Unit2BRIDGINGCULTURESLearningaboutLanguage(導(dǎo)學(xué)案)高二英語(yǔ)（人教版2019選擇性）

Unit2BRIDGINGCULTURESLearningaboutLanguageDiscoverUsefulStructures導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確運(yùn)用名詞性從句的引導(dǎo)詞。2.準(zhǔn)確把握名詞性從句的語(yǔ)序、位置、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等。3.通過實(shí)踐運(yùn)用鞏固名詞性從句的用法，能夠在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名詞性從句表達(dá)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)、理解名詞性從句的特征和具體用法。2.名詞性從句中引導(dǎo)詞的選用。學(xué)習(xí)過程一、知識(shí)回顧復(fù)習(xí)名詞性從句?！敬鸢浮棵~性從句相當(dāng)于名詞，可分別作主句的主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)。因此，名詞性從句可分為主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和同位從句。二、課前預(yù)習(xí)I、完成下面練習(xí)，復(fù)習(xí)名詞性從句。（易）①_____Ifinisheddoingthehomeworkinsuchashorttimesurprisedthemall.②_____kindoffoodisfullofnutritionisstilluncertain.③_____willbeinchargeofthepanymakesnodifference.④____impressedhimfirstwastheChinesefood.【答案】①That句意:我在這么短的時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)令他們都很吃驚。that引導(dǎo)主語(yǔ)從句,無(wú)詞義并且不作成分。②Which句意:哪一種食物富含營(yíng)養(yǎng)仍然不確定。which引導(dǎo)主語(yǔ)從句。③Who句意:誰(shuí)將要主管這個(gè)公司不重要。連接代詞who在主語(yǔ)從句中作主語(yǔ)。④What

句意:首先令他印象深刻的是中餐。連接代詞what在主語(yǔ)從句作主語(yǔ)。II、自主預(yù)習(xí)與檢測(cè)。（易）找出ReadingandThinking部分出現(xiàn)的名詞性從句。三、課堂探究Leadin（3mins）1.聽音樂，找出名詞性從句.2.識(shí)別名詞性從句的特征。Activity1（5mins）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Activity1中的三個(gè)句子，并回顧ReadingandThinking部分學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)分析的方法，判斷句子類型。2.學(xué)生畫出復(fù)合句中名詞性從句的引導(dǎo)詞，并對(duì)其進(jìn)行歸類。Questions:Howdidyoudecidewhichisthemainclauseandwhichisthesubordinateclause?【答案】Byfindingwordslikewho,when,where,etc.,infrontofaclause.Activity2（8mins）通過練習(xí)，呈現(xiàn)名詞性從句的定義：名詞性從句是在句子中起名詞作用的句子，它們?cè)诰渥又械墓δ芟喈?dāng)于名詞或名詞詞組。Questions：Whatarethefunctionsofnounsornounphrasesinasentence?【答案】Theycanserveasthesubject,object,predicative,andappositive.Whatistheclausefunctioningasthesubjectinasentencecalled?【答案】Thesubjectclause.Whatistheclausefunctioningasthepredicativecalled?【答案】Thepredicativeclause.Besidesthesubjectclauseandpredicativeclause,doesthenounclauseincludeothertypes?【答案】Yes,theobjectclauseandtheappositiveclause.Activity3（8mins）1.學(xué)生閱讀并完成Activity3中的短文填空，同伴討論并核對(duì)答案。2.教師引導(dǎo)學(xué)生四日一組，討論如何使用名詞性從句對(duì)Leon在中國(guó)的留學(xué)經(jīng)歷做簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.CDBAActivity4（8mins）1.學(xué)生閱讀并完成Activity4中的短文填空，同伴討論并核對(duì)答案。2.總結(jié)名詞性引導(dǎo)詞的種類和作用?！敬鸢浮恳龑?dǎo)名詞性從句的連接詞1.連接代詞：who，whose，whom，what，which。有詞義，在從句中擔(dān)任成分，如主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、或定語(yǔ)等。2.連接副詞：when，where，why，how。有詞義，在從句中擔(dān)任成分，作狀語(yǔ)。3.連接詞：that，whether，if，asif。that無(wú)詞義，在從句中不擔(dān)任成分，有時(shí)可省略；if(whether)，asif雖有詞義，但在從句中不擔(dān)任成分。注意：連接代詞與連接副詞在句中不再是疑問句，因而從句中謂語(yǔ)不用疑問式。連接代詞與連接副詞在從句充當(dāng)句子成分，連接詞whether和if(是否)，asif(好象)在從句中不充當(dāng)句子成分，只起連接作用。根據(jù)句義，如果連接代詞與連接副詞，whether、if和asif都用不上時(shí)，才用that作連接詞(that本身無(wú)任何含義)。Activity5（8mins）1.學(xué)生完成Activity4的口頭輸出練習(xí)，讓學(xué)生用名詞性從句講述XieLei的經(jīng)歷。2.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，把補(bǔ)全的四個(gè)句子連起來(lái)，組合成一篇概述XieLei在國(guó)外生活的小短文。3.小組代表分享自己的口頭作文。【答案】Onepossibleversion:ThatpeopleinLondonspeakfastanduseunfamiliarwordsmadeXieLeiconfusedatfirst.ItsurprisedXieLeithatherhostfamilyaresokeentolearnaboutChina.WhatXieLei’stutorwantedtosaywasthatshemustacknowledgewhatotherpeoplehadsaidifshecitedtheirideas.ThemotivationforXieLeitostudyabroadwasthatshewantedtosetupabusinessinChinaaftergraduation.XieLeisaidthatbesidesstudyinghard,shealsoparticipatedinvarioussocialactivities.Actingasaculturalmessengeriswhatshedidn’texpecttodobeforegoingabroad.四、自我測(cè)評(píng)1．Ididn’treceivethenews_______themeetinghadbeenputoff.A．which B．a(chǎn)s C．what D．that2．IprefershuttingmyselfinandlisteningtomusicalldayonSundays.That’s_______Idon’tagree.Youshouldhaveamoreactivelife.A．how B．when C．where D．what3．Ihavenodoubt_______he’lletoourhelpifwecallhim.A．whether B．ifC．that D．when4.Hedidnotgobybikewithme.Thatis______therewassomethingwrongwithhisbike.A．why B．howC．because D．whether5.Thereason________hedidn’tewas________hewasinjured.A．that,because B．why,thatC．why,because D．that,that【答案】1.D2.C3.C4.C5.B五、課后作業(yè)1.完成教材WorkbookUsingStructures中的Activity1和Activity3。2.添加適當(dāng)內(nèi)容，把教材DiscoverusefulstructuresActivity4中的問題答案擴(kuò)展成