總學分238學分，總學時4365學時，理論課時占比/實踐課時占比為：。七、教學實施保障（一）教學團隊完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學水平高、實踐能力強、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，共同完成學生專業(yè)教育的良好局面。包括專業(yè)帶頭人1人、骨干教師4人、一批企業(yè)技術(shù)骨干和企業(yè)技師在內(nèi)的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。雙師型專業(yè)教師比例達到100%；建立10名左右的企業(yè)兼職教師資源庫，兼職教師承擔專業(yè)課學時比例達50%以上。（二）實踐教學條件1.校內(nèi)實踐教學條件電子信息工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有5個專業(yè)實訓室、主要設(shè)備有150臺套，能夠滿足完成學生職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。表4校內(nèi)實訓室一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量規(guī)模1微控制器應(yīng)用實訓室微控制器教學，實訓微控制器應(yīng)用微機、投影儀、電源和微控制器學習板。50人2EDA技術(shù)實驗室電子工程制圖教學、實訓電子工程制圖微機、EDA試驗箱、投影儀。50人3LED電子產(chǎn)品生產(chǎn)與檢測實訓室光電子實驗、檢測光電顯示應(yīng)用技術(shù)微機、光電檢測設(shè)備一套。20人4智能電子產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)實訓基地智能電子產(chǎn)品設(shè)計制作智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作超聲波流量計檢測線兩條、電子產(chǎn)品裝配線一條。40人5SMT生產(chǎn)車間電子制造工藝電子產(chǎn)品可制造性設(shè)計、電子組裝技術(shù)、SMT設(shè)備運行與維護包含貼片機、印刷機和回流焊的SMT生產(chǎn)線2條40人2.校外實踐教學條件（電子信息工程技術(shù)專業(yè)共建立了3個校外實習基地，主要是浪潮集團、積成電子、威海天力電源等。表5校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱適用課程功能與效益1積成電子智能電子產(chǎn)品設(shè)計制作等公司指派專業(yè)技術(shù)人員在廠內(nèi)培訓、校內(nèi)培訓或崗前培訓1個月后頂崗實習2浪潮集團電子產(chǎn)品生產(chǎn)項目教學等頂崗實習，企業(yè)提供住宿條件與教學場所，學生從事手工插件與焊接、電子產(chǎn)品裝配等工作3威海天力電源光電顯示應(yīng)用技術(shù)等定崗實習，企業(yè)提供住宿條件與教學場所，學生從事手工插件與焊接、電子產(chǎn)品裝配等工作八、編制說明本專業(yè)人才培養(yǎng)方案按照學院《關(guān)于制訂2015級人才培養(yǎng)方案的原則意見》要求制訂。（二）適用范圍本方案適用于2015級電子信息工程技術(shù)專業(yè)“3+2”分段聯(lián)合培養(yǎng)班級。教研室主任簽字：系主任簽字：

通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案前言通信技術(shù)專業(yè)2015級人才培養(yǎng)方案是根據(jù)我院“三線貫穿”人才培養(yǎng)的整體思路，在系校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，通過對中興通訊有限公司、中國移動設(shè)計院山東分院、山東省郵電工程公司等企業(yè)調(diào)研，在對本專業(yè)人才的社會需求、專業(yè)崗位能力需求、職業(yè)素質(zhì)要求等問題進行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合學院和專業(yè)實際，總結(jié)和探索課程改革新的思路，校企合作共同制定的。本方案遵循“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了兩平臺兩模塊的項目導(dǎo)向課程體系，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才培養(yǎng)全過程，探索教學做一體化教學模式，全面提高學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：通信技術(shù)專業(yè)代碼：590301二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生。全日制三年，?？疲ǜ呗殻Ｈ?、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)通信系統(tǒng)工程建設(shè)第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、通信信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用等專業(yè)知識，具備通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護等專業(yè)技能，具備較強的心理與身體素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力和獨立分析解決問題能力的，具備一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能夠在通信工程領(lǐng)域從事通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、通信工程施工、通信設(shè)備運行維護等工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．知識結(jié)構(gòu)（1）具有一定的中國特色社會主義理論基礎(chǔ)知識；（2）具有本專業(yè)技術(shù)型和高層次技能型人才所必需的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；（3）具有本專業(yè)必需的電路分析、電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基本知識；（4）具有計算機相關(guān)的軟硬件知識，必要的網(wǎng)絡(luò)知識；（5）具有單片機、智能電子技術(shù)等方面的知識；（6）具有通信設(shè)備的安裝調(diào)試、維護與工程施工知識。2．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力（1）具有使用計算機進行計算、輔助設(shè)計、繪圖等方面的計算機應(yīng)用能力；（2）具有常用通信專用儀器儀表的使用能力；（3）具有通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝、調(diào)試與維護能力；（4）具有通信系統(tǒng)工程的勘察設(shè)計、工程概預(yù)算文件編制能力；（5）具有通信工程施工組織與現(xiàn)場管理能力；（6）具有獨立制定生產(chǎn)作業(yè)工作計劃的能力；（7）具有一定的閱讀、翻譯本專業(yè)英文資料的能力；（8）具有創(chuàng)新意識和一定的自主創(chuàng)業(yè)能力。方法能力（1）具有利用所學知識分析、解決本專業(yè)工程實際問題的技術(shù)應(yīng)用能力；（2）具有掌握新知識、新技術(shù)的自學能力；（3）具有利用規(guī)范標準、文獻資料、信息網(wǎng)絡(luò)等手段查找資料獲取信息的能力；（4）具有較強的邏輯性和科學的思維能力。社會能力（1）具有較強的社會責任感，遵守國家法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范標準，遵章守紀；（2）具有良好的政治思想和職業(yè)道德素質(zhì)，具有敬業(yè)奉獻精神；（3）具有較強的吃苦耐勞能力，適應(yīng)艱苦崗位的工作；（4）具有較強的語言文字組織能力、口頭表達能力及基礎(chǔ)英語運用能力；（5）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，保持良好的人際交往。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)，富有責任心和社會責任感；（2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚民族精神和傳承中華美德；（3）具有較高的科學素養(yǎng)，崇尚科學、求真務(wù)實；（4）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進取的精神，能適應(yīng)艱苦工作需要；（5）具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進步；（6）具有較強的質(zhì)量意識、安全意識，勝任企業(yè)生產(chǎn)需要。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生主要面向通信行業(yè)，從事通信工程設(shè)計、工程施工、設(shè)備維護等工作。初次就業(yè)崗位為：通信工程勘察人員、通信工程施工員、通信設(shè)備安裝調(diào)試維護員等?？沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：通信工程督導(dǎo)員、區(qū)域經(jīng)理、通信工程設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員等。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工、通信設(shè)備調(diào)試工、繪圖員等職業(yè)資格證書；修滿規(guī)定的161學分，獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式以學院“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革為切入點，結(jié)合通信行業(yè)背景與專業(yè)特色，強化“以實踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以中華美德教育為引領(lǐng)的人文素質(zhì)教育”，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，實施“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式。在鐵道供電與電氣工程系校企合作委員會和專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，通過對浪潮集團、中國移動、中興通訊有限公司等企業(yè)進行調(diào)研及崗位能力分析，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合電子制造和通信類企業(yè)不同崗位人才需求，按照職業(yè)崗位技能由低到高的順序，以能力為本位，遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，實施“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)模式如圖1所示。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：軍訓、社會實踐、人文課程、個性化培養(yǎng)模塊課程職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)：軍訓、社會實踐、人文課程、個性化培養(yǎng)模塊課程職業(yè)能力企業(yè)認知實習小型學期項目專業(yè)基礎(chǔ)課程第一、二學期第三、四學期第五學期第六學期專項實訓課程教學項目核心技術(shù)平臺課程生產(chǎn)性實訓綜合項目崗位能力培養(yǎng)課程校外實習基地企業(yè)項目頂崗實習圖1圖1“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式第一、二學期，專業(yè)基本能力培養(yǎng)階段。在校內(nèi)完成數(shù)學、政治等公共基礎(chǔ)課程學習和電氣安裝規(guī)劃與實施等基本技能訓練，著重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和專業(yè)基本技能；安排學生到郵電工程公司、中國移動山東分公司等緊密合作企業(yè)進行企業(yè)認知實習一周，使學生對本專業(yè)職業(yè)活動獲得感性認識。第三、四學期，專業(yè)核心能力培養(yǎng)階段。在電子技術(shù)實驗實訓室、電子技術(shù)項目教室、通信技術(shù)實訓室等專項實訓室，設(shè)計教學項目，由專任教師與企業(yè)兼職教師共同實施教學，通過“教學做”一體化教學，完成電子產(chǎn)品裝配、通信設(shè)備調(diào)試、通信工程設(shè)計等學習性工作任務(wù)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握電路分析、電子產(chǎn)品調(diào)試裝配、通信設(shè)備操作，通信工程勘察設(shè)計等專業(yè)核心技能。第五學期，崗位技能培養(yǎng)階段。在學生具備了一定的專業(yè)核心技能后，根據(jù)學生的個人發(fā)展，在“校中廠”、“廠中校”等校內(nèi)外實習實訓基地，工學交替完成專業(yè)方向模塊課程教學，圍繞通信工程施工、通信設(shè)備維護等崗位，以企業(yè)典型工作任務(wù)、典型工程案例為載體，以通信設(shè)備硬件安裝、移動通信基站設(shè)備的開通調(diào)測與維護、光傳輸設(shè)備開局維護等典型項目為載體，進行通信工程施工、通信設(shè)備調(diào)試、通信設(shè)備維護等崗位技能訓練，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程相通。第六學期，就業(yè)崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)階段。根據(jù)學生就業(yè)趨向，有針對性地到山東省郵電工程公司、山東聯(lián)友通信技術(shù)有限公司等校外實習基地進行半年的頂崗實習，參與企業(yè)電子產(chǎn)品制造崗位、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護關(guān)鍵崗位生產(chǎn)實踐，企業(yè)兼職教師指導(dǎo)，校企共同協(xié)作完成工程項目實施與考核評價，實現(xiàn)學?？己伺c企業(yè)評價相融，進一步提高學生的工作崗位適應(yīng)能力，獲取工作經(jīng)歷證書和通信設(shè)備調(diào)試工等職業(yè)資格證書，為走上工作崗位做好準備。（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設(shè)計基于職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，以培養(yǎng)通信工程設(shè)計、通信工程施工、通信設(shè)備運行與維護職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項目貫穿教學內(nèi)容的設(shè)計，圍繞“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿培養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)課程體系。通信技術(shù)專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)平臺課程、專業(yè)大類平臺課程、專業(yè)核心模塊課程和個性化培養(yǎng)模塊課程組成。公共基礎(chǔ)平臺課程主要開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、體育、大學英語、高等數(shù)學、軍事理論等課程，重點培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)；專業(yè)大類平臺課程包括電氣安裝規(guī)劃與實施、基本電子電路的分析與實踐、電子工程制圖等專業(yè)基礎(chǔ)課程，重點提高學生的專業(yè)基本知識與技能；專業(yè)核心模塊課程圍繞通信技術(shù)專業(yè)面向的核心崗位，開設(shè)通信系統(tǒng)工程實施、移動通信與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、程控交換與軟交換技術(shù)、光纖通信技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)核心課程，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)核心職業(yè)能力。個性化培養(yǎng)模塊課程包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊等內(nèi)容，重點是拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計通過專家座談、集體研討、問卷調(diào)查等方式，分析通信工程勘察設(shè)計、通信工程施工、通信設(shè)備安裝調(diào)試與維護、通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等主要就業(yè)崗位的工作任務(wù)和任職要求，分析、序化完成工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)，歸納典型工作任務(wù)，按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的教育教學規(guī)律，構(gòu)建專業(yè)主干課程，專業(yè)主干課程構(gòu)建表如表1所示。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心崗位工作任務(wù)能力、知識、素質(zhì)典型工作任務(wù)主干課程通信工程設(shè)計通信工程督導(dǎo)通信工程監(jiān)理通信工程施工通信設(shè)備維護（1）進行通信工程勘察；（2）根據(jù)勘察報告，進行通信工程設(shè)計；（3）根據(jù)設(shè)計圖紙進行通信工程施工；（4）進行通信設(shè)備安裝調(diào)試；（5）進行通信設(shè)備維護；（6）進行通信工程施工組織與管理能力（1）具有使用計算機進行計算、輔助設(shè)計、繪圖等方面的計算機應(yīng)用能力；（2）具有常用通信專用儀器儀表的使用能力；（3）具有通信設(shè)備的現(xiàn)場安裝、調(diào)試與維護能力；（4）具有通信系統(tǒng)工程的勘察設(shè)計、工程概預(yù)算文件編制能力；（5）具有通信工程施工組織與現(xiàn)場管理能力；（6）具有創(chuàng)新意識和一定的自主創(chuàng)業(yè)能力。知識（1）具有本專業(yè)技術(shù)型和高層次技能型人才所必需的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；（2）具有本專業(yè)必需的電路分析、電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基本知識；（3）具有計算機相關(guān)的軟硬件知識，必要的網(wǎng)絡(luò)知識；（4）具有單片機、智能電子技術(shù)等方面的知識；（5）具有通信設(shè)備的安裝調(diào)試、維護與工程施工知識。素質(zhì)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)；（2）具有較強的心理素質(zhì)，能勇于克服困難；（3）具有較強的身體素質(zhì)，能適應(yīng)各種工作條件需要；（4）具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能不斷進行自我提高和可持續(xù)性發(fā)展；（5）具有一定的創(chuàng)新精神。通信工程勘察通信工程設(shè)計通信工程內(nèi)外線施工*通信設(shè)備硬件安裝通信設(shè)備調(diào)試維護通信工程督導(dǎo)通信工程監(jiān)理電氣安裝規(guī)劃與實施基本電子電路的分析與實踐電子工程制圖現(xiàn)代通信原理與系統(tǒng)通信系統(tǒng)工程實施移動通信與移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與維護寬帶接入與融合通信技術(shù)程控交換與軟交換技術(shù)光纖通信技術(shù)及應(yīng)用注：核心職業(yè)能力以*標示?？茖W設(shè)計專業(yè)實踐教學體系。依據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計、通信設(shè)備的安裝調(diào)試與維修養(yǎng)護等工作崗位技能要求，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實踐教學體系，注重實踐能力培養(yǎng)，融入職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，按專業(yè)基本能力培養(yǎng)、專業(yè)核心能力培養(yǎng)、專業(yè)綜合技能培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)四個階段，安排實踐教學環(huán)節(jié)（包括：理實一體化實踐教學、整周實踐教學、課外實踐教學、頂崗實習、畢業(yè)設(shè)計等），將職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿實踐教學過程。通信技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建如圖2所示。圖2通信技術(shù)專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建示意圖2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體—全體”，開展特長生導(dǎo)師培養(yǎng)、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。圖3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3.人文素質(zhì)教育體系設(shè)計以中華美德教育活動為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意圖見圖4。圖4通信技術(shù)專業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學組織為保證“四段進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式的有效實施，課程教學設(shè)計項目化，各教學項目相對獨立，遵循任務(wù)由簡單到復(fù)雜，能力由低到高的順序安排教學內(nèi)容，探索實施分段式教學組織模式；課程教學的組織安排不再以傳統(tǒng)的自然學期為參照，而是根據(jù)實際的課程教學需要和對應(yīng)的企業(yè)頂崗實習的需要靈活安排；根據(jù)企業(yè)實際生產(chǎn)情況靈活穿插安排學生頂崗實習。以通信工程設(shè)計施工、設(shè)備調(diào)試維護等各個典型工作崗位的典型的工作任務(wù)為載體設(shè)計專業(yè)核心課程學習情境，打破傳統(tǒng)的“教師滿堂灌、學生被動聽”的教學模式，積極探索手腦并用，以學生為主體的“教學做一體化”模式，將理論知識融于實踐教學中去，實現(xiàn)理論與實踐的一體化；推行“項目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動”“學做合一”的教學模式。將通信設(shè)備調(diào)試工等職業(yè)技能鑒定內(nèi)容融入教學，根據(jù)行業(yè)需求和生產(chǎn)實際，更新教學內(nèi)容，融入企業(yè)技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)范，達到學校教學與企業(yè)需求的有機統(tǒng)一，滿足企業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求。表2學期周數(shù)分配表（單位：周）環(huán)節(jié)學期理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13（1）22219二135220三162220四144220五144220六11819合計7012171810118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。

表3教學計劃一覽表類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時一體化教學學期/周數(shù)/周學時一二三四五六171818181818公共基礎(chǔ)平臺01011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢與政策160801011026/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45662201021020高等數(shù)學A5786*01041001/2大學英語61044*4*01051001/2體育2524422軍事訓練256562周軍事理論236√01061001計算機文化基礎(chǔ)25226401021101國學經(jīng)典2（30）√01031002閱讀與寫作2324х前3周2х后10周01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓練128281周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388√2х13周專業(yè)大類平臺03011033電氣安裝規(guī)劃與實施578206*03012004電工實作訓練128241周03051015基本電子電路的分析與實踐(一)578326*03052020模擬電子技術(shù)綜合實訓128241周03061009C語言程序設(shè)計與應(yīng)用352204*03041029電子工程制圖384403周03051047電子組裝技術(shù)35220403051016基本電子電路的分析與實踐(二)464324*03052020數(shù)字電子技術(shù)綜合實訓128241周03041030微控制器應(yīng)用464304*128241周03051035傳感器與自動檢測技術(shù)464124專業(yè)核心模塊03052008現(xiàn)代通信原理與系統(tǒng)464204*03051038通信系統(tǒng)工程實施★456244*03051051通信工程技能訓練128241周03051026移動通信設(shè)備運行與維護★584306*128281周03051022程控交換技術(shù)與設(shè)備456204*128261周03051039數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備維護★456244*128261周08030107鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備維護46420403051052寬帶接入與融合通信技術(shù)256502周03051027光傳輸設(shè)備開局與維護★456284*128261周03051048城市軌道交通通信系統(tǒng)584206*128201周頂崗實習(含畢業(yè)設(shè)計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課程812030224任選課通識選修課程101502422技能鑒定1（30）（30）3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1（16）（12）√技能競賽1（30）（30）√社團活動2（60）（60）1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2（60）（60）1-6學期靈活安排/05/09/10社會實踐/公益活動4（112）（112）√√√√合計161=SUM(ABOVE)1612864428262424200理論課時占比/實踐課時占比注：1.帶★課程為專業(yè)核心課程；2.帶*課程為考試課；3.第二課堂學時加括號，不計入總學時；4.“√”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。七、教學實施保障（一）教學團隊完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學水平高、實踐能力強、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，共同完成學生專業(yè)教育的良好局面，本專業(yè)有校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、骨干教師3人、雙師型教師2人，專任教師全部具備雙師素質(zhì)；聘請兼職專業(yè)帶頭人1人，聘請兼職教師5人，專兼教師比例1:1。（二）實踐教學條件1.校內(nèi)實踐教學條件通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有電工實驗室、電子技術(shù)實驗室、通信原理實驗室、微控制器應(yīng)用實訓室、通信技術(shù)實訓室以及通信工程技能訓練室等12個實驗實訓室，主要設(shè)備有400余臺套，能夠滿足完成學生職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。表4校內(nèi)實訓室一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量1電工實驗室主要用于全院電氣類、電子類、機電類專業(yè)學生進行電路分析、電工技術(shù)實驗教學，培養(yǎng)學生基本技能電氣安裝規(guī)劃與實施主要設(shè)備：天煌電工技術(shù)試驗臺20套40人2電工實訓室主要用于全院機電類、電氣類、電子類專業(yè)，進行電工技能實訓，培養(yǎng)電工基本技能，能進行高級維修電工、特種作業(yè)電工上崗證職業(yè)技能培訓和鑒定電氣安裝規(guī)劃與實施主要設(shè)備：電工實訓臺40臺80人3自動檢測實訓室電子信息和自動化類專業(yè)，進行傳感器與檢測技術(shù)教學和實訓，培養(yǎng)學生檢測技術(shù)專項技能傳感器與自動檢測技術(shù)主要設(shè)備：傳感器與檢測技術(shù)綜合實驗臺20臺，每臺配有傳感器12種。40人4電子技術(shù)實驗室主要用于電子信息類專業(yè)，進行電子技術(shù)實驗和項目教學，培養(yǎng)基本技能基本電子電路的分析與實踐主要設(shè)備：數(shù)字毫伏表、多路數(shù)字存儲直流穩(wěn)壓電源、任意波信號發(fā)生器、數(shù)字示波器、萬用表各40臺、電子技術(shù)綜合實驗裝置40套40人5電子技術(shù)實訓室主要用于電子類專業(yè)，進行電子產(chǎn)品焊接、裝配、調(diào)試技術(shù)實訓，培養(yǎng)基本技能基本電子電路的分析與實踐主要設(shè)備：50工位皮帶流水線，配數(shù)字毫伏表、多路直流穩(wěn)壓電源、任意波信號發(fā)生器、數(shù)字示波器、萬用表等儀器設(shè)備和電子焊接、裝配工具50人6電子技術(shù)課程教學項目教學實訓室電子技術(shù)課程項目教學基本電子電路的分析與實踐主要設(shè)備：100臺位，示波器、毫伏表、信號發(fā)生器、多路電源、焊接工具等各100套100人7高頻電子、現(xiàn)代通信原理實驗室高頻電子與通信原理課程的教學、實驗和實訓現(xiàn)代通信原理與系統(tǒng)主要設(shè)備：高頻電子實驗設(shè)備25套、現(xiàn)代通信原理實驗設(shè)備25套，雙蹤示波器25套500人8虛擬仿真實訓室主要用于電子和電氣類專業(yè)，進行PLC編程、計算機繪圖、單片機設(shè)計仿真、組態(tài)仿真等實訓，培養(yǎng)學生專項技能電子工程制圖主要設(shè)備：計算機60臺，裝有PLC、CAD和單片機設(shè)計仿真軟件60人9微控制器應(yīng)用實訓室主要用于電子信息類專業(yè)，進行微控制器應(yīng)用技術(shù)教學和實訓，培養(yǎng)綜合技能微控制器應(yīng)用主要設(shè)備：計算機49臺、多功能信號源／直流穩(wěn)壓電源50臺、8052F仿真器50臺、自制MCS-51單片機實驗板50套、AVRM16開發(fā)板50套48人10嵌入技術(shù)應(yīng)用實驗室電類專業(yè)單片機技術(shù)及應(yīng)用、計算機原理及控制等課程的教學、實驗和實訓微控制器應(yīng)用主要設(shè)備：投影儀一臺、計算機50臺、多功能信號源／直流穩(wěn)壓電源50臺、實驗實訓系統(tǒng)50套50人11現(xiàn)代通信技術(shù)實訓室通信設(shè)備安裝、調(diào)試、維護實訓；面向?qū)W生和企業(yè)員工開展企業(yè)級培訓與行業(yè)認證移動通信設(shè)備運行與維護光傳輸設(shè)備開局與維護程控交換設(shè)備運行與維護數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備維護寬帶接入與融合通信技術(shù)主要設(shè)備：TD-SCDMA移動通信核心網(wǎng)與基站設(shè)備、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、SDH光傳輸設(shè)備、程控交換系統(tǒng)局端與終端設(shè)備、融合通信設(shè)備、寬帶接入局端與終端設(shè)備各1套，NC網(wǎng)絡(luò)通信管理系統(tǒng)多套，配終端電腦50臺，均采用中興通信現(xiàn)網(wǎng)設(shè)備50人12通信工程技能訓練室通信設(shè)備安裝工程實訓通信系統(tǒng)工程實施主要設(shè)備：配線架1套、工具箱20套，配有光纖熔接機、光功率計、光時域反射分析儀、誤碼率分析儀、網(wǎng)線測試儀、頻譜分析儀等通信儀器儀表若干50人2.校外實踐教學條件通信技術(shù)專業(yè)共建立了7個校外實習基地，主要是積成電子股份有限公司、北京東方信聯(lián)山東分公司、中國移動設(shè)計院山東分院等。表5校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱適用課程功能與效益1積成電子股份有限公司電氣安裝規(guī)劃與實施基本電子電路的分析與實踐微控制器應(yīng)用提供電子產(chǎn)品生產(chǎn)、檢測等實習崗位，可同時滿足50人左右學生頂崗實習2中國移動設(shè)計院山東分院移動通信設(shè)備運行與維護程控交換技術(shù)與設(shè)備通信系統(tǒng)工程實施提供通信工程規(guī)劃設(shè)計實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習，共同指導(dǎo)學生畢業(yè)設(shè)計3北京東方信聯(lián)山東分公司數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備維護通信系統(tǒng)工程實施提供通信工程督導(dǎo)、施工實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習4山東天易信息技術(shù)有限公司程控交換技術(shù)與設(shè)備移動通信設(shè)備運行與維護提供通信設(shè)備安裝調(diào)試實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習5山東信宇通信工程監(jiān)理有限公司通信系統(tǒng)工程實施提供通信工程督導(dǎo)、施工實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習6山東魯浦信息技術(shù)有限公司光傳輸設(shè)備開局與維護通信系統(tǒng)工程實施提供通信設(shè)備安裝調(diào)試實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習7中興通訊有限公司移動通信設(shè)備運行與維護通信系統(tǒng)工程實施提供通信設(shè)備安裝調(diào)試實習崗位，同時滿足10-15人學生頂崗實習八、編制說明（一）編制依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)學院《關(guān)于制訂2015級人才培養(yǎng)方案的原則意見》要求制訂。（二）適用范圍本方案適用于2015級通信技術(shù)專業(yè)。教研室主任簽字：系主任簽字：

電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)長期對軌道交通行業(yè)、山東省及周邊地區(qū)制造業(yè)電氣自動化領(lǐng)域的調(diào)研，參考《普通高等學校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》，結(jié)合學院和專業(yè)實際，“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，校企合作制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。本人才培養(yǎng)方案具有以下特色：1.適應(yīng)山東自動化領(lǐng)域和軌道交通行業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)工業(yè)自動化、供用電技術(shù)應(yīng)用方向；培養(yǎng)“路地兼顧”的電氣自動化技術(shù)應(yīng)用高層次技能型人才；2.按照工學結(jié)合的思路，實施“產(chǎn)學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式；3.堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電氣自動化技術(shù)專業(yè)專業(yè)代碼：580202二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收普通高中畢業(yè)生（中等職業(yè)學校相同、相近專業(yè)畢業(yè)生）。全日制三年，?？疲ǜ呗殻?。三、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)制造行業(yè)（自動化領(lǐng)域）生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代電氣工程技術(shù)和自動控制技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，具備自動化領(lǐng)域的核心技能，具有扎實的科學文化知識和良好的職業(yè)素養(yǎng)的，具備一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)后能夠在自動化領(lǐng)域從事自動控制系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計、自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、機電設(shè)備操作與維護工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．知識結(jié)構(gòu)(1)具有一定的文化基礎(chǔ)知識和人文社會科學知識、英語和計算機知識；(2)具有本專業(yè)必需的高等數(shù)學、體育與健康等基礎(chǔ)知識；具有一定的工程制圖基礎(chǔ)知識；(3)具有電工電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)、儀表檢測與控制技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用技術(shù)、單片機及測控技術(shù)、變頻器應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)技術(shù)知識；(4)具有控制系統(tǒng)的組成和策略組態(tài)、投運及運行維護等專業(yè)技術(shù)知識；(5)具有電氣識圖、生產(chǎn)工藝及設(shè)備自動控制等相關(guān)專業(yè)基本知識；(6)具有工廠供電、建筑供配電、供用電系統(tǒng)運行維護的基本知識；(7)具有一定的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、工程管理等方面的知識；(8)具有電機與電器產(chǎn)品制造工藝、檢驗方面知識；(9)具有電機與電器產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝編制及電機與電器產(chǎn)品的生產(chǎn)組織管理知識；(10)具有高電壓測試技術(shù)和測試手段，熟悉現(xiàn)代高壓電器的構(gòu)造和工作原理。2．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力(1)具有工程制圖、電氣識圖和繪圖能力；(2)具有常用電器設(shè)備及電器線路維修工作的能力；(3)具有電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及運行維護、故障處理、技術(shù)改造和管理的工作能力；(4)具有可編程控制器、計算機控制系統(tǒng)集成的初步應(yīng)用能力；(5)具有進行自動控制系統(tǒng)的策略組態(tài)、系統(tǒng)運行維護、故障處理和管理能力；(6)具有對自動控制設(shè)備進行選型、安裝、調(diào)試，自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與維修能力；(7)具有簡單的單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試的能力；(8)具有中小企業(yè)、建筑供配電系統(tǒng)的設(shè)計能力；(9)具有變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與安裝、調(diào)試能力；(10)具有電機與電器產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗、性能測試、維修以及技術(shù)支持的能力。方法能力(1)具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；(2)具有一定的自學能力和創(chuàng)新能力；(3)具有較確切的語言文字表達能力及英語綜合運用能力；(4)具有較強的計算機操作與應(yīng)用能力。社會能力(1)具有良好的團隊協(xié)作能力；(2)具有良好的人際交往能力；(3)具有較強的吃苦耐勞能力。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)(1)具有較強的思想道德修養(yǎng)和馬列主義理論基礎(chǔ)，政治敏銳力較強；(2)具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)；(3)具有較強的身體素質(zhì)，能適應(yīng)艱苦工作需要；(4)具有較好的心理素質(zhì)，勇于克服困難，積極進取的精神；(5)具有良好的敬業(yè)精神；(6)具有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有廣泛的社會交往能力和團隊合作意識，善于組織協(xié)調(diào)，能適應(yīng)各種社會環(huán)境，不斷開拓創(chuàng)新。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生就業(yè)主要面向企業(yè)工程部門常規(guī)設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試；工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)部門生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)線維護；電氣控制設(shè)備及電子設(shè)備制造部門的生產(chǎn)設(shè)備操作、產(chǎn)品測試檢驗和生產(chǎn)管理；機電一體化設(shè)備、電氣控制設(shè)備及電子設(shè)備生產(chǎn)和銷售企業(yè)營銷部門的營銷和售后服務(wù)。具體從事的首次就業(yè)崗位為：電氣控制設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)崗位。可持續(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運行和維護維修崗位，自動控制系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計崗位。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實施“三證書”制度。學生須滿足以下條件，方可畢業(yè)：完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得維修電工等職業(yè)資格證書；修滿規(guī)定的161學分，獲得畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式貫徹學院“三線貫穿”的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合行業(yè)背景與專業(yè)特色，“產(chǎn)學對接、實崗歷練”的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)生涯發(fā)展為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線進行設(shè)計，堅持“職業(yè)能力本位、適于個性發(fā)展”原則，通過深入合作企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生回訪，對電氣自動化專業(yè)的崗位設(shè)置、工作對象、典型工作任務(wù)和典型職業(yè)能力進行深入調(diào)研，歸納出就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，分析總結(jié)出學生勝任工作崗位需要的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，結(jié)合專業(yè)相關(guān)的電氣設(shè)備裝配工、自動化設(shè)備裝調(diào)維修工、自動化設(shè)備運行維護人員、自動化系統(tǒng)工程師等職業(yè)資格標準體系，重新整合課程體系。設(shè)置公共基礎(chǔ)平臺，培養(yǎng)學生基本素質(zhì)；設(shè)置專業(yè)大類平臺課程，培養(yǎng)學生基本職業(yè)能力；設(shè)置專業(yè)核心模塊，培養(yǎng)學生勝任電氣自動化專業(yè)崗位的職業(yè)能力；設(shè)立包括通識選修課、專業(yè)選修課、技能鑒定、專業(yè)認知與實踐、技能競賽、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐/公益活動的個性化培養(yǎng)模塊，滿足學生個性發(fā)展要，從而構(gòu)建出“基本能力與專業(yè)知識兼顧、課堂教學與實踐教學兼顧”的課程體系。并根據(jù)專業(yè)崗位的核心技能確定《設(shè)備電氣控制與維修》、《變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施》、《可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施》和《自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試》四門課程為核心課程，培養(yǎng)學生PLC系統(tǒng)編程調(diào)試、變頻器技術(shù)應(yīng)用、電氣控制技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)線的安裝調(diào)試等核心專業(yè)技能。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視個性化及創(chuàng)新精神培養(yǎng)，加強人文素質(zhì)教育，實現(xiàn)“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿。（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設(shè)計基于職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標，以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項目貫穿教學內(nèi)容的設(shè)計，并將創(chuàng)新精神及人文素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿始終。貫徹“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿的培養(yǎng)要求，遵循人才培養(yǎng)循序漸進的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系，暨“公共基礎(chǔ)平臺、專業(yè)大類平臺+專業(yè)核心模塊、個性化培養(yǎng)模塊”的課程體系。公共基礎(chǔ)平臺培養(yǎng)專業(yè)所需要的數(shù)學、英語、計算機、文字表達等基礎(chǔ)應(yīng)用能力，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人文素質(zhì)教育。專業(yè)大類平臺培養(yǎng)學生對工程制圖和電氣識圖繪圖能力、常用電氣設(shè)備安裝能力、電氣線路維修工作的能力，初步培養(yǎng)遵章守紀、團隊合作、質(zhì)量意識、安全意識等職業(yè)素質(zhì)。專業(yè)核心模塊培養(yǎng)學生較強的可編程控制器與計算機控制系統(tǒng)集成的初步應(yīng)用能力、自動化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維修能力、工程管理能力，進一步深化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)方向模塊為學生提供了自動化和供用電兩個就業(yè)方向的選擇。個性化培養(yǎng)模塊是為了滿足學生個性化學習的需要，拓展人文素質(zhì)教育、擴大專業(yè)知識領(lǐng)域、提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計通過專家座談、集體研討、問卷調(diào)查等方式，分析核心職業(yè)崗位——電氣設(shè)備裝配工、自動化設(shè)備裝調(diào)維修工、自動化設(shè)備運行維護員、自動化系統(tǒng)工程師的任職要求和工作任務(wù)，分析、序化完成工作任務(wù)所需的能力、知識、素質(zhì)要求，歸納典型工作任務(wù)，按照從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合的教育教學規(guī)律，構(gòu)建專業(yè)主干課程，如表1所示。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心崗位工作任務(wù)能力、知識、素質(zhì)典型工作任務(wù)主干課程電氣設(shè)備裝配工自動化設(shè)備裝調(diào)維修工自動化設(shè)備運行維護員自動化系統(tǒng)工程師識別、安裝和調(diào)整電氣控制元件（接近開關(guān)、編碼器、光電開關(guān)、溫控器）；識讀控制系統(tǒng)圖；

按圖樣要求進行自動化設(shè)備控制線路的配線和電氣安裝工作；

對常規(guī)電控設(shè)備進行正常調(diào)試、維護，并填寫相應(yīng)記錄一般電器系統(tǒng)的簡單選型和計算；

常用傳動系統(tǒng)（包括變頻器、直流驅(qū)動器、伺服裝置等）安裝調(diào)試；PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、故障診斷和排除；工業(yè)級人機界面的編程；編制單體控制系統(tǒng)技術(shù)文件；協(xié)助安裝和調(diào)試工業(yè)現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；自動化設(shè)備維護人員培訓；制定設(shè)備檢修計劃，貫徹質(zhì)量管理條例能力：電氣繪圖識圖能力電子電路分析裝配能力電氣電路分析裝配能力*PLC系統(tǒng)編程調(diào)試能力電氣CAD應(yīng)用能力單片機技術(shù)應(yīng)用能力*變頻器技術(shù)應(yīng)用能力*電氣控制技術(shù)應(yīng)用能力*生產(chǎn)線的安裝調(diào)試能力知識：成套電氣控制柜總裝、調(diào)試、維護供配電系統(tǒng)運行維護與管理工程電氣設(shè)備設(shè)計與施工測量交直流調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用素質(zhì)政治思想覺悟和職業(yè)道德；組織協(xié)調(diào)能力；口頭表達和人際溝通能力；創(chuàng)新能力；職業(yè)拓展能力；吃苦耐勞和責任心強。電氣儀器儀表的使用、檢測與維護電氣設(shè)備運行與維護電氣施工工藝實施電氣設(shè)備安裝與調(diào)試電氣控制系統(tǒng)設(shè)計控制器的應(yīng)用及編程電氣安裝規(guī)劃與實施電子線路分析與實踐中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設(shè)計與維護設(shè)備電氣控制與維修單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施典型工業(yè)生產(chǎn)過程的組態(tài)控制注：核心職業(yè)能力以*標示以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，遵循職業(yè)技能成長規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由基本到專項、由單一到綜合逐級遞進，構(gòu)建出由基本技能訓練、專項技能訓練和綜合技能訓練構(gòu)成的“能力進階”實踐教學體系。在實踐教學組織上，注重理論與實踐的統(tǒng)一，專項能力和專業(yè)綜合能力大量采用理論實踐一體化教學。電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系如圖1所示。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體—全體”，開展特長生導(dǎo)師制、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。圖1電氣自動化專業(yè)“能力進階”實踐教學體系構(gòu)建示意圖圖2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3.人文素質(zhì)教育體系設(shè)計以中華美德教育活動為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意圖見圖3。圖3電氣自動化技術(shù)專業(yè)人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學組織為保障人才培養(yǎng)模式有效實施，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，推行“教學做一體”的教學模式改革，強化“學訓賽相通”的培養(yǎng)特色。充分利用維修電工實訓與技能鑒定基地、自動化工程訓練中心等實訓條件，按照企業(yè)生產(chǎn)流程、管理模式，全面推進“教學做一體”教學模式改革，重新整合教學內(nèi)容，科學設(shè)計教學項目，把典型工作任務(wù)作為教學載體，在教學實施過程中，做到邊學、邊做、邊練，實施“教學做一體”教學模式。表2學期周數(shù)分配表（單位：周）環(huán)節(jié)學期理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13（1）22219二135220三162220四162220五18220六011819合計7612111810118注：第六學期頂崗實習期間同時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。表3教學計劃一覽表類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時學期/周數(shù)/學時分配一二三四五六171818181818公共基礎(chǔ)平臺01011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢與政策1608每學期集中排課4х2周，另外8課時安排講座、報告、社會實踐01011026/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45662201021020高等數(shù)學A5786*01041001/2大學英語61044*4*01051001/2體育2524422軍事訓練256562周軍事理論236√01061001計算機文化基礎(chǔ)25226401021101國學經(jīng)典2（30）√01031002閱讀與寫作2324х前3周2х后10周01021102人際交流與溝通22610201021103拓展訓練128281周就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)2388√2х13周創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練128281周專業(yè)大類平臺02081001鐵道概論226203011033電氣安裝規(guī)劃與實施578126*02041017鉗工實作訓練128281周02031013機械加工實訓128281周03011002電工實做訓練256562周03011040/1基本電子線路分析與實踐10174606*6*03011014模擬電子技術(shù)實訓256562周03011015數(shù)字電子技術(shù)實訓128281周03021030電動機的選用運行與維修352184*03021006AotuCAD/PROTEL46464403021036中小型企業(yè)供電系統(tǒng)設(shè)計與維護464304*03021004設(shè)備電氣控制與維修★464224*128281周03021038單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)696646*03021040可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施★696426*128281周03021039電力電子設(shè)備運行與維護46422403021041變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施★464684*專業(yè)方向模塊自動化方向03021031自動控制系統(tǒng)的分析與校正472104*03021047典型工業(yè)生產(chǎn)過程的組態(tài)控制472244*03021048自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試★472264*03052024傳感器與自動檢測技術(shù)472104供用電方向03081019高電壓技術(shù)472244*03021048電力系統(tǒng)繼電保護與自動化472164*03091002接觸網(wǎng)技術(shù)472204*03091004牽引變電所472204頂崗實習(含畢業(yè)設(shè)計)1850450418周個性化培養(yǎng)模塊限選課專業(yè)選修課812030224任選課通識選修課10150302242技能鑒定1(30)(30)3-6學期靈活安排專業(yè)認知與實踐1(16)(12)√技能競賽1(30)(30)√社團活動2(60)(60)1-5學期靈活安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐2(60)(60)1-6學期靈活安排√√/05帶★課程為專業(yè)核心課程；2.帶*課程為考試課；3.第二課堂學時加括號，括號內(nèi)學時不計入總學時；4.“√”表示開課學期，具體上課時間和方式不固定。七、教學實施保障（一）教學團隊電氣自動化專業(yè)擁有一支知識、學歷、職稱、年齡和學緣結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學水平高、實踐能力強、高職教育特色突出的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12名，其中專業(yè)帶頭人2名，骨干教師7名，雙師型專業(yè)教師比例達到100%；高級職稱占42%，中級職稱占58%；同時本專業(yè)還有14名校外兼職教師，形成校企專兼職教師團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補，優(yōu)秀教學團隊。（二）實踐教學條件1.校內(nèi)實踐教學條件電氣自動化專業(yè)現(xiàn)有12個實訓室、主要設(shè)備有200臺套，能夠滿足完成學生職業(yè)能力訓練、技能鑒定、項目開發(fā)等多種綜合功能。表4校內(nèi)實訓室一覽表序號實訓室名稱實訓室功能適用課程設(shè)備名稱及數(shù)量1虛擬仿真實訓室完成多門課程的仿真實驗工程制圖與AotuCAD/PROTEL、單片機測控系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)等仿真計算機60套2電氣控制實訓室完成電氣控制接線實訓、電氣控制故障排除實訓設(shè)備電氣控制與維修電氣控制實訓臺40套3高電壓實訓室完成高壓電氣設(shè)備測試實訓教學高電壓技術(shù)耐壓試驗儀、絕緣測試儀等10套4自動化綜合實訓室完成自動化生產(chǎn)線安裝調(diào)試實訓設(shè)備電氣控制與維修自動化生產(chǎn)線1套9工位，過程控制系統(tǒng)實訓裝置1套5自動檢測技術(shù)實訓室完成傳感器與自動檢測技術(shù)實訓教學自動化生產(chǎn)線安裝調(diào)試自動檢測實訓臺20套6PLC應(yīng)用技術(shù)實訓室完成西門子、三菱PLC控制系統(tǒng)安裝調(diào)試教學可編程控制器系統(tǒng)的編程與實施三菱PLC實訓裝置40套、西門子PLC綜合實訓裝置20套7電機與電力電子技術(shù)實訓室完成電機與電力電子技術(shù)實驗實訓電動機選用、運行與維修；電機與電力電子技術(shù)實訓臺10套8電機檢測與檢驗實訓室完成電機原理教學、電機拆裝應(yīng)用教學電動機選用、運行與維修電機、變壓器原理實驗展示教學系統(tǒng)1套、電機測試系統(tǒng)1套、電機維修實訓系統(tǒng)2套9電子技術(shù)課程教學項目教學實訓室完成模擬電子線路、數(shù)字電子線路分析、測試、調(diào)試訓練基本電子線路的應(yīng)用與實踐電子技術(shù)項目教學設(shè)備60套（包含信號發(fā)生器、示波器、毫伏表、穩(wěn)壓電源等）10電工實驗室完成基本電路技術(shù)實驗教學電路分析電工實驗裝置20套11電氣安裝實訓室完成電氣控制自動化生產(chǎn)線、變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝與調(diào)試實訓、完成高級維修電工培訓與技能鑒定設(shè)備電氣控制變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試高級電氣安裝實訓裝置30套12供配電與繼電保護實訓室完成供配電、繼電保護技術(shù)實訓教學中小企業(yè)供配電、電力系統(tǒng)遠動供配電實驗裝置4套、供配電實訓裝置8套2.校外實踐教學條件電氣自動化專業(yè)共建立了13個校外實習基地，主要有海信空調(diào)實習實訓基地、四方機車車輛實習實訓基地等。表5校外實踐教學基地一覽表序號基地名稱適用課程功能與效益1山東職業(yè)學院海信空調(diào)實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施自動化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護自動化生產(chǎn)線維護2山東職業(yè)學院電氣工程系青島四方機車車輛實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝、調(diào)試3山東職業(yè)學院電氣工程系蒂森克擄伯電梯實習實訓基地設(shè)備電氣控制與維修可編程控制系統(tǒng)編程與實施變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施4濟南通源電氣有限公司實習基地設(shè)備電氣控制與維修變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施電氣控制柜安裝調(diào)試變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝調(diào)試5山東職業(yè)學院電氣工程系法因數(shù)控機械有限公司實習基地設(shè)備電氣控制與維修、變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施可編程控制系統(tǒng)編程與實施電氣控制柜安裝調(diào)試變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝調(diào)試可編程控制器應(yīng)用系統(tǒng)安裝調(diào)試6山東職業(yè)學院電氣工程系濟南二機床集團電器車間實習基地設(shè)備電氣控制與維修變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施可編程控制系統(tǒng)編程與實施電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝調(diào)試可編程控制器應(yīng)用系統(tǒng)安裝調(diào)試7山東職業(yè)學院電氣工程系濟南魯控自動化有限公司實習基地設(shè)備電氣控制與維修、變頻器調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計與實施可編程控制系統(tǒng)編程與實施自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試8山東職業(yè)學院電氣工程系南昌鐵路局實習實訓基地中小企業(yè)供配電系統(tǒng)運行與維護、接觸網(wǎng)技術(shù)供配電系統(tǒng)運行與維護接觸網(wǎng)施工與檢修9山東職業(yè)學院電氣工程系成都鐵路局實習基地中小企業(yè)供配電系統(tǒng)運行與維護、接觸網(wǎng)技術(shù)供配電系統(tǒng)運行與維護接觸網(wǎng)施工與檢修10山東職業(yè)學院電氣工程系北京鐵路局實習基地中小企業(yè)供配電系統(tǒng)運行與維護、接觸網(wǎng)技術(shù)、電力系統(tǒng)遠動與調(diào)度自動化供配電系統(tǒng)運行與維護接觸網(wǎng)施工與檢修變電所運行與維護11山東職業(yè)學院電氣工程系西安鐵路局實習實訓基地中小企業(yè)供配電系統(tǒng)運行與維護、接觸網(wǎng)技術(shù)、電力系統(tǒng)遠動與調(diào)度自動化供配電系統(tǒng)運行與維護接觸網(wǎng)施工與檢修變電所運行與維護12山東職業(yè)學院電氣工程系青島益和實習實訓基地高電壓技術(shù)、中小企業(yè)供電系統(tǒng)運行與維護、電力系統(tǒng)遠動與調(diào)度自動化電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護高壓供電設(shè)備檢修、調(diào)試13山東職業(yè)學院電氣工程系青島特銳德實習實訓基地高電壓技術(shù)、中小企業(yè)供電系統(tǒng)運行與維護、電力系統(tǒng)遠動與調(diào)度自動化電氣產(chǎn)品安裝調(diào)試與維護高壓供電設(shè)備檢修、調(diào)試八、編制說明（一）編制依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案依據(jù)學院《關(guān)于制訂2015級人才培養(yǎng)方案的原則意見》要求制訂。（二）適用范圍本方案適用于2015級電氣自動化技術(shù)專業(yè)。教研室主任簽字：系主任簽字：

電氣自動化專業(yè)（3+2貫通培養(yǎng)）人才培養(yǎng)方案前言根據(jù)《山東省人民政府關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）、《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實魯政發(fā)〔2012〕49號文件推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》（魯政辦字〔2013〕126號）和《山東省教育廳關(guān)于下達2014年職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點任務(wù)的通知》（魯教高字〔2014〕13號）文件精神，山東職業(yè)學院與齊魯工業(yè)大學開展電氣自動化技術(shù)專業(yè)“3+2”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生試點。為提高“3+2”人才培養(yǎng)質(zhì)量，雙方學校成立了聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照貫通培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，聯(lián)合制定了電氣自動化技術(shù)專業(yè)“3+2”分段聯(lián)合培養(yǎng)論證方案。本方案遵循“能力進階、任務(wù)驅(qū)動、素養(yǎng)全程”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了兩平臺兩模塊的項目導(dǎo)向課程體系，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿于人才培養(yǎng)全過程，探索教學做一體化教學模式，全面提高學生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：電氣自動化技術(shù)專業(yè)代碼：580202二、招生對象、學制及學歷本專業(yè)招收2015屆夏季高考考生。全日制五年（高職三年，本科兩年），前三年接受高等職業(yè)教育，后兩年接受普通高等學校本科教育。三、人才培養(yǎng)目標與規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)事業(yè)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)鐵路、城軌供電一線需要，掌握軌道交通電氣化理論知識和牽引變電所運行與維護、接觸網(wǎng)施工與檢修、高壓電氣設(shè)備檢修與維護等專業(yè)技能，具備良好的職業(yè)道德、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能夠在電氣化鐵路、城市軌道交通供電等領(lǐng)域，從事鐵路、城軌供電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、運行、維護等技術(shù)工作和管理工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格1．知識結(jié)構(gòu)（1）掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識、必要的網(wǎng)絡(luò)知識；（2）具有本專業(yè)必需的電工、電子、電機、計算機控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識；（3）具有電力系統(tǒng)供配電的基本理論及工藝規(guī)范的相關(guān)知識；（4）具有供用電系統(tǒng)運行維護、調(diào)度管理、電氣工程及高電壓技術(shù)的相關(guān)知識；（5）具有電力電氣設(shè)備的原理、構(gòu)造及功能的相關(guān)知識；（6）具有電力系統(tǒng)繼電保護與自動化、變配電系統(tǒng)自動診斷技術(shù)的相關(guān)知識；（7）具有鐵路及城市軌道交通運輸供配電系統(tǒng)運行維護及相關(guān)設(shè)備的相關(guān)知識。2．能力結(jié)構(gòu)專業(yè)能力（1）具有對鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運行維護、設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、檢修的能力；（2）具有高低壓電氣產(chǎn)品測試與檢修能力；（3）具有電力系統(tǒng)設(shè)計、施工、運行與維護能力；（4）具有接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力；（5）具有牽引變電所運行與維護能力。方法能力（1）具有良好的文字和口頭表達能力，一定的應(yīng)用文寫作能力；（2）具有一定的英語表達能力及專業(yè)英語技術(shù)資料的閱讀能力；（3）具有良好的計算機應(yīng)用能力和信息收集處理能力；（4）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；（5）具有較強的邏輯分析能力和科學的思維能力。社會能力（1）具有較強的吃苦耐勞能力，適應(yīng)艱苦崗位的工作；（2）具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，保持良好的人際交往；（3）具有自我學習提高的能力。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）具有較高的思想道德修養(yǎng)和良好的公民素質(zhì)，富有責任心和社會責任感；（2）具有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)，弘揚民族精神和傳承中華美德；（3）具有較高的科學素養(yǎng)，崇尚科學、求真務(wù)實；（4）具有良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，具有勇于克服困難，積極進取的精神，能適應(yīng)艱苦工作需要；（5）具有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷追求技術(shù)進步；（6）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有敬業(yè)精神、責任意識、誠信品質(zhì)和遵紀守法意識。（三）職業(yè)面向本專業(yè)學生就業(yè)主要面向電氣化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計、施工、運行、檢修、維護；城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、運行、維護等工作。從事的首次就業(yè)崗位為：電氣化鐵路供電系統(tǒng)施工、運行、檢修、維護工作崗位?？沙掷m(xù)發(fā)展就業(yè)崗位為：電氣化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、管理；城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、管理等方面的工作崗位。四、畢業(yè)條件為更好地實現(xiàn)“產(chǎn)教對接”，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。實施“畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書+工作經(jīng)歷證書”的“三證書”制度。本專業(yè)學生完成教學計劃中所規(guī)定的理論教學、實踐教學各環(huán)節(jié)的學習，獲得相應(yīng)學分241學分（其中前三年169學分，后兩年72學分），同時學生必須完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得職業(yè)資格證書，方可本科畢業(yè)，頒發(fā)齊魯工業(yè)大學電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)證書。達到學位條例授予規(guī)定，授予工學學士學位。不進入本科學生畢業(yè)條件：本專業(yè)學生完成教學計劃中所規(guī)定的理論教學、實踐教學各環(huán)節(jié)的學習，獲得相應(yīng)學分170學分，同時學生必須完成對口的頂崗實習，獲得工作經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格鑒定，獲得職業(yè)資格證書，方可高職畢業(yè)，頒發(fā)山東職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)證書。五、人才培養(yǎng)模式與課程體系（一）人才培養(yǎng)模式以“三線貫穿”人才培養(yǎng)模式改革為切入點，結(jié)合專業(yè)特色，強化“以實踐能力培養(yǎng)為核心的職業(yè)能力培養(yǎng)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為導(dǎo)向的創(chuàng)新精神培養(yǎng)，以中華美德教育為引領(lǐng)的人文素質(zhì)教育”，將“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿人才培養(yǎng)全過程，實施“能力進階、任務(wù)驅(qū)動、素養(yǎng)全程”的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，通過分析各個職業(yè)崗位能力發(fā)展階段的差別與所需要的專業(yè)基礎(chǔ)，做好中學與高職的銜接，高職與應(yīng)用型本科的貫通，學校與企業(yè)共同為學生規(guī)劃職業(yè)能力階段遞進的專業(yè)學習，在高職階段完成“中級工”“高級”“預(yù)備技師”職業(yè)能力的培養(yǎng)，本科階段完成“助理工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)從中級工到高級工、技師、工程師的能力進階。增進示意如圖1所示。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取不同階段的教學內(nèi)容；以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容；重視學生學習和實際工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、工學交替等行動導(dǎo)向的教學模式，融教、學、做一體，以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，把學生從一個專業(yè)領(lǐng)域的新手按能力發(fā)展階段培養(yǎng)成高職階段的高素質(zhì)技能型人才，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)接受應(yīng)用型本科教育，培養(yǎng)成為應(yīng)用工程師，并遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強化工程實踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學內(nèi)容。開設(shè)主題學習，著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，強化個性化培養(yǎng)，加強學生創(chuàng)新能力訓練，將其培養(yǎng)成高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。職業(yè)能力職業(yè)能力工作任務(wù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)：軍訓、人文課程、社會實踐、技能競賽、個性化模塊基礎(chǔ)技能訓練課程工作過程系統(tǒng)化專業(yè)技術(shù)平臺課程專業(yè)方向模塊課程設(shè)計學期項目頂崗實習畢業(yè)設(shè)計科研項目圖1能力進階、項目導(dǎo)向、素養(yǎng)全程人才培養(yǎng)模式

（二）“兩個平臺+兩個模塊”課程體系設(shè)計基于職業(yè)崗位任職要求，課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標，以培養(yǎng)供電系統(tǒng)運行與維護職業(yè)崗位能力為主線，遵循職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，將基于工作崗位的任務(wù)、項目貫穿教學內(nèi)容的設(shè)計，圍繞“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿培養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)課程體系。針對崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，考慮能力進階的規(guī)律，構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺課程+專業(yè)技術(shù)平臺課程+專業(yè)核心模塊課程+個性化培養(yǎng)模塊課程”的“兩個平臺+兩個模塊”的課程體系。1.職業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計在調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了該專業(yè)本科學生畢業(yè)后主要面向的工作崗位是電氣化鐵路供電系統(tǒng)設(shè)計、施工、運行、檢修、維護；城市軌道交通供電系統(tǒng)設(shè)計、安裝、運行、維護等工作。分析這些崗位所從事的主要工作任務(wù)，針對典型工作任務(wù)進行職業(yè)能力與素質(zhì)要求分析，經(jīng)整合重構(gòu)，確定了本專業(yè)學生應(yīng)掌握的典型工作任務(wù)。針對典型工作任務(wù)，確定主要課程，具體分析過程示意如表1所示。表1專業(yè)主干課程構(gòu)建表核心崗位工作任務(wù)能力、知識、素質(zhì)典型工作任務(wù)主干課程維修電工變電檢修工變電所值班員電力線路工電氣試驗工電力調(diào)度員接觸網(wǎng)工電力系統(tǒng)技術(shù)員1．鐵路及城市軌道交通行業(yè)供用電系統(tǒng)設(shè)計與施工、運營與維護、調(diào)試、設(shè)計開發(fā)與管理；2.電氣設(shè)備的高電壓測試；3.電機、變壓器、高低壓開關(guān)等供用電設(shè)備的生產(chǎn)與裝配；4.鐵路與城市軌道交通工程相關(guān)質(zhì)量標準的運用；5.配電系統(tǒng)的一次、二次設(shè)備的設(shè)計；6.繼電保護設(shè)備定值的整定、運行維護；7.電力系統(tǒng)相關(guān)自動化系統(tǒng)運行維護；8.接觸網(wǎng)設(shè)計、施工、檢修、維護。能力1.*具有對鐵路及城市軌道交通牽引供電系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運行維護、設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護、檢修的能力；2.*具有高低壓電氣產(chǎn)品測試與檢修能力；3.*具有電力系統(tǒng)設(shè)計、施工、運行與維護能力；4.*具有接觸網(wǎng)的安裝與檢修工作能力；5.*具有牽引變電所運行與維護能力。6.具有自主學習，掌握新知識、新技術(shù)的能力；7.具有利用專業(yè)知識分析和解決問題，不斷總結(jié)創(chuàng)新的能力。知識1.掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識、必要的網(wǎng)絡(luò)知識；2.具有本專業(yè)必需的電工、電子、電機、計算機控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識；3.具有電力系統(tǒng)供配電的基本理論及工藝規(guī)范的相關(guān)知識；4.具有供用電系統(tǒng)運行維護、調(diào)度管理、電氣工程及高電壓技術(shù)的相關(guān)知識；5.具有電力電氣設(shè)備的原理、構(gòu)造及功能的相關(guān)知識；6.具有電力系統(tǒng)繼電保護與自動化、變配電系統(tǒng)自動診斷技術(shù)的相關(guān)知識；7.具有鐵路及城市軌道交通運輸供配電系統(tǒng)運行維護及相關(guān)設(shè)備的相關(guān)知識。素質(zhì)1.具有較強的思想道德修養(yǎng)；2.具有較強的文化素質(zhì)修養(yǎng)，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系；3.具有較強的心理素質(zhì)，勇于克服困難；4.具有較強的身體素質(zhì)，適應(yīng)艱苦工作需要；5.具有一定的創(chuàng)新能力，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有敬業(yè)精神、責任意識、誠信品質(zhì)和遵紀守法意識。電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)施工電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)運行電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)檢修電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)應(yīng)用研究電氣化鐵路與城軌交通供電系統(tǒng)管理電路分析電動機的原理與應(yīng)用電力電子技術(shù)接觸網(wǎng)檢修與維護牽引變電所運行與維護供配電系統(tǒng)的運行與維護高電壓設(shè)備電力系統(tǒng)分析軌道交通繼電保護電網(wǎng)監(jiān)控與調(diào)度自動化注：核心職業(yè)能力以*標示科學設(shè)計專業(yè)實踐教學體系。整合教學內(nèi)容，從職業(yè)需求出發(fā)，統(tǒng)籌高職與本科教育的課程設(shè)置，一體化制定課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有機銜接。課程教學設(shè)計項目化，以典型工作任務(wù)或典型案例設(shè)置教學內(nèi)容，遵循任務(wù)由簡單到復(fù)雜，能力由低到高的順序安排教學內(nèi)容，融入行業(yè)標準、技術(shù)規(guī)范，建立完善的校內(nèi)外實習實訓基地，建立專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學團隊，實施教學做一體化教學，在教學過程中要注重學生參與，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，重視個性化及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強德育教育，實現(xiàn)“職業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)教育”三線貫穿。圖2“能力進階”實踐教學體系構(gòu)建示意圖2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系設(shè)計將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，推進萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)。圍繞創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在專業(yè)教育及必修課程中滲透創(chuàng)新教育元素，由“個體—全體”，開展特長生導(dǎo)師制、社團活動、技能競賽、選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等個性化培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，將創(chuàng)新教育貫穿高職教學全過程，提高學生可持續(xù)性發(fā)展能力。大力促進學生創(chuàng)業(yè)實踐，開設(shè)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程和科學素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展類通識課程進行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)；加強“專項實訓”、“頂崗實習”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐”等實踐課程，以專業(yè)教育為載體，融入創(chuàng)新環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵跨專業(yè)選修，提高創(chuàng)業(yè)潛力；開放實驗、實訓環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺和載體，鼓勵創(chuàng)業(yè)實踐，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)活動的熱情。圖3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系示意圖3.人文素質(zhì)教育體系設(shè)計以中華美德教育活動為引領(lǐng)，充分發(fā)揮課堂教學和各項教育活動載體的作用，構(gòu)建人文素質(zhì)教育體系，把社會主義核心價值體系融入到素質(zhì)教育全過程,促進學生全面發(fā)展。開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治素養(yǎng)課程，開展黨團教育、社會實踐，舉行志愿者活動、主題活動、班會等活動，加強思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)自然科學類通識類選修課、組織科技講座、開展跨專業(yè)選修等形式，提高科學素養(yǎng)培養(yǎng)；通過開設(shè)人文藝術(shù)類通識課，開展各類型社團活動，增強人文藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)；通過開設(shè)“體育”、“軍事理論”、“軍事訓練”以及“大學生心理健康”等課程，組織拓展訓練等活動，增強身心素質(zhì)培養(yǎng)；通過職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)課程、校內(nèi)外生產(chǎn)實踐鍛煉，企業(yè)文化熏陶，增強遵紀守法、吃苦耐勞、誠信敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育體系示意圖見圖4。圖4人文素質(zhì)培養(yǎng)體系六、教學組織實施以學生為主體的“教學做一體化”，將理論知識融于實踐教學中去，實現(xiàn)理論與實踐的一體化；推行“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、學做合一”的教學模式。根據(jù)行業(yè)需求和生產(chǎn)實際，更新教學內(nèi)容，融入企業(yè)技術(shù)標準和技術(shù)規(guī)范，達到學校教學與企業(yè)需求的有機統(tǒng)一，滿足企業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求。學期周數(shù)分配見表2，執(zhí)行性教學計劃見表3。表2學期周數(shù)分配表（單位：周）環(huán)節(jié)學期理論教學或理實一體化教學入學及畢業(yè)教育整周實踐教學考試學期總周數(shù)軍訓技能訓練頂崗實習一13(1)22219二171220三153220四171220五153220六01919七162220八18220九162220十01919合計1272143816197注：入學教育與軍訓、第二課堂結(jié)合開展。PAGE表3教學計劃一覽表課程類別課程代碼課程名稱學分總學時實踐學時一體化教學第1學年第2學年第3學年第4學年第5學年1234567891017周18周18周18周18周19周18周18周18周19周公共基礎(chǔ)平臺01011001/2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)35242201011003形勢與政策1608每學期集中排課4х2周，其余課時安排講座、報告、社會實踐01011026/7毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論45662201041001/2/3/6大學英語162484*4*4*4*01021001/2高等數(shù)學A111806*6*01061001計算機文化基礎(chǔ)252264