物質(zhì)的推斷教案

物質(zhì)的推斷教案【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握?？嘉镔|(zhì)的性質(zhì)、用途及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作，掌握推斷題的解題思路和方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作探究精神，歸納分析能力、發(fā)散思維能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：酸的性質(zhì)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)反應(yīng)后溶液成分探究的方法【教學(xué)方法】以“學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究”模式為主體，伴以創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、講解歸納【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1大屏幕展示目標(biāo)，和學(xué)生一起瀏覽本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

運(yùn)用多媒體出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。2回憶舊知1酸和堿都是有個(gè)性的物質(zhì)，二者相遇能發(fā)生反應(yīng)嗎？2反應(yīng)后溶液的成分又有哪些？回答問題1并思考問題2復(fù)習(xí)舊知，使得新舊銜接自然，為課題導(dǎo)入作鋪墊3

實(shí)驗(yàn)探究（1）名言導(dǎo)入中科院院士陸熙炎先生曾說(shuō)過(guò):Chemistry=Chem+is+try學(xué)生感受化學(xué)家的智慧，啟迪自己化學(xué)學(xué)習(xí)的方法

利用名人名言激起學(xué)生探究的興趣（2）初探中和反應(yīng)1齊讀下冊(cè)課本P60中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的操作步驟2小組討論30s，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)3請(qǐng)學(xué)生代表演示該實(shí)驗(yàn)熟悉桌上的儀器、藥品，注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性；

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)觀察的能力2、通過(guò)小組交流分享培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）再探中和反應(yīng)之活動(dòng)一我說(shuō)你做1請(qǐng)各小組同學(xué)聽口令操作實(shí)驗(yàn)并得到紅色溶液2引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并猜想該紅色溶液的溶質(zhì)成分。3繼續(xù)向上述紅色溶液中滴加稀鹽酸，直到溶液變成無(wú)色，并猜想溶質(zhì)成分4你試管中的無(wú)色溶液是哪一種猜想呢？實(shí)驗(yàn)探究；通過(guò)現(xiàn)象分析，確定紅色溶液溶質(zhì)的成分；3、通過(guò)對(duì)無(wú)色溶液的分析推理，確定出兩種合理的猜想1、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力；2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)猜想，提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（4）再探中和反應(yīng)之活動(dòng)二顏色解密1讓學(xué)生觀察桌面上的儀器藥品，找出最快最準(zhǔn)確的測(cè)定方法—使用PH試紙2齊讀PH試紙的使用方法并動(dòng)手試試3小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論4交流與分享無(wú)色溶液中酸過(guò)量的常見原因

1小組成員互相指導(dǎo)用PH試紙測(cè)定溶液酸堿性的規(guī)范操作；2交流并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況的匯報(bào)1提高運(yùn)用基本化學(xué)用語(yǔ)的能力；2復(fù)習(xí)酸的性質(zhì)，鞏固PH試紙使用規(guī)范操作（5）再探中和反應(yīng)之活動(dòng)三遷移運(yùn)用1創(chuàng)設(shè)校園情景，使思考待測(cè)液1、待測(cè)液2的成分2小組討論并分享實(shí)驗(yàn)方案3利用桌面的試劑，實(shí)驗(yàn)探究并匯報(bào)4課堂討論：對(duì)于反應(yīng)后溶液的成分，我們應(yīng)該從哪幾方面來(lái)考慮？1學(xué)生猜想待測(cè)液的成分；2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并展示；3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并請(qǐng)小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果4學(xué)生討論交流并回答問題1對(duì)酸的性質(zhì)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系；2讓學(xué)生對(duì)反應(yīng)后溶液成分的確定形成一般的方法；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性；4通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、愉悅感和自信心4直擊中考

1完成ppt上的練習(xí)2教師進(jìn)行巡回個(gè)別指導(dǎo)

完成練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)5課堂小結(jié)學(xué)完本節(jié)你有哪些收獲

小組交流代表發(fā)言1加強(qiáng)對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解與記憶。2總結(jié)實(shí)