人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

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人教版一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文歡樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

【課前透視】

這篇課文，以歌曲《歡樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員開心渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充斥了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言精美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍視今日，喜愛(ài)生活，向往將來(lái)的教育影響。

對(duì)于《歡樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分同學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮同學(xué)的已有認(rèn)知閱歷，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的歡樂(lè)和美滿激發(fā)同學(xué)實(shí)現(xiàn)將來(lái)的抱負(fù)和愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡龋保磦€(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等６個(gè)字。

２、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。能隨著精美的曲調(diào)歌頌。

３、感受生活的歡樂(lè)美滿，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)，喜愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)將來(lái)抱負(fù)的愿望。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

【課前預(yù)備】

１、錄音機(jī)及《歡樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶。

２、字詞卡片、掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶〗

１、歌曲引入：播放《歡樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的節(jié)日》。

〔板書課題〕

〔以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)同學(xué)感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，同學(xué)在聽與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好預(yù)備?！?/p>

２、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們快樂(lè)嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情形介紹給大家聽？今日，我們一起來(lái)共享《歡樂(lè)的節(jié)日》。

〔板書課題〕

〔挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入?！?/p>

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自學(xué)〔自選方式，自主讀文，培育學(xué)習(xí)技能〕

１、自讀課文，邊讀邊畫誕生字詞。

２、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文：

⑴利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，相互援助把字音讀準(zhǔn)。

⑵選讀自己喜愛(ài)的段落，引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)。

二、識(shí)字〔合作溝通，自主識(shí)字〕

１、出示字詞卡片，指讀生字。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

２、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？

３、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。

〔引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，溝通方法，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字技能?！?/p>

三、誦讀〔感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀〕

１、分段讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)，老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。

２、聽范讀，試著說(shuō)出自己的感受。

３、引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的段落讀一讀。

〔堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允雇瑢W(xué)在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了同學(xué)的認(rèn)知和體驗(yàn)?！?/p>

四、寫字〔引導(dǎo)觀測(cè)，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字〕

１、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)字形，分析歸類。

２、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。

３、展示寫字成