2014年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜歷史試題分析

2021年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜歷史試題闡發(fā)一、試題總體評(píng)價(jià)本年的全國新課標(biāo)全國Ⅰ卷文綜歷史試題，總體來看，平穩(wěn)中力求創(chuàng)新，以能力立意為導(dǎo)向，按照教材主干常識(shí)創(chuàng)設(shè)新情境，注重對(duì)學(xué)生根底常識(shí)考查的同時(shí)，側(cè)重對(duì)學(xué)生歷史思維能力的考查，全面滲透新課程理念。與往年新課標(biāo)全國Ⅰ卷比擬，本年新課標(biāo)全國Ⅰ卷的考查內(nèi)容有些變化。1、從中外史試題所占比重看，考查中國史試題的比重增加：中有8道中國史試題計(jì)32分；2道非選擇題中，第40題綜合考查中國史和世界史，第41題考查中國史，中國史計(jì)24分；4道選考題中第45、46、48題考查中國史內(nèi)容，僅第47題考查世界史。12道選擇題2、從教材模塊看，試題根本涵蓋必修教材三大模塊的內(nèi)容，選擇題中的模塊比例比擬平衡，但政治和思想文化史的比重在上升，如，選擇題的第24、25、26、29、32、33題，非選擇題選考題的第40、41題均是考查政治史和思想文化史的內(nèi)容。3、從試題設(shè)置形式看，往年的表格題、漫畫題沒在本年的試卷中呈現(xiàn)，今年的試卷全部是文字型的材料題。尤其值得一提的長短選擇題的第41題，這是本年新課標(biāo)全國Ⅰ卷的一大“亮點(diǎn)〞！該題結(jié)合了中日關(guān)系這一時(shí)事熱點(diǎn)，考查學(xué)生的應(yīng)變能力(該屆的模擬題根本上訓(xùn)練的是材料評(píng)述題和圖片信息題史素養(yǎng)，在突出主干常識(shí)的同時(shí)表達(dá)高考的選撥性功能。具體來說，本年新課標(biāo)全國Ⅰ卷有以下特點(diǎn)：)和歷〔一〕試卷整體上保持不變性、延展性1、不變性〔1〕分值分配與上年根本上持平。選擇題〔12道x4分，共4824-31題均是中國史，占32分；32-35題是西方史，占16分；非選擇題，仍占52分，各題分值根本不變；選修局部試題安排和分值分配都與往年根本一致。具體分值與內(nèi)容見下表：題題型號(hào)考點(diǎn)專題分通史類別分值國別類別值史及1賦分24專制集權(quán)制度25儒家思想演變26宋明理學(xué)政治史文化史文化史經(jīng)濟(jì)史4中國古代史164中國古代史4中國古代史選擇題中國史27古代的經(jīng)濟(jì)及政策4中國古代史28近代經(jīng)濟(jì)布局的變更經(jīng)濟(jì)史4中國近代史124中國近代史29近代思想解放潮水30近代社會(huì)生活變遷文化史經(jīng)濟(jì)史4中國近代史3231新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探經(jīng)濟(jì)史4中國現(xiàn)代史4索32雅典民主政治政治史4世界古代史4世33發(fā)蒙思想及1787年憲文化史4世界近代史4界法史1634蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建經(jīng)濟(jì)史4世界現(xiàn)代史84世界現(xiàn)代史設(shè)35世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)經(jīng)濟(jì)史域集團(tuán)化主不雅題40中國古代科技與西方文化25中國古代中近代科學(xué)史、政治史史、世界近代史世41抗日戰(zhàn)爭政治史政治史政治史政治史12中國近代史15中1515中國古代史15中15選修45中國古代鼎新4748中國古代人物戰(zhàn)后世界和平15世界現(xiàn)代史15世1515中國古代史15中15〔2〕試題形式根本平穩(wěn)，出格是主不雅題，采用兩道必答，一道選修〔4選1〕的方式，此中必做的40題中西比照兼顧，從古代、近代兩個(gè)時(shí)代的跨度思維出發(fā)，既表達(dá)課標(biāo)要求，又讓學(xué)生能適應(yīng)和找到熟悉的感覺，選做題為42選1，難度適中，較為安然平靜?！?〕試題難度延續(xù)了往年的程度，總體講選擇題難度較大，如第26、27、29、30、32等，做這些標(biāo)題問題需要在閱讀材料、提取有效信息的根底上，進(jìn)行綜合闡發(fā)并聯(lián)系所學(xué)常識(shí)進(jìn)行常識(shí)遷移，才能做出正確的判斷，對(duì)學(xué)生的能力要求比擬高。非選擇題與往年比擬要相對(duì)安然平靜些，材料長度適中，問25、題的設(shè)置尺度、準(zhǔn)確、簡潔，學(xué)生較易切入。如第40題對(duì)于牛頓和宋應(yīng)星科技成果特點(diǎn)及頒發(fā)布景的考查，較為常規(guī)，是對(duì)于中西社會(huì)環(huán)境的比照考查，學(xué)生會(huì)感覺較為親近。從選修題的設(shè)置來說，較平時(shí)訓(xùn)練更為容易一些，學(xué)生看到問題后不會(huì)呈現(xiàn)無話可說?！?〕試題具有較強(qiáng)的區(qū)分度。就試題難度而言，選擇題難、中、易試題比例適當(dāng)，以中等難度試題為主，如24、26、29、32、33、34、35等試題均為中等難度試題，在賜顧幫襯不同層次學(xué)生的同時(shí)，更加注重表達(dá)高考選拔性的特點(diǎn)與要求。2、延展性〔1〕考查尺度：延續(xù)了歷史學(xué)科的綜合考查尺度，從文史常識(shí)到根本的歷史素養(yǎng)，從根底的史學(xué)常識(shí)到歷史研究的方法與技巧，從初步的歷史認(rèn)知到史論及史不雅的考查等，均能很好地覆蓋和呈現(xiàn)，且比往年都更全面。〔2〕試題風(fēng)格：延續(xù)了往年試題的形式與風(fēng)格，Ⅰ卷中的材料式選擇題，都是使用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，要求學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀、闡發(fā)、理解、評(píng)判、歸納等，形成正確的認(rèn)識(shí)。非選擇題所選材料源自古今中外史書典藉，既有文言文，也有現(xiàn)代文，這與往年的試題風(fēng)格根本一致。學(xué)生復(fù)習(xí)備考也根本上是照此訓(xùn)練，所以試題讓學(xué)生能有較好的適應(yīng)感，出格是成就好的考生仍能感到挑戰(zhàn)性?！?〕創(chuàng)新性：延續(xù)了歷史學(xué)科試題的創(chuàng)新性。全國Ⅰ卷的文綜歷史41題一直是一大亮點(diǎn)，從2021年“沖擊—反響〞題，到2021年“比擬說明〞題，再到本年的“點(diǎn)竄說明〞題，每年都在命題形式及能力考查上有所創(chuàng)新。本年的41題和去年的41題是大同小異，都屬于說明類材料解析題。但本年的“修改說明〞題不像去年的“圖片說明題〞那樣讓學(xué)生不知所措、無從下手。其3次，本年的41題在選材上別具匠心，突出了時(shí)政，也突出了歷史的教育功能?！?〕對(duì)材料的拔取和考查方面更精心、更深入、更系統(tǒng)。從選擇題來說，考查常識(shí)性的內(nèi)容比重在增加，與課本內(nèi)容較為貼近。材料式理解性的選擇題，題干局部內(nèi)容從文字表述來說，少了很多文字，省去了很多審題時(shí)間。從主不雅題來說，對(duì)于牛頓和宋應(yīng)星科技成果特點(diǎn)及頒發(fā)布景的考查，較為常規(guī)，是對(duì)于中西社會(huì)環(huán)境的比照考查，學(xué)生會(huì)感覺較為親近。從選修題的設(shè)置來說，較平時(shí)訓(xùn)練更為容易一些。〔二〕注重考查學(xué)生的歷史綜合本質(zhì)重視對(duì)學(xué)生能力的考查是近幾年歷史試題命題的根本開展趨勢(shì)。本年的選擇題對(duì)學(xué)生的閱讀能力、理解能力的要求較高。除第28、31、35三道試題可以直選外，其余的試題都必需按照試題提供的材料，并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，進(jìn)行常識(shí)的遷移，然后才能作出正確的判斷。試題以教材主干常識(shí)為依托，大量運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，注重理解闡發(fā)甚至邏輯推理能力的考查。非選擇題局部更是要求學(xué)生在閱讀材料的根底上，對(duì)所預(yù)設(shè)的問題按照材料提供的史實(shí)，并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，進(jìn)行概括、說明、闡發(fā)、理解、比擬等。如選擇題第27、28、29、32、3426、30、33題為說明類，第31、35題為成果、作用類，非選擇題第40、41、45、46、47、48題主要考查特點(diǎn)、原因(布景、理由)不雅，通過對(duì)材料的正確解讀，多角度、多層面闡發(fā)、理解、比擬、說明等方面的能力。要求學(xué)生進(jìn)行締造性思維，做到論從史出，史論結(jié)合。(三)試題具有必然的開放性24、25、歷史學(xué)習(xí)的重要目的是獲得歷史的智慧，而不是為了記住些歷史事件或歷史人物。本年的歷史試題更加突出了試題的開放性。如第41題向?qū)W生呈現(xiàn)了1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭〞內(nèi)容的目錄，要求學(xué)生“按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，對(duì)該目錄提出一條點(diǎn)竄建議，并說明點(diǎn)竄理由〞，而且出格說明所提點(diǎn)竄建議及理由只需“不雅點(diǎn)正確，符合歷史事實(shí)〞即可。這樣的標(biāo)題問題重視學(xué)生個(gè)性的開展，可以充實(shí)闡揚(yáng)學(xué)生的主不雅能動(dòng)性，學(xué)生只需讀透材料，從材猜中找出一處不合理之處，而且說明理由就行了。當(dāng)然這要求學(xué)生必需樹立4正確的歷史不雅，這與新課程所倡導(dǎo)的“存眷學(xué)生開展〞的理念相符，也是對(duì)課程尺度所規(guī)定的“普通高中歷史課程的設(shè)置表達(dá)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地學(xué)習(xí)歷史〞的形象注解。(四)存眷時(shí)事熱點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，表達(dá)歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)功能高測(cè)驗(yàn)題不回避社會(huì)熱點(diǎn)，往往會(huì)以社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題切入，考查歷史常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生存眷現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。本年歷史試題對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、周年大事的考查更為明顯。如本年是甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)120周年，第41題折射了當(dāng)今的熱點(diǎn)問題：中日關(guān)系，第45、46題，別離契合了當(dāng)下司法鼎新、政治體制鼎新的時(shí)事熱點(diǎn)，第47題反映了當(dāng)當(dāng)代界和平與開展的主題，第題那么隱性映射了我國反腐倡廉的政治熱點(diǎn)問題。這些試題的設(shè)置符合課程尺度“在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)對(duì)峙根底性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)開展的聯(lián)系〞的要求，有利于實(shí)現(xiàn)緊扣社會(huì)開展脈搏、“以史為鑒〞的教學(xué)目標(biāo)。這一特點(diǎn)要求我們?cè)跉v史教學(xué)中既要存眷教材，還要存眷社會(huì)熱點(diǎn)，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中找出歷史話題。48二、試題闡發(fā)24．中國古代，“天〞被尊為最高神。秦漢以后，以“天子〞自居的皇帝舉行祭天大典，說明本身“承天〞而“子民〞，官員、蒼生那么祭拜本身的祖先。這反映了秦漢以后．君主專制緣于宗教權(quán)威．皇權(quán)至上促成祖先崇敬【答案】BBD．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序．祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制度【考點(diǎn)】專制主義中央集權(quán)制度【考查能力】考查學(xué)生對(duì)概念的理解與比擬能力。【解析】秦漢以后，皇帝以“天子〞的身份統(tǒng)治蒼生、治理國家；在獲得了上蒼排他性的授權(quán)之后，祭天“理所當(dāng)然〞地也成為皇帝的特權(quán)，其他人無。材料反映出皇權(quán)統(tǒng)治借助于等級(jí)特權(quán)制度〔即題干中的“人倫秩序〞〕維護(hù)統(tǒng)治的獨(dú)特文化現(xiàn)象。正確答案。AC項(xiàng)的“促成〞錯(cuò)誤。D項(xiàng)的“宗法〞掉包了“皇5帝〞二字，D項(xiàng)假設(shè)對(duì)，應(yīng)是“祭天活動(dòng)強(qiáng)化了皇帝制度〞?！究忌`區(qū)闡發(fā)】學(xué)生對(duì)根本概念及彼此邏輯關(guān)系的混淆。25．唐高祖李淵自認(rèn)為是老子后裔，規(guī)定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武那么天時(shí)明令佛教位在道教之上；后來唐武宗又大規(guī)模地“滅佛〞。這反映出唐代．皇帝的好惡決定宗教興亡．儒學(xué)的政治地位最為安定【答案】CB．道教的社會(huì)影響最大D．佛教的社會(huì)根底薄弱【考點(diǎn)】中國古代傳統(tǒng)主流思想的演變【考查能力】考查學(xué)生的邏輯思維能力，把握主干常識(shí)的能力?！窘馕觥刻莆渥诖笠?guī)模地“滅佛〞，說明佛教的社會(huì)根底與影響力并不薄弱，也說明B項(xiàng)的“最大〞表述有誤，、D排除兩項(xiàng)。A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，正確表述應(yīng)是“皇帝的好惡影響宗教興衰〞。該題為純粹邏輯判斷題，試題難度較大?！究忌`區(qū)闡發(fā)】學(xué)生易被材料誤導(dǎo)，無視主干常識(shí)的把握，丟掉儒家為主流思想這一根本史實(shí)。26．人性是先秦以來一直討論的問題。基于對(duì)人性的新認(rèn)識(shí)，宋明理學(xué)家主張“存天理，滅人欲〞，他們認(rèn)為人性．本質(zhì)是善【答案】DB．本質(zhì)為惡C．非善非惡D．本善習(xí)遠(yuǎn)【考點(diǎn)】宋明理學(xué)【考查能力】考查學(xué)生對(duì)根底常識(shí)的把握，學(xué)科系統(tǒng)的綜合及認(rèn)知遷移能力。朱熹認(rèn)為，人性本來與天理一致，具有仁、義、禮、智等美德〔本善〕，但被后天的欲望所蒙蔽〔習(xí)遠(yuǎn)〕，所以強(qiáng)調(diào)“存天理，滅人欲〞，由此可知D項(xiàng)正確。〔拜見歷史必修三第13頁〕【考生誤區(qū)闡發(fā)】無視對(duì)思想哲學(xué)常識(shí)的深刻內(nèi)化和形象表述，還無視教材根底的啟示作用。627．據(jù)記載，清初實(shí)施海禁前，“市井貿(mào)易，咸有外國貨物，民間行使多以外國銀錢，因而各省流行，地點(diǎn)皆有〞。這一記載說明當(dāng)時(shí)．中國在對(duì)外貿(mào)易中處于優(yōu)勢(shì)地位．自然經(jīng)濟(jì)受到進(jìn)口貨物的沖擊【答案】AB．外來貨幣干擾了中國本錢市場D．民間貿(mào)易開展沖擊清廷的統(tǒng)治【考點(diǎn)】中國古代的經(jīng)濟(jì)及政策【考查能力】考查學(xué)生對(duì)材料的綜合運(yùn)用，把握歷史時(shí)代的宏不雅特征?！窘馕觥坎牧戏从吵鲋型赓Q(mào)易頻繁，外商廣泛采購中國商品，說明中國商品對(duì)世界的吸引力。以此證明中國處于出超地位的主干常識(shí)?，F(xiàn)，D項(xiàng)不符史實(shí)。、C材料無體【考生誤區(qū)闡發(fā)】學(xué)生無視鴉片戰(zhàn)爭前中國在中外貿(mào)易中處于出超地位這一時(shí)代特征。28．據(jù)研究，1853年，印度人均消費(fèi)英國棉紗、棉布9．09便士，而中國是0．94便士。這反映出當(dāng)時(shí)中國．經(jīng)濟(jì)受到鴉片戰(zhàn)爭的破壞．經(jīng)濟(jì)的開展程度低于印度【答案】DB．實(shí)行庇護(hù)本國經(jīng)濟(jì)的政策D．傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)根深蒂固【考點(diǎn)】中國近代經(jīng)濟(jì)布局的變更【考查能力】對(duì)材料的闡發(fā)及比擬能力?！窘馕觥盔f片戰(zhàn)爭后，受外國商品輸出的影響，中國的自然經(jīng)濟(jì)開始解體，但僅是趨勢(shì)。由于自然經(jīng)濟(jì)的頑固性，中國消費(fèi)外國的工業(yè)品相對(duì)有限。正確。D【考生誤區(qū)闡發(fā)】此題設(shè)置簡單，易于分辨。29．1898年，梁啟超級(jí)聯(lián)合百余舉人上書，請(qǐng)廢陳腔濫調(diào)取士之制。參加會(huì)試的近萬名舉人，“聞啟超級(jí)此舉，嫉之如不共戴天之仇，遍播謠言，幾被毆．廢陳腔濫調(diào)斷送讀書人政治前途．常識(shí)分子在政治上極為保守B．改制缺乏廣泛的社會(huì)根底D．新舊學(xué)之間矛盾不成調(diào)和7【答案】B【考點(diǎn)】中國近代維新思想【考查能力】根底常識(shí)的把握，時(shí)代特征的理解?！窘馕觥柯?lián)系百日維新內(nèi)容，可知，拔除的只是科舉制度中以陳腔濫調(diào)文“取士〞的傳統(tǒng)選官方法，改試“策論〞，并未拔除科舉制度本身，簡言之，拔除八股取士≠拔除科舉。因此A項(xiàng)中的“斷送〞明顯錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確?！究忌`區(qū)闡發(fā)】學(xué)生對(duì)教材不熟悉，該局部在選修一中有專門表達(dá)。30．20世紀(jì)20年代，上海成為中國電影的制作中心，當(dāng)時(shí)上海放映的各種影片中，外國片與國產(chǎn)片比例約為2:1；而在北京和天津，這一比例高達(dá)5:1甚至6:1．上海與京津放映中外電影比例不同，能夠說明這一現(xiàn)象的應(yīng)是．外國電影的制作程度較高．中國電影拷貝暢通稅費(fèi)重【答案】CBD．京津民眾對(duì)外來事物更具熱情．上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開放【考點(diǎn)】中國近代社會(huì)生活的變遷【考查能力】常識(shí)遷移及推理、判斷能力?！窘馕觥拷虾Ｌ?hào)稱“東方的巴黎〞，其近代化開展與開放程度在當(dāng)時(shí)的中國是首屈一指的，所以京津民眾對(duì)外來事物不成能比上海人更具熱情，錯(cuò)誤。按理說，國產(chǎn)影片主要描繪中國風(fēng)土人情，更貼近中國民眾生活，開展與開放程度與上海比擬相對(duì)掉隊(duì)的京津民眾不雅看國產(chǎn)片更多才對(duì)，但事實(shí)恰恰相反，這種現(xiàn)象最可能的就是：國產(chǎn)片存在制作本錢較高、暢通稅費(fèi)重等問題，總之，國產(chǎn)片暢通價(jià)格較高。C項(xiàng)正確。上海人看國產(chǎn)片多不克不及說明上海人比內(nèi)地人開放，D項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)所述現(xiàn)象非最正確，排除。【考生誤區(qū)闡發(fā)】學(xué)生缺乏對(duì)材料的把握理解缺乏，必修二與必修三常識(shí)混搭。B項(xiàng)31劃供給的相關(guān)規(guī)定，以戶籍為依據(jù)確定糧食供給的對(duì)象與數(shù)量。這一制度的實(shí)行．有利于本錢主義工商業(yè)改造B．保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實(shí)施8．緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺【答案】BD．加速了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)【考點(diǎn)】新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索【考查能力】根底常識(shí)的把握與辨析?！窘馕觥恐袊?953年開始第一個(gè)五年經(jīng)濟(jì)建設(shè)方案時(shí)，面臨著糧食產(chǎn)量增長掉隊(duì)于需求量增長的問題。中國共產(chǎn)黨和中國當(dāng)局為了把糧食供給放在持久不變的根底上，除努力促進(jìn)農(nóng)業(yè)出產(chǎn)，增加糧食產(chǎn)量外，對(duì)商品糧食進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)撥、分配和辦理，以包管人民生活和工業(yè)化建設(shè)的需要。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)的DA項(xiàng)與題意無關(guān)，排除?！究忌`區(qū)闡發(fā)】學(xué)生缺乏對(duì)歷史時(shí)代特征的把握。32．古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必需事先提出申請(qǐng)，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典．法律體系已到達(dá)完備的程度．公民個(gè)人自由受到嚴(yán)格限制【答案】CB．法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神D．自殺有違崇尚自然法那么的理性精神【考點(diǎn)】雅典民主政治【考查能力】根本概念的理解與主干常識(shí)的把握、遷移能力。【解析】如果B正確，雅典法律規(guī)定應(yīng)該是禁止與防范所有的自殺行為，但事實(shí)上不是，排除；連自殺都管著，恰恰說明C正確?！究忌`區(qū)闡發(fā)】學(xué)生對(duì)雅典民主政治、羅馬法的相關(guān)主干常識(shí)把握不準(zhǔn)。33．按照美國1787年憲法，眾議員名額按照各州人口比例分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上所有其他人口的五分之三予以確定〞。這一規(guī)定違背了?獨(dú)立宣言?中倡導(dǎo)的．主權(quán)在民原那么B．天賦人權(quán)原那么C．各州自治原那么D．各州平等原那么【答案】B【考點(diǎn)】發(fā)蒙思想與美國1787年憲法【考查能力】考查學(xué)生對(duì)材料的闡發(fā)及綜合判斷能力。9【解析】按照美國1787年憲法，眾議院在計(jì)算各州人口時(shí)，印第安人人口不在計(jì)算之列〔借口是印第安人不納稅〕，黑奴只按“五分之三〞比例折算，這就深深地打上了種族歧視的烙印，違背了?獨(dú)立宣言?中天賦人權(quán)精神。確。B正【考生誤區(qū)闡發(fā)】學(xué)生對(duì)根本概念和材料把握不準(zhǔn)。34．1928年，蘇聯(lián)按照國家方案在烏拉爾地域建設(shè)兩個(gè)鉀礦礦井，一個(gè)由蘇聯(lián)自主建設(shè)，另一個(gè)由德國公司負(fù)責(zé)。這反映出蘇聯(lián)在工業(yè)化初期．缺少根本的技術(shù)根底．依賴外資建設(shè)重工業(yè)【答案】DBD．打破了方案經(jīng)濟(jì)指令的制約．采納新經(jīng)濟(jì)政策的某些做法【考點(diǎn)】蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)【考查能力】考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料，綜合提煉信息的能力?！窘馕觥繃曳桨傅慕ㄔO(shè)工程，允許外國公司負(fù)責(zé)經(jīng)營，恰恰說明蘇聯(lián)在建設(shè)中借鑒了新經(jīng)濟(jì)政策中的租讓制方法，D正確?！究忌`區(qū)闡發(fā)】閱讀材料不精析，時(shí)代特征模糊。35．有學(xué)者指出，歐元作為具有震撼力的新事物，它的問世成為21世紀(jì)初歐洲甚至是國際金融領(lǐng)域的重大事件。歐元的巨大作用暗示在．鞭策歐盟內(nèi)部統(tǒng)一市場的開展B．消除了歐盟各成員國之間的貿(mào)易壁壘．促進(jìn)了歐盟對(duì)外貿(mào)易額的增加D．安定了歐洲在世界經(jīng)濟(jì)中的帶領(lǐng)地位【答案】A【考點(diǎn)】當(dāng)當(dāng)代界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化【考查能力】根底常識(shí)的把握與辨析能力?！窘馕觥繗W元是歐盟貨幣統(tǒng)一的表達(dá)，它有利于歐盟統(tǒng)一市場的開展，正確。BD的“帶領(lǐng)地位〞明顯錯(cuò)誤，排除。歐盟對(duì)外貿(mào)易額增A減與歐盟成員國的經(jīng)濟(jì)狀況直接關(guān)聯(lián)，與歐元本身不直接相關(guān)，排除【考生誤區(qū)闡發(fā)】此題設(shè)置簡單，易于闡發(fā)。。104025分〕閱讀材料，完成以下要求。材料一：宋應(yīng)星〔～約1666年〕青年時(shí)曾考取舉人，后來持續(xù)六次赴京參加進(jìn)士測(cè)驗(yàn)，均名落孫山。45歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富〞之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成?天工開物?一書，書名取“天工人其代之〞“開物成務(wù)〞之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系〞，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時(shí)編?四庫全書?，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書〞，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)?！幾耘思?宋應(yīng)星評(píng)傳?等材料二：牛頓〔～1722年〕自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的?自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)道理?出書，闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動(dòng)三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快發(fā)賣一空。同年，牛頓被選為國會(huì)議員，后被封為爵士，成為英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長和法國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。當(dāng)時(shí)他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識(shí)的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，成認(rèn)他是他們的主力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認(rèn)可，對(duì)整個(gè)歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)開展發(fā)生了深遠(yuǎn)的影響。——摘編自詹姆斯格雷克?牛頓傳?等〔1〕按照材料一、二并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，別離指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們呈現(xiàn)的布景?！?5分〕〔2〕按照材料一、二并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，闡發(fā)指出二人科技成果命運(yùn)不同的10分〕【答案】〔1〕特點(diǎn)：傳統(tǒng)科技的集大成；多總結(jié)，少締造。持久嘗試根底上的理性探討；打破性的科學(xué)成果。布景：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)興旺；科舉掉利后的發(fā)奮之作?？茖W(xué)打破了中世紀(jì)神學(xué)的束縛；近代科學(xué)研究方法形成；持久從事科學(xué)研究。11〔2〕士大夫熱衷于科舉功名、不放在眼里農(nóng)業(yè)手工業(yè)活動(dòng)；出產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化；文化專制，重視科學(xué)的社會(huì)氣氛；本錢主義出產(chǎn)方式發(fā)生；提供了認(rèn)識(shí)世界的新方法?！究键c(diǎn)】中國古代科技與西方近代自然科學(xué)【考查能力】闡發(fā)提煉信息能力，常識(shí)遷移，比擬與綜合能力等。1〕按照材猜中宋應(yīng)星“全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成?天工開物?版，闡述了其后被視作真理的物體運(yùn)動(dòng)三大定律〞，再依據(jù)所學(xué)，不難得出二人科技成果的特點(diǎn)及它們呈現(xiàn)的布景。(2)二人科技成果命運(yùn)的不同，取決于二人所處的社會(huì)環(huán)境的不同。具體可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度闡述。【考生誤區(qū)闡發(fā)】提煉信息能力缺乏，作答全面、尺度和嚴(yán)謹(jǐn)性缺掉。出格說明：高考答案從答題尺度角度，缺乏提示詞，且缺乏宏不雅布景的表述?？梢詤⒖家韵麓鸢浮?〕特點(diǎn)：①宋應(yīng)星：傳統(tǒng)科技的集大成；總結(jié)性應(yīng)用科學(xué)，缺乏理論概括和闡發(fā)；處于科技開展的感性認(rèn)識(shí)階段。②牛頓：成立嘗試根底上的理論科學(xué)；側(cè)重于探索事物的本質(zhì)與規(guī)律；處于科技開展理性認(rèn)識(shí)階段，是系統(tǒng)的科學(xué)理論。布景：①宋應(yīng)星：封建制度衰落，商品經(jīng)濟(jì)開展，反封建的早期民主發(fā)蒙思想發(fā)生；宋本人科舉測(cè)驗(yàn)掉利的刺激。②牛頓：英國本錢主義開展引發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命，近代自然科學(xué)發(fā)生與開展；牛頓本人對(duì)自然科學(xué)的喜愛與鉆研?！?〕原因：中國是封建專制社會(huì)，經(jīng)濟(jì)開展停滯于農(nóng)耕文明階段，陳腔濫調(diào)取士，文化專制。英國處于本錢主義開展階段，商品經(jīng)濟(jì)繁榮；人文主義昌隆，人們思想日益解放?？傊煌纳鐣?huì)開展環(huán)境，導(dǎo)致二人科技成果命運(yùn)的不同。4112分〕閱讀材料，完成以下要求。12材料：下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭〞內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國抗日戰(zhàn)爭的開始第二十一章兩條戰(zhàn)線、兩個(gè)戰(zhàn)場1．抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線2．國民黨軍隊(duì)的大潰退3．平型關(guān)大捷4．?dāng)澈罂谷瞻凑盏氐某闪⒑脱杆匍_展第二十二章毛主席?論持久戰(zhàn)?的頒發(fā)和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì)第二十三章國民黨反共高潮的被擊退和?新民主主義論?的頒發(fā)第二十四章日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的安定和開展第二十六章國民黨的暗中統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭的最后勝利1．中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)2．解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降3．抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，對(duì)該目錄提出一條點(diǎn)竄建議，并說明點(diǎn)竄理由。〔所提點(diǎn)竄建議及理由需不雅點(diǎn)正確，符合歷史事實(shí)?！场敬鸢浮拷ㄗh：增加淞滬會(huì)戰(zhàn)一目。理由：淞滬會(huì)戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中、日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊(duì)頑強(qiáng)抵當(dāng)日軍侵略，粉碎了日軍三個(gè)月滅亡中國的企圖，抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成局部，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。【考點(diǎn)】抗日戰(zhàn)爭與新史不雅【考查能力】闡發(fā)提煉信息能力，深刻理解與綜合運(yùn)用新史不雅的能力，綜合辨析與表述能力，以及綜合歷史研究方法與素養(yǎng)?！窘馕觥?960年的教科書，深深地打上了“左〞傾時(shí)代的印記。過于凸顯13共產(chǎn)黨的在抗戰(zhàn)全程中的作用，強(qiáng)調(diào)國民黨在抗戰(zhàn)中的被迫性與消極性，有違唯物史不雅全面、客不雅、辯證地闡發(fā)問題的方法。瀏覽目錄，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)其與所學(xué)教材的不同。再結(jié)合所學(xué)常識(shí)，學(xué)生不難理解應(yīng)當(dāng)增加國民黨愛國官兵英勇抗戰(zhàn)的史實(shí)。如：淞滬會(huì)戰(zhàn)、中國遠(yuǎn)征軍、世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線等內(nèi)容?！究忌`區(qū)闡發(fā)】信息提煉不準(zhǔn)，思維缺乏理性和批判精神，對(duì)新史不雅的綜合理解與運(yùn)用能力缺乏，歷史學(xué)科語言的表述及綜合運(yùn)用能力欠缺。4515材料：西漢成立后，“約法三章〞不再適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，新的法令條文不竭增加，形成?九章律?。漢武帝時(shí)，?九章律?之外的“旁章科條〞迅速增至3591000；具有法律意義的案例匯編越編越多，?春秋?一書所記史事在判案時(shí)也用作參考。三國魏初，沿用的“秦漢舊律〞競多達(dá)906卷，770余萬字，東漢以來馬融、鄭玄等儒學(xué)大師對(duì)法律的注釋也具有法律效力。魏晉時(shí)對(duì)法律進(jìn)行了重大鼎新。大量行政法規(guī)被編纂為“令〞，由具體行政部分掌握。改定的新律以刑法為主體，共20篇、620條、27600字，大大降低了官吏判案時(shí)任意引用法令條文的可能性。與漢代明顯不同的是，新律不少條文突出上下尊卑，同罪而不同罰?！幾詮垥x藩總主編?中國法制通史?〔1〕按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，概括指出魏晉法律鼎新的主要特點(diǎn)?！?分〕〔2〕按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，別離說明儒學(xué)對(duì)西漢、東漢、魏晉時(shí)期法7分〕【答案】〔1〕從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)；刪繁就簡；刑法與行政法規(guī)別離；突出倫理犯罪。〔8分〕〔2響法律條文的解釋；魏晉時(shí)期儒學(xué)理念法制化?！?分〕14【考點(diǎn)】中國古代的封建鼎新【考查能力】對(duì)材料的理解、解構(gòu)，闡發(fā)與提煉能力。【解析】此題屬于常規(guī)試題，對(duì)學(xué)生閱讀材料、建構(gòu)時(shí)代布景與常識(shí)遷移的能力考查較為突出。第一問，依據(jù)材料，一般都能概括性答出。第二問，為升華類設(shè)問，但答復(fù)準(zhǔn)確、全面那么不易?！究忌`區(qū)闡發(fā)】審閱材料不準(zhǔn)確，概括歸納能力缺乏，非智力因素是不可無視的問題。46．(15分)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐材料:1908年8月，清廷批準(zhǔn)了預(yù)備立憲的方案，九年內(nèi)方案做的主要工作包羅：設(shè)立諮議局、資政院，創(chuàng)辦處所自治，清理財(cái)務(wù)，推行普及國民教育，修訂法典，厘定官制、學(xué)科網(wǎng)官規(guī)，頒布頒發(fā)憲法，公布議院法、選舉法，進(jìn)行上下議院議員選舉，等。1910年(宣統(tǒng)二年)11月，清廷發(fā)布上諭：“今者，人民代表吁懇既出于至誠，表里臣工強(qiáng)半皆主張急進(jìn)，民氣發(fā)奮,,應(yīng)即俯順臣民之請(qǐng),,著縮改于宣統(tǒng)五年，實(shí)行開設(shè)議院。先將官制厘訂，提前公布試辦，預(yù)即組織內(nèi)閣。迅速遵照欽定憲法大綱，編訂憲法條款，并將議院法，上下議院議員選舉法，覆有關(guān)于憲法范圊以內(nèi)必需提前趕處事項(xiàng)，均著同時(shí)并舉。〞1911年5月，責(zé)任內(nèi)閣成立，13名國務(wù)大臣中滿人9人，此中皇族7人，漢人僅4人，時(shí)人形象地將此稱為“皇族內(nèi)閣〞?！鹭鬼?宣統(tǒng)政紀(jì)?等(1)按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，概括指出安排上的區(qū)別，并闡發(fā)其原因。(9分)1908、1910年清當(dāng)局在預(yù)備立憲(2)按照材料并結(jié)合所學(xué)常識(shí)，說明預(yù)備立憲未能挽救清當(dāng)局的原因?！?1〕區(qū)別：預(yù)備立憲期限縮短；調(diào)整預(yù)備立憲內(nèi)容，增加設(shè)立內(nèi)原因：革命形勢(shì)的開展；立憲派和局部官員的鞭策；清當(dāng)局意圖化解統(tǒng)治分〕閣。9分〕15〔2〕革命成為大勢(shì)所趨；清廷借立憲維護(hù)統(tǒng)治；立憲派大掉所望。〔6分〕【考點(diǎn)】近代中國民主思想與實(shí)踐進(jìn)程【考查能力】綜合闡發(fā)材料與精致提煉信息的能力，把握歷史階段特征并結(jié)合時(shí)代主題的綜合運(yùn)用及常識(shí)的遷移能力，還考察學(xué)生解決問題的能力，對(duì)學(xué)生民主思想及精神的情感與價(jià)值不雅考查較為明顯。【解析】學(xué)生應(yīng)該都很熟悉的設(shè)問及內(nèi)容。第一問存眷常識(shí)的把握和不同時(shí)代的比照，要進(jìn)行常識(shí)遷移，比照要概括、凝練；原因可從常規(guī)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面作答，也可以從表里因、主客不雅因素等方面來做答。要結(jié)合時(shí)代布景作答第二問，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面因素再依據(jù)材料學(xué)生根本上都能答復(fù)。當(dāng)然也可以操縱上一問的方法?！究忌`區(qū)闡發(fā)】對(duì)歷史階段特征把握不準(zhǔn)，闡發(fā)不到位、解析不全面，語言不尺度，或離題太遠(yuǎn)。47.(15分)20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平材料:自20世紀(jì)50年代中期起，聯(lián)合國屢次討論不擴(kuò)散核兵器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯(lián)合國大會(huì)通過了1576號(hào)決議，要求所有出產(chǎn)核兵器的國家暫時(shí)和自愿地不將核兵器控制權(quán)移交給非核國家，不向其提供制造核兵器的曲要的機(jī)密諜報(bào)。60年代上半期，法國核試驗(yàn)成功，擁有了核兵器。1968年，聯(lián)合國大會(huì)以95票對(duì)4票、21票棄權(quán)通過決議，批準(zhǔn)美、蘇聯(lián)合提出的?不擴(kuò)散核兵器條59個(gè)國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家包管不直接或間接地把核兵器轉(zhuǎn)讓給無核國家，不援助無核國家制造核兵器；締約的無核國家包管不制造核武器，不直接或間接地接受