古詩三首《山行》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

古詩三首《山行》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編教材三上4古詩三首《山行》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

唐詩是中國古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，它的語言精練，意境優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口。因而，古詩詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。

《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。教學(xué)中，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，是教學(xué)的重難點所在。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本首古詩生字“楓"，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。

2.讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

3.感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

4.學(xué)習(xí)寫詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積累語言的興趣。

【教學(xué)重難點】

【教學(xué)重點】理解詩句的意思，感受秋天的美麗景色。

【教學(xué)難點】領(lǐng)悟詩的意境，有感情的朗讀。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

大自然的花草樹木、鳥獸蟲魚都是詩人作詩的素材，春夏秋冬各具特色的美景在詩人筆下變得更加奇妙。

在我國唐代著名詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。

深秋的一天，詩人杜牧乘著馬車在山中行走的時候，被那美景所吸引，山上美景讓他流連忘返，他觸景生情，揮毫寫下了千古傳頌的名詩——《山行》。

接下來我們就一起來學(xué)習(xí)了解作者并學(xué)習(xí)這首古詩吧！

提問同學(xué)們一個問題你們知道作者是個什么樣的人嗎？

二、朗讀簡介作者

杜牧（803～852年）：唐代詩人。

字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。

他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。

七律和七絕都寫得很成功，很多名篇為后人所傳誦。

由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜"，與李商隱并提，稱為“小李杜”。

三、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀山行的古詩，初讀古詩，了解大意

1、作者在山中行走看到了什么，你認(rèn)為這是一首反映什么時節(jié)的詩？

2、說說自己對秋天的感受？

四、品讀欣賞，深入探究

（一）初解詩意

談話激趣：杜牧在這首詩中只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅異常美麗的秋景圖。

“山行"就是在山中行走的意思。

作者用“寒山”“霜葉"“晚”表示季節(jié)，在山中行走看到了什么寒山、石徑、白云、人家、楓葉、霜葉這么多的景物中，最吸引作者的是什么？（霜葉）

正是美麗的楓林晚景使得作者難以抑制自己的驚喜之情，停車的動作讓我們感受到這份驚喜？讓作者“停車"的原因是什么？（霜葉紅于二月花）（和二月花相比，讓我們感受到紅葉紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得有生命力；

我們從秋天的葉子中感受到的是生機勃勃，甚至比春天的花更覺生命力旺盛，絲毫看不出要走進(jìn)冬天、走進(jìn)衰敗的痕跡。）

詩人為我們展現(xiàn)出的是一幅動人的山林秋色圖。

這里有寒山、石徑、白云、人家、紅葉，這些景物構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

但是讓詩人更動心的是深秋的紅葉！作者是用什么手段表現(xiàn)出來的呢？（霜葉紅于二月花）這句詩是什么意思呢？（和二月的紅花對比。

讓我們看到了深秋的楓葉上除了顏色的艷麗，還具有更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗，經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力。）

深入體會

1.教師導(dǎo)言：深秋時節(jié)，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)冷。遠(yuǎn)處山林中詩人杜牧乘坐的轎子正慢慢走來，首先映入詩人眼簾的是什么？（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）

2.教師引導(dǎo)，體會感情：詩人用寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋色圖。前兩句寫遠(yuǎn)景，詩人只是作客觀描述。后一句寫近景，寫出了作者內(nèi)心深處對秋天的獨特感受

投影出示：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

四、指導(dǎo)學(xué)法

1、以前我們已經(jīng)學(xué)過一些詩詞，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩比較好？（自由說）

2、小結(jié)古詩學(xué)法：

⑴讀一讀：

讀準(zhǔn)詩中的多音字或古今音義字。

⑵動一動：

運用工具書或課文的注解理解部分字詞

⑶想一想：

這首詩的每一句話分別是什么意思，整首詩主要寫什么？

3、自學(xué)古詩：

五、精讀古詩

1、精講第一句：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

⑴寒山：深秋時節(jié)的山，因為深秋時節(jié)，天氣轉(zhuǎn)冷，作者就用了“寒山”。

⑵徑：小路。

⑶斜：彎彎曲曲。

⑷前半句句意：一條彎彎曲曲的石子小路，從山腳一直延伸到深秋的山頂。

⑸后半句：白云深處指的是云霧繚繞的地方。

⑹句意：云霧繚繞的地方隱約可見幾戶人家。

⑺指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字詞，讀出節(jié)奏。

2、小結(jié)學(xué)法：理解詩中的字詞，進(jìn)而理解句意。

3、師生一起學(xué)習(xí)、理解第二句：

⑴做：因為，古今異議字。

⑵愛：留戀，眷戀。

⑶晚：傍晚。

⑷紅于：比……更紅。

⑸霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。

⑹句意：因為留戀這楓林傍晚美麗的景色而停下車來，被秋霜打過的楓葉，比二月里盛開的山花還要紅艷。

六、指導(dǎo)朗讀古詩

1、多種方式的朗讀古詩：

⑴個別讀，小組讀，分角色讀，范讀。

⑵配樂朗讀。（創(chuàng)設(shè)詩情畫意）

2、理解并領(lǐng)悟古詩：

⑴這首詩主要講什么？

⑵再次欣賞美麗的──美美的讀一讀這首詩。

⑶感受作者熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山──有感情的讀一讀。

七、拓展延伸，積累實踐

1.創(chuàng)意寫詩。同學(xué)們，唐代大詩人杜牧，用一首簡短的小詩把自己對秋天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的山林秋色圖。古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。我們家鄉(xiāng)的大自然的秋天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋天的熱愛之情。想做小杜牧嗎學(xué)習(xí)作者寫景的方法