一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第四單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》蘭坪縣城區(qū)第一完全小學(xué)張小利課題：《數(shù)數(shù)：數(shù)的組成》教學(xué)內(nèi)容：教科書第33~35頁教學(xué)效果：優(yōu)教學(xué)方法：這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)法和組成，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。出彩之處：一，注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)。讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。在這節(jié)課中，我利用百羊圖，學(xué)生數(shù)出的100顆花生，100個(gè)糖果，100本練習(xí)本以及練習(xí)中的“百球圖”等現(xiàn)實(shí)素材，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，并親身體驗(yàn)出它比以前學(xué)過的數(shù)20大得多。同時(shí)，也讓他們了解體會(huì)在生活中常常學(xué)要估數(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。二，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的物體，我讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作學(xué)具（花生，糖果，練習(xí)本等）用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)小棒的過程中對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”，“十”，“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。三，小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅整個(gè)課堂學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營造一種民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。不足之處：1、學(xué)生上講臺(tái)展示數(shù)小棒的時(shí)候，由于背對(duì)著下面的學(xué)生，所以遮擋了大家的視線，看他怎么數(shù)的過程不是很清楚。2、拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強(qiáng)調(diào)不夠，如49數(shù)到50的數(shù)數(shù)。對(duì)29個(gè)再加一個(gè)是多少39個(gè)再加一個(gè)是多少應(yīng)再多加強(qiáng)調(diào)。因?yàn)樵谡n前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多。改進(jìn)措施：教學(xué)過程中，要處理好細(xì)節(jié)方面的問題，教學(xué)重難點(diǎn)要突出。課題：《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)內(nèi)容：教科書第36~37頁教學(xué)效果：優(yōu)教學(xué)方法：這節(jié)課的主要內(nèi)容是是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。讓學(xué)生知道數(shù)位及數(shù)位意義，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。教學(xué)時(shí)，我充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。出彩之處：整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程合理，同時(shí)能突出學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解，如一個(gè)數(shù)十位是幾，表示幾個(gè)十，個(gè)位上是幾，表示幾個(gè)一，學(xué)生掌握得很好。在整節(jié)課中，要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語言，條理清楚地回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出及時(shí)更正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。學(xué)生掌握的也非常好。不足之處：1、在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，小結(jié)不夠。這點(diǎn)在以后的教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)。2、教師講得過多，許多應(yīng)由學(xué)生講的地方，教師都搶來自己一個(gè)人代說了，留給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)思維的空間不夠多，應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體，教師扮演扶持者、引導(dǎo)者的課堂氛圍。改進(jìn)措施：在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，應(yīng)該給學(xué)生足夠的思維空間，應(yīng)盡情放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為主體，教師扮演扶持者、引導(dǎo)者的課堂氛圍。課題：《數(shù)的順序：比較大小》教學(xué)內(nèi)容：教科書第41~42頁教學(xué)效果：優(yōu)教學(xué)方法：《數(shù)的順序：比較大小》教學(xué)是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)這后，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。出彩之處：通過100以內(nèi)的數(shù)目表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)要求①知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷推理論證的過程，能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學(xué)生經(jīng)歷觀察、驗(yàn)證等活動(dòng)，掌握比較數(shù)的大小的方法。②過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀察、探索、合作、交流、評(píng)價(jià)”等方法進(jìn)行開放性有序?qū)嵺`活動(dòng)。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。③情感態(tài)度與價(jià)值：觀通過學(xué)生參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功的快樂，提高“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的興趣，形成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作交流的態(tài)度，初步培養(yǎng)數(shù)感。不足之處：表揚(yáng)性語言用的比較少，表揚(yáng)的形式單一，沒有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的表揚(yáng)。有時(shí)就是表揚(yáng)起來也有些生硬，不自然。課堂教學(xué)上，缺少了點(diǎn)藝術(shù)味。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，提高課堂教學(xué)效果。改進(jìn)措施：適當(dāng)使用表揚(yáng)性語言用，表揚(yáng)的形式多樣化，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有效的表揚(yáng)。表揚(yáng)起來要自然，課堂教學(xué)上，適當(dāng)增加點(diǎn)藝術(shù)味，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷努力，提高課堂教學(xué)效果。課題：《比多少》教學(xué)內(nèi)容：教科書第43~46頁教學(xué)效果：優(yōu)教學(xué)方法：“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”，學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，一年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)的從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實(shí)際問題，以及減法的含義。經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是生活中比較兩種物體的個(gè)數(shù)誰多、誰少，多幾個(gè)或少幾個(gè)。教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的算理和算法。從教學(xué)的情況來看，我認(rèn)為本次教學(xué)總體上是成功的，基本實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。出彩之處：第一，通過直觀操作，明示數(shù)量關(guān)系，緊扣減法含義，讓學(xué)生理解算理、掌握算法。要讓一年級(jí)的學(xué)生理解和掌握求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的算理和算法，直觀操作確實(shí)是行之有效的好方法。用一一對(duì)應(yīng)的方法讓學(xué)生排一排紅色的小棒和藍(lán)色的小棒，直觀地比一比誰多、誰少，讓他們憑經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)先“看出”紅色小棒比藍(lán)色小棒多。接著，引導(dǎo)學(xué)生理解求紅色小棒比藍(lán)色小棒多多少，實(shí)際上就是求13個(gè)比8個(gè)多多少。再通過直觀操作，明示數(shù)量關(guān)系后，緊扣減法的含義，讓學(xué)生理解求13個(gè)比8個(gè)多多少，只要從13個(gè)里去掉8個(gè)，用減法計(jì)算，列式為13-8=5。這樣，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。

第二，讓學(xué)生從幾個(gè)實(shí)例中理解算理、掌握算法。教材受篇幅限制，只用一個(gè)例子就要求學(xué)生概括出求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題的算理、算法。在設(shè)計(jì)中我注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實(shí)際的需要，通過復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊歸納，從而真正理解算理、掌握算法。這樣做，顯然符合編者意圖和學(xué)生的實(shí)際。第三，練習(xí)題的設(shè)計(jì)合理，由淺入深、由易到難，利用現(xiàn)實(shí)的、有意義的問題情境設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思考。聯(lián)系生活快樂延伸進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的發(fā)展題、開放題注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注意發(fā)展學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。充分發(fā)揮練習(xí)的作用。不足之處：1、如果能更及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)高漲。2、在合作學(xué)習(xí)中合作效果不理想，學(xué)生參與程度不好，全部都是好孩子在做，以后注意多讓學(xué)困生去操作，增加他們的動(dòng)手能力。改進(jìn)措施：在上課的過程中，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)一些學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)高漲；在以后合作學(xué)習(xí)中，注意多讓學(xué)困生去操作，增加他們的動(dòng)手能力。課題：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁教學(xué)效果：優(yōu)教學(xué)方法：本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生的情況，我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，多數(shù)學(xué)生也能夠自主解決本課的新問題，只是學(xué)生由于個(gè)體差異所用時(shí)間長(zhǎng)短和方法會(huì)有所不同。但是孩子們要認(rèn)識(shí)到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)就是我們當(dāng)前所面臨的一個(gè)數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在我就結(jié)合本次課例談?wù)勎覀兊淖龇?。出彩之處：這節(jié)課我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計(jì)算奠定基礎(chǔ)，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運(yùn)算，整體效果還不錯(cuò)。值得提倡的有如下幾點(diǎn)：一是運(yùn)用小棒的拼擺，不僅讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過程的理解，而且也初步培養(yǎng)了學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。二是通過游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式鞏固新知識(shí)，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是從生活中引入新課，在生活中學(xué)以致用。利用學(xué)生熟悉的買酸奶的情景導(dǎo)入整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，利用礦泉水情景為學(xué)生的思維再次創(chuàng)設(shè)情境，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。最后讓他們能夠大約的看出兩道加法、減法之間的聯(lián)系，但是表達(dá)的還是不夠清楚的。要真正表達(dá)完整還是比較難的，特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，不能過快地拔高他們