2023學(xué)年完整公開(kāi)課版最后一課

1870年“普法戰(zhàn)爭(zhēng)”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。

都德（1840~1897），法國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。需要掌握的字的讀音：踱來(lái)踱去郝叟懊悔懲罰鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗郎士duó

hǎosǒu

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chénɡyàoshiq?d?oɡ?nɡdūxīfúlánɡ詞語(yǔ)積累：歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。聲氣阻塞。宛轉(zhuǎn):祈禱:哽:需要掌握的多音多義字：（

）寧可（

）安寧nìnɡnínɡ（）字帖（）請(qǐng)貼（）妥帖（

）強(qiáng)迫（）強(qiáng)勁（）倔強(qiáng)tiètiětiēqiánɡqi?nɡjiànɡ小說(shuō)：一種敘事性的文學(xué)體裁，通過(guò)人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)概括地表現(xiàn)社會(huì)生活的矛盾。描寫人物的方法主要分為：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫1.最后一課是一堂什么課?這堂課的特殊含義是什么?有何教育意義和現(xiàn)實(shí)意義?整體感知:2.你能理清課文的情節(jié)嗎?小說(shuō)的情節(jié)可分為哪四部分?(開(kāi)端\發(fā)展\高潮\結(jié)局)小弗郎士上學(xué)路上上課前上課之中宣布散學(xué)分析人物形象1.本文著重寫了那兩個(gè)人物形象?2.談一談你對(duì)小弗郎士的認(rèn)識(shí)。(1)從貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)到熱愛(ài)法語(yǔ);(2)從怕老師到理解、同情炳敬愛(ài)老師；(3)從幼稚不懂事到熱愛(ài)祖國(guó)。3.你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么?4.作者主要運(yùn)用什么方法描寫小弗郎士?你能從文中找出來(lái)嗎?心理描寫5.小弗郎士在文中有何作用?

貫穿故事情節(jié)的作用6.分析韓麥爾先生(分組討論）

韓麥爾先生為什么在最后一課時(shí)穿上漂亮禮服？

韓麥爾先生在最后一課時(shí)講了那些話?內(nèi)容可以概括為幾點(diǎn)?這些話表達(dá)了他怎樣的感情?

怎樣描寫韓麥爾先生下課時(shí)的舉止和表情？

深化小說(shuō)主題的重要作用質(zhì)題、釋疑1.小說(shuō)寫的是愛(ài)國(guó)主義精神,可是文中并沒(méi)有“愛(ài)國(guó)主義精神”這幾個(gè)字。小說(shuō)是怎樣體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的？（提示：細(xì)節(jié)描寫）2.上學(xué)路上的景物描寫有何作用？最后一課上課之前與往日不同的原因是什么？3.小說(shuō)為什么以韓麥爾先生的一個(gè)手勢(shì)作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的言語(yǔ)不是更激動(dòng)人心嗎？

小說(shuō)以韓麥