好的故事第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

好的故事第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)26.好的故事

課題好的故事（第一課時(shí)）

1.內(nèi)容分析

本文選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》，創(chuàng)作于1925年。當(dāng)時(shí)魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，切身感受到社會(huì)的黑暗，就像身處異常“昏沉的夜"。魯迅在夢(mèng)境中看見了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的悵惘和失望，而課文中對(duì)夢(mèng)境里那“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出魯迅對(duì)美好生活的向往和希望。

2.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）

第一課時(shí)：正確認(rèn)讀15個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)書寫11個(gè)生字，讀通全文。（重點(diǎn)）聯(lián)系上下文、借助資料，理解文中難懂的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）理解“好的故事"就是魯迅心中“美的夢(mèng)”。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、新課導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫生字1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的小說(shuō)片段《少年閏土》，今天我們一起學(xué)習(xí)他的一首散文詩(shī)《好的故事》。（板書：好的故事魯迅）2.過(guò)渡：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)小組合作讀一讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，注意紅色字的讀法，互查讀音情況。3.引導(dǎo)：詞語(yǔ)的讀音同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，那這些生字同學(xué)們都會(huì)正確書寫嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后告訴老師，書寫這些漢字時(shí)，需要注意些什么？學(xué)生交流后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥：①“萍"是上下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。②“漾"是左右結(jié)構(gòu)，部首是“氵”，右下部分是“永"，不是水。③“瞬、凝、驟”是左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，書寫時(shí)要認(rèn)真觀察筆畫和筆順。用“多種方法"，理解難懂的詞語(yǔ)預(yù)學(xué)匯報(bào)：初讀課文時(shí)，你跳過(guò)了哪些詞語(yǔ)？預(yù)設(shè)：石油鞭爆膝髁蒙朧錯(cuò)綜云錦伽藍(lán)澄碧蕩漾潑剌奔迸皺蹙虹霓……聯(lián)系上下文，理解難懂詞語(yǔ)過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們初讀時(shí)不理解的詞語(yǔ)還真不少，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。對(duì)照課后題二的要求，讀一讀。聯(lián)系句子前后，理解難懂詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)“澄碧”的意思。聯(lián)系：聯(lián)系“倒影"“小河”，理解“澄碧"的意思。提示：假如河水不干凈，河中的倒影還能看見嗎？假如河水不清澈，水中的萍藻還能看得見嗎？假如河水不澄碧，水中的游魚還能看得見嗎？明確：澄碧：清而明凈。理解詞語(yǔ)“蕩漾”的意思。聯(lián)系：聯(lián)系“打槳"、“閃爍”理解“蕩漾"的意思。提示：當(dāng)（船夫）劃槳的時(shí)候，水面就會(huì)一起一伏；當(dāng)（船夫）劃槳的時(shí)候，水波就會(huì)一圈一圈漾開。明確：蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。齊讀這句話。引導(dǎo)：“澄碧”“蕩漾"都與河水有關(guān)，其實(shí)魯迅先生在告訴我們這“好的故事”是在哪里看到的？——在水里（板書：在水里）聯(lián)系前后段落，理解難懂詞語(yǔ)。過(guò)渡：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不局限在一句話的內(nèi)部，有時(shí)候可以跨越一句話，甚至可以跨越一段話來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。提示：理解“錯(cuò)綜"，可以聯(lián)系本句和第六段中句子“水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。”理解：聯(lián)系“交錯(cuò)"“織成一篇”，理解“錯(cuò)綜"的意思。明確：錯(cuò)綜：縱橫交叉。齊讀這兩句話。點(diǎn)撥：“錯(cuò)綜”和“交錯(cuò)"這兩個(gè)詞，在告訴我們，這個(gè)好故事就像是一云錦。（板書：像云錦）3.聯(lián)系前后語(yǔ)境，猜測(cè)難懂詞語(yǔ)。齊讀，理解有年代感的詞語(yǔ)。猜一猜這些詞在現(xiàn)在的寫法。提示：“蒙朧”現(xiàn)在寫作“蒙眬"，雖然寫法不一樣但是意思卻完全一樣，指快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。質(zhì)疑：既然一百年前的詞語(yǔ)那樣寫，一百年以后的詞語(yǔ)這樣寫，我們把以前老式的詞語(yǔ)換成現(xiàn)在的寫法，既方便又好理解，可以嗎？點(diǎn)撥：不能換掉。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)在提示我們這篇文章是有年代感的，這篇文章寫于一九二五年二月二十四日，即現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，其遣詞造句仍留有那個(gè)時(shí)代由文言文向白話文過(guò)渡的痕跡。結(jié)合相關(guān)資料，理解難懂詞語(yǔ)1.過(guò)渡：有些詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文也無(wú)法理解它，那么同學(xué)們不妨試試借助字典或其他書籍查找解釋吧！點(diǎn)撥：“潑刺奔迸”是兩個(gè)詞?！皾娯?在字典中的解釋為“形容魚在水里跳躍的聲音”，是擬聲詞；“奔迸"查閱資料后可知，“形容水的動(dòng)態(tài)”。2.過(guò)渡：有的詞語(yǔ)我們雖然能通過(guò)上下文，猜出大概意思，但不知道具體意思。想深入了解的話，還得借助資料。同學(xué)們，你們有了解過(guò)或見過(guò)“云錦"嗎？拓展資料1：云錦的相關(guān)圖片和介紹（1）齊讀資料。（2）提問(wèn)：結(jié)合剛剛的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)云錦的了解？預(yù)設(shè)：歷史悠久、色彩明麗、工藝精美等。總結(jié)：云錦代表了中國(guó)絲織工藝的最高成就，濃縮了中國(guó)絲織技藝的精華，是中國(guó)絲綢文化的璀璨結(jié)晶，是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)的國(guó)寶。三、讀“好的故事”，了解“美的夢(mèng)"過(guò)渡：在這篇文章中，魯迅先生說(shuō)這一切就像是“一天云錦”；這一切美的人、美的事，“都在水里"。為什么“好的故事”會(huì)在水里？為什么“好的故事"像一天云錦？對(duì)照課后題二的要求，想一想。自學(xué)探究，為什么“好的故事”是一個(gè)夢(mèng)境？出示自學(xué)探究要求。同學(xué)交流分享。①預(yù)設(shè)：我閉了眼睛，向后一仰……點(diǎn)撥：后面看的一切都是“我閉了眼睛"之后看到的，所以這是夢(mèng)境。②預(yù)設(shè)：我在蒙朧中，看見一個(gè)好的故事。點(diǎn)撥：“蒙朧”即“蒙眬"，指快要睡著或醒來(lái)時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。文中指快睡著的時(shí)候，這時(shí)候看到這樣的畫面，只能是在夢(mèng)境里。③預(yù)設(shè)：我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道……點(diǎn)撥：“仿佛”就是好像，這樣的感覺可能在夢(mèng)境中出現(xiàn)。④預(yù)設(shè)：我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼……點(diǎn)撥：“睜開眼"說(shuō)明前面是閉著眼的，閉著眼所“看到的”都是夢(mèng)境。⑤預(yù)設(shè)：我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。點(diǎn)撥：“無(wú)意識(shí)"說(shuō)明可能不是在清醒的狀態(tài)下。⑥預(yù)設(shè)：我真愛這一篇好故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。點(diǎn)撥：“碎影”在這里指夢(mèng)的記憶。⑦預(yù)設(shè)：何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。點(diǎn)撥：變化如此之快、如此神奇，這樣的畫面只能出現(xiàn)在夢(mèng)境里?？偨Y(jié)：這么多依據(jù)都在告訴我們，“好的故事"其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境，像是“在水里”如影如幻，像是“一天云錦"美麗絢爛。四、讀“好的故事”，走進(jìn)“美的夢(mèng)"過(guò)渡：同學(xué)們，這樣的夢(mèng)境用文中的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——美麗，幽雅，有趣。（板書：美麗幽雅有趣）合作朗讀，走進(jìn)“美的夢(mèng)”朗讀：師生你一句我一句朗讀，配樂(lè)，配簡(jiǎn)單動(dòng)畫。（文字框浮于動(dòng)畫上方。）引導(dǎo)：一連串名詞的羅列不僅令語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，而且畫面感極強(qiáng)。結(jié)合文字，展開想象，你仿佛看到了什么景象？——澄碧的小河波光瀲滟，這樣的夢(mèng)境是多么美麗；小船穿過(guò)幽靜的山陰道，一路靜謐，風(fēng)物雅致，這樣的夢(mèng)是多么幽雅；諸影諸物水中倒影如同夏云頭，隨水波搖動(dòng)，這樣的夢(mèng)境是多么有趣??！3.朗讀：師引導(dǎo)生配合朗讀，配樂(lè)，配簡(jiǎn)單動(dòng)畫。（文字框浮于動(dòng)畫上方。）4.引導(dǎo)：①看！夢(mèng)境在變化！——河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。（生讀）②原來(lái)這個(gè)夢(mèng)是有顏色的，這樣的顏色可能還會(huì)繼續(xù)擴(kuò)散，看——大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。（生讀）③紅色繼續(xù)擴(kuò)散，一圈一圈地蕩漾著，看——大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。（生讀）④光怪陸離，神乎其神，這個(gè)紅色的夢(mèng)還在繼續(xù)——在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。（生讀）分析顏色，感知“美的夢(mèng)"過(guò)渡：這就是魯迅先生的夢(mèng)境，一個(gè)“好的故事”。其實(shí)，一般情況下，夢(mèng)境是黑白色的，但這篇“好的故事"卻是有色彩