《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2023-12-31目錄contents教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具和多媒體資源準(zhǔn)備教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立作業(yè)布置及課外拓展活動(dòng)安排01教學(xué)目標(biāo)與要求掌握《黃鶴樓送別》的背景、作者及相關(guān)文學(xué)知識(shí)。理解詩歌中運(yùn)用的意象、修辭手法及其表達(dá)效果。能夠背誦和默寫全詩，培養(yǎng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力。知識(shí)與技能目標(biāo)通過小組合作、討論、探究等方式，理解詩歌意象和修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。通過拓展閱讀、比較閱讀等方式，了解送別詩的特點(diǎn)和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過朗讀、背誦、默寫等方式，熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。過程與方法目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩人與友人之間深厚的情誼和依依惜別之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和人文關(guān)懷。感受詩歌中蘊(yùn)含的離愁別緒和人生感慨，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情、珍愛生活。通過學(xué)習(xí)送別詩，了解中華民族傳統(tǒng)文化中重視友誼、重情重義的價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)通過對《黃鶴樓送別》一詩的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感。文本解讀文學(xué)常識(shí)朗誦技巧介紹作者李白及黃鶴樓的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)涵。指導(dǎo)學(xué)生掌握朗誦的基本技巧，如語調(diào)、停頓、重音等，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力。030201教學(xué)內(nèi)容通過多種教學(xué)手段，如圖片、音樂等，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌所營造的意境，感受詩人的情感。意境體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度欣賞詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。文學(xué)鑒賞教學(xué)重點(diǎn)詩歌中運(yùn)用了一些古代漢語的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。對于小學(xué)生而言，理解并體會(huì)詩人所表達(dá)的情感可能有一定難度，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)難點(diǎn)情感共鳴古代漢語理解03教具和多媒體資源準(zhǔn)備用于寫出生詞、重點(diǎn)句子和課堂講解的要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。黑板展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資料，增強(qiáng)學(xué)生對課文背景和情境的感受。投影儀播放課文朗讀，幫助學(xué)生正確掌握語音、語調(diào)，提高朗讀能力。錄音機(jī)教具準(zhǔn)備收集與黃鶴樓、長江等相關(guān)的風(fēng)景圖片，以及詩人李白和孟浩然的肖像畫，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。圖片資源準(zhǔn)備一段介紹黃鶴樓和長江的視頻，讓學(xué)生在課前對課文背景有所了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。視頻資源錄制或下載課文朗讀的音頻文件，供學(xué)生在課堂上跟讀、模仿，提高朗讀水平。音頻資源制作包含課文講解、重點(diǎn)詞匯、語法知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容的課件，輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)。課件資源多媒體資源準(zhǔn)備04教學(xué)方法與手段通過播放黃鶴樓的圖片和視頻，讓學(xué)生感受黃鶴樓的壯美和歷史底蘊(yùn)，從而引發(fā)學(xué)生對送別的情感共鳴。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分別扮演李白和孟浩然，通過表演的形式再現(xiàn)送別的場景，讓學(xué)生深入體驗(yàn)送別的情感。角色扮演通過配樂朗誦、分角色朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩歌中的情感，感受詩歌的韻律美。朗讀感悟激活學(xué)生的情感討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的意象、情感和表達(dá)技巧等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。講授法通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解黃鶴樓的歷史背景、詩歌的創(chuàng)作背景以及詩人的其他作品等。練習(xí)法通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和掌握，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教學(xué)方法信息化教學(xué)手段利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)手段通過板書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)和重點(diǎn)難點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)手段05教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入通過播放黃鶴樓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入送別情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。背景介紹簡要介紹黃鶴樓的歷史背景和地理位置，以及李白與孟浩然的友情故事，為后續(xù)的文本學(xué)習(xí)做鋪墊。導(dǎo)入新課03藝術(shù)手法講解李白在詩中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。01文本解讀引導(dǎo)學(xué)生朗讀《黃鶴樓送別》全文，通過講解重點(diǎn)字詞和句式，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。02情感體會(huì)通過分析詩中的景物描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李白對友人的深情厚誼和離別時(shí)的感傷情緒。講授新課要求學(xué)生背誦《黃鶴樓送別》全詩，加深對文本的理解和記憶。背誦全詩讓學(xué)生嘗試仿寫詩中的經(jīng)典詩句，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。仿寫詩句組織學(xué)生分組進(jìn)行情境表演，再現(xiàn)詩中送別的場景，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和合作能力。情境表演鞏固練習(xí)知識(shí)回顧總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，包括文本內(nèi)容、情感體會(huì)和藝術(shù)手法等。學(xué)習(xí)反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提出改進(jìn)建議。拓展延伸介紹與《黃鶴樓送別》相關(guān)的其他詩歌作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和積累。歸納小結(jié)06學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問策略采用開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文本內(nèi)涵和人物情感。例如，“你如何理解詩中的離別之情？”或“從詩中你感受到了哪些意象和情感？”回答方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，或點(diǎn)名邀請學(xué)生回答。對于回答不準(zhǔn)確或不完整的情況，教師給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。提問與回答分組方法01根據(jù)班級(jí)人數(shù)和實(shí)際情況，將學(xué)生分為若干小組，每組4-6人。確保每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生的層次和能力相對均衡。討論內(nèi)容02圍繞文本主題和關(guān)鍵問題，設(shè)計(jì)討論任務(wù)。例如，“探討詩中表達(dá)的離別情感及其與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。”或“分析詩中的意象和修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果?！焙献鞣绞?3鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。教師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論成果。分組討論與合作學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)、感悟收獲等。例如，對詩中某個(gè)句子的獨(dú)特理解，或者對離別情感的深刻體會(huì)等。分享內(nèi)容采用全班交流的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解。教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流。同時(shí)，也可以邀請其他學(xué)生或老師參與交流，分享不同的觀點(diǎn)和感受。交流方式分享與交流07評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立123制定與教學(xué)目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多樣化評(píng)價(jià)方式每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。定期評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方。及時(shí)反饋針對學(xué)生的具體問題，提供具體的建議和解決方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和提升能力。具體化反饋在反饋中注重鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)性反饋為學(xué)生提供反饋完善教學(xué)方法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和反饋情況，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更新教學(xué)資源根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)代發(fā)展，不斷更新和完善教學(xué)資源，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持。根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生在評(píng)價(jià)中反映出的問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。調(diào)整和完善教學(xué)計(jì)劃08作業(yè)布置及課外拓展活動(dòng)安排背誦并默寫全文針對課文內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，包括閱讀理解、詞匯運(yùn)用等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。完成課后練習(xí)題閱讀相關(guān)背景資料提供與課文相關(guān)的背景資料，如詩人的其他作品、時(shí)代背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文。通過背誦和默寫，幫助學(xué)生加深對課文的理解和記憶。作業(yè)布置組織詩歌朗