幼兒園多媒體課件的基礎(chǔ)知識

幼兒園多媒體課件的基礎(chǔ)知識幼兒園多媒體課件設(shè)計與制作單元一幼兒園多媒體課件的基礎(chǔ)知識

學習目標了解多媒體課件的類型、特點。掌握多媒體課件設(shè)計的原則與流程。認識制作多媒體課件的軟件，掌握制作多媒體課件的流程與注意要點。了解多媒體課件的評價標準和評價方法。第一課多媒體課件認知1.多媒體信息多媒體信息是指集文字、圖形與圖像、聲音、動畫、視頻為一體的綜合媒體信息。2.多媒體技術(shù)多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理多種媒體信息，使多種信息建立邏輯連接而集成一個具有交互性的系統(tǒng)。3.多媒體課件多媒體課件是在一定的學習理論指導下，根據(jù)教學目的設(shè)計的、反映某種教學內(nèi)容與教學策略的計算機軟件。多媒體課件必須根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要來設(shè)計和制作。多媒體課件由計算機科學、教育學、心理學等多門學科交叉形成，既屬于廣闊的計算機應用領(lǐng)域，又屬于一項重要的教育技術(shù)。一、多媒體課件的相關(guān)概念多媒體課件的相關(guān)概念如下：第一課多媒體課件認知1.助教型助教型多媒體課件是為了突出或解決某一課程的教學重點與難點而開發(fā)的，其中的知識點可以是不連續(xù)的。助教型多媒體課件主要用于課堂演示教學，因此也稱為課堂演示型多媒體課件。助教型多媒體課件重點在于對學習者的啟發(fā)、提示，或幫助學習者加深理解與記憶，或激發(fā)學習者的興趣，能夠讓學習者積極主動地學習。2.助學型助學型多媒體課件通過體現(xiàn)在界面上的交互式設(shè)計，讓學習者進行人機交互操作，使學習者實現(xiàn)自主學習。因此，助學型多媒體課件也稱為自主學習型多媒體課件。助學型多媒體課件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了一定的教學過程和教學策略，提供相應的形成性練習供學習者進行學習測評。二、多媒體課件的類型總體來看，多媒體課件主要有以下五種類型：第一課多媒體課件認知3.模擬實驗型模擬實驗型多媒體課件利用計算機仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指示項，供學習者進行模擬實驗或操作使用。當輸入不同的參數(shù)時，模擬實驗型多媒體課件能隨時真實地模擬對象的不同狀態(tài)和特征，如模擬各種儀器的使用、多種技能的訓練等。模擬實驗型多媒體課件注重所模擬的特定系統(tǒng)，而不是普遍的解決問題的技能和策略。4.訓練與練習型訓練與練習型多媒體課件主要用問題或練習的形式來訓練、強化學習者某方面的知識或能力，該多媒體課件中所顯示的教學信息主要由數(shù)據(jù)庫來提供。設(shè)計訓練與練習型多媒體課件時要保證其具有一定比例的知識點覆蓋率，以便全面地訓練學習者的能力和考核學習者的水平。二、多媒體課件的類型總體來看，多媒體課件主要有以下五種類型：第一課多媒體課件認知5.資料、積件型資料、積件型多媒體課件包括各種電子書、詞典和積件式課件，通常提供某種教學功能和某類教學資料，不能完整地反映教學的全過程。這種類型的多媒體課件可供學習者和教師進行資料查閱，也可以根據(jù)教學需要對其中的資料進行編輯和集成，使之成為實用性更強的多媒體課件。二、多媒體課件的類型總體來看，多媒體課件主要有以下五種類型：第一課多媒體課件認知1.集成性多媒體課件呈現(xiàn)出多種多樣的形式和豐富的內(nèi)容，集文字、圖形、圖像、音頻、動畫、視頻于一體，在承載信息方面真正實現(xiàn)了多媒體化，能夠有效提高教學的效率和質(zhì)量。2.交互性無論是視覺媒體、聽覺媒體還是視聽媒體，它們的信息傳遞方式基本上都是單向的，而多媒體課件則打破了這一限制，實現(xiàn)雙向通信、人機交互，使教與學都更加方便。三、多媒體課件的特點與其他教學媒體相比，多媒體課件有以下四個特點：第二課多媒體課件的設(shè)計1.教育性原則教育性原則是指多媒體課件設(shè)計必須以教學大綱為依據(jù)，根據(jù)教學目標與要求，利用計算機的強大功能，通過圖文并茂、形聲并舉的多媒體形式來表達教學內(nèi)容，運用交互性手段來實施教學，同時采取恰當、合理的教學策略，在方法、方式上能夠滿足教與學的需要，對學習者獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教育作用，有益于學習者的個性發(fā)展。2.科學性原則科學性原則是指多媒體課件中的內(nèi)容必須科學，無知識性錯誤，概念描述要科學，問題表述要正確，資料引用要嚴謹、準確；各種演示、示范，繪制的圖表，以及書寫的公式、字幕等都應規(guī)范、標準；不允許任何違背科學準則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個知識點之間應建立一定的聯(lián)系方式，以形成具有學科特色的知識結(jié)構(gòu)體系。一、多媒體課件設(shè)計的原則設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：第二課多媒體課件的設(shè)計3.技術(shù)性原則技術(shù)性原則是指多媒體課件在制作和編輯技巧上要達到特定的標準，要運行流暢、跳轉(zhuǎn)靈活，不出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，視聽同步，界面具有交互性，方便使用。另外，不能忽視多媒體課件的運行環(huán)境。多媒體課件制作完成之后，應可以在絕大多數(shù)的計算機系統(tǒng)上運行，并且要求脫離制作平臺，具有可移植性或可兼容性，做到課件的開發(fā)環(huán)境與運行環(huán)境互不相干。4.藝術(shù)性原則藝術(shù)性原則是指多媒體課件的畫面、聲音等要素的表現(xiàn)要符合審美的規(guī)律，在不違背科學性和教育性的前提下，使內(nèi)容具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，能引起學習者的學習興趣并促使其主動參與。一、多媒體課件設(shè)計的原則設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：第二課多媒體課件的設(shè)計多媒體課件是指在教學中用于執(zhí)行教學任務的多媒體軟件，也屬于多媒體教材。作為教材，多媒體課件的設(shè)計核心是基于學習理論和教學理論，對課件的教學內(nèi)容、教學過程進行設(shè)計。采用軟件工程的思想和方法是進行多媒體課件設(shè)計與開發(fā)的保證。多媒體課件的設(shè)計一般包括需求分析、概要設(shè)計、詳細設(shè)計、課件開發(fā)、評價與修改五個階段，其一般流程如圖1-1所示。二、多媒體課件設(shè)計的流程設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：圖1-1多媒體課件設(shè)計的一般流程第二課多媒體課件的設(shè)計1.需求分析多媒體課件設(shè)計的首要階段是需求分析，要明確使用多媒體課件的原因、教學內(nèi)容、教學對象、設(shè)備條件和開發(fā)條件等。2.概要設(shè)計（1）教學目標分析。為了實現(xiàn)總體的教學目標，可以將總?cè)蝿辗纸獬扇舾删唧w任務，以便一步步地展開教學。在設(shè)計課件時，主要是把每節(jié)課的教學內(nèi)容分解成許多足夠小的教學單元。（2）教學模式選擇。教學模式選擇主要是根據(jù)教學目標、學習者的特點、受眾、實際設(shè)計約束等因素選擇適當?shù)慕虒W模式。（3）教學媒體選擇。在教學媒體的選擇上，應做到媒體與教學目標統(tǒng)一、媒體與教學方法協(xié)調(diào)、媒體與學習者認知水平相符。二、多媒體課件設(shè)計的流程設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：第二課多媒體課件的設(shè)計3.詳細設(shè)計詳細設(shè)計包括結(jié)構(gòu)設(shè)計和腳本設(shè)計兩方面。（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計是對各部分教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)形式、整個課件的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計。（2）腳本設(shè)計。腳本設(shè)計是設(shè)計制作多媒體課件的重要環(huán)節(jié)，其工作內(nèi)容如下：以教材為基本依據(jù)，對教學內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象等表現(xiàn)人機界面的形式、解說詞或旁白的撰寫、聲響和配樂的手段等進行縝密的考慮和仔細的安排，確定內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學順序。腳本不僅要規(guī)劃出各項內(nèi)容顯示的順序和步驟，還要描述分支路徑和銜接流程，以及各步驟的具體內(nèi)容。二、多媒體課件設(shè)計的流程設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：第二課多媒體課件的設(shè)計4.課件開發(fā)在設(shè)計多媒體課件時，對文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等各種媒體素材的獲取、創(chuàng)作和加工是整個設(shè)計制作過程中最消耗精力和各項資源的一個環(huán)節(jié)。多媒體課件開發(fā)最核心的環(huán)節(jié)是制作合成。制作合成環(huán)節(jié)的主要任務是根據(jù)腳本的要求和意圖將各種多媒體素材整合起來，制成操作簡單、使用方便、界面友好、導航清晰、交互性強的多媒體課件。5.評價與修改在課件開發(fā)的各個環(huán)節(jié)始終穿插著對課件的評價。對課件的評價包括形成性評價與總結(jié)性評價，形成性評價與修改存在于課件開發(fā)的各個環(huán)節(jié)，只有通過評價才能進入下一個環(huán)節(jié)，否則就需要調(diào)整、修改當前方案。當課件開發(fā)完成之后，對課件的評價稱為總結(jié)性評價，總結(jié)性評價是對課件質(zhì)量的總評定。二、多媒體課件設(shè)計的流程設(shè)計多媒體課件時要遵從以下四個原則：第三課多媒體課件的制作1.PowerPointPowerPoint是微軟公司出品的Office軟件系列的重要組件之一，是典型的演示文稿制作軟件，功能強大。在教學中，PowerPoint是最常見的多媒體課件制作軟件。PowerPoint最大的優(yōu)勢在于操作簡便、易于掌握。對教師來說，利用PowerPoint軟件進行課件的制作、編輯、發(fā)布是一項基礎(chǔ)技能。利用PowerPoint的插入功能，可以非常方便地為幻燈片添加多媒體內(nèi)容，并能利用自定義動畫控制幻燈片的演示順序；PowerPoint的VBA功能也很強大，通過該功能可以實現(xiàn)課件的交互。一、制作多媒體課件的常見軟件制作多媒體課件的常見軟件主要有以下幾種：第三課多媒體課件的制作2.AuthorwareAuthorware是一款Adobe公司開發(fā)的優(yōu)秀的交互式多媒體集成軟件。Authorware利用圖標管理內(nèi)容，利用流程線控制內(nèi)容呈現(xiàn)的順序，直觀易學。雖然Authorware在課件開發(fā)中有很多優(yōu)勢，但在其7.0版本發(fā)布后，Adobe公司不再開發(fā)新版本，目前處于停止開發(fā)狀態(tài)。因此，近年來該軟件逐漸淡出課件制作者的視線。Authorware7.0的界面如圖1-2所示。一、制作多媒體課件的常見軟件制作多媒體課件的常見軟件主要有以下幾種：圖1-2Authorware7.0的界面第三課多媒體課件的制作3.FlashFlash的全稱為AdobeFlashProfessional，是Adobe公司開發(fā)的一款優(yōu)秀的多媒體集成開發(fā)軟件，是制作二維動畫的標準軟件。Flash用庫組織、管理內(nèi)容，用幀控制內(nèi)容的播放順序，其強大的ActionScript腳本語言能夠?qū)崿F(xiàn)很多需要的功能。將Flash強大的交互功能與FlashCS6的界面如圖1-3所示。一、制作多媒體課件的常見軟件制作多媒體課件的常見軟件主要有以下幾種：圖1-3FlashCS6的界面第三課多媒體課件的制作4.VisualBasicVisualBasic是微軟公司開發(fā)的結(jié)構(gòu)化、模塊化、面向?qū)ο?、包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的，以事件驅(qū)動為機制的可視化程序設(shè)計語言。利用VisualBasic提供的組件可以輕松、快速地編寫一個應用程序。VisualBasic的界面如圖1-4所示。一、制作多媒體課件的常見軟件制作多媒體課件的常見軟件主要有以下幾種：圖1-4VisualBasic的界面第三課多媒體課件的制作5.幾何畫板幾何畫板是美國KeyCurriculumPress公司開發(fā)的軟件，在界面中有一個通用的數(shù)學、物理教學環(huán)境，提供豐富而方便的創(chuàng)造功能，使用戶可以按照自己的需求隨心所欲地編寫自己需要的教學課件。幾何畫板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能，主要以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構(gòu)造、測算、計算、跟蹤軌跡等制作出其他較為復雜的圖形。幾何畫板的界面如圖1-5所示。一、制作多媒體課件的常見軟件制作多媒體課件的常見軟件主要有以下幾種：圖1-5幾何畫板的界面第三課多媒體課件的制作完整的多媒體課件制作流程如圖1-6所示。二、多媒體課件制作的流程圖1-6完整的多媒體課件制作流程第三課多媒體課件的制作1.表現(xiàn)內(nèi)容要素表現(xiàn)內(nèi)容要素是指課件所要傳遞的教學信息。2.表現(xiàn)形式要素表現(xiàn)形式要素是指課件以什么樣的形式（如“文本＋視頻”“音頻＋視頻”“音頻＋文本＋圖片”等）表現(xiàn)教學信息，這是制作多媒體課件的重點和核心。3.技術(shù)實現(xiàn)要素技術(shù)實現(xiàn)要素是指為把教學內(nèi)容按照預定的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來而采用的技術(shù)實現(xiàn)方案。二、多媒體課件制作的流程制作課件時要考慮以下三個核心要素：第三課多媒體課件的制作1.首頁要整潔多媒體課件的首頁是打開多媒體課件后首先展示的頁面，通常是一個歡迎頁，不一定需要很多內(nèi)容，但可以設(shè)計得優(yōu)美一些，如一幅漂亮的風景畫或一個溫馨的背景，配一段簡潔的歡迎詞和一個按鈕就可以了。為了使等待過程不枯燥，還可以把歡迎詞設(shè)置成動起來的形式。2.目錄要簡潔多媒體課件的目錄就像景點的導引牌，可讓學習者了解課件的整體內(nèi)容。完整的課件目錄至少應該具有標題、導航條和退出按鈕。目錄頁面的整體色調(diào)要比較平和，內(nèi)容要豐富，有導航條、校景圖及一些與教學內(nèi)容相關(guān)的名句等，做到簡單易懂、一目了然。三、多媒體課件制作的注意要點制作課件時要考慮以下三個核心要素：第三課多媒體課件的制作3.文字處理要合理在文字處理方面要注意以下幾點：（1）文字內(nèi)容較少時，可采用相對較大的字號，但注意不要讓文字占滿整個頁面，應留有一定的空間。此外，如果文字較少，可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或GIF小動畫，可使用進入或移動的手法。（2）文字內(nèi)容較多時，可以采用移動手法。4.圖片處理要注意效果在處理圖片時，可以運用大量的手法。如果圖片較多，可采用進入、退出或移動等手法；如果圖片較少，可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等手法。不論采取什么樣的手法，圖片都要符合課件的主題。三、多媒體課件制作的注意要點制作課件時要考慮以下三個核心要素：第三課多媒體課件的制作5.音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧（1）插入外部音樂時要注意插入的時機。一般來說，在欣賞圖片或等待時是插入音樂的好時機。但是，很多制作者插入音樂后音樂播放會出現(xiàn)問題，如插入的音樂不能播放或不能自動播放、自動播放的音樂在屏幕上顯示了聲音圖標、在離開插入音樂的幻燈片后音樂還在播放，等等。（2）插入視頻時盡量不要直接鏈接到外部文件，應盡量通過插入對象來完成。這樣可以不通過切換到媒體播放程序就能打開并控制所要插入的視頻文件。（3）插入GIF動畫一般問題不大，因為大部分GIF動畫的背景色都是透明的；而一些自行制作的Flash動畫，由于底色與課件模板的底色沖突，因此要在一些動畫周邊或底部畫一個邊框加以修飾。三、多媒體課件制作的注意要點制作課件時要考慮以下三個核心要素：第三課多媒體課件的制作6.按鈕的設(shè)置要統(tǒng)一按鈕可以以文字、圖片或圖標的形式來設(shè)置。一般來說，在主目錄里，除“退出”按鈕以外都應采用文字做按鈕，而在具體的內(nèi)容里通常采用圖標做按鈕。在設(shè)置按鈕時，要注意以下幾點：（1）按鈕的大小、位置要適當；盡量將按鈕放在幻燈片的底部角落里，不要與所表達的主要內(nèi)容離得太近。（2）按鈕盡量不要太吸引觀看者的注意力，但在需要時能讓操作人員很容易找到；對于效果相同的按鈕，盡量使用統(tǒng)一的圖標，這樣使用起來比較方便，課件整體也更為統(tǒng)一。三、多媒體課件制作的注意要點制作課件時要考慮以下三個核心要素：第三課多媒體課件的制作7.整體色調(diào)、風格要協(xié)調(diào)一個好的課件，其整體的色調(diào)和風格應該是統(tǒng)一的，背景不能過于花哨、凌亂。如果沒有特別的需求，一般不要更改背景的色調(diào)和風格。制作課件時，有很多提供各種背景色調(diào)和風格的模板，制作者可自行挑選；制作者也可自行設(shè)置課件的背景和風格，設(shè)置時盡量不要改變基本色彩，但可采用一定的漸變色來設(shè)置出和諧而不單調(diào)的效果。8.設(shè)置的超鏈接和動畫要正確、完整在完整的課件中一般有大量的超鏈接和動畫，在設(shè)置完超鏈接和動畫后一定要通過完整的幻燈片放映來檢查一下這些超鏈接和動畫的完整性和準確性，以防出現(xiàn)死鏈或錯誤動畫。三、多媒體課件制作的注意要點制作課件時要考慮以下三個核心要素：第四課多媒體課件的評價1.教育性評價多媒體課件的教育性又可以分為以下幾方面：（1）趣味性：有利于調(diào)動學習者的積極性和主動性。（2）直觀性：課件的制作直觀、形象，利于學習者理解。（3）啟發(fā)性：課件在課堂教學中能夠啟發(fā)學習者。（4）針對性：課件具有很強的針對性，內(nèi)容完整。（5）新穎性：課件的設(shè)計新穎，能進一步調(diào)動學習者的學習熱情。（6）創(chuàng)新性：課件能支持多種學習方式，如小組學習、自主學習或探究學習等。一、多媒體課件的評價標準第四課多媒體課件的評價2.科學性（1）描述概念的科學性：課件取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。（2）引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。（3）問題表述的準確性：課件中所有表述的內(nèi)容準確無誤。（4）認知邏輯的合理性：課件演示的內(nèi)容符合現(xiàn)代教育理念。一、多媒體課件的評價標準第四課多媒體課件的評價3.技術(shù)性（1）穩(wěn)定性：課件在調(diào)試、運行過程中保持穩(wěn)定，沒有故障。（2）易操作性：課件操作起來簡便、快捷。（3）合理性：選擇恰當?shù)能浖愋?。?）多媒體效果：課件在制作和使用上恰當?shù)剡\用了多媒體效果。（5）可移植性：課件可以方便地從一臺設(shè)備被移植到另一臺設(shè)備，能在不同配置的機器上正常運行。（6）交互性：課件的交互性較高。（7）易