山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市20222023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷

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山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）默寫。

（1）江山如此多嬌，。（《沁園春·雪》）

（2），將登太行雪滿山。（《行路難》）

（3）曉鏡但愁云鬢改，。（《無(wú)題》）

（4）云橫秦嶺家何在？。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（5），況乃未休兵。（《月夜憶舍弟》）

（6）寂寂江山搖落處，?。ā堕L(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（7）榭葉落山路，。（《商山早行》）

（8）溪云初起日沉閣，。（《咸陽(yáng)城東樓》）

（9）有桃花紅，李花白，。（《行香子》）

（10）愛(ài)上層樓，為賦新詞。（《丑奴兒·書博山道中壁》）

（11）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，，其喜洋洋者矣。（《岳陽(yáng)樓記》）

（12）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，。（《醉翁亭記》）

（13）霧凇沉碭，天與云與山與水，，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)。（《湖心亭看雪》）

2．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）冬雪不能阻隔春天翩然而至的腳步，同樣疫情也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所寫：“，?！?/p>

（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月”的兩句是：，。

3．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代，兄弟姐妹排行，從大到小的順序依次是：伯（孟）、仲、叔、季。

B．《唐詩(shī)三百首》由清代孫洗選編，共選入77位唐代詩(shī)人的三百余首作品，按照詩(shī)歌體裁的不同，分古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)，每個(gè)類別下的作家作品又按照先后編排。

C．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，在獄中寫的《大堰河-—我的保姆》是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。

D．更，古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約一個(gè)小時(shí)。舊時(shí)每晚七時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，稱為“定更”。

4．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)歌是情感的抒發(fā)。②生活中的人，事，物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來(lái)，就有詩(shī)的模樣了；③如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩(shī)的味道了。④寫詩(shī)可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來(lái)抒發(fā)情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。

A．第①句“詩(shī)歌是情感的抒發(fā)”中“是”做謂語(yǔ)，主語(yǔ)是“詩(shī)歌”

B．文中加點(diǎn)的“觸發(fā)”是動(dòng)詞，“適當(dāng)”是副詞；“直抒胸臆”和“具體可感”都是并列短語(yǔ)。

C．第②句中劃線的“生活中的人，事，物”標(biāo)點(diǎn)使用有誤，“人、事、物”之間應(yīng)該用頓號(hào)。

D．第③句是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

5．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)往林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后，雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直掇，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。

林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄！不可下手！我有話說(shuō)！”智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事；盡是高太尉使

甲吩咐這兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈！”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖叫：“兄弟，俺自從和你買那相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)得你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)，卻聽(tīng)得人說(shuō)監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)；又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人，說(shuō)道，店里一位官尋說(shuō)話'。以此，灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)。”

（1）文中“甲”處應(yīng)填人的人名是，，林沖被“刺配滄州”的直接原因是。

（2）請(qǐng)按照時(shí)間的先后，將下列有關(guān)林沖的事件加以排序。（只填序號(hào)）

①風(fēng)雪山神廟②生擒扈三娘③棒打洪教頭④火并王倫

6．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）綜合性學(xué)習(xí)。

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

（1）少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，。

（2）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。

活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事

活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言

活動(dòng)三：

（3）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜。見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”

材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還不精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯；沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果：

二、閱讀（36分）

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）詩(shī)歌閱讀

長(zhǎng)安早春旅懷

白居易

軒車歌吹喧都邑，中有一人向隅立。

夜深明月卷簾愁，日暮青山望鄉(xiāng)泣。

風(fēng)吹新綠草芽坼①，雨灑輕黃柳條濕。

此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十②。

①坼（chè）：裂開(kāi)，指草木發(fā)芽。②欲三十：快要三十歲，白居易當(dāng)時(shí)二十九歲，考中進(jìn)士。

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一首七言律詩(shī)，依據(jù)內(nèi)容推測(cè)，此詩(shī)應(yīng)是寫于白居易旅居長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉時(shí)。

B．“軒車歌吹”“新綠輕黃”之樂(lè)景，皆反襯著的哀思，寫法屬于以樂(lè)景寫哀情，更能倍增其哀。

C．“雨灑輕黃柳條濕”通過(guò)寫雨把輕黃的柳條打濕了，暗示著秋天到了。

D．古人講究“三十而立”，表現(xiàn)了初中進(jìn)士后對(duì)人生發(fā)展方向的反思。

8．詩(shī)中兩次提到“愁”，你能看出的愁有哪些？

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

優(yōu)孟哭馬

優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。

優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請(qǐng)以人君禮葬之?！?/p>

王曰：“何如？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為槨，楩、楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬(wàn)戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”

王曰：“寡人之過(guò)一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請(qǐng)大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無(wú)令天下久聞也。

（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）

①楩楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調(diào)配。⑥薦：加快。

9．解釋下列加點(diǎn)的字在文中的意思。

左右爭(zhēng)之爭(zhēng)（）

老弱負(fù)土負(fù)（）

皆知大王賤人而貴馬也貴（）

10．下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．王驚而問(wèn)其故日出而林霏開(kāi)（《醉翁亭記》）

B．請(qǐng)以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽(yáng)樓記》）

C．王驚而問(wèn)其故其真不知馬邪（《馬說(shuō)》）

D．王乃使以馬屬太官乃悟前狼假寐（《狼》）

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

有敢以馬諫者，罪至死。

12．有的同學(xué)為文中劃線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，在優(yōu)孟的話語(yǔ)前加了“笑”這一修飾語(yǔ)，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀I

擊敗新冠肺炎病毒的新思路：干細(xì)胞療法

①世界衛(wèi)生組織日前表示，中國(guó)超過(guò)8萬(wàn)例新冠肺炎確診病例中70%已經(jīng)康復(fù)并出院。在此次“戰(zhàn)疫”中，臨床治療和基礎(chǔ)研究也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其中干細(xì)胞療法作為一種新的治療手段也獲得了廣泛的重視。

②總體而言，對(duì)新冠肺炎最好的療法當(dāng)然是研發(fā)出能有效抗病毒的藥物，但是建立在科學(xué)認(rèn)知上的一些其他療法也是未來(lái)可行的選擇，如干細(xì)胞療法。

③國(guó)內(nèi)多家醫(yī)院對(duì)病死者尸體解剖發(fā)現(xiàn)，病人的肺臟受到嚴(yán)重破壞是死亡的主要原因。病人肺部受到損害固然是因?yàn)樾鹿诓《緦?duì)肺部細(xì)胞的入侵和損傷，但是另一個(gè)重要的原因是，免疫系統(tǒng)的大量細(xì)胞因子對(duì)受到新冠病毒入侵的肺部細(xì)胞的攻擊造成了細(xì)胞因子風(fēng)暴。這些細(xì)胞因子原本的功能當(dāng)然是攻擊新冠病毒和被新冠病毒入侵的肺泡細(xì)胞、支氣管和氣管細(xì)胞。但是，它們的用力過(guò)猛反而讓肺臟難以承受，結(jié)果造成肺損傷、肺出血、肺泡細(xì)胞死亡、支氣管變窄等，病人難以呼吸，產(chǎn)生呼吸窘迫綜合癥，最終因呼吸衰竭而死亡。

④干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬(wàn)能細(xì)胞。干細(xì)胞療法是通過(guò)對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行體外分離、培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)分化等，培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再移植到人體內(nèi)的特定部位和器官，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞，從而恢復(fù)機(jī)體功能。

⑤新冠肺炎重癥患者由于肺臟已經(jīng)嚴(yán)重受損，肺臟的呼吸功能無(wú)法維持，采用能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞來(lái)修復(fù)和替代已經(jīng)受損或死亡的肺泡細(xì)胞，將會(huì)是一種有效的治療方式。而且，只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來(lái)修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法。

⑥上海大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究團(tuán)隊(duì)于2020年1月23日至2020年2月16日在北京佑安醫(yī)院招募7名新冠肺炎患者進(jìn)行間充質(zhì)干細(xì)胞（MSC）移植治療。在注射MSC后14天，評(píng)估7名患者肺臟的功能水平和不良反應(yīng)。與安慰劑對(duì)照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)疹愈出院，而且所有患者沒(méi)有明顯的不良反應(yīng)。

⑦現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員都已經(jīng)申請(qǐng)對(duì)新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗(yàn)性干細(xì)胞治療，包括間充質(zhì)干細(xì)胞和肺干細(xì)胞的試驗(yàn)性治療。當(dāng)然，這些試驗(yàn)按程序都要先進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，獲得安全有效的結(jié)果后，才能進(jìn)行人體試驗(yàn)。不過(guò)，對(duì)于人體試驗(yàn)也可以按照同情用藥的方式直接進(jìn)行，但要經(jīng)過(guò)病人知情同意并經(jīng)過(guò)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

（選自《科學(xué)大觀園》2020年07期）

13．下列關(guān)于本文的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．干細(xì)胞可以成為萬(wàn)能細(xì)胞，是因?yàn)樗且环N具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在任何條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官。

B．干細(xì)胞療法是通過(guò)將干細(xì)胞培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再進(jìn)行人體移植，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞、器官，從而恢復(fù)機(jī)體功能的治療方法。

C．新冠肺炎最好的療法就是干細(xì)胞療法。

D．目前國(guó)內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請(qǐng)并實(shí)施了對(duì)新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗(yàn)性干細(xì)胞治療。

14．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能刪掉，為什么？

與安慰劑對(duì)照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)疹愈出院，而且所有患者沒(méi)有明顯的不良反應(yīng)。

15．第⑥段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分析其作用。

16．閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)結(jié)合全文思考：為什么干細(xì)胞療法是對(duì)抗新冠肺炎的理想療法？

2003年“非典”爆發(fā)時(shí)，為了搶救生命，激素類藥物曾被大量用于非典緊急治療，激素的副作用導(dǎo)致部分患者股骨頭壞死。股骨頭壞死又稱為股骨頭缺血性壞死或股骨頭無(wú)菌性壞死，指股骨頭血供受損或中斷，導(dǎo)致骨髓成分及骨細(xì)胞死亡及隨后的組織修復(fù)，繼而導(dǎo)致股骨頭結(jié)構(gòu)改變及塌陷，引起患者貌關(guān)節(jié)疼痛及功能障礙的疾病，是造成青壯年體關(guān)節(jié)殘疾的常見(jiàn)疾病之一。股骨頭壞死也是無(wú)法治愈的，號(hào)稱不死的癌癥。除了更換人工關(guān)節(jié)外沒(méi)有辦法治療。衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)的非典治愈者情況，他們中88.2%的非典治愈者出現(xiàn)了骨壞死癥狀，80%因病離崗，60%家庭變故。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀II

另一種珍愛(ài)

①曾讀過(guò)一篇小說(shuō)《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛(ài)信的故事。感動(dòng)之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎總是需要通過(guò)別人的語(yǔ)言和感情才能肯定自己熱愛(ài)自己。如果有一天這世界上沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)懷你愛(ài)護(hù)你傾聽(tīng)你鼓勵(lì)你——人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻，那時(shí)你怎么辦呢？

②我深深記著一位老音樂(lè)家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口側(cè)了整整七年的草。等他平反回來(lái)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有惟悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此，我愛(ài)上了這位不著名的音樂(lè)家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛(ài)自己。

③我同樣深深記著另一位音樂(lè)家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息——她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛(ài)自己，而是太愛(ài)——愛(ài)到了溺愛(ài)的程度。音樂(lè)使她飄逸空靈清麗秀美，可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候，她便毀了自己。

④為什么不學(xué)會(huì)愛(ài)自己呢？

⑤學(xué)會(huì)愛(ài)自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒(méi)有人督促我們指導(dǎo)我們告誠(chéng)我們叮嚀我們，即使是最親愛(ài)的父母和最真誠(chéng)的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛(ài)撫都有隨時(shí)失去的可能。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打權(quán)澆水培肥，使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草，而成長(zhǎng)為一株筆直蔥蘢的樹(shù)。

⑥學(xué)會(huì)愛(ài)自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒(méi)有星光也沒(méi)有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒(méi)有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去，堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會(huì)說(shuō)這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長(zhǎng)久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢？

⑧學(xué)會(huì)愛(ài)自己。這不是一種羞恥，而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無(wú)知和狹隘，而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更強(qiáng)壯?？梢宰屛覀?cè)跓o(wú)房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界。

17．下列對(duì)選文“另一種珍愛(ài)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)會(huì)愛(ài)自己，就是勤于律己和矯正自己。

B．源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重來(lái)愛(ài)自己。

C．孤立無(wú)援時(shí)鼓勵(lì)自己而不是苛求自己。

D．渴望別人的關(guān)愛(ài)，需要通過(guò)別人來(lái)肯定自己熱愛(ài)自己。

18．下列對(duì)選文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文的中心論點(diǎn)就是題目另一種珍愛(ài)。

B．第③段寫女音樂(lè)家毀滅自己的事情，是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己”，與第②段的正面論證形成鮮明的對(duì)比，突出觀點(diǎn)。

C．第④段運(yùn)用反問(wèn)，就是通過(guò)疑問(wèn)的句式來(lái)反向表述自己觀點(diǎn)，確定“人要學(xué)會(huì)愛(ài)自己”，增強(qiáng)語(yǔ)言上的氣勢(shì)強(qiáng)度。

D．學(xué)會(huì)愛(ài)自己體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和尊重，因?yàn)檫@是真正懂得珍愛(ài)世界的前提。

19．第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）現(xiàn)代文閱讀III

苦惱

契訶夫

①暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈飄飛。車夫姚納在趕車座位上坐著，一動(dòng)不動(dòng)，那匹小馬也一動(dòng)不動(dòng)。他們?cè)谖顼堃郧熬蛷拇筌嚨昀锍鰜?lái)，至今還沒(méi)拉到一趟生意。

②“趕車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，“趕車的！”

③姚納猛地哆嗉一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見(jiàn)一個(gè)穿帶風(fēng)帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇，車夫伸長(zhǎng)了脖子，微微欠起身子，揮動(dòng)一下鞭子。那匹瘦馬也伸長(zhǎng)脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動(dòng)起來(lái)……

④“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽(tīng)見(jiàn)那一團(tuán)團(tuán)川流不息的黑影當(dāng)中發(fā)出了喊叫聲?！澳氵B趕車都不會(huì)！靠右走！”軍人生氣地說(shuō)。

⑤姚納在趕車座位上局促不安，他回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴唇……他分明想要說(shuō)話，然而卻沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái)，只發(fā)出咝咝的聲音。

⑥“什么？”軍人問(wèn)。

⑦姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說(shuō)出口：“老爺，那個(gè)，我的兒子……這個(gè)星期死了。

⑧“哦！他是害什么病死的？”

⑨姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說(shuō)：“誰(shuí)知道呢……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……

⑩“趕你的車吧，快點(diǎn)走！”

車夫又伸長(zhǎng)脖子，他好幾次回過(guò)頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪梳趕到一家飯館旁停下來(lái)，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個(gè)鐘頭過(guò)去了……

人行道上有三個(gè)年輕人路過(guò)，其中兩個(gè)人又高又瘦，第三個(gè)卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個(gè)駝子用破鑼般的聲音說(shuō)，“一共三個(gè)人，二十戈比！”

姚納抖動(dòng)韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價(jià)錢是不公道的，然而他顧不上講價(jià)了，一個(gè)盧布也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行。

“好，走吧！”駝子用破鑼般的嗓音說(shuō)，“你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！唷！使勁抽它！”

姚納感到背后駝子扭動(dòng)的身子和顫動(dòng)的聲音，孤單的感覺(jué)就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就回過(guò)頭去，嘟嘟噥噥：“我的……那個(gè)……我的兒子這個(gè)星期死了！”

“得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說(shuō)，“什么時(shí)候才把我們拉到?。俊?/p>

“老不死的，你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我要接你的脖子了！”

姚納與其說(shuō)是感到，不如說(shuō)是聽(tīng)到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車的，你有老婆嗎？”高個(gè)子問(wèn)。

“我？我的老婆早就成了爛泥啰……現(xiàn)在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應(yīng)該來(lái)我……”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時(shí)候駝子輕松地呼出口氣，聲明說(shuō)，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個(gè)人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬(wàn)的人當(dāng)中有沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)他傾訴衷曲？……他受不住了。他想，“回大車店去！”

大約過(guò)了一個(gè)半鐘頭，姚納在一個(gè)航臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺(tái)上，地板上，長(zhǎng)凳上，人們鼾聲四起，空氣又臭又悶。

墻角上有一個(gè)年輕的車夫站起來(lái)，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽(tīng)說(shuō)了嗎？這個(gè)星期在醫(yī)院里死掉的……竟有這樣的事！”

一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那個(gè)青年人渴望喝水一樣，他渴望說(shuō)話。兒子去世快滿一個(gè)星期了，他卻至今還沒(méi)有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說(shuō)過(guò)些什么話，怎樣死掉……

他走到馬房里?！澳阍诔圆輪?？”姚納問(wèn)他的馬，看著它發(fā)亮的眼睛。“好，吃吧雖然買燕麥的錢沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來(lái)趕車才對(duì)……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會(huì)兒，繼續(xù)說(shuō)：“就是這樣嘛，我的小母馬……姚內(nèi)奇不在了……他無(wú)緣無(wú)故死了……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘……忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……

20．小說(shuō)中開(kāi)篇用大量筆墨進(jìn)行景物描寫，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

21．小說(shuō)采用第三人稱的視角進(jìn)行敘述，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這種視角的妙處。

22．小說(shuō)結(jié)尾寫道“姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了……”，請(qǐng)結(jié)合全文分析這樣寫的作用。

三、寫作（50分）

23．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）2021年9月17日，在北京冬奧會(huì)開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)140天之際，北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)主題口號(hào)正式對(duì)外發(fā)布——“一起向未來(lái)”！

一起向未來(lái)”何止是一種體育精神?！耙黄稹闭宫F(xiàn)了人類在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)姿態(tài)，指明了戰(zhàn)勝困難、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的成功之道；“向未來(lái)”表述了人類對(duì)美好明天的懂景，傳遞了信心和希望。“一起向未來(lái)”是態(tài)度、是倡議、更是行動(dòng)方案，倡導(dǎo)追求團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容的共同目標(biāo)，是更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克精神的中國(guó)宣揚(yáng)，表述了世界需要攜手走向美好未來(lái)的共同愿望。

一起向未來(lái)”這一口號(hào)引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以“一起向未來(lái)”為題目寫篇文章。

要求：①自選角度，自行立意，文體不限。②不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

解析解答部分

1．（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

（2）欲渡黃河冰塞川

（3）夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒

（4）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（5）寄書長(zhǎng)不達(dá)

（6）憐君何事到天涯

（7）鳧雁滿回塘

（8）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（9）菜花黃

（10）強(qiáng)說(shuō)愁

（11）把酒臨風(fēng)

（12）太守醉也

（13）上下一白

一般性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“競(jìng)、藍(lán)、憐、”

故解析為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑵欲渡黃河冰塞川⑶夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑷雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑸寄書長(zhǎng)不達(dá)⑹憐君何事到天涯⑺鳧雁滿回塘⑻山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓⑼菜花黃⑽強(qiáng)說(shuō)愁⑾把酒臨風(fēng)⑿太守醉也⒀上下一白

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（2）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“畔、嬋娟”

故解析為：⑴沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；⑵但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．D

詩(shī)；節(jié)氣

ABC.正確。

D.有誤，應(yīng)該是每更約兩小時(shí)，舊時(shí)每晚八時(shí)左右“定更”。

故解析為：D

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

4．B

動(dòng)賓短語(yǔ)

ACD.正確。

B.有誤，“直抒胸臆”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

故解析為：B

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意語(yǔ)法知識(shí)的積累，要理解一些常用的語(yǔ)法概念，這樣才能更好地解答此類試題。

5．（1）陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

（2）③①④②

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

(1)本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。傳達(dá)高太尉殺害林沖使命的人物是陸謙，林沖獲罪是被高俅設(shè)計(jì)陷害，帶刀誤入白虎堂。

(2)本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。依據(jù)原著可知：“棒打洪教頭”發(fā)生在去滄州服勞役的路上；“風(fēng)雪山神廟”發(fā)生在服勞役期間；“火并王倫”發(fā)生在逃離滄州，入伙梁山以后不久；“生擒扈三娘”發(fā)生在梁山舉義，兵強(qiáng)馬壯之時(shí)。所以順序?yàn)椋孩冖邰佗堋?/p>

故解析為：⑴陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

⑵③①④②

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．（1）讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

（2）看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

（3）我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；活動(dòng)設(shè)計(jì)；材料探究

⑴本題考查學(xué)生句子的補(bǔ)寫能力。從座右銘的后半句“為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”，可見(jiàn)它是后文鄧稼先事例的總結(jié)，那么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是前面范仲淹事例的總結(jié)，并與“為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”形成對(duì)偶關(guān)系。

故解析為：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

⑵本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“奉獻(xiàn)”來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰。

故解析為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

⑶本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。材料一，表現(xiàn)管寧的擇友標(biāo)準(zhǔn)志趣相同；材料二，馬克思與恩格斯的事例，表明真正的友誼是相互間無(wú)私的扶持。由此總結(jié)出二者的共同點(diǎn)，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

故解析為：我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

7．C

8．①獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

7．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“暗示著秋天到了”表述錯(cuò)誤，根據(jù)題目“長(zhǎng)安早春旅懷”可知，是描寫早春。

故解析為：C.

8．本題考查詩(shī)歌情感分析。根據(jù)“長(zhǎng)安早春旅懷”中的“旅懷”以及“中有一人向隅立”可知，詩(shī)人獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；根據(jù)“日暮青山望鄉(xiāng)泣”可知，詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；結(jié)合句子“此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十”可知，詩(shī)人馬上三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁

故解析為：①獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁。

9．直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．A

11．有誰(shuí)敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．示例1：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說(shuō)得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長(zhǎng)在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

9．①句意：左右近臣爭(zhēng)論此事。爭(zhēng)，規(guī)勸(勸阻)；

②句意：讓老人兒童背土筑墳。負(fù)，背；

③句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，.以為貴。

故解析為：直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．本題考查文言一詞多義。

A.而，表示順承，可以不翻譯/表順承，可以不譯；

B.以，按照/因?yàn)椋?/p>

C.其，代詞，他/難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；

D.乃，于是，就/才。

故解析為：A

11．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：以，因?yàn)椋恢G，勸諫；罪，罪過(guò)。

故解析為：有誰(shuí)敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和字的分析。

不合適：文章中“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之”意思是說(shuō)：馬是大王所喜愛(ài)的，就憑楚國(guó)這樣強(qiáng)大的國(guó)家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來(lái)埋葬它，太薄待了，請(qǐng)用人君的禮儀來(lái)埋葬它。文中優(yōu)孟的目的是勸誡楚莊王不要厚葬馬，畫線句采用了夸張和反諷的手法，再加上“笑”字會(huì)明顯顯得優(yōu)孟的回答過(guò)于敷衍和玩笑，不能引起大王的重視，所以不合適。

合適：文章中的開(kāi)頭，說(shuō)優(yōu)孟“多辯，常以談笑諷諫”，可見(jiàn)他平時(shí)就滑稽可笑，善于通過(guò)講笑話諷諫楚王，朗讀他的話前加“笑”，符合他平時(shí)的行事風(fēng)格；而且他說(shuō)的“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之”顯然違背常理，楚王一聽(tīng)就知道是相反的話，從而就會(huì)明白他另有所指，因此“笑”可以起到緩和氣氛的作用，因此用“笑”來(lái)朗讀是合適的。

故解析為：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說(shuō)得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長(zhǎng)在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

13．B

14．不能刪掉，兩個(gè)“明顯”表示間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的癥狀改善和痊愈的程度，如果去掉，就不能體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療效果相比其他治療方法的好處，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15．舉例子和作比較，真實(shí)具體地突出說(shuō)明干細(xì)胞療法效果顯著

16．鏈接材料中的非典治愈者大部分出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來(lái)了很大的痛苦。而“干細(xì)胞”是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是一種萬(wàn)能細(xì)胞，它能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞

說(shuō)明文語(yǔ)言分析；把握的見(jiàn)解；篩選并整合文中信息；分析說(shuō)明方法及其作用

⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

⑶本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

13．A.“在任何條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官”表述有誤，通過(guò)第④段中“干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬(wàn)能細(xì)胞”的內(nèi)容可知，干細(xì)胞在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官；

B.正確；

C.“新冠肺炎最好的療法就是干細(xì)胞療法”表述有誤，通過(guò)第⑤段中“不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來(lái)修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”的內(nèi)容可知，是一種理想的療法，并未體現(xiàn)出是“最好的療法”；

D.“目前國(guó)內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請(qǐng)并實(shí)施了對(duì)新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗(yàn)性干細(xì)胞治療”表述有誤，通過(guò)第⑦段中“現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員都已經(jīng)申請(qǐng)對(duì)新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗(yàn)性干細(xì)胞治療，包括間充質(zhì)千細(xì)胞和肺干細(xì)胞的試驗(yàn)性治療。當(dāng)然，這些試驗(yàn)按程序都要先進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，獲得安全有效的結(jié)果后，才能進(jìn)行人體試驗(yàn)”的內(nèi)容可知，目前國(guó)內(nèi)有多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的研究人員已經(jīng)申請(qǐng)了對(duì)新冠肺炎重癥病人進(jìn)行試驗(yàn)性干細(xì)胞治療，但并沒(méi)有表示已經(jīng)“實(shí)施”。

故解析為：B

14．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和把握。“明顯”，指清楚地顯露出來(lái)，容易讓人看出或感覺(jué)到。結(jié)合句中“與安慰劑對(duì)照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善”和“而且所有患者沒(méi)有明顯的不良反應(yīng)”的內(nèi)容可知，兩個(gè)“明顯”充分表示出間充質(zhì)干細(xì)胞治療組癥狀改善和痊愈的程度，如果刪去就無(wú)法體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療良好的效果和好處，因此不能刪，刪去與原文意思不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)性。

故解析為：不能刪掉，兩個(gè)“明顯”表示間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的癥狀改善和痊愈的程度，如果去掉，就不能體現(xiàn)間充質(zhì)干細(xì)胞治療效果相比其他治療方法的好處，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

15．本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解分析?！吧虾４髮W(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究團(tuán)隊(duì)于2020年1月23日至2020年2月16日在北京佑安醫(yī)院招募7名新冠肺炎患者進(jìn)行間充質(zhì)干細(xì)胞(MSC)移植治療。在注射MSC后14天，評(píng)估7名患者肺臟的功能水平和不良反應(yīng)”是采用了舉例子的說(shuō)明方法；“與安慰劑對(duì)照組相比，間充質(zhì)干細(xì)胞治療組的7名患者在MSC移植兩天內(nèi)肺功能和癥狀得到明顯改善，其中兩名輕癥患者和一名重癥患者在治療10天內(nèi)痊愈出院，而且所有患者沒(méi)有明顯的不良反應(yīng)”是采用了作比較的說(shuō)明方法；根據(jù)“不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來(lái)修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”可知，本段同時(shí)使用舉例子和作比較兩種說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了干細(xì)胞療法的顯著效果。

故解析為：舉例子和作比較，真實(shí)具體地突出說(shuō)明干細(xì)胞療法效果顯著。

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

閱讀鏈接材料可知，衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)的非典治愈者情況，他們中88.2%的非典治愈者出現(xiàn)了骨壞死癥.狀，80%因病離崗，60%家庭變故。說(shuō)明了大部分非典治愈者都出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來(lái)了很大的不便和痛苦。解答時(shí)，圍繞“干細(xì)胞療法是對(duì)抗新冠肺炎的理想療法”，結(jié)合文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行提取概括即可。

根據(jù)中“干細(xì)胞是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是機(jī)體的起源細(xì)胞，在一定條件下可以分化成多種功能細(xì)胞或組織器官，因此可以成為萬(wàn)能細(xì)胞。干細(xì)胞療法是通過(guò)對(duì)干細(xì)胞進(jìn)行體外分離、培養(yǎng)、定向誘導(dǎo)分化等，培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官等，再移植到人體內(nèi)的特定部位和器官，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞，從而恢復(fù)機(jī)體功能”可概括為干細(xì)胞療法是通過(guò)將干細(xì)胞培養(yǎng)出一種全新的、正常的、更年輕的細(xì)胞、組織甚至微型器官

等，再進(jìn)行人體移植，代替那些受損或非正常死亡的細(xì)胞、器官，從而恢復(fù)機(jī)體功能的治療方法；根據(jù)“新冠肺炎重癥患者由于肺臟已經(jīng)嚴(yán)重受損，肺臟的呼吸功能無(wú)法維持，采用能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞來(lái)修復(fù)和替代已經(jīng)受損或死亡的肺泡細(xì)胞，將會(huì)是一種有效的治療方式。而且，不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來(lái)修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法”可概括為不只是新冠肺炎的嚴(yán)重患者可以采用，就連新冠肺炎治愈但又遺留嚴(yán)重后遺癥的康復(fù)者也可以采用干細(xì)胞療法來(lái)修復(fù)受損的肺臟，因此是一種理想的療法；據(jù)此概括作答即可。

故解析為：鏈接材料中的非典治愈者大部分出現(xiàn)了后遺癥，給生活帶來(lái)了很大的痛苦。而“干細(xì)胞”是一種具有自我更新能力和多向分化潛能的原始細(xì)胞，是一種萬(wàn)能細(xì)胞，它能分化成肺臟細(xì)胞的干細(xì)胞。

17．D

18．A

19．比喻論證。使得說(shuō)理生動(dòng)形象，通俗易懂，更好地論證了“愛(ài)自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

分析議論文論證方法及作用；概括提煉議論文論點(diǎn)；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合內(nèi)容可知，從“學(xué)會(huì)愛(ài)自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”“學(xué)會(huì)愛(ài)自己。不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們?cè)谧钔闯o(wú)助最孤立無(wú)援的時(shí)候-我們要學(xué)會(huì)自己送自己-枝鮮花”中可知，另一種珍愛(ài)指學(xué)會(huì)愛(ài)自己，勤于律己和矯正自己；源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重來(lái)愛(ài)自己；孤立無(wú)援時(shí)鼓勵(lì)自己而不是苛求自己。

故解析為：D.

18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。

A.有誤，文章的題目“另一種珍愛(ài)”是論題，讀全文可知，文章在論證的基礎(chǔ)上，在結(jié)尾處照應(yīng)題目，總結(jié)出中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)真正懂得愛(ài)這個(gè)世界”。

BCD.正確。

故解析為：A.

19．本題考查辨析論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合畫線語(yǔ)句，把“人”比作“草”“樹(shù)”，屬于比喻論證；具體有力地論證“愛(ài)自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”的觀點(diǎn)，更加證明了中心論點(diǎn)。

故解析為：比喻論證。使得說(shuō)理生動(dòng)形象，通俗易懂，更好地論證了“愛(ài)自己，就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。

20．開(kāi)篇描繪了一篇黃昏車馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說(shuō)設(shè)置冷酷的背景，折射當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗冷漠：襯托主人公在茫茫人海中的孤獨(dú)、凄涼；為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

21．第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇：仿佛拉開(kāi)了與讀者適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對(duì)人物進(jìn)行觀察，讓讀者深刻地認(rèn)識(shí)到人情的冷漠、人性的殘酷。

22．內(nèi)容上，偌大的社會(huì)中，姚納找不到-個(gè)關(guān)心同情他的苦惱的人，他只能在馬身上實(shí)現(xiàn)他的心思，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)；主旨上深化了主題，反映了人與人之間的冷漠無(wú)情；效果上，結(jié)尾姚納向小馬訴說(shuō)心里話，照應(yīng)題目，看似苦惱得到緩解，實(shí)際上并未得到解決，具有強(qiáng)烈的風(fēng)刺意味和催人淚下的藝術(shù)效果；如此結(jié)尾還有種“留白”的妙處，留有余韻，引人深吸。(答出任意兩點(diǎn)即可)

文章結(jié)尾及其作用；自然環(huán)境描寫；記敘人稱

⑴本題考查景物描寫的作用。解答時(shí)既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語(yǔ)段在文章中的位置。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于表述感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

20．本題考查景物描寫作用的分析。由第①段“暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈飄飛可知，開(kāi)頭描寫的自然環(huán)境寒冷惡劣，渲染了寒冷悲苦的氛人物上，再結(jié)合第①段“他們?cè)谖顼堃郧熬蛷拇筌嚨昀锍鰜?lái)，至今還沒(méi)拉到趟生意"可知，這樣的環(huán)境描寫也襯托車夫姚納生意慘淡，顯得孤獨(dú)而凄涼。情節(jié)上，這樣凄冷的氛圍也為下文姚納向乘客傾訴自己的兒子死的遭遇卻無(wú)人關(guān)心的情節(jié)做了鋪

結(jié)構(gòu)上，再結(jié)合第②段“那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上阿氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了”可知，開(kāi)篇的環(huán)境描寫與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

故解析為：開(kāi)篇描繪了一篇黃昏車馬圖，渲染寒冷悲苦的氛圍，為小說(shuō)設(shè)置冷酷的背景，折射當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗冷漠：襯托主人公在茫茫人海中的孤獨(dú)、凄涼；為下文姚納的悲慘生活做鋪墊，又與結(jié)尾處人馬傾訴的情景相呼應(yīng)。

21．本題考查人稱視角作用的分析。小說(shuō)采用第三人稱的視角進(jìn)行敘述的妙處：不受時(shí)間和空間的限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講述故事，揭示主旨。本文采用第三人稱敘事，客觀真實(shí)，用冷靜的筆調(diào)敘述了主人公遇到的不幸以及無(wú)處可訴的苦惱。根據(jù)選文第⑤段“姚納在趕車座位上局促不安，他回過(guò)頭去瞧著乘客，努動(dòng)他的嘴他分明想要說(shuō)話，然而卻沒(méi)有吐出-個(gè)也罷，五戈比也罷，只要有乘客就行‘等內(nèi)容可知，本文用第三人稱寫作，以全能視角，冷靜客觀地?cái)⑹隽笋R車夫一次次想向人傾訴，卻一次次被別人冷漠地拒絕，結(jié)果只能向自己的馬訴說(shuō)喪子的痛苦，可見(jiàn)人性是多么的冷漠，沒(méi)有人去關(guān)心別人的在敘述中，沒(méi)有直接表述馬車夫的悲傷，沒(méi)有直接表露對(duì)人性的批判，在冷峻的敘述中，卻令讀者深刻地認(rèn)識(shí)到人情的冷漠、人性的殘酷。

故解析為：第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇：仿佛拉開(kāi)了與讀者適當(dāng)?shù)木嚯x，用冷峻地視角對(duì)人物進(jìn)行觀察，讓讀者深刻地認(rèn)識(shí)到人情的冷漠、人性的殘酷。

22．本題考直句段作用。從內(nèi)容上，根據(jù)第①段"可是乘客閉上了眼睛”"、第⑧段得了，你趕車吧!駝子咳了一-陣，嘆口氣說(shuō)，“什么時(shí)候才把我們拉到啊"和第回段“老不死的，你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有我要揍你的脖子了!"以及第②段“一轉(zhuǎn)頭，姚納發(fā)現(xiàn)那個(gè)青年人已經(jīng)蓋好被子，連頭蒙上，睡著了"可知，姚納先后對(duì)軍人、高個(gè)子矮駝子、年輕車夫去傾訴自己的遭遇，但沒(méi)有-一個(gè)人去關(guān)心同情他的苦惱，因此最后-段“把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了”"，他只能向動(dòng)物傾訴，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的黑暗與小人物的悲慘命運(yùn)。同時(shí)，這也反映出當(dāng)時(shí)人與人之間冷漠的社會(huì)現(xiàn)狀，突顯了小說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗、無(wú)情社會(huì)的批判的主題。

結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。姚納講得入了迷，就把他心里的話統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了.與題“苦惱’相照應(yīng)，最后姚納的苦惱似乎傾訴給了小馬，實(shí)際上說(shuō)明姚納的苦惱無(wú)人可訴，這樣的結(jié)尾帶有強(qiáng)烈的批判與諷刺意味。效果上，最后的省略號(hào)運(yùn)用留白的方式，給讀者留下想象的空間，也引起人們的深思。

故解析為：內(nèi)容上，偌大的社會(huì)中，姚納找不到-個(gè)關(guān)心同情他的苦惱的人，他只能在馬身上實(shí)現(xiàn)他的心思，表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)；主旨上深化了主題，反映了人與人之間的冷漠無(wú)情；效果上，結(jié)尾姚納向小馬訴說(shuō)心里話，照應(yīng)題目，看似苦惱得到緩解，實(shí)際上并未得到解決，具有強(qiáng)烈的風(fēng)刺意味和催人淚下的藝術(shù)效果；如此結(jié)尾還有種“留白”的妙處，留有余韻，引人深吸。(答出任意兩點(diǎn)即可)

23．一起向未來(lái)北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)雖已落下帷幕，而“更團(tuán)結(jié)”的格言和“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)卻一直影響深遠(yuǎn)。如今，人類應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，建構(gòu)人類命運(yùn)共同體，一起奔向美好的未來(lái)。

向未來(lái)，重在迎難而上、追求卓越的擔(dān)當(dāng)。-臺(tái)機(jī)器，需要各個(gè)零部件的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)才能發(fā)揮功用。人類命運(yùn)共同體，更需要每個(gè)個(gè)體在其中承擔(dān)責(zé)任，以最昂揚(yáng)的姿態(tài)和最勤奮的努力才能更好地面向未來(lái)。社會(huì)各行各業(yè)，不論哪一-工種，都需要我們以百倍的付出和努力才能干好。面對(duì)責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)，迎難而_上，追求卓越，更是我們新時(shí)代青年面對(duì)自己和社會(huì)時(shí)應(yīng)有的姿態(tài)。

向未來(lái)，重在胸懷大局、自信開(kāi)放的包容?！昂＜{百川，有容乃大?！泵總€(gè)人都胸懷大局、海納百川，社會(huì)才有凝聚力。既要奔向未來(lái)，那絕不能拋下任何個(gè)體、民族、國(guó)家。人與人之間的差異是巨大的，國(guó)與國(guó)情不盡相同，因此，須要胸懷大局，理解差異，尊重差異，消除歧視，大度包容。這樣的包容在歧視現(xiàn)象愈演愈烈的現(xiàn)如今是解決問(wèn)題的良藥。但包容絕不意味著無(wú)限度的容忍，當(dāng)有國(guó)家不斷挑起戰(zhàn)爭(zhēng)，挑撥團(tuán)體矛盾時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，絕不容忍。包容的底線是基本的是非道德準(zhǔn)則。

一起向未來(lái)，重在共創(chuàng)未來(lái)的合作。未來(lái)無(wú)疑是困難重重的。環(huán)境問(wèn)題迫在眉睫，新冠疫情仍然嚴(yán)峻，這些都給我們敲響了警鐘。唯有團(tuán)結(jié)合作，才能有效解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)雙向共贏，共同奔向未來(lái)。以新冠疫情為例，剛在中國(guó)爆發(fā)時(shí)，中國(guó)政府主動(dòng)與外界合作，共享病毒序列信息，分享抗疫的經(jīng)驗(yàn)舉措，有效減緩了新冠在世界各地的爆發(fā)。而在此之后，中國(guó)與其他國(guó)家、世衛(wèi)組織共同合作研發(fā)疫苗，共同抗擊疫情，取得了卓越成效。由此可見(jiàn)，面對(duì)困難時(shí)采取合作的措施無(wú)疑是最具效果與效率的?！叭硕嗔α看蟆钡墓耪Z(yǔ)在現(xiàn)如今仍然適用。積極合作，實(shí)現(xiàn)共贏是我們應(yīng)秉持的理念。

一起向未來(lái)不只是口號(hào)，其背后擁有深刻的時(shí)代內(nèi)涵，而擔(dān)當(dāng)、包容、合作無(wú)疑是其中最重要的三點(diǎn)。深刻理解三者的內(nèi)涵，并全力做到，正是你我共同的責(zé)任。也只有這樣，我們才能真正奔向美好未來(lái)。作為未來(lái)的主人，我們青少年應(yīng)當(dāng)發(fā)奮進(jìn)取，才能在新時(shí)代領(lǐng)未來(lái)。

全命題作文

“一起向未來(lái)”中的“一起”我們可以理解為一種堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開(kāi)辟未來(lái)的成功之道；“向未來(lái)”是崇敬，是信心，是希望?！耙黄鹣蛭磥?lái)”表述的是一種攜手走向美好未來(lái)的愿望。這個(gè)口號(hào)告訴我們：面對(duì)困難時(shí)，我們要無(wú)所畏懼，攜手向前，對(duì)未來(lái)充滿希望。結(jié)合材料中的“朋友、家人、集體、祖國(guó)、人類命運(yùn)共同體”“是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)或合作的重要，是對(duì)匯聚、共享、未來(lái)的思考”，我們可以打開(kāi)思路，將“一起”的對(duì)象理解為親人、朋友、集體等，例如：在一次學(xué)校組織的野外生存訓(xùn)練中，我們是如何克服困難，最終取得勝利的。再或者一位同學(xué)得了一種很嚴(yán)重的病，我們輪流去照顧他，開(kāi)導(dǎo)他，最終他堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，變得勇敢樂(lè)觀。再如在抗疫斗爭(zhēng)中，我們是如何全國(guó)上下一條心抗擊疫情的。這些都很好地體現(xiàn)了“一起向未來(lái)”的主題。選材時(shí)要從自己的所見(jiàn)所感中選擇有代表性的事例，寫作時(shí)，要有對(duì)身處艱難的困境時(shí)的描寫，還要有克服困境的過(guò)程的記敘和描寫，最后可以適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情寫出對(duì)未來(lái)的展望，突出“攜手共赴美好未來(lái)”的主題即可。

考查命題作文。寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開(kāi)頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市2022-2023學(xué)年（五四學(xué)制）九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用（34分）

1．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）默寫。

（1）江山如此多嬌，。（《沁園春·雪》）

（2），將登太行雪滿山。（《行路難》）

（3）曉鏡但愁云鬢改，。（《無(wú)題》）

（4）云橫秦嶺家何在？。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（5），況乃未休兵。（《月夜憶舍弟》）

（6）寂寂江山搖落處，?。ā堕L(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）

（7）榭葉落山路，。（《商山早行》）

（8）溪云初起日沉閣，。（《咸陽(yáng)城東樓》）

（9）有桃花紅，李花白，。（《行香子》）

（10）愛(ài)上層樓，為賦新詞。（《丑奴兒·書博山道中壁》）

（11）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，，其喜洋洋者矣。（《岳陽(yáng)樓記》）

（12）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，。（《醉翁亭記》）

（13）霧凇沉碭，天與云與山與水，，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)。（《湖心亭看雪》）

（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

（2）欲渡黃河冰塞川

（3）夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒

（4）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前

（5）寄書長(zhǎng)不達(dá)

（6）憐君何事到天涯

（7）鳧雁滿回塘

（8）山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

（9）菜花黃

（10）強(qiáng)說(shuō)愁

（11）把酒臨風(fēng)

（12）太守醉也

（13）上下一白

一般性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“競(jìng)、藍(lán)、憐、”

故解析為：⑴引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰⑵欲渡黃河冰塞川⑶夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒⑷雪擁藍(lán)關(guān)馬不前⑸寄書長(zhǎng)不達(dá)⑹憐君何事到天涯⑺鳧雁滿回塘⑻山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓⑼菜花黃⑽強(qiáng)說(shuō)愁⑾把酒臨風(fēng)⑿太守醉也⒀上下一白

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）根據(jù)提示填上空。

（1）冬雪不能阻隔春天翩然而至的腳步，同樣疫情也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所寫：“，?！?/p>

（2）蘇軾《水調(diào)歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》中“隔千里兮共明月”的兩句是：，。

（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

（2）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“畔、嬋娟”

故解析為：⑴沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；⑵但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)古代，兄弟姐妹排行，從大到小的順序依次是：伯（孟）、仲、叔、季。

B．《唐詩(shī)三百首》由清代孫洗選編，共選入77位唐代詩(shī)人的三百余首作品，按照詩(shī)歌體裁的不同，分古詩(shī)、樂(lè)府、絕句、律詩(shī)，每個(gè)類別下的作家作品又按照先后編排。

C．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，在獄中寫的《大堰河-—我的保姆》是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。

D．更，古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約一個(gè)小時(shí)。舊時(shí)每晚七時(shí)左右，打鼓報(bào)告初更開(kāi)始，稱為“定更”。

D

詩(shī)；節(jié)氣

ABC.正確。

D.有誤，應(yīng)該是每更約兩小時(shí)，舊時(shí)每晚八時(shí)左右“定更”。

故解析為：D

本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

4．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

①詩(shī)歌是情感的抒發(fā)。②生活中的人，事，物，都可能觸發(fā)我們的情感，將這種情感分行寫出來(lái)，就有詩(shī)的模樣了；③如果再適當(dāng)融入聯(lián)想和想象，就有詩(shī)的味道了。④寫詩(shī)可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來(lái)抒發(fā)情志，更多的時(shí)候二者是有機(jī)地結(jié)合在一起的。

A．第①句“詩(shī)歌是情感的抒發(fā)”中“是”做謂語(yǔ)，主語(yǔ)是“詩(shī)歌”

B．文中加點(diǎn)的“觸發(fā)”是動(dòng)詞，“適當(dāng)”是副詞；“直抒胸臆”和“具體可感”都是并列短語(yǔ)。

C．第②句中劃線的“生活中的人，事，物”標(biāo)點(diǎn)使用有誤，“人、事、物”之間應(yīng)該用頓號(hào)。

D．第③句是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

B

動(dòng)賓短語(yǔ)

ACD.正確。

B.有誤，“直抒胸臆”是動(dòng)賓短語(yǔ)。

故解析為：B

本題考查語(yǔ)法知識(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)要注意語(yǔ)法知識(shí)的積累，要理解一些常用的語(yǔ)法概念，這樣才能更好地解答此類試題。

5．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)往林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后，雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直掇，跨一口戒刀，提著禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。

林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄！不可下手！我有話說(shuō)！”智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半響，動(dòng)彈不得。林沖道：“非干他兩個(gè)事；盡是高太尉使

甲吩咐這兩個(gè)公人，要害我性命。他兩個(gè)怎不依他？你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈！”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖叫：“兄弟，俺自從和你買那相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無(wú)處去救你。打聽(tīng)得你斷配滄州，灑家在開(kāi)封府前又尋不見(jiàn)，卻聽(tīng)得人說(shuō)監(jiān)在使臣房?jī)?nèi)；又見(jiàn)酒保來(lái)請(qǐng)兩個(gè)公人，說(shuō)道，店里一位官尋說(shuō)話'。以此，灑家疑心，放你不下?？诌@廝們路上害你，俺特地跟將來(lái)?！?/p>

（1）文中“甲”處應(yīng)填人的人名是，，林沖被“刺配滄州”的直接原因是。

（2）請(qǐng)按照時(shí)間的先后，將下列有關(guān)林沖的事件加以排序。（只填序號(hào)）

①風(fēng)雪山神廟②生擒扈三娘③棒打洪教頭④火并王倫

（1）陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

（2）③①④②

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

(1)本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。傳達(dá)高太尉殺害林沖使命的人物是陸謙，林沖獲罪是被高俅設(shè)計(jì)陷害，帶刀誤入白虎堂。

(2)本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。依據(jù)原著可知：“棒打洪教頭”發(fā)生在去滄州服勞役的路上；“風(fēng)雪山神廟”發(fā)生在服勞役期間；“火并王倫”發(fā)生在逃離滄州，入伙梁山以后不久；“生擒扈三娘”發(fā)生在梁山舉義，兵強(qiáng)馬壯之時(shí)。所以順序?yàn)椋孩冖邰佗堋?/p>

故解析為：⑴陸謙；誤入白虎節(jié)堂(或“誤入白虎堂”“誤闖白虎堂”)

⑵③①④②

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

6．（2022九上·招遠(yuǎn)期中）綜合性學(xué)習(xí)。

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

（1）少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，。

（2）班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。

活動(dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事

活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言

活動(dòng)三：

（3）朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。

材料一：管寧、華歆共園中鋤菜。見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過(guò)門者，寧讀書如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”

材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還不精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫文章時(shí)，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫作有關(guān)部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思寫信給恩格斯；沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果：

（1）讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

（2）看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

（3）我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子；活動(dòng)設(shè)計(jì)；材料探究

⑴本題考查學(xué)生句子的補(bǔ)寫能力。從座右銘的后半句“為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”，可見(jiàn)它是后文鄧稼先事例的總結(jié)，那么要補(bǔ)寫的內(nèi)容就應(yīng)是前面范仲淹事例的總結(jié)，并與“為中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)”形成對(duì)偶關(guān)系。

故解析為：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

⑵本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞“奉獻(xiàn)”來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表述清晰。

故解析為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影；讀“奉獻(xiàn)的青春”書籍

⑶本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。材料一，表現(xiàn)管寧的擇友標(biāo)準(zhǔn)志趣相同；材料二，馬克思與恩格斯的事例，表明真正的友誼是相互間無(wú)私的扶持。由此總結(jié)出二者的共同點(diǎn)，即為探究的結(jié)果：我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

故解析為：我們應(yīng)和志趣相投的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。

⑴本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法。

二、閱讀（36分）

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）詩(shī)歌閱讀

長(zhǎng)安早春旅懷

白居易

軒車歌吹喧都邑，中有一人向隅立。

夜深明月卷簾愁，日暮青山望鄉(xiāng)泣。

風(fēng)吹新綠草芽坼①，雨灑輕黃柳條濕。

此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十②。

①坼（chè）：裂開(kāi)，指草木發(fā)芽。②欲三十：快要三十歲，白居易當(dāng)時(shí)二十九歲，考中進(jìn)士。

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一首七言律詩(shī)，依據(jù)內(nèi)容推測(cè)，此詩(shī)應(yīng)是寫于白居易旅居長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士舉時(shí)。

B．“軒車歌吹”“新綠輕黃”之樂(lè)景，皆反襯著的哀思，寫法屬于以樂(lè)景寫哀情，更能倍增其哀。

C．“雨灑輕黃柳條濕”通過(guò)寫雨把輕黃的柳條打濕了，暗示著秋天到了。

D．古人講究“三十而立”，表現(xiàn)了初中進(jìn)士后對(duì)人生發(fā)展方向的反思。

8．詩(shī)中兩次提到“愁”，你能看出的愁有哪些？

7．C

8．①獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

7．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“暗示著秋天到了”表述錯(cuò)誤，根據(jù)題目“長(zhǎng)安早春旅懷”可知，是描寫早春。

故解析為：C.

8．本題考查詩(shī)歌情感分析。根據(jù)“長(zhǎng)安早春旅懷”中的“旅懷”以及“中有一人向隅立”可知，詩(shī)人獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；根據(jù)“日暮青山望鄉(xiāng)泣”可知，詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念；結(jié)合句子“此生知負(fù)少年春，不展愁眉欲三十”可知，詩(shī)人馬上三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁

故解析為：①獨(dú)自在長(zhǎng)安的孤獨(dú)寂寞之愁；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之愁；③馬上要三十了，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的迷茫之愁。

（2022九上·招遠(yuǎn)期中）文言文閱讀

優(yōu)孟哭馬

優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。

優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請(qǐng)以人君禮葬之?！?/p>

王曰：“何如？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為槨，楩、楓、豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬(wàn)戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！?/p>

王曰：“寡人之過(guò)一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請(qǐng)大王以六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無(wú)令天下久聞也。

（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）

①楩楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：指古代最高的祭禮。⑤赍（jī）：調(diào)配。⑥薦：加快。

9．解釋下列加點(diǎn)的字在文中的意思。

左右爭(zhēng)之爭(zhēng)（）

老弱負(fù)土負(fù)（）

皆知大王賤人而貴馬也貴（）

10．下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．王驚而問(wèn)其故日出而林霏開(kāi)（《醉翁亭記》）

B．請(qǐng)以人君禮葬之不以物喜，不以已悲（《岳陽(yáng)樓記》）

C．王驚而問(wèn)其故其真不知馬邪（《馬說(shuō)》）

D．王乃使以馬屬太官乃悟前狼假寐（《狼》）

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

有敢以馬諫者，罪至死。

12．有的同學(xué)為文中劃線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，在優(yōu)孟的話語(yǔ)前加了“笑”這一修飾語(yǔ)，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

9．直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．A

11．有誰(shuí)敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．示例1：不合適。理由：優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說(shuō)得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)。示例2：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長(zhǎng)在笑談中進(jìn)行勸諫。此處填“笑”不僅可以緩和緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

分析文章的寫作特色；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

9．①句意：左右近臣爭(zhēng)論此事。爭(zhēng)，規(guī)勸(勸阻)；

②句意：讓老人兒童背土筑墳。負(fù)，背；

③句意：就都知道大王輕視人而看重馬了。貴，.以為貴。

故解析為：直言規(guī)勸；背；以……為貴(認(rèn)為……貴)

10．本題考查文言一詞多義。

A.而，表示順承，可以不翻譯/表順承，可以不譯；

B.以，按照/因?yàn)椋?/p>

C.其，代詞，他/難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；

D.乃，于是，就/才。

故解析為：A

11．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：以，因?yàn)椋恢G，勸諫；罪，罪過(guò)。

故解析為：有誰(shuí)敢于因葬馬的事勸諫的，一律處死。

12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和字的分析。

不合適：文章中“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之”意思是說(shuō)：馬是大王所喜愛(ài)的，