蘇教語(yǔ)文一分鐘同步練習(xí)：獲得教養(yǎng)的途徑

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精獲得教養(yǎng)的途徑1、下列加點(diǎn)字的注音完全相同的一項(xiàng)是（）A．狹隘自縊洋溢精益求精B．閑暇遐想霞帔瑕不掩瑜C.時(shí)髦麾下牦牛耄耋之年D。戕害戳穿戧風(fēng)戮力同心2、下列各句沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A?！敖甜B(yǎng)”即精神和心靈的完善和追求,是我們自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)張，使我們的生活更加豐富多采,享受更多更大的幸福。B．任何人也不可能再何時(shí)將那怕僅僅只是一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更別提整個(gè)人類的文學(xué)了。C．這，歸根到底是一切生活所賦予的意義，如果活著不僅僅為了滿足那些赤裸裸的需要的話。D．每一位思想家的每一部著作，每一位詩(shī)人的每一個(gè)詩(shī)篇，過些年都會(huì)對(duì)讀者成現(xiàn)出新的、變化了的面貌。3、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉溺其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈,從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起一脈相承的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。B．沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一.C．這條路永無止境，任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⑺叩筋^.D．不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見。4、依次填入下列各句橫線上的虛詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1)獲得教養(yǎng)的途徑之一,就是地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品。（2）杰作我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。（3)我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值.A．逐步須要才B.逐步需要就C．逐漸需要才D。逐步須要就每一年，我們都看見成千上萬的兒童走進(jìn)學(xué)校，開始學(xué)寫字母,拼讀音節(jié)。我們總發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童很快就把會(huì)閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事，只有少數(shù)兒童才年復(fù)一年，十年又十年地對(duì)學(xué)校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用。他們?yōu)樾聦W(xué)會(huì)的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩(shī)或一句格言，又讀懂第一則故事,第一篇童話。當(dāng)多數(shù)缺少天賦的人將自己的閱讀能力很快就只用來讀報(bào)上的新聞或商業(yè)版時(shí),少數(shù)人仍然為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔（因?yàn)樗鼈児艜r(shí)候都曾經(jīng)是富有魔力的符錄和咒語(yǔ)）.這少數(shù)人就將成為讀書家.他們兒時(shí)便在課本里發(fā)現(xiàn)了詩(shī)和故事.但在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢宏,何等氣象萬千和令人幸福神往！最初,他們把這個(gè)世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國(guó)家。變成了一個(gè)洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠(yuǎn)以新的魅力吸引著他們，永遠(yuǎn)放射著異彩.昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變?yōu)橐蛔鶑R堂，一座有著無數(shù)的殿宇和院落的廟堂；一切民族和時(shí)代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復(fù)蘇,都時(shí)刻準(zhǔn)備著將它那萬千聲音和形式掩蓋下的同一性體驗(yàn)。對(duì)于每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界都會(huì)是不同的樣子，每一個(gè)人還將在其中尋覓并且體驗(yàn)到他自己.這個(gè)從童話和印地安人故事出發(fā)，繼續(xù)摸索著走向莎士比亞和但丁；那個(gè)從課本里第一篇描寫星空的短文開始，走向開普勒或者愛因斯坦……通過原始密林的路有成千上萬條，要達(dá)到的目的也有成千上萬個(gè)，可沒有一個(gè)是最后的終點(diǎn)，在眼前的終點(diǎn)后面，又將展現(xiàn)出一片、片新的廣闊的原野……5、作者把成千上萬的讀書人分成了兩類，是哪兩類人?他們各有什么表現(xiàn)？________________________________________________________________________6、作者在這一段中主要運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？請(qǐng)舉例說明。________________________________________________________________________7、“只有少數(shù)兒童才年復(fù)一年，十年又十年地對(duì)學(xué)校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用?！边@里的金鑰匙的含義是什么？_______________________________________________________________________8、“少數(shù)人繼續(xù)深入書的世界"，將會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)？________________________________________________________________________獲得教養(yǎng)的途徑：1、B（讀音為xiá;B狹隘讀音為ài，其余為yì，C時(shí)髦為máo,麾下為huī，牦牛為máo，耄耋之年為mào;D戕害為qiāng,戳穿為chuō，戧風(fēng)為qiāng，戮力同心為lù）2、C(A采——彩；B那——哪；D成——呈）3、A（一脈相承:由一個(gè)血統(tǒng)或一個(gè)派別傳下來)4、C(逐步：一步一步地，強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)、步驟;逐漸：漸漸的，強(qiáng)調(diào)過程?！笆煜ふ莆崭鲊?guó)作家和思想家的作品”是一個(gè)漸進(jìn)的過程，應(yīng)該用“逐漸"?！绊氁笨陀^上一定要；需要：主觀上不可少的要求。閱讀杰作是一種主觀要求，應(yīng)該用“需要”。才：表示充分條件；就：表示必要條件）5、一類是把閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事的人,另一類是對(duì)閱讀的內(nèi)容感到驚訝，對(duì)閱讀癡迷的人。6、比喻。把閱讀世界比喻成幼兒園、大公園、城市和國(guó)家，比喻成天上的樂園和地上的象牙海岸；把通過閱讀的成長(zhǎng)道路比喻成從通話和印第安人故事出發(fā)走向莎士比亞和但丁，從課本第一篇描寫星空的短