蜜蜂第二課時(shí)

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)14蜜蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂確確實(shí)實(shí)具有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)報(bào)告自由朗讀第二自然段，法布爾做了什么？互動(dòng)課堂 他（先）捉了一些蜜蜂，放進(jìn)紙袋里；（接著）帶著蜜蜂走了四公里，（然后）在他們的背上做了白色的記號(hào)，將蜜蜂放飛。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備1．法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？2．為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢？在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。原因：遠(yuǎn)悶在袋子里起風(fēng)默讀3-7段：找出蜜蜂飛回的時(shí)間和數(shù)量?；?dòng)課堂兩點(diǎn)十分兩只蜜蜂傍晚時(shí)另外三只第二天共十五只這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得到的？觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂叫女兒等走了四公里做記號(hào)放飛蜜蜂等蜜蜂得出結(jié)論一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們的身上做了白色的記號(hào)，然后放了出來(lái)。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個(gè)環(huán)節(jié)？在蜜蜂身上做記號(hào)是為了與其它蜜蜂區(qū)分，正確記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為了讓蜜蜂分不清方向離家足夠遠(yuǎn)更有說(shuō)服力從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)：你從試驗(yàn)過(guò)程感受到什么？思考：哪一句表達(dá)更好圈出你覺(jué)得用得好的詞。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。那二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。用詞精確，兩個(gè)表示不確定的詞語(yǔ)表達(dá)出法布爾自己內(nèi)心的猜測(cè)。找一找課文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或句子，圈畫(huà)出來(lái)。幾乎大概將近大約至少準(zhǔn)確無(wú)誤表示不確定的詞語(yǔ)，使表達(dá)更準(zhǔn)確，也體現(xiàn)了發(fā)布二嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。法布爾在實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到后的信服和釋?xiě)训男睦?。確確實(shí)實(shí)在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還粘著花粉呢?！泵鄯涫窃凇皼](méi)等我跨進(jìn)家門(mén)”的時(shí)候就已經(jīng)回來(lái)了?！边@說(shuō)明了什么？用的時(shí)間之短飛行的速度之快實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程:實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂確確實(shí)實(shí)具有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)報(bào)告①選二十左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋。②帶到四公里外，做上記號(hào)并放飛。說(shuō)一說(shuō)：這篇課文對(duì)你有什么啟發(fā)？我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。我想，它們飛得這么低，看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？反問(wèn)？怎么能肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。句子訓(xùn)練營(yíng)聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。A無(wú)論爸爸有多忙,他總是陪著我。B無(wú)論考試成績(jī)好壞,我總是保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。照樣子，說(shuō)句子。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)通過(guò)結(jié)論可以肯定的是：無(wú)法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力能辨認(rèn)方向的本能小明不是忘帶作業(yè)了，而是根本沒(méi)有寫(xiě)。這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)方向的能力，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠一種無(wú)法解釋的本能，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。主題概括采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！_隱《詠蜂》花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀?！醢彩侗鄙侥号f示道人》拓展延伸一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)椤浴皇恰恰M管……但……因?yàn)槊鄯溆斜嬲J(rèn)方向的