2022-2023學(xué)年福建省龍巖市漳平市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年福建省龍巖市漳平市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

1.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.滑稽(j?)泥潭(Ian)本戀不舍（IiAn）苫有若無(wú)（rub）

B.B土(tuan)挑棟(jian)相人憂天（ql）參差不齊（cl）

C.呈報(bào)(ChCng)愚蠢（yu）簟人聽(tīng)聞（hQ）隨聲附和（he）

D.嗔怪(zhen)虐待（nil。喋然大笑（hong：>畏罪潛逃（qiAn）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.搏學(xué)狹隘隨聲附和神采奕奕B.奧秘信服不可救藥大相徑廷

C.絮叨化妝畏罪潛逃神通廣大D.抖擻云宵驚慌失措美不勝收

3.對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)

A.通過(guò)學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，使我們明白了母愛(ài)的偉大。（語(yǔ)序不當(dāng)，”母愛(ài)的偉大”改為

“偉大的母愛(ài)”）

B.老舍紀(jì)念館是位于豐富胡同19號(hào)的普通的一座四合院。（語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“一座”放在

“普通”之前）

C.大家去研學(xué)時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。（否定不當(dāng)，可將“不要”

刪去）

D.有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。（兩面對(duì)一面，可將“能夠”

改為“能否”）

4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》原名為《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄了《五猖會(huì)》《二

十四孝圖》《吶喊》等回憶性散文。

B.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，明代文學(xué)家，代表作品《聊齋志異》。老舍曾為他題詞：

鬼狐有性格，笑罵成文章。

C.《天上的街市》這首詩(shī)歌運(yùn)用大量的聯(lián)想和想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)美好生活

的追求。

D.《論語(yǔ)》是由孔子及再傳弟子編撰而成，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，集中體現(xiàn)了孔子的

政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。

5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）—,洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）潮平兩岸闊，—。（王灣《次北固山下》）

（3）—,斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）—,不亦君子乎？（《論語(yǔ)》十二章）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）_,險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（7）《秋詞》中描繪出明麗秋景，表現(xiàn)詩(shī)人愈挫愈奮的豪壯情懷的句子是：—，―。

（8）《潼關(guān)》表現(xiàn)作者渴望沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的詩(shī)句是：—,—o

6.在共建文學(xué)部落的活動(dòng)中，光明中學(xué)七年級(jí)（1）班開(kāi)展了師生共讀一本書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)按要

求完成任務(wù)。

（1）（創(chuàng)立班刊）請(qǐng)給班刊取一個(gè)富有文學(xué)氣質(zhì)的名字，并仿照示例簡(jiǎn)述其寓意。

刊名《萌芽》

“萌芽”原指草木一一初生發(fā)芽，以“萌芽”作為刊名是因?yàn)榇丝镏饕?/p>

刊名寓意

的是年輕作者的作品，這些新作者、新作品就像剛萌生的新芽。

刊名①一

刊名寓意

（2）（設(shè)計(jì)欄孑）班刊準(zhǔn)備新增的欄目，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型選出最恰當(dāng)?shù)臋谀棵?/p>

《守望生命的麥田一一我讀賽格林?麥田里的守望者〉》

入選作品《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》

《圣潔的情感，深邃的意境一一讀泰戈?duì)朧吉檀迦利〉有感》

A.成長(zhǎng)筆記

B.咬文嚼字

C.名作品悟

D.名家訪談

（3）（感謝嘉賓）下面是班長(zhǎng)以文學(xué)部落名義起草的致王老師的感謝信，請(qǐng)將感謝信的主要內(nèi)

容補(bǔ)充完整，要求使用“撥冗”“光臨”這兩個(gè)詞。

王老師：

文學(xué)部落2022年12月25日

7.閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

十一月四日風(fēng)雨大作（其二）

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.詩(shī)的前兩句將詩(shī)人“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的壯志形象形成鮮明對(duì)比。

B.“僵臥”道出了詩(shī)人的老邁狀況，“孤村”表明了詩(shī)人與世隔絕的狀態(tài)，首句寫(xiě)出了詩(shī)人

懷才不遇的凄涼情景。

C.本詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，向讀者展現(xiàn)了詩(shī)人的一片赤膽忠心。

D.全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

(2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。

8.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏

對(duì)日：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o(wú)聞也。

(《呂氏春秋》)

【乙】

哀公問(wèn)于孔子曰：“吾聞夔①一足，信乎？”曰：“夔人也何故一足彼其無(wú)他異而獨(dú)通

于聲。堯曰：'夔一而足矣。'使為樂(lè)正久故君子曰：'夔有一足。'非一足也?！?/p>

(《韓非子》)

注釋：①夔：我國(guó)見(jiàn)諸記載最早的音樂(lè)家，以精通音樂(lè)著稱。②樂(lè)正：古代官名，負(fù)責(zé)音樂(lè)

事務(wù)地位的官員。

(1)解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

①及其家穿井—

②國(guó)人道之一

③園之于宋君_

④夔一而足矣—

(2)乙文中畫(huà)橫線句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是一

A.夔人也/何故一足/彼其無(wú)他/異而獨(dú)/通于聲

B.夔/人也/何故一足/彼其無(wú)他異/而獨(dú)通于聲

C.夔人也/何故/一足彼其無(wú)他/異而獨(dú)/通于聲

D.夔/人也/何故/一足彼其無(wú)他異/而獨(dú)通于聲

(3)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①得一人之使，非得一人于井中也。

②故君子曰：“夔有一足。”非一足也。

(4)上面的兩則寓言都跟傳聞?dòng)嘘P(guān)，請(qǐng)你寫(xiě)出從中獲得的啟示？

9.閱讀下面選段，完成問(wèn)題。

貓(節(jié)選)

①冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它

伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它

飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂

郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一

只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)

蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒(méi)有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一

天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。

②春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，

吃得胖胖的。

③這時(shí)，妻買(mǎi)了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張嬸換水，

加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠

凝望著。

④妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。”

⑤張嬸便跑來(lái)把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。

⑥一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張嬸在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。

是什么東西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

⑨妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？

它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”

⑩張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。

?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。

我以為它真是“畏罪潛逃”了。

3妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?/p>

?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這

可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚

地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。

?隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了?！蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快的逃過(guò)

露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！

(S我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只

不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，

刺我的良心的針！

糜很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？

?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，

更難過(guò)得多。

?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！

?B此，我家永不養(yǎng)貓。

(1)下列對(duì)課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是—

A.真是“畏罪潛逃”了，我以為。一一通過(guò)心理描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”對(duì)貓咬死了鳥(niǎo)害怕責(zé)罰逃

跑的確信。

B.想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺著我的良心的針！

——運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出“我”明白真相后的憤怒。

C.我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。一一這只貓是因?yàn)椤拔摇钡闹饔^

臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。

D.自此，我家永不養(yǎng)貓。一一總結(jié)全文，表達(dá)了“我”的愧疚、自責(zé)之情?！坝啦弧币辉~也

體現(xiàn)了“我”態(tài)度的決絕。

(2)聯(lián)系上文，找出與第⑤段畫(huà)線句“它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了”中的“又”字，相呼應(yīng)

的語(yǔ)句“—”。

(3)聯(lián)系語(yǔ)境，把第⑨段中的句子“不是這貓咬死的還有誰(shuí)”改成陳述句。

(4)你認(rèn)為文中的“三妹”是否是一個(gè)真正愛(ài)貓的人？請(qǐng)說(shuō)明理由。

10.閱讀文章，回答問(wèn)題。

茶壺

安徒生

①有一個(gè)很傲氣的茶壺為自己的瓷感到驕傲，為自己的長(zhǎng)嘴巴驕傲，為自己的寬把手驕

傲。他前后都有點(diǎn)東西：前邊是壺嘴，后邊是把手，他總是講這個(gè)。可是他總不提他的蓋子，

原來(lái)蓋子被摔碎過(guò)，是粘起來(lái)的，算是缺點(diǎn)，而一個(gè)人是不樂(lè)于談自己的缺點(diǎn)的，可是別的

東西卻是要說(shuō)的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具記得茶壺蓋的脆弱當(dāng)然比記得他漂亮的壺

嘴和講究的把手要清楚得多，茶壺很明白這一點(diǎn)，“我知道他們！”他在心里說(shuō)，“我當(dāng)然

也知道我的缺點(diǎn)，而且我也承認(rèn)，這里面有我的虛心，我的謙讓。缺點(diǎn)我們都是有的，但大

家也有自己的天賦。杯子有把，糖罐有蓋，我既有把又有蓋。前面還有一個(gè)他們絕不會(huì)有的

東西。我有一個(gè)嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐負(fù)責(zé)增加美味，是女仆，而

我負(fù)責(zé)倒出茶水，是女主人。我把串福分給人類中的口渴者。在我的體內(nèi)，中國(guó)茶葉泡在滾

開(kāi)的毫無(wú)味道的水中?！?/p>

②這些都是茶壺在他血?dú)夥絼偟那嗄陼r(shí)代說(shuō)的。他立在擺好茶具的桌上，一只最纖秀的

手把他揭開(kāi)。不過(guò)長(zhǎng)著最纖秀的手的人卻很笨拙，茶壺掉了下去，茶嘴折了，壺把斷了，蓋

子就不值一提了，關(guān)于他已經(jīng)講得夠多的了。茶壺暈乎乎地躺在地上,沸水從里面流了出來(lái)。

他摔的這一跤是很重的，最糟的是，他們笑他，而不是笑那笨拙的手。

③“這事我會(huì)永遠(yuǎn)記住的！”茶壺后來(lái)在談到自己的生活經(jīng)歷時(shí)說(shuō)?！拔冶蝗朔Q為殘廢，

被人擱到了音兄里，后來(lái)當(dāng)一位老婦人來(lái)要飯的時(shí)候，又被送給了她。我淪入貧寒，站在那

里不知所措，里外都如此。不過(guò)，就在我這樣站立的時(shí)候，我的生活開(kāi)始好轉(zhuǎn)?？墒牵以?/p>

來(lái)是那樣，現(xiàn)在卻變成了完全不同的另一樣，我的身體里面裝進(jìn)了土，對(duì)一個(gè)茶壺來(lái)說(shuō)，就

是被埋掉了。不過(guò)，土里放了一個(gè)球莖。誰(shuí)放的，誰(shuí)給的，我不知道。但不容置疑的是，它

代替了中國(guó)茶葉和滾開(kāi)的水，代替了被摔斷的把兒和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里。

它成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的心臟。我有了生命，有了力量，有

了精神，脈搏跳動(dòng)起來(lái)了，球莖發(fā)了芽，很快就有思想有感覺(jué)了。它開(kāi)放出花，我看到了它，

我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是李陽(yáng)的！它沒(méi)有感謝我，沒(méi)有

想到我一一它受人美慕和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天，我聽(tīng)說(shuō)它該換個(gè)

好一些的花盆，有人攔腰打我，我痛極了。花到了一個(gè)好一些的花盆里，我被扔到了院子里，

成了一堆舊碎片躺在那里。但是我的記憶還在，它是不會(huì)喪失的?！?/p>

(有刪改)

【讀童話?虛構(gòu)的故事】

(1)下面是茶壺講的故事，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，將故事補(bǔ)充完整。

很久以前，我是一個(gè)驕傲的茶壺，我曾經(jīng)是茶桌上的皇后；后來(lái)，(1)但命運(yùn)之神

并沒(méi)有拋棄我，(2)_；可惜，最后(3)—

【讀童話?童真的語(yǔ)言】

(2)你覺(jué)得下面哪句譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

譯文一：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來(lái)。

譯文二：茶壺倒在了地上，開(kāi)水流完了。

【讀童話?豐富的內(nèi)涵】

(3)請(qǐng)聯(lián)系文本，品味下面句子中“幸?！币辉~的含義。

①我把季磺分給人類中的口渴者。

②為別人忘掉自己是率事的！

(4)童話大師安徒生說(shuō)：“最奇妙的童話是從最真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來(lái)的?！闭?qǐng)結(jié)合文本，并

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

11.光明中學(xué)綠芽文學(xué)社準(zhǔn)備在社團(tuán)公眾號(hào)為《朝花夕拾》和《西游記》進(jìn)行名著推送，特

邀你作為編輯，參加活動(dòng)策劃。

(1)任務(wù)一：千里馬遇到伯樂(lè)，才能奔騰千里；人遇到良師，方能少走彎路。請(qǐng)你在“感恩老

師”欄目中，分別為魯迅和孫悟空寫(xiě)上屬于他們的師生故事。

姓名老師師生故事

魯迅——

孫悟空——

（2）任務(wù)二：名著中有的人物體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)、生活等的批判。公眾號(hào)設(shè)置“理性的批判”

欄目，你認(rèn)為下面哪個(gè)人物能入選？請(qǐng)作出判斷并結(jié)合名著具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。

A.阿儺

B.衍太太

C.魯迅的父親

12.膽小的莫頓?亨特在父親的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，原來(lái)可以爬下懸崖：雙腿癱瘓的史鐵生在母

親的苦心引導(dǎo)下，原來(lái)可以堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生；植樹(shù)的牧羊人憑借執(zhí)著的毅力，原來(lái)可以將荒

漠變?yōu)榫G洲；孤身晚歸的屠戶憑借勇氣與智慧，原來(lái)可以殺掉兩狼……生命充滿了無(wú)限的可

能。只要你足夠努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我可以!請(qǐng)以“原來(lái)我可以”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）聯(lián)系你的生活經(jīng)歷和感悟?qū)懽?，?xiě)出真情實(shí)感；（2）不少于600字，請(qǐng)回

避與你有關(guān)的人名，班名。

答案和解析

1.【答案】B

【解析】A.有誤，“滑稽”的“稽”應(yīng)讀作“jl”。

B.正確。

C.有誤，“愚蠢”的“愚”應(yīng)讀作“yii”。

D.有誤，“嗔怪”的“嗔”應(yīng)讀作“chen”。

故選：B0

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】C

【解析】A.有誤，“搏學(xué)”的“搏”應(yīng)為“博”；

B.有誤，“大相徑廷”的“廷”應(yīng)為“庭”；

C.正確；

D.有誤，“云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”。

故選：Co

本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨

析判斷。

漢字的音與形是密不可分的，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，

不誤寫(xiě)。

3.【答案】A

【解析】A.有誤，成分殘缺，去掉“通過(guò)”或“使”；

BCD.正確。

故選：Ao

本題要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、

句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下

心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

做好本題需要了解常見(jiàn)病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句

的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出

現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

4.【答案】C

【解析】A.有誤，《吶喊》是小說(shuō)集；

B.有誤，蒲松齡是清代人：

C.正確；

D.有誤，《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子編撰而成。

故選：Co

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作

品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的好習(xí)慣，這樣才

能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

5.【答案】秋風(fēng)蕭瑟,風(fēng)正一帆懸,夕陽(yáng)西下,人不知而不慍,卻話巴山夜雨時(shí),淫慢則不能勵(lì)精,晴空一

鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄,河流大野猶嫌束,山入潼關(guān)不解平

【解析】答案：

（1）秋風(fēng)蕭瑟（注意“蕭瑟”的書(shū)寫(xiě)）

（2）風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的書(shū)寫(xiě)）

（3）夕陽(yáng)西下（注意“暉”的書(shū)寫(xiě)）

（4）人不知而不慍（注意“夕”的書(shū)寫(xiě)）

（5）卻話巴山夜雨時(shí)

（6）淫慢則不能勵(lì)精（注意“淫”“勵(lì)”的書(shū)寫(xiě)）

（7）晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄（注意“鶴”“霄”的書(shū)寫(xiě)）

（8）河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平（注意“嫌”“解”的書(shū)寫(xiě)）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，尤其要注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)

別字的情況。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.【答案】【小題I】《小荷》，“小荷”原指荷花剛剛綻放，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上

頭”。用“小荷”比喻年輕作者的作品，體現(xiàn)年輕作者才華初露。

【小題2】C

【小題3】您好！我代表文學(xué)部落全員，非常感謝您撥冗參加我們這次活動(dòng)，也非常感謝您對(duì)我

們活動(dòng)的支持，我們歡迎您再次光臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

【解析】(I)本題考查給?？鹈罄世噬峡凇⒏挥形膶W(xué)氣質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅，比如“浪花”“小

荷”等，闡明寓意，表達(dá)清晰，言之有理即可。

(2)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握?！俺砷L(zhǎng)筆記”講述的是個(gè)人成長(zhǎng)，“咬文爵字”是對(duì)漢字的準(zhǔn)

確使用，“名家訪談”是以訪談的形式，了解名家的經(jīng)歷或?qū)懽鹘?jīng)驗(yàn)。從入選作品看，這些都是

讀名家作品的感悟，應(yīng)入選“名作品悟”欄目。

故選：Co

(3)本題考查感謝信的寫(xiě)作。開(kāi)頭注意有稱呼、問(wèn)好。再注意使用“撥冗”“贊嘆”這兩個(gè)詞,

把感謝信補(bǔ)充完整。

答案：

⑴①《小荷》

②“小荷”原指荷花剛剛綻放，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。用“小荷”比喻年輕作

者的作品，體現(xiàn)年輕作者才華初露。

(2)C

(3)您好！我代表文學(xué)部落全員，非常感謝您撥冗參加我們這次活動(dòng)，也非常感謝您對(duì)我們活動(dòng)

的支持，我們歡迎您再次光臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

本題考查仿寫(xiě)、推薦介紹、應(yīng)用文寫(xiě)作。

我們要熟練掌握各種應(yīng)用文的格式以及寫(xiě)作方法，明確各種問(wèn)題的不同及其注意事項(xiàng)，這樣就能

熟練解答。

7.【答案】【小題1]B

【小題2】

【解析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作

者的思想感情，揣摩選項(xiàng)正誤。

ACD.正確；

B.有誤，這句詩(shī)并不是寫(xiě)作者“懷才不遇”，雖然境遇困頓，身體衰弱，但作者并沒(méi)有哀傷自

己。整首詩(shī)情感激昂，精神飽滿，表達(dá)了詩(shī)人想用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)熱情。

故選：Bo

(2)本題考查詩(shī)句表達(dá)的思想感情?！耙龟@臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，詩(shī)人因“思”而“夜

闌”不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨

飄搖，由國(guó)家的風(fēng)南飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。這樣聽(tīng)著、想著，輾轉(zhuǎn)

反側(cè)，幻化出特殊的夢(mèng)境一一“鐵馬冰河”，而且“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心

報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境.采用間接抒情的方式，將自己渴望殺敵

報(bào)國(guó)的夢(mèng)想付諸夢(mèng)中，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷。

答案：

(1)B

(2)詩(shī)人由自然界的風(fēng)雨想到了風(fēng)雨飄搖的國(guó)家，由風(fēng)雨飄搖的國(guó)家又聯(lián)想到了戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯

年的軍旅生活，最終幻化出了特殊的夢(mèng)境一一“鐵馬冰河”，同時(shí)也反映出了政治現(xiàn)實(shí)的可悲，

詩(shī)人只能借寫(xiě)風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)那感人至深的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。

譯文：

我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家防

衛(wèi)邊疆。夜將盡了，我躺在床上聽(tīng)到那風(fēng)雨的聲音，迷迷糊糊地夢(mèng)見(jiàn)，自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬

跨過(guò)冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。

這首詩(shī)情感激昂，精神飽滿。作者晚年境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有哀傷自己，而是想著從軍

奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情希望用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效國(guó)家，憂國(guó)憂

民的思想感情。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特

點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.【答案】【小題1】至上等到,說(shuō),使……聽(tīng)到,足夠

【小題2】B

【小題3】略

【小題4】略

【解析】(1)本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推

斷詞義。

①句意為：等到他家打了井。及：至∣J,等到。

②句意為：全國(guó)的人都在說(shuō)這件事。道：說(shuō)。

③句意為：被宋國(guó)的國(guó)君聽(tīng)到了。聞：使……聽(tīng)到。

④句意為：有夔一個(gè)人就足夠了。足：足夠。

(2)本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思,再根據(jù)句意來(lái)分析判斷句子的停頓。

本句的意思是：夔是個(gè)人，怎么會(huì)一只腳？這個(gè)人沒(méi)有什么不同的地方，就只是精通音律?？蓳?jù)

此斷句為：夔/人也/何故一足/彼其無(wú)他異/而獨(dú)通于聲。

故選：Bo

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢

語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞：使，使用；于，從。句意為：多得了一個(gè)勞動(dòng)力使用，并不是從井里挖出一個(gè)人

②重點(diǎn)詞：故，所以；足；足夠；足，腳。句意為：因此說(shuō)：“有像夔這樣一個(gè)人就足夠了?！?/p>

不是只有一只腳啊。

（4）本題考查閱讀啟示。甲文從“得一人之使，非得一人于井中也”可知，事情的原貌是丁家打

井得了一個(gè)人，不再派人到外面打水，等于得到一個(gè)人的勞力，而不是從井中挖到一個(gè)人；乙文

從“彼其無(wú)他異，而獨(dú)通于聲。堯曰：'夔一而足矣。'”可知，夔精通音律，堯很欣賞他，說(shuō)：

“有像夔這樣一個(gè)人就足夠了。”因此，這兩個(gè)傳聞讓人產(chǎn)生的誤解，兩篇文章講的都是關(guān)于傳

言的故事，旨在告訴我們凡是聽(tīng)到傳聞，都必須深透審察，對(duì)于人都必須用理進(jìn)行檢驗(yàn)。因此對(duì)

于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析，不輕信盲從。

答案：

（1）①到，等到；②說(shuō)；③使……聽(tīng)到；④足夠。

（2）B

（3）①多得了一個(gè)勞動(dòng)力使用，并不是從井里挖出一個(gè)人

②因此說(shuō)：“有像夔這樣一個(gè)人就足夠了。”不是只有一只腳啊。

（4）對(duì)于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析，不輕信盲從。

參考譯文：

【甲】宋國(guó)有個(gè)姓丁的，家中沒(méi)有井，只好到外邊去洗滌，打水，經(jīng)常要一個(gè)人居住在

外面。等到他家打了井，告訴人家說(shuō)：“我家打井得了一個(gè)人。”有人聽(tīng)到這句話，就傳出去說(shuō)：

“丁家打井得了一個(gè)人?！比珖?guó)的人都在說(shuō)這件事，后來(lái)被宋國(guó)的國(guó)君聽(tīng)到了。他就派人向那個(gè)

姓丁的人家查問(wèn)，姓丁的人回答說(shuō)：“我家打了一口井，多得了一個(gè)勞動(dòng)力使用，并不是從井里

挖出一個(gè)人?！毕襁@樣聽(tīng)到傳聞，還不如不聽(tīng)。

【乙】魯公問(wèn)孔子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)夔這個(gè)人只有一只腳，這是真的嗎？”孔子回答說(shuō)：“夔

是個(gè)人，怎么會(huì)一只腳？這個(gè)人沒(méi)有什么不同的地方，就只是精通音律。堯說(shuō)：'有夔一個(gè)人就

足夠了?！顾?dāng)了樂(lè)正（官名）。因此說(shuō)：'有像夔這樣一個(gè)人就足夠了。’不是只有一只腳

啊。”

文言文翻譯“六字訣”

L留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄

不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊

足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符

合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明

快。

9.【答案】【小題UB

【小題2】那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著

【小題3】

【小題4]

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確。

B.有誤，“突出了‘我'明白真相后的憤怒”理解有誤，應(yīng)該是將“我”的暴怒、“我”的虐待

比作刺“我”良心的針，更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。

故選：Bo

（2）本題考查照應(yīng)手法分析。

結(jié)合第③段“這時(shí)，妻買(mǎi)了一對(duì)黃色的笑蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)……那只花白貓對(duì)于這

對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著“，可知相呼應(yīng)的語(yǔ)句是：那只花白貓

對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換?！安皇沁@貓咬死的還有誰(shuí)"這是一個(gè)否定的反問(wèn)句，表達(dá)肯定的意思,

就是（定然是）這貓咬死的沒(méi)有誰(shuí)了。

（4）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。

本題為開(kāi)放性問(wèn)題根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流

暢，表達(dá)準(zhǔn)確。比如，我認(rèn)為三妹并不是真正愛(ài)貓的人，因?yàn)槿弥皇窍矚g漂亮活潑的貓，對(duì)長(zhǎng)

相丑陋的第三只貓毫不在意。

答案：

（1）B

（2）那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。

（3）就是（定然是）這貓咬死的沒(méi)有誰(shuí)了。

（4）示例一：不是。因?yàn)閺膶?duì)待三只貓的態(tài)度上看三妹主要是喜歡貓給她帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅，而

當(dāng)面對(duì)不漂亮、弱小的，憂郁的不討人喜歡的第三只貓，并沒(méi)有表現(xiàn)出憐憫和喜歡。她喜歡貓是

從自我需要出發(fā)，感情用事，并不是真正愛(ài)貓的人。

示例二：是。從前兩只貓的事，看出三妹是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，但因?yàn)樵庥隽说谝恢回埖膽n郁而死，

第二只貓的失蹤后，心理上受到極大傷害。對(duì)干第二只貓的出現(xiàn)，出干自我保護(hù)的心理，她也就

沒(méi)有太大興趣。但結(jié)屋外的“我家永不養(yǎng)貓”表達(dá)了包括三妹在內(nèi)的全家的愧疚和自責(zé)，也可看

做是真正愛(ài)貓的人的自我懲罰。

《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過(guò)敘述了一個(gè)發(fā)生在一家人與三只貓

之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。全文以淺顯直白的話語(yǔ)將三只小貓勾勒得形神俱

全，借助形象的刻畫(huà)和故事的推進(jìn)，寫(xiě)出了人的恩怨情感，而透過(guò)人的感情變化，又極其自然地

托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想.概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

10?【答案】【小題1】“我”被摔壞了，被稱為殘廢

【小題2】一位老婦人在“我”身體里裝進(jìn)了土，種了花

【小題3】花需要換盆，“我”被攔腰打碎，成了一堆碎片。

【小題4】

【解析】(1)本題考查概括文本內(nèi)容的能力。第②段至第③段開(kāi)頭記敘了一只笨拙的手，把茶壺

摔碎了，茶壺被人稱為殘廢，擱到了音晃里。第一空由此可概括為：“我”被摔壞了，被稱為殘

廢。第③段記敘的是一位老婦人來(lái)要飯，茶壺被送給了她，她在茶壺里裝了土，土里放了一個(gè)球

莖，球莖發(fā)了芽，開(kāi)了花，茶壺重新獲得了生命。但有一天，因?yàn)榛ㄐ枰獡Q一個(gè)好一些的花盆，

于是有人把茶壺?cái)r腰打碎，花到了一個(gè)好一些的花盆里，而茶壺被扔到院子里，成了一堆碎片。

故第二空應(yīng)填：老婦人在“我”的身體里裝了土，種了花。第三空應(yīng)填：花需要換盆，“我”被

打成碎片。

(2)本題考查賞析句子的能力。譯文一運(yùn)用擬人的修辭，“暈乎乎地躺在地上”把茶壺人格化,

生動(dòng)形象地表現(xiàn)了茶壺被摔碎在地上后的情態(tài)。用語(yǔ)生動(dòng)活潑、親切自然，又通俗易懂，與兒童

的知識(shí)水平相符。而譯文二語(yǔ)言平談，只是簡(jiǎn)單的敘述，兒童讀來(lái)會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，毫無(wú)閱讀興

趣。所以譯文一比譯文二更符合童話語(yǔ)言的特點(diǎn)。

(3)本題考查理解重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的能力。根據(jù)第①段中的描寫(xiě)可知，茶壺認(rèn)為自己有缺點(diǎn)，但卻

認(rèn)為“這里面有我的虛心，我的謙讓”，他認(rèn)為自己就是“茶桌上的皇后”，從這些言語(yǔ)里，我

們可以體會(huì)到茶壺的驕傲與虛榮。他“把幸福分給人類中的口渴者”，讓那些口渴者不再口渴，

這是一種富有者對(duì)貧乏者的恩賜。他通過(guò)這種行為獲得贊美，滿足自己的虛榮心。所以第①句話

中的“幸?！敝傅氖恰岸髻n別人，滿足自我”。根據(jù)第③段中的描寫(xiě)可知，茶壺被裝進(jìn)了土，身

體里放了一塊球莖，球莖發(fā)芽，還開(kāi)了花，“我看到了它，我扶持著它，在它的美貌中我忘卻了

自己”，茶壺忘記了自己，把自己作為一個(gè)花盆，孕育了花的生命。在遭遇磨難后他的思想得到

了升華，他說(shuō)“為別人忘掉自己是幸福的”，這里的“幸?！敝傅氖恰巴涀晕遥删退恕薄?/p>

(4)本題考查談閱讀啟示的能力。安徒生這句話的意思是童話的故事情節(jié)奇妙無(wú)比，但都來(lái)自真

實(shí)的生活。童話作家們把深刻的人生哲理寓于童話故事當(dāng)中，讓兒童可以更好地理解。本文中，

寫(xiě)前期茶壺的驕傲使其被打碎，告訴我們驕傲者終將遭受挫折的道理；后來(lái)的茶壺為了成全別人

而犧牲自我，告訴我們成就他人者多有犧牲的深刻人生哲理。作者站在兒童的立場(chǎng)上，以一顆童

心，把深刻的人生哲理寓于生動(dòng)的故事中，能易于兒童理解。

答案：

（1）“我”被摔壞了，被稱為殘廢；一位老婦人在“我”身體里裝進(jìn)了土，種了花；花需要換盆，

“我”被攔腰打碎，成了一堆碎片。

（2）譯文一。理由：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了茶壺被摔碎后的情狀。既考慮到了

兒童的認(rèn)知水平，又生動(dòng)活潑、親切幽默。

（3）①恩蜴別人，滿足自我。②忘記自我，成就他人。

（4）示例：童話來(lái)自生活，源自作者內(nèi)心深處對(duì)人、對(duì)物、對(duì)整個(gè)世界的理解與感悟。本文中茶

壺奇妙的經(jīng)歷，雖然是作者的想象，卻源自作者對(duì)于人生的深刻認(rèn)知：驕傲者必遭磨難，為人者

多有犧牲。以生動(dòng)淺易的故事，反映深刻的哲理，表現(xiàn)了作者對(duì)兒童親切的關(guān)懷。

《茶壺》是安徒生的一則童話。這則童話通過(guò)茶壺的一生，寄寓了驕傲者終將遭受挫折，成就他

人者多有犧牲的深刻人生哲理。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

11?【答案】【小題1】藤野先生,他為魯迅修改講義，訂正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)。，菩提

老祖,他給悟空取名，教給他七十二般變化，筋斗云。

【小題2】略

【解析】（1）本題考查名著情節(jié)?！短僖跋壬芬晃闹袑?xiě)的魯迅在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野先生,

他為魯迅修改講義，訂正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)，還詢問(wèn)中國(guó)女人的裹腳。《西游記》中

孫悟空有兩位老師，一是菩提老祖，他給悟空取名，教給他七十二般變化，筋斗云。唐僧也是悟

空的老師，他與悟空一道歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，磨煉悟空的本性，取得真經(jīng)，修成正果。

（2）本題考查名著人物。兩部作品中的這三個(gè)人物都寄托了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，可根據(jù)情節(jié)

分析。如阿儺與迦葉是如來(lái)佛祖的使者，卻公然向唐僧索要好處才肯將真經(jīng)傳授，這是批判了當(dāng)

時(shí)貪污腐化的社會(huì)風(fēng)氣。衍太太在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨

死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的

首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、

自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市價(jià)形象。但這都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境所造成的?！拔摇钡母赣H

在"我”將要去看五猖會(huì)時(shí)要“我”背誦《鑒略》，父親的這一做法讓“我”沮喪痛苦，破壞了

“我”的興致，這是對(duì)兒童愛(ài)玩的天性的折磨。據(jù)此作答。

答案：

(1)藤野先生他為魯迅修改講義，訂正解剖圖，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)。

菩提老祖他給悟空取名，教給他七十二般變化，筋斗云。

(2)示例一：A能入選。阿儺向唐僧索要好處才肯將真經(jīng)傳授，這是批判了當(dāng)時(shí)貪污腐化的社會(huì)

風(fēng)氣。

示例二：B能入選。衍太太為人刻薄、自私虛偽，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣對(duì)人心的腐蝕，最能體現(xiàn)“理

性的批判”。

示例三：C能入選。父親在“我”將要去看五猖會(huì)時(shí)要“我”背誦《鑒略》，讓“我”沮喪痛苦，

破壞了“我”的興致，這是對(duì)磨滅兒童天性的批判。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，作者魯迅用夾敘夾議的方法，以

青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到

國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲

諷和抨擊。

《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩。全書(shū)主要描寫(xiě)

了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)、

降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以

“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)作者的藝術(shù)加工，深刻地反映了明代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才

能信手拈來(lái)，得心