中班數(shù)學公開課教案《恬恬和小雞》

中班數(shù)學公開課教案《恬恬和小雞》匯報人：2023-12-21目錄CONTENTS課程介紹與目標教學內容與方法教學過程設計教學評價與反饋教學資源與開發(fā)教師專業(yè)發(fā)展01課程介紹與目標背景目的教案背景及目的通過本次課程的學習，使兒童能夠掌握基本的數(shù)學概念，如數(shù)的大小比較、數(shù)的排序等，同時培養(yǎng)兒童的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。本次公開課教案《恬恬和小雞》是基于中班兒童的數(shù)學認知水平，結合生動有趣的故事情境，旨在通過游戲化的教學方式，提高兒童對數(shù)學的興趣和認知能力。知識點數(shù)的大小比較：能夠比較10以內數(shù)字的大小。數(shù)的排序：能夠將10以內的數(shù)字按照從小到大的順序進行排序。知識點與技能要求技能要求觀察能力：能夠觀察并描述出故事中數(shù)學元素的變化。思維能力：能夠通過思考解決故事中提出的數(shù)學問題。解決問題的能力：能夠運用所學的數(shù)學知識解決實際生活中的問題。01020304知識點與技能要求年齡特征認知特點學習風格學習者特征分析中班兒童年齡在4-5歲之間，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。中班兒童對事物的認知主要依賴于具體形象的事物和情境，對抽象的概念和規(guī)則理解較為困難。中班兒童喜歡通過游戲、活動等方式進行學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中接受新知識。02教學內容與方法

教材內容解讀教材主題《恬恬和小雞》是一個以數(shù)學為主題的有趣故事，通過恬恬和小雞的一系列互動，引導幼兒學習數(shù)學基礎知識。教學目標通過本節(jié)課的學習，幼兒應能掌握數(shù)的概念、數(shù)的順序和數(shù)的大小比較等基礎知識。教學重點與難點重點是數(shù)的概念和數(shù)的順序；難點是數(shù)的大小比較和實際應用。通過創(chuàng)設恬恬和小雞的故事情境，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒在情境中學習和理解數(shù)學知識。情境教學法游戲教學法互動式教學法結合幼兒好玩的天性，設計數(shù)學游戲，讓幼兒在游戲中掌握數(shù)學知識，提高學習效果。通過師幼互動、幼幼互動的形式，鼓勵幼兒積極參與課堂活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力和合作意識。030201教學方法選擇利用PPT、視頻等多媒體手段，展示豐富的數(shù)學知識和實際應用案例，幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學知識。多媒體輔助教學準備與教學內容相關的教具和學具，如數(shù)字卡片、計數(shù)器等，以便幼兒更直觀地學習和理解數(shù)學知識。教具與學具設計針對性的課堂練習，及時了解幼兒的學習情況，并根據反饋進行針對性的指導和幫助。同時鼓勵幼兒相互交流和討論，促進彼此之間的學習和進步。課堂練習與反饋教學手段運用03教學過程設計教師播放恬恬在農場里和小雞玩耍的視頻，引起學生的興趣，并引導學生觀察視頻中的數(shù)學元素。情境導入教師提出與視頻內容相關的數(shù)學問題，如“恬恬有多少只小雞？”，“這些小雞有什么不同？”，引導學生思考并回答。問題導入導入環(huán)節(jié)比較大小教師拿出不同大小的小雞模型或圖片，讓學生觀察并比較它們的大小，學習使用“大于”、“小于”等數(shù)學概念。數(shù)數(shù)練習教師利用小雞模型或圖片，引導學生學習數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10，并練習數(shù)數(shù)的順序和倒序。分類游戲教師準備一些不同顏色、形狀的小雞模型或圖片，讓學生根據顏色、形狀等特征進行分類游戲，鍛煉學生的分類思維和觀察能力。新課學習數(shù)數(shù)接龍學生在教師的引導下，使用小雞模型或圖片進行比較大小練習，如“找出比這只小雞大的小雞”等。比較大小練習分類操作學生自己動手對小雞模型或圖片進行分類操作，如按照顏色、形狀等特征進行分類，并說出分類的依據。學生分組進行數(shù)數(shù)接龍游戲，每組從1開始數(shù)數(shù)，一直數(shù)到10，然后下一組接著從10開始倒數(shù)到1，以此類推，鞏固學生的數(shù)數(shù)能力。鞏固練習教師引導學生回顧本節(jié)課學習的數(shù)學知識，包括數(shù)數(shù)、比較大小和分類等。知識回顧教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定學生的努力和進步，并指出需要改進的地方。學生表現(xiàn)評價教師布置與本節(jié)課內容相關的課后作業(yè)，要求學生回家后完成，以鞏固所學知識。課后作業(yè)布置課堂小結04教學評價與反饋通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與討論的積極性等，來評價學生的學習狀態(tài)。觀察法通過向學生提出問題，檢驗學生對知識點的掌握情況，以及對問題的理解程度。提問法通過讓學生完成課堂練習或課后作業(yè)，了解學生對所學內容的掌握程度和應用能力。練習法設計評價策略在課前通過簡單的測試或提問，了解學生對即將學習的內容的預習情況。課前評價在教學過程中，通過觀察學生的表現(xiàn)和提問，及時了解學生的學習進度和掌握情況。課中評價在課后通過作業(yè)或測試，對學生的學習成果進行全面評價。課后評價實施評價過程具體性針對學生的表現(xiàn)和問題，提供具體的反饋意見和改進建議，幫助學生明確努力方向。鼓勵性在提供反饋意見時，注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強學生的自信心和學習動力。及時性在評價過程中，及時向學生提供反饋意見，讓學生及時了解自己的學習狀況。提供反饋意見05教學資源與開發(fā)123使用《恬恬和小雞》這一主題相關的教材和教輔，如課本、練習冊、教師指導用書等。教材與教輔運用投影儀、電腦等多媒體設備，展示與主題相關的圖片、視頻等，以激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術準備與小雞相關的實物或模型，如雞蛋、小雞玩具等，以便學生更直觀地了解小雞的特點和數(shù)量關系。實物與模型利用現(xiàn)有資源設計一些與《恬恬和小雞》主題相關的互動游戲，如“數(shù)小雞”、“小雞找家”等，讓學生在游戲中學習和鞏固數(shù)學知識。互動游戲教師可以根據教學需要，自制一些簡單的教具，如用卡紙制作的小雞頭飾、數(shù)字卡片等，以增加教學的趣味性。自制教具組織一些與小雞相關的實踐活動，如觀察小雞的生長過程、記錄小雞的數(shù)量變化等，讓學生將數(shù)學知識應用到實際生活中。實踐活動開發(fā)新資源校內資源共享充分利用學校內的各種教學資源，如圖書館、科學實驗室、體育器材等，為數(shù)學教學提供有力支持。校外資源合作積極與校外相關機構合作，如動物園、農場等，為學生提供實地觀察和學習的機會，拓展學生的視野和知識面。網絡資源共享利用互聯(lián)網資源，如數(shù)學教育網站、在線課程等，為學生提供豐富的學習材料和多樣化的學習方式。同時，鼓勵學生和家長共同參與網絡資源的搜索和學習，促進家校合作和學生的自主學習。資源整合與共享06教師專業(yè)發(fā)展03創(chuàng)新思維鼓勵學生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。01學生中心確立學生在教學過程中的主體地位，關注學生的需求和發(fā)展。02實踐導向強調數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過實踐活動幫助學生理解和應用數(shù)學知識。提升教育理念教學設計能力能夠根據教學目標和學生特點，設計有趣、有效的數(shù)學教學活動。課堂管理能力能夠維持良好的課堂紀律，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。評估與反饋能力能夠科學評估學生的