雙減背景下假期作業(yè)如何布置

假期是學生和老師放松的時期，但作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是課內(nèi)知識的外向擴展。既是反饋、調(diào)控教學過程的實踐活動，也是教師在課堂教學之后用以鞏固學生知識、培養(yǎng)學生能力的一種手段。對于學生而言，作業(yè)是他們自主學習的主要載體，是學生處理和獲取信息的重要途徑。為進一步提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生學業(yè)負擔，結(jié)合本班學生的特點和教學實際，對假期作業(yè)制定以下要求：一、類型1．鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果為目的，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。2．思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。3．實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。二、原則1．在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性。2．在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。3．在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。4．在評判上重視過程性和激勵性。在評判結(jié)果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評語，提高學生進一步學習的積極性。三、規(guī)范

作業(yè)設(shè)計要用心，要從課程標準和教材要求出發(fā)，精編作業(yè)內(nèi)容，確保教、學和練一致。能結(jié)合學科特點，設(shè)計恰當?shù)淖鳂I(yè)形式，靈活多樣。能考慮到學生差異，提倡分層作業(yè)，滿足不同學生發(fā)展需求。課后書面作業(yè)以教材練習、《補充習題》、學校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主，其他課后的探究性學習、習作練習、閱讀及書寫訓練等學業(yè)安排布置，均應根據(jù)課程計劃及課程實施情況安排。鼓勵布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)。1．嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學生負擔。給學生布置的作業(yè)，教師需要提前做一遍，因此，強調(diào)以下要求：各科老師在新授課前，必須先將《補充習題》及《練習與測試》上的作業(yè)認真做一遍，根據(jù)題目難度，確定該習題為“課前預習作業(yè)”“課堂當堂作業(yè)”或“課后作業(yè)”，旨在培養(yǎng)學生良好的預習習慣，將作業(yè)中的重難點放到課堂中解決，確保教、學和練一致，以提高課堂教學的效率。教師的《補充習題》及《練習與測試》教本，將隨學生作業(yè)檢查時一起上交進行檢查。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學生。3．嚴控作業(yè)總量。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，即學生不帶作業(yè)回家做，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習，及利用課后服務時間督促學生在校完成；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；指導學生利用自習課或課后服務時間完成作業(yè)，校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢，確保充足睡眠。4.批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。5.遵循“五有五必”原則，即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結(jié)合。教材中要求學生做的作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批。每篇均要有眉批，每次作文不少于四分之一有總批，每次總批不少于作文格三行。作文等第統(tǒng)一打在題目右邊，日期寫在作文后右下方；作文本第一頁留出寫目錄及記錄等第；提倡對學習困難的學生和臨界生進行作業(yè)面批，加強個性化指導。不得要求學生自批自改。作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。認真分析學情，對學習困難的學生要做好答疑輔導工作。不得給家長布置或者變相布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。6．單元練習卷、期中、期末練習卷全部由教師批改。寫扣分及完整的等第。五、學生作業(yè)要求1.為保持作業(yè)本整潔，倡導學生利用掛歷紙、廣告紙、報紙等給作業(yè)本包好封面。2．語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)等作業(yè)本封面要規(guī)范，格式要統(tǒng)一，全部使用姓名貼，打印好校名、班級、姓名、學號，注明作業(yè)本類別或編號。3．．教育學生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。4．各類作圖要用規(guī)定文具作畫，認真思考，細心落筆，盡量少涂擦。5．學生作文本的首頁要建立作文目錄(序號、題目、等第)。6．錯題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。7．指導學生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學生根據(jù)自己的情況把基礎(chǔ)知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來。查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。

六、作業(yè)管理細則1．建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調(diào)、控制課后作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學科均衡、總量合理。所有作業(yè)在群中進行公示，并由班干部負責記錄。2．嚴格落實一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè)。3．規(guī)范作業(yè)