論教師的語(yǔ)言素養(yǎng)

論教師的語(yǔ)言素養(yǎng)語(yǔ)言是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段。教師的語(yǔ)言素養(yǎng)如何，直接影響到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的效果，因此，究竟如何提高教師的語(yǔ)言素養(yǎng)，就成為一個(gè)重要而又值得探討的問(wèn)題。教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)規(guī)范清楚，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、合乎邏輯、富于啟發(fā)性和感染力并帶有幽默感。這是教師應(yīng)具備的語(yǔ)言素養(yǎng)，現(xiàn)分析如下：一、規(guī)范清楚教師講課必須語(yǔ)言規(guī)范，吐字清楚。授課要用普通話，應(yīng)把每個(gè)字清清楚楚地送到全體學(xué)生的耳朵中。教育部于1983年9月發(fā)出了加強(qiáng)推廣普通話的決定，明確規(guī)定“普通話是教師職業(yè)語(yǔ)言”。因此，教師必須說(shuō)好普通話。所謂語(yǔ)言規(guī)范，首先是語(yǔ)音的規(guī)范化。規(guī)范化的漢語(yǔ)語(yǔ)音，就是北京語(yǔ)音。發(fā)音規(guī)范的關(guān)鍵是舌、唇發(fā)音動(dòng)作正確，幅度要夠，調(diào)值要足，四聲要對(duì)。其次詞語(yǔ)要規(guī)范，不能把方言中生僻、土俗的詞語(yǔ)混入普通話。最后，語(yǔ)法要規(guī)范，要按普通話的語(yǔ)序說(shuō)話、講課。吐字清楚，給人以流暢、明晰、優(yōu)美之感，否則會(huì)使人覺(jué)得生澀、厭煩。我們可以聲樂(lè)的“吐字”要求為借鑒，力求說(shuō)話時(shí)先把字頭咬準(zhǔn)，并根據(jù)需要將字身引長(zhǎng)，然后再把字尾收清，給學(xué)生留下鮮明的印象。因此，教師說(shuō)話和講課時(shí)要做到“發(fā)音規(guī)范，字頭咬準(zhǔn)，收音要清”。為了保證語(yǔ)言規(guī)范清楚應(yīng)當(dāng)采取以下措施：1.教師說(shuō)話、講課的吐字，必須注重技巧，要有一定的藝術(shù)加工，力爭(zhēng)把每個(gè)字說(shuō)的清清楚楚和善于利用共鳴器官。要改掉吐字不經(jīng)任何加工的自然說(shuō)話習(xí)慣。要以“心理位置互換能力”設(shè)身處地替學(xué)生想想，是否聽清了每個(gè)字、每句話，這樣就可以增強(qiáng)自己的責(zé)任感。吐字清楚不僅有助于授課質(zhì)量之提高，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力亦大有裨益。2.教師要象電臺(tái)廣播員、相聲和話劇演員那樣練習(xí)基本功，要注意發(fā)音要領(lǐng)、口型、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速?？梢詫⒆约旱闹v話錄下來(lái)，與電臺(tái)廣播員的播音的作比較，找出差距，加以改進(jìn)。只要鍥而不舍苦練基本功，語(yǔ)言效果必有長(zhǎng)足進(jìn)步。3.語(yǔ)速影響到吐字的清晰度，因此必須注意善于選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速。許多研究表明，在保證語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉的前提下，在不同的年級(jí)授課，可采取如下語(yǔ)速：(1)小學(xué)授課以每分鐘120-140字的語(yǔ)速為宜；(2)初中授課以每分鐘150-170字的語(yǔ)速為宜；(3)高中和大學(xué)授課以每分鐘180-200字的語(yǔ)速為宜。需要采取科學(xué)的論說(shuō)技巧，因此，有必要研究和掌握基本的論說(shuō)藝術(shù)。要分析、論證一個(gè)問(wèn)題，首先要提出問(wèn)題和論點(diǎn)，表明自己贊成什么、反對(duì)什么，然后以確鑿的事實(shí)和數(shù)字去證實(shí)自己論點(diǎn)的正確性和可信性；要介紹、說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，就要對(duì)問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、成因、成功等等做出科學(xué)的解釋。一些常用的論證、說(shuō)明方法，如歸納法、演繹法、類比法、反證法、歸謬法和概述法、定義法、分類法、比較法等等，都是應(yīng)該了解和經(jīng)常運(yùn)用的論說(shuō)方法?？茖W(xué)的論說(shuō)法能使邏輯思維得到最充分的體現(xiàn)，同時(shí)語(yǔ)言也就更加富于邏輯性。四、富于啟發(fā)和感染力教師的語(yǔ)言要有啟發(fā)和感染力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生的情感。要做到這些，就要注意下列幾點(diǎn)：1.有強(qiáng)烈的事業(yè)心和真摯的情感學(xué)生熾熱的情感只能由教師真摯的情感去喚醒，而教師的熱忱則來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美好前途的執(zhí)著追求，來(lái)自強(qiáng)烈的事業(yè)心。有了飽滿的工作熱情，教師才能與學(xué)生形成心理相容，言必有中地把話說(shuō)到學(xué)生的心坎上，使之產(chǎn)生思想、情感和知識(shí)諸多方面的諧振，并使這種諧振不斷增益。2.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)正確選用語(yǔ)言為了對(duì)學(xué)生施加有力的良好影響，必須了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們的現(xiàn)狀和需要，這樣才能撥動(dòng)他們的心弦，把話說(shuō)到他們的心里。為此，就須從各個(gè)方面了解學(xué)生，做他們的知心人，通過(guò)教學(xué)、接觸和各種活動(dòng)，搞好信息反饋，知其情，曉其意，針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，施加有力的聊好影響。兒童教育家孫敬修先生是這方面的典范。有一次，他看見路邊有幾個(gè)小朋友在搖晃小樹玩，就走過(guò)去，將耳朵貼在小樹上，聚精會(huì)神地聽著。這一奇特舉動(dòng)使小朋友們大為驚奇，于是他們自動(dòng)圍攏過(guò)來(lái)，一位小朋友好奇地問(wèn)道：“老爺爺，您在聽什么呀？”“我在聽小樹說(shuō)話?！薄八谡f(shuō)什么？”“它在哭，它說(shuō)它的根被你們揺斷了，它很痛！”孩子們聽后，馬上知道自己錯(cuò)了，于是齊聲說(shuō)道:“老爺爺，我們錯(cuò)了，以后我們不再晃小樹了?！边@一事例說(shuō)明，只有了解學(xué)生的年齡特征并使用他們易于接受的語(yǔ)言，才能有的放矢地施加影響并取得預(yù)期的效果。3.提高技巧，增強(qiáng)情感色彩語(yǔ)調(diào)是表達(dá)情感的重要手段，一個(gè)詞或一句話用不同的語(yǔ)調(diào)去說(shuō)，可以表達(dá)不同的情感。例如“好”這個(gè)詞，用不同的語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)出贊揚(yáng)、歡呼、肯定、問(wèn)候、譏諷、起哄、威脅等情感色彩。句中的邏輯重音也很重要，如“這.是.我的.書?！币痪渲?，就可有四種邏輯重音，各表達(dá)不同的含義。語(yǔ)速除影響到吐字的清晰度外，還與情感直接相關(guān)。不同的語(yǔ)速會(huì)引起不同的感受。如每分鐘80字的語(yǔ)速就適于表達(dá)沉痛的情感；每分鐘250字的語(yǔ)速則給人以急促、激昂的感受了?？傊?，語(yǔ)調(diào)要豐富多彩，有昂揚(yáng)頓挫；語(yǔ)速要適中；邏輯重音要與上下文保持聯(lián)系。當(dāng)然，語(yǔ)言的輔助手段—體態(tài)語(yǔ)言也是不容忽視的。掌握了這些技巧，定會(huì)使自己的語(yǔ)言富于情感色彩。五、幽默幽默是兼有可笑性、意會(huì)性和啟示性的詼諧。從心理學(xué)的角度講，幽默具有防御、啟迪機(jī)制，可以使人擺脫被動(dòng)，或在美的享受中讓人醒悟、深思和受到啟迪，充分體現(xiàn)出了第二個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)支配作用。教師的語(yǔ)言需要有一定的幽默感，但要注意掌握分寸，這樣才能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理、陶冶情操，但又不失課堂教學(xué)應(yīng)有的嚴(yán)肅性。要使言語(yǔ)幽默，必須具備以下條件：1.必須將思維的深刻性和敏捷性緊密地結(jié)合起來(lái)思維深刻是言必中的的基礎(chǔ)，是生產(chǎn)幽默的重要條件之一。又因幽默是即興而起，應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)法預(yù)測(cè)，所以還需要具備思維的敏捷性，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變，產(chǎn)生幽默，或防御自己，或詼諧啟迪。例如，1971年“九·一三”林彪叛逃后，在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的一次辯論中，蘇聯(lián)代表傲慢地說(shuō)：“中國(guó)那么好，為什么林彪往蘇聯(lián)飛？”中國(guó)代表立刻鎮(zhèn)靜答道：“尊敬的馬立克先生，您連這一點(diǎn)常識(shí)都不懂，鮮花雖香蒼蠅不照樣往廁所飛嗎？”這是思維深刻性與敏捷性結(jié)合的典型事例。2.掌握產(chǎn)生幽默的技巧產(chǎn)生幽默須有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和必要的技巧。如夸張、寫實(shí)、誤會(huì)、對(duì)比、雙關(guān)都是引出幽默的常用方法。掌握技巧，才能因勢(shì)利導(dǎo)，形成幽默。教師如果擅長(zhǎng)幽默，一定能把教學(xué)搞得活躍、生動(dòng)和引人入勝。綜上所述，我們可以得出這樣的結(jié)論：為了出色地完成教育工作任務(wù)，教師除要具備高度的思想覺(jué)悟和淵博的業(yè)務(wù)知識(shí)之外，尚需掌握教育技巧，而良好的語(yǔ)言素養(yǎng)就是重要的教育技巧之一。語(yǔ)言規(guī)范清楚是前提，因?yàn)橹挥姓f(shuō)話、講課規(guī)范清楚，學(xué)生才能易聽懂、理