山東省煙臺(tái)海陽市（五四制）20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

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山東省煙臺(tái)海陽市（五四制）2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（33分）

1．下列句中加點(diǎn)字詞注音、書寫都正確的一項(xiàng)是（）

A．家風(fēng)家規(guī)是先輩饋（kuì）贈(zèng)給我們的無價(jià)珍寶，蘊(yùn)（yùn）含著許多人生真締，值得世代傳承。

B．火光照亮了他那鋼鑄（zhù）一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著艱毅的光芒。

C．我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。

D．鄧稼先歷盡心血，潛（qián）心研究，為我國核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，將被我們永遠(yuǎn)銘（míng）記。

2．下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《孟子》，為“四書”之一，是記錄孟子言行的著作，共七篇，對中國文化影響深遠(yuǎn)。

B．《有的人》是一首歌頌臧克家的詩歌，通過對比手法，表現(xiàn)革命者的高尚和他們永遠(yuǎn)活在人民心中的歷史必然性。

C．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我們明白了許多做人的道理?！渥佑姓Z病。

D．在媒體多方宣傳造勢之下，該新樓盤的房價(jià)陡源，令前來咨詢的購房者嘆為觀止?！渲屑狱c(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)。

3．請結(jié)合語境，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膶υ挕?/p>

周末，你應(yīng)同學(xué)小語之約，去他家合作完成老師布置的制作手抄報(bào)的任務(wù)。到他家后，小語的父親不理解，對小語說：“你們兩個(gè)不好好學(xué)習(xí)，一到周末就湊在一起玩，也不知道學(xué)習(xí)！”小語很委屈，又不知怎么和父親爭辯。

見此情景，你上前對小語的父親說：“”小語父親聽完后，高興地同意你和小語一起制作手抄報(bào)了。

4．默寫。

（1）慈母手中線，。（《游子吟》）

（2），笑問客從何處來。（《回鄉(xiāng)偶書》）

（3）開軒面場圃，。（《過故人莊》）

（4），快走踏清秋。（《馬詩》）

（5）終日不成章，。（《迢迢牽牛星》）

（6）許多美的人和美的事，，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，。（《好的故事》）

（7）兩小兒笑曰：“？”（《兩小兒辯日》）

（8）從你積累的古詩中，寫出一句與“?！庇嘘P(guān)的詩句。

，。

5．文學(xué)社邀請你結(jié)合語段畫線句內(nèi)容，擬寫一條宣傳標(biāo)語。請完成填上空。

新時(shí)代中國青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時(shí)代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚(yáng)風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國家同呼吸，與人民共命運(yùn)，時(shí)刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓，進(jìn)取的時(shí)代先鋒。

上句：追求理想彰顯愛國精神下句：

6．學(xué)校團(tuán)委擬下發(fā)“強(qiáng)體魄，聚力量”倡議書，請?jiān)诳瞻滋幯a(bǔ)寫合適內(nèi)容。

倡議書親愛的同學(xué)們：青少年進(jìn)行體育鍛煉可以強(qiáng)健體魄，筑夢強(qiáng)國，甲，特向大家發(fā)出如下倡議：①樹立運(yùn)動(dòng)健身新理念。②①掌握運(yùn)動(dòng)健身好方法，科學(xué)運(yùn)動(dòng)。④倡導(dǎo)健康的生活方式，勞逸結(jié)合。乙，以青春之體魄，展奮斗之風(fēng)貌！學(xué)校團(tuán)委2023年6月6日

閱讀名著選段，回答問題。

6月18日雨下了整整一天，所以未出門。我感到身子微微發(fā)冷，在這種緯度，我感到不大正常。

6月19日很難受，渾身發(fā)抖，像是冬天似的。

6月20日夜不能眠，頭劇痛，并伴以高燒。

6月21日難受得厲害，想到自己疾病在身，處境險(xiǎn)悉，不由嚇得要死。

6月23日病情再次加劇。冷得發(fā)抖，隨后是劇烈的頭痛。

7．文段中的“我”在島上得的是瘧疾，后來是使用____治好病的。

A．煙葉B．海龜C．大麥面包D．羊肉

8．小說采用第一人稱來寫有什么好處？

古詩詞閱讀

石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈大焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

9．說說下列加點(diǎn)詞語的表述效果。

千錘萬鑿出深山

10．本詩借物詠志，畫線句中“清白”既指，又喻指。

11．本詩表述了詩人怎樣的人生理念？

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

賣傘姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜，路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡跟，灑下的光映射在路面的積水上，在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨霧。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音?；剡^頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘，她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時(shí)，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上這么說，手里卻沒有停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說了半截，止住了話頭，我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細(xì)心地?fù)於拗晃遗獊y的雨傘。

⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的而絲變成了瓢潑狂暴的大雨，因而，那把而傘便顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……

⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道，雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)類雨傘時(shí)，堅(jiān)持在暴雨中等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我。如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

⑩又是一個(gè)下雨天，我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、的那個(gè)賣而傘的姑娘，圖片報(bào)道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，堅(jiān)持在暴雨中等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客….….”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

又是一個(gè)下而天，我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？

“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈，溫馨的問諾。

他我沒有而傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)而天黑……

（有刪改）

12．從修辭的角度說說第①段畫線句在文中的表述效果。

13．小明認(rèn)為刪去第⑧段，內(nèi)容可以更加緊湊，你同意嗎？說說你的理由。

14．說說你對文末畫線句含義的理解。

15．文中賣傘姑娘是一個(gè)怎樣的人？

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

北冰洋的“無冰之夏”

①美國科學(xué)家近期在學(xué)術(shù)期刊《氣候》上發(fā)表的一項(xiàng)研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎來第一個(gè)“無冰之夏”。

②北極海冰不是一成不變的，一年中會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化：夏季持續(xù)融化，在9月前后達(dá)1到最小面積；冬季持續(xù)結(jié)凍，在3月前后達(dá)到最大面積。近幾十年來，由于北極地區(qū)氣溫持續(xù)升高，海冰在夏季的面積隨之持續(xù)減少。

③科學(xué)家們通過不同技術(shù)手段的觀測和研究都支持了上述結(jié)論。以海冰年齡為例，1988年25%左右的北極海冰持續(xù)凍結(jié)4年以上，2013年這個(gè)比例降到了7%.在過去60年里，北極海冰的厚度也在變薄，通過衛(wèi)星觀測，1979年至2000年，北極夏季最小海冰范圍平均為670萬平方千米。進(jìn)入21世紀(jì)以來，這一數(shù)值在2012年達(dá)到最低，只有近334萬千方千米，又減少了一半左右。

④北極海冰減少，直接影響到生存在海冰上下的各種生物。北極然的主要食物來源之一是在北極海冰上換氣或休息的海豹，而北極熊在水下的活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及海豹。因此，海冰減少嚴(yán)重影響到北極熊的捕獵成功率，導(dǎo)致其種群近幾十年來銳減。此外，海冰的融化雖然對海水體積的影響要小于陸上冰蓋的融化，但卻直接影響著海冰區(qū)域的海鹽鹽度。這種鹽度地顯著降低會(huì)改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)。

⑤北極海冰減少，還會(huì)反過來影響全球氣候。由于液態(tài)水比冰的熱容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆蓋，就會(huì)吸收并存儲(chǔ)更多的熱量，從洋流和大氣循環(huán)等多個(gè)方面擾亂現(xiàn)有的氣候狀態(tài)。

⑥北極上空極低溫的氣團(tuán)被一圈極地高速環(huán)流圍繞著，不會(huì)輕易擴(kuò)散。有研究發(fā)現(xiàn)，海冰的消失會(huì)削弱這圈極地高速環(huán)流，導(dǎo)致北極的低溫氣團(tuán)向低緯度地區(qū)擴(kuò)散。近些年來北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，實(shí)際上是全球變暖的結(jié)果。

⑦北極海冰減少，也有有利的一面。比如在航運(yùn)方面，北冰洋航線成為可能，將大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離。然而，由此帶來的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)不能抵消海冰融化相關(guān)氣象災(zāi)害所造成的經(jīng)濟(jì)損失。

⑧北極海冰減少，也與地球傾角等因素有關(guān)。由于地球的自轉(zhuǎn)軸曾比現(xiàn)在更為傾斜，導(dǎo)致極地接受熱輻射更多，北極很可能在1萬年前就出現(xiàn)過“無冰之夏”，然而，地質(zhì)學(xué)因素的改變都是極其緩慢的，至少以萬年為單位，因而從這一角度無法解釋當(dāng)下海冰面積的急劇變化。

⑨根據(jù)計(jì)算機(jī)模型模擬計(jì)算，北冰洋出現(xiàn)“無冰之夏”的時(shí)間點(diǎn)可能在2030年至2040年之間，2034年只是可能性最大的年份。由于氣候是非線性系統(tǒng)，對模型的建立方式和條件設(shè)定非常敏感，科學(xué)家們一般都比較謹(jǐn)慎保守。從以往實(shí)際發(fā)展來看，一般都會(huì)比預(yù)測提早到來。

⑩人類的碳排放是過去200年來影響氣候變化的最主要因素，如果人類不在減少碳排放方面做出實(shí)質(zhì)性改變，全球平均氣溫在21世紀(jì)末將上升1.5攝氏度以上，在沒有跨越式科技發(fā)展的前提之下，這一溫度上升幅度將帶來不可逆轉(zhuǎn)的影響，北冰洋的“無冰之夏”或許只是一個(gè)開始。

（有刪改）

16．本文由北極海冰的變化講到北極海冰減少的影響和原因，是按順序進(jìn)行說明的。

17．第③段運(yùn)用舉例子、、等說明方法說明北極海冰的特點(diǎn)。

18．閱讀第④～⑦段，將相關(guān)信息填在橫線上。

19．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇事物性說明文，是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明的，層次清晰。

B．近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，其根源在于北極海冰減少。

C．第③段中運(yùn)用“可能”“可能性最大”“一般”等修飾限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D．北極海冰夏季持續(xù)融化，9月份面積最小：冬季持續(xù)結(jié)凍，3月份面積最大。

二、寫作（50分）

20．時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年，新時(shí)代的中國青年，責(zé)任在肩，施展才干的舞臺(tái)無比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明，學(xué)校社團(tuán)、志愿服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)展示、體育鍛煉、課堂學(xué)習(xí)……都是我們施展才華的舞臺(tái)。請以“我的舞臺(tái)就在這里”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限，不少于600字，詩歌不少于30行：②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、學(xué)校名。

解析解答部分

1．C

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.真締——真諦。

B.艱毅——堅(jiān)毅

C.無誤

D.歷盡心血——瀝盡心血

故解析為：C

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．B

近義成語適用范圍對象辨析；文化典籍；其他常識(shí)

ACD.正確。

B.“頌臧克家的詩歌”有誤，是紀(jì)念魯迅的詩。

故解析為：B.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

3．示例：叔叔，您誤會(huì)我們了。今天我們按照老師的要求合作完成手抄報(bào)，制作手抄報(bào)也是語文學(xué)校的重要內(nèi)容

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；語言得體

解答此類題首先要語言得體，要有稱呼，有禮貌：然后語言簡明連貫，既要把理由說明白。此題針對小明父親的話“你們兩個(gè)不好好讀書，一到周末就約在一起玩”，進(jìn)行解釋說明。

故解析為：叔叔，您誤會(huì)我們了。今天我們按照老師的要求合作完成手抄報(bào)，制作手抄報(bào)也是語文學(xué)校的重要內(nèi)容

語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表述我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

4．（1）游子身上衣

（2）兒童相見不相識(shí)

（3）把酒話桑麻

（4）何當(dāng)金絡(luò)腦

（5）泣涕零如雨

（6）錯(cuò)綜起來像一天云錦；以至于無窮

（7）孰為汝多知乎

（8）示例：海上生明月；天涯共此時(shí)

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“絡(luò)、涯”

故解析為：⑴游子身上衣；

⑵兒童相見不相識(shí)；

⑶把酒話桑麻；

⑷何當(dāng)金絡(luò)腦；

⑸泣涕零如雨；

⑹錯(cuò)綜起來像一天云錦，以至于無窮；

⑺孰為汝多知乎；

⑻海上生明月，天涯共此時(shí)；

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．示例：傳承使命勇做時(shí)代先鋒

廣告標(biāo)語

本題考查宣傳標(biāo)語的補(bǔ)寫。依據(jù)“傳承偉大使命，先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓，進(jìn)取的時(shí)代先鋒?！备爬ǖ贸觥Ｗ⒁鈨删涞膶φ?。

故解析為：傳承使命勇做時(shí)代先鋒

本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

6．示例：為倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加各種體育鍛煉；示例：養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉；示例：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來（意對即可）

活動(dòng)設(shè)計(jì)；語言得體；語言連貫；語言簡明

本題考查倡議書的補(bǔ)充。補(bǔ)寫時(shí)要注意兩點(diǎn)，一是緊扣倡議主題，即“呼吁大家增強(qiáng)青春體魄，凝聚奮斗力量”；二是要從不同方面發(fā)出倡議。

故解析為：為倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加各種體育鍛煉；養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉；同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來。

本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實(shí)可行，不要提出一時(shí)做不到的建議內(nèi)容。

7．A

8．詳盡描寫主人公的心理活動(dòng)，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)小說的真實(shí)性（意對即可）

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于表述感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

7．本題考查名著內(nèi)容的把握，依據(jù)學(xué)習(xí)的積累可知，“我”在島上得的是瘧疾，后來是使用煙葉治好病的。

故解析為：A.

8．本題考查小說的人稱。小說寫的是“我”的所見所聞所感第一人稱敘述親切自然，能自由地表述思想感情，給讀者以真實(shí)之感。

故解析為：詳盡描寫主人公的心理活動(dòng)，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)小說的真實(shí)性（意對即可）

9．“千”“萬”虛指，形容很多，形象寫出了開采石灰石的艱難

10．石灰；潔白的本色高尚的節(jié)操

11．堅(jiān)貞不屈清白正直

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

⑴本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解表述的思想情感。

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑶本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

9．本題考查詞語的理解。這句的意思：石灰?guī)r要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山?！扒А⑷f”是虛指，形容次數(shù)很多?！扒уN萬鑿"“深山”寫出了石灰?guī)r開采的不易。

故解析為：“千”“萬”虛指，形容很多，形象寫出了開采石灰石的艱難

10．本題考查詩歌的內(nèi)容?！耙羟灏自谌碎g”的意思是：也要將清白高尚的節(jié)操留在人世間。寫石灰的清白的顏色?！扒灏住?，指石灰的顏色純潔，沒有一點(diǎn)兒斑點(diǎn)。這里的“清白”，表面上是指石灰的顏色，實(shí)際上是指高尚的節(jié)操，清白的人生。

故解析為：石灰；潔白的本色高尚的節(jié)操

11．本題考查的情感。這首詩，詩人用托物言志的寫法，表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻，說明自己不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，次句寫石灰?guī)r在燒制過程中面對嚴(yán)酷考驗(yàn)，卻從容自若，泰然處之。后兩句借石灰之口一語雙關(guān)，表述出詩人不怕犧牲的精神及永留高潔品格在人間的追求。

故解析為：堅(jiān)貞不屈清白正直

12．運(yùn)用比喻，將無形的思念比作有形的雨，形象生動(dòng)地寫出了“我”對小姑娘的強(qiáng)烈的思念之情（“裹”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了雨的細(xì)膩纏綿）

13．不同意，本段交待雨絲變成瓢潑大雨，“我”免遭雨淋，更加感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文小姑娘在暴雨中等待失主進(jìn)行鋪墊

14．小姑娘心靈的純潔美好亮麗了自己，也感化了別人，更是美麗了我們這個(gè)世界，小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”無比溫馨，伴“我”走過每一天（意對即可）

15．自尊自立自強(qiáng)；誠實(shí)善良：溫柔耐心；心靈純潔美好，拾金不昧（答出三點(diǎn)即可）

記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

⑴本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑶本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

12．本題考查賞析句子。一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，寫出了雨的細(xì)膩纏綿；“這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。

故解析為：運(yùn)用比喻，將無形的思念比作有形的雨，形象生動(dòng)地寫出了“我”對小姑娘的強(qiáng)烈的思念之情（“裹”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了雨的細(xì)膩纏綿）。

13．本題考查景物描寫的作用。溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，才能凸顯出“那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及……”讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；同時(shí)，瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主“而昏倒在街頭”做鋪墊；使文章前后照應(yīng)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

故解析為：不同意，本段交待雨絲變成瓢潑大雨，“我”免遭雨淋，更加感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文小姑娘在暴雨中等待失主進(jìn)行鋪墊。

14．本題考查理解句子的含義。作答時(shí)，需要在正確理解句義的情況下，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系文章的主旨分析即可?！拔覜]有雨傘”指“我”沒有遮擋自然界風(fēng)雨的雨傘，“頭頂有-把粉紅色的雨傘”中的“雨傘”指的是小姑娘的純潔美好的心靈。我被她的善良與真誠而感動(dòng)，她的這種精神品質(zhì)伴我走過每一天。

故解析為：小姑娘心靈的純潔美好，亮麗了自己，也感化了別人，更是美麗了我們這個(gè)世界，小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”無比溫馨，伴“我”走過每一天（意對即可）。

15．本題考查分析人物性格。分析人物性格時(shí)，需要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，逐一分析即可。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來賣傘可知她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人；根據(jù)“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一裝上”，可知她是一個(gè)誠實(shí)善良、溫柔耐心的人；根據(jù)“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待-位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭”可知她是一個(gè)心靈純潔美好，拾金不昧的人。

故解析為：自尊自立自強(qiáng)；誠實(shí)善良：溫柔耐心；心靈純潔美好，拾金不昧。

16．邏輯

17．作比較；列數(shù)字；在夏季的面積持續(xù)減少

18．影響全球氣候；改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)；大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離

19．C

舉例子；列數(shù)字；作比較；分析說明方法及其作用；自然科學(xué)說明文；定位篩選、分析整合文中信息

⑴本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

16．本題考查說明文的順序。依據(jù)原文可知，是按邏輯順序進(jìn)行說明的。

故解析為：邏輯

17．本題考查說明方法的判斷及作用分析。根據(jù)“以海冰年齡為例”可知運(yùn)用了舉例子的說明方法，根據(jù)“25%左右、到了7%”可知：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；根據(jù)“1988年25%左右的北極海冰持續(xù)凍結(jié)4年以上，2013年這個(gè)比例降到了7%”不同年份數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法；聯(lián)系第②段“近幾十年來，由于北極地區(qū)氣溫持續(xù)升高，海冰在夏季的面積隨之持續(xù)減少”可知：具體準(zhǔn)確地突出了隨著時(shí)間的推移北極海冰在夏季的面積持續(xù)減少的內(nèi)容。

故解析為：作比較；列數(shù)字；在夏季的面積持續(xù)減少。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。①根據(jù)文章內(nèi)容“北極海冰減少，還會(huì)反過來影響全球氣候”可得解析。②根據(jù)“海冰的融化雖然對海水體積的影響要小于陸上冰蓋的融化，但卻直接影響著海冰區(qū)域的海鹽鹽度。這種鹽度地顯著降低會(huì)改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)”可得：使海冰區(qū)域的海鹽鹽度顯著降低，改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)。③根據(jù)“北極海冰減少，也有有利的一面。比如在航運(yùn)方面，北冰洋航線成為可能，將大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離”可得：使北冰洋航線成為可能，將大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離。

故解析為：影響全球氣候；改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)；大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離。

19．A.有誤，這是一篇事理性說明文。

B.“其根源在于北極海冰減少”表述有誤，原文依據(jù)第(6)段“近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，實(shí)際上是全球變暖的結(jié)果”。

C.正確。

D.“9月面積最小”“3月面積最大”表述有誤，原文依據(jù)第(2)段“在9月前后達(dá)到最小面積”“在3月前后達(dá)到最大面積”。

故解析為：C

20．略

全命題作文

本題考查命題作文。審題立意。這個(gè)命題涉及的關(guān)鍵詞有四個(gè)，分別是“我”“舞臺(tái)”“就”“這里”，“舞臺(tái)”是文章的立意點(diǎn)?！拔摇币话阒缚忌救?，當(dāng)然也可以寫其他人。關(guān)于“舞臺(tái)”的含義有兩種：一種是指供演員演出的臺(tái)子；一種是比喻社會(huì)活動(dòng)的場所。很顯然，這里“舞臺(tái)”是指第二種意思，指能獲得知識(shí)和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈化，思想以啟迪的“舞臺(tái)”?！斑@里”是敘事的落腳點(diǎn)。但它卻表述了一個(gè)寬泛而又豐富的概念，我們可以賦予“這里”很多具體的內(nèi)涵，如“人生”“社會(huì)”“家庭”“書本”“學(xué)?！薄伴喿x”“音樂”等等?！熬汀币彩俏恼聦忣}的重點(diǎn)，也是文章審題的難點(diǎn)。它意味對自我的認(rèn)可，原先這里不是我的舞臺(tái)，經(jīng)過我的努力，也成了我的舞臺(tái)。

選材構(gòu)思。我們可以敘述生活中與“我”的另一個(gè)“舞臺(tái)”直接相關(guān)的各種故事，如“我”把演講比賽當(dāng)作舞臺(tái)，把下棋比賽當(dāng)作舞臺(tái)，以此來表述“我”對精彩“舞臺(tái)”的不懈追求，以及自己為學(xué)、為人處事的態(tài)度，表現(xiàn)自己的人生觀。基于此，可以從以下思路進(jìn)行構(gòu)思；思路一：課堂是舞臺(tái)，“我”在課堂上做得很優(yōu)秀，希望自己的另一個(gè)舞臺(tái)也一樣優(yōu)秀。思路二：自己在每個(gè)方面成績突出，并且做出了驚人的成績。思路三：可以不寫“我”，把文題中的“我”作為一個(gè)寬泛的概念。因此，運(yùn)用于作文中的素材應(yīng)多與歷史，人文及自然等有關(guān)。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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山東省煙臺(tái)海陽市（五四制）2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（33分）

1．下列句中加點(diǎn)字詞注音、書寫都正確的一項(xiàng)是（）

A．家風(fēng)家規(guī)是先輩饋（kuì）贈(zèng)給我們的無價(jià)珍寶，蘊(yùn)（yùn）含著許多人生真締，值得世代傳承。

B．火光照亮了他那鋼鑄（zhù）一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著艱毅的光芒。

C．我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。

D．鄧稼先歷盡心血，潛（qián）心研究，為我國核事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)，將被我們永遠(yuǎn)銘（míng）記。

C

常用字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.真締——真諦。

B.艱毅——堅(jiān)毅

C.無誤

D.歷盡心血——瀝盡心血

故解析為：C

本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2．下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《孟子》，為“四書”之一，是記錄孟子言行的著作，共七篇，對中國文化影響深遠(yuǎn)。

B．《有的人》是一首歌頌臧克家的詩歌，通過對比手法，表現(xiàn)革命者的高尚和他們永遠(yuǎn)活在人民心中的歷史必然性。

C．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我們明白了許多做人的道理?！渥佑姓Z病。

D．在媒體多方宣傳造勢之下，該新樓盤的房價(jià)陡源，令前來咨詢的購房者嘆為觀止?！渲屑狱c(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)。

B

近義成語適用范圍對象辨析；文化典籍；其他常識(shí)

ACD.正確。

B.“頌臧克家的詩歌”有誤，是紀(jì)念魯迅的詩。

故解析為：B.

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。

3．請結(jié)合語境，在空白處填寫恰當(dāng)?shù)膶υ挕?/p>

周末，你應(yīng)同學(xué)小語之約，去他家合作完成老師布置的制作手抄報(bào)的任務(wù)。到他家后，小語的父親不理解，對小語說：“你們兩個(gè)不好好學(xué)習(xí)，一到周末就湊在一起玩，也不知道學(xué)習(xí)！”小語很委屈，又不知怎么和父親爭辯。

見此情景，你上前對小語的父親說：“”小語父親聽完后，高興地同意你和小語一起制作手抄報(bào)了。

示例：叔叔，您誤會(huì)我們了。今天我們按照老師的要求合作完成手抄報(bào)，制作手抄報(bào)也是語文學(xué)校的重要內(nèi)容

根據(jù)語境補(bǔ)寫句子；語言得體

解答此類題首先要語言得體，要有稱呼，有禮貌：然后語言簡明連貫，既要把理由說明白。此題針對小明父親的話“你們兩個(gè)不好好讀書，一到周末就約在一起玩”，進(jìn)行解釋說明。

故解析為：叔叔，您誤會(huì)我們了。今天我們按照老師的要求合作完成手抄報(bào)，制作手抄報(bào)也是語文學(xué)校的重要內(nèi)容

語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表述我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。

4．默寫。

（1）慈母手中線，。（《游子吟》）

（2），笑問客從何處來。（《回鄉(xiāng)偶書》）

（3）開軒面場圃，。（《過故人莊》）

（4），快走踏清秋。（《馬詩》）

（5）終日不成章，。（《迢迢牽牛星》）

（6）許多美的人和美的事，，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，。（《好的故事》）

（7）兩小兒笑曰：“？”（《兩小兒辯日》）

（8）從你積累的古詩中，寫出一句與“?！庇嘘P(guān)的詩句。

，。

（1）游子身上衣

（2）兒童相見不相識(shí)

（3）把酒話桑麻

（4）何當(dāng)金絡(luò)腦

（5）泣涕零如雨

（6）錯(cuò)綜起來像一天云錦；以至于無窮

（7）孰為汝多知乎

（8）示例：海上生明月；天涯共此時(shí)

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“絡(luò)、涯”

故解析為：⑴游子身上衣；

⑵兒童相見不相識(shí)；

⑶把酒話桑麻；

⑷何當(dāng)金絡(luò)腦；

⑸泣涕零如雨；

⑹錯(cuò)綜起來像一天云錦，以至于無窮；

⑺孰為汝多知乎；

⑻海上生明月，天涯共此時(shí)；

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．文學(xué)社邀請你結(jié)合語段畫線句內(nèi)容，擬寫一條宣傳標(biāo)語。請完成填上空。

新時(shí)代中國青年剛健自信、擔(dān)當(dāng)有為，堅(jiān)定擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，奮力走在時(shí)代前列，展現(xiàn)出前所未有的昂揚(yáng)風(fēng)貌：追求遠(yuǎn)大理想，與國家同呼吸，與人民共命運(yùn)，時(shí)刻彰顯著鮮明的愛國主義精神；傳承偉大使命，先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓，進(jìn)取的時(shí)代先鋒。

上句：追求理想彰顯愛國精神下句：

示例：傳承使命勇做時(shí)代先鋒

廣告標(biāo)語

本題考查宣傳標(biāo)語的補(bǔ)寫。依據(jù)“傳承偉大使命，先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓，進(jìn)取的時(shí)代先鋒。”概括得出。注意兩句的對仗。

故解析為：傳承使命勇做時(shí)代先鋒

本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。解析不唯一，符合要求即可。

6．學(xué)校團(tuán)委擬下發(fā)“強(qiáng)體魄，聚力量”倡議書，請?jiān)诳瞻滋幯a(bǔ)寫合適內(nèi)容。

倡議書親愛的同學(xué)們：青少年進(jìn)行體育鍛煉可以強(qiáng)健體魄，筑夢強(qiáng)國，甲，特向大家發(fā)出如下倡議：①樹立運(yùn)動(dòng)健身新理念。②①掌握運(yùn)動(dòng)健身好方法，科學(xué)運(yùn)動(dòng)。④倡導(dǎo)健康的生活方式，勞逸結(jié)合。乙，以青春之體魄，展奮斗之風(fēng)貌！學(xué)校團(tuán)委2023年6月6日

示例：為倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加各種體育鍛煉；示例：養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉；示例：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來（意對即可）

活動(dòng)設(shè)計(jì)；語言得體；語言連貫；語言簡明

本題考查倡議書的補(bǔ)充。補(bǔ)寫時(shí)要注意兩點(diǎn)，一是緊扣倡議主題，即“呼吁大家增強(qiáng)青春體魄，凝聚奮斗力量”；二是要從不同方面發(fā)出倡議。

故解析為：為倡導(dǎo)同學(xué)們積極參加各種體育鍛煉；養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，堅(jiān)持每天鍛煉；同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來。

本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實(shí)可行，不要提出一時(shí)做不到的建議內(nèi)容。

閱讀名著選段，回答問題。

6月18日雨下了整整一天，所以未出門。我感到身子微微發(fā)冷，在這種緯度，我感到不大正常。

6月19日很難受，渾身發(fā)抖，像是冬天似的。

6月20日夜不能眠，頭劇痛，并伴以高燒。

6月21日難受得厲害，想到自己疾病在身，處境險(xiǎn)悉，不由嚇得要死。

6月23日病情再次加劇。冷得發(fā)抖，隨后是劇烈的頭痛。

7．文段中的“我”在島上得的是瘧疾，后來是使用____治好病的。

A．煙葉B．海龜C．大麥面包D．羊肉

8．小說采用第一人稱來寫有什么好處？

7．A

8．詳盡描寫主人公的心理活動(dòng)，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)小說的真實(shí)性（意對即可）

作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于表述感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

7．本題考查名著內(nèi)容的把握，依據(jù)學(xué)習(xí)的積累可知，“我”在島上得的是瘧疾，后來是使用煙葉治好病的。

故解析為：A.

8．本題考查小說的人稱。小說寫的是“我”的所見所聞所感第一人稱敘述親切自然，能自由地表述思想感情，給讀者以真實(shí)之感。

故解析為：詳盡描寫主人公的心理活動(dòng)，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)小說的真實(shí)性（意對即可）

古詩詞閱讀

石灰吟

千錘萬鑿出深山，烈大焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

9．說說下列加點(diǎn)詞語的表述效果。

千錘萬鑿出深山

10．本詩借物詠志，畫線句中“清白”既指，又喻指。

11．本詩表述了詩人怎樣的人生理念？

9．“千”“萬”虛指，形容很多，形象寫出了開采石灰石的艱難

10．石灰；潔白的本色高尚的節(jié)操

11．堅(jiān)貞不屈清白正直

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度

⑴本題考查理解詩句。解答時(shí)從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解表述的思想情感。

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑶本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

9．本題考查詞語的理解。這句的意思：石灰?guī)r要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。“千、萬”是虛指，形容次數(shù)很多?！扒уN萬鑿"“深山”寫出了石灰?guī)r開采的不易。

故解析為：“千”“萬”虛指，形容很多，形象寫出了開采石灰石的艱難

10．本題考查詩歌的內(nèi)容?！耙羟灏自谌碎g”的意思是：也要將清白高尚的節(jié)操留在人世間。寫石灰的清白的顏色。“清白”，指石灰的顏色純潔，沒有一點(diǎn)兒斑點(diǎn)。這里的“清白”，表面上是指石灰的顏色，實(shí)際上是指高尚的節(jié)操，清白的人生。

故解析為：石灰；潔白的本色高尚的節(jié)操

11．本題考查的情感。這首詩，詩人用托物言志的寫法，表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻，說明自己不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，次句寫石灰?guī)r在燒制過程中面對嚴(yán)酷考驗(yàn)，卻從容自若，泰然處之。后兩句借石灰之口一語雙關(guān)，表述出詩人不怕犧牲的精神及永留高潔品格在人間的追求。

故解析為：堅(jiān)貞不屈清白正直

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

賣傘姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。

②那是一年前的一個(gè)雨夜，路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺忪的睡跟，灑下的光映射在路面的積水上，在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望這路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨霧。

③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘，她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。

④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。

⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上。她蹲下來時(shí)，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。

⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒有停下挑揀的動(dòng)作。

⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說了半截，止住了話頭，我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細(xì)心地?fù)於拗晃遗獊y的雨傘。

⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的而絲變成了瓢潑狂暴的大雨，因而，那把而傘便顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……

⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道，雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上立即斷定，她就是我遇見的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)類雨傘時(shí)，堅(jiān)持在暴雨中等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我。如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

⑩又是一個(gè)下雨天，我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、的那個(gè)賣而傘的姑娘，圖片報(bào)道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，堅(jiān)持在暴雨中等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客….….”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人不是我，如果是我，那么我對她的掛念也還有充分的理由。

又是一個(gè)下而天，我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識(shí)里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會(huì)不會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前？

“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈，溫馨的問諾。

他我沒有而傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)而天黑……

（有刪改）

12．從修辭的角度說說第①段畫線句在文中的表述效果。

13．小明認(rèn)為刪去第⑧段，內(nèi)容可以更加緊湊，你同意嗎？說說你的理由。

14．說說你對文末畫線句含義的理解。

15．文中賣傘姑娘是一個(gè)怎樣的人？

12．運(yùn)用比喻，將無形的思念比作有形的雨，形象生動(dòng)地寫出了“我”對小姑娘的強(qiáng)烈的思念之情（“裹”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了雨的細(xì)膩纏綿）

13．不同意，本段交待雨絲變成瓢潑大雨，“我”免遭雨淋，更加感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文小姑娘在暴雨中等待失主進(jìn)行鋪墊

14．小姑娘心靈的純潔美好亮麗了自己，也感化了別人，更是美麗了我們這個(gè)世界，小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”無比溫馨，伴“我”走過每一天（意對即可）

15．自尊自立自強(qiáng)；誠實(shí)善良：溫柔耐心；心靈純潔美好，拾金不昧（答出三點(diǎn)即可）

記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

⑴本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑶本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

12．本題考查賞析句子。一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，寫出了雨的細(xì)膩纏綿；“這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣”運(yùn)用比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。

故解析為：運(yùn)用比喻，將無形的思念比作有形的雨，形象生動(dòng)地寫出了“我”對小姑娘的強(qiáng)烈的思念之情（“裹”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)寫出了雨的細(xì)膩纏綿）。

13．本題考查景物描寫的作用。溫柔細(xì)膩的雨絲變成瓢潑狂暴的大雨，才能凸顯出“那把雨傘便顯得尤為體貼、尤為及……”讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；同時(shí)，瓢潑大雨也為下文小姑娘在暴雨中等待失主“而昏倒在街頭”做鋪墊；使文章前后照應(yīng)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

故解析為：不同意，本段交待雨絲變成瓢潑大雨，“我”免遭雨淋，更加感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文小姑娘在暴雨中等待失主進(jìn)行鋪墊。

14．本題考查理解句子的含義。作答時(shí)，需要在正確理解句義的情況下，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系文章的主旨分析即可。“我沒有雨傘”指“我”沒有遮擋自然界風(fēng)雨的雨傘，“頭頂有-把粉紅色的雨傘”中的“雨傘”指的是小姑娘的純潔美好的心靈。我被她的善良與真誠而感動(dòng)，她的這種精神品質(zhì)伴我走過每一天。

故解析為：小姑娘心靈的純潔美好，亮麗了自己，也感化了別人，更是美麗了我們這個(gè)世界，小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”無比溫馨，伴“我”走過每一天（意對即可）。

15．本題考查分析人物性格。分析人物性格時(shí)，需要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，逐一分析即可。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來賣傘可知她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人；根據(jù)“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一裝上”，可知她是一個(gè)誠實(shí)善良、溫柔耐心的人；根據(jù)“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待-位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭”可知她是一個(gè)心靈純潔美好，拾金不昧的人。

故解析為：自尊自立自強(qiáng)；誠實(shí)善良：溫柔耐心；心靈純潔美好，拾金不昧。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

北冰洋的“無冰之夏”

①美國科學(xué)家近期在學(xué)術(shù)期刊《氣候》上發(fā)表的一項(xiàng)研究成果表明，北冰洋很可能在2034年迎來第一個(gè)“無冰之夏”。

②北極海冰不是一成不變的，一年中會(huì)發(fā)生動(dòng)態(tài)變化：夏季持續(xù)融化，在9月前后達(dá)1到最小面積；冬季持續(xù)結(jié)凍，在3月前后達(dá)到最大面積。近幾十年來，由于北極地區(qū)氣溫持續(xù)升高，海冰在夏季的面積隨之持續(xù)減少。

③科學(xué)家們通過不同技術(shù)手段的觀測和研究都支持了上述結(jié)論。以海冰年齡為例，1988年25%左右的北極海冰持續(xù)凍結(jié)4年以上，2013年這個(gè)比例降到了7%.在過去60年里，北極海冰的厚度也在變薄，通過衛(wèi)星觀測，1979年至2000年，北極夏季最小海冰范圍平均為670萬平方千米。進(jìn)入21世紀(jì)以來，這一數(shù)值在2012年達(dá)到最低，只有近334萬千方千米，又減少了一半左右。

④北極海冰減少，直接影響到生存在海冰上下的各種生物。北極然的主要食物來源之一是在北極海冰上換氣或休息的海豹，而北極熊在水下的活動(dòng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及海豹。因此，海冰減少嚴(yán)重影響到北極熊的捕獵成功率，導(dǎo)致其種群近幾十年來銳減。此外，海冰的融化雖然對海水體積的影響要小于陸上冰蓋的融化，但卻直接影響著海冰區(qū)域的海鹽鹽度。這種鹽度地顯著降低會(huì)改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)。

⑤北極海冰減少，還會(huì)反過來影響全球氣候。由于液態(tài)水比冰的熱容量更大，北冰洋一旦在夏天失去海冰的覆蓋，就會(huì)吸收并存儲(chǔ)更多的熱量，從洋流和大氣循環(huán)等多個(gè)方面擾亂現(xiàn)有的氣候狀態(tài)。

⑥北極上空極低溫的氣團(tuán)被一圈極地高速環(huán)流圍繞著，不會(huì)輕易擴(kuò)散。有研究發(fā)現(xiàn)，海冰的消失會(huì)削弱這圈極地高速環(huán)流，導(dǎo)致北極的低溫氣團(tuán)向低緯度地區(qū)擴(kuò)散。近些年來北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，實(shí)際上是全球變暖的結(jié)果。

⑦北極海冰減少，也有有利的一面。比如在航運(yùn)方面，北冰洋航線成為可能，將大大縮短從太平洋沿岸前往西歐和北歐的航海距離。然而，由此帶來的經(jīng)濟(jì)效益遠(yuǎn)不能抵消海冰融化相關(guān)氣象災(zāi)害所造成的經(jīng)濟(jì)損失。

⑧北極海冰減少，也與地球傾角等因素有關(guān)。由于地球的自轉(zhuǎn)軸曾比現(xiàn)在更為傾斜，導(dǎo)致極地接受熱輻射更多，北極很可能在1萬年前就出現(xiàn)過“無冰之夏”，然而，地質(zhì)學(xué)因素的改變都是極其緩慢的，至少以萬年為單位，因而從這一角度無法解釋當(dāng)下海冰面積的急劇變化。

⑨根據(jù)計(jì)算機(jī)模型模擬計(jì)算，北冰洋出現(xiàn)“無冰之夏”的時(shí)間點(diǎn)可能在2030年至2040年之間，2034年只是可能性最大的年份。由于氣候是非線性系統(tǒng)，對模型的建立方式和條件設(shè)定非常敏感，科學(xué)家們一般都比較謹(jǐn)慎保守。從以往實(shí)際發(fā)展來看，一般都會(huì)比預(yù)測提早到來。

⑩人類的碳排放是過去200年來影響氣候變化的最主要因素，如果人類不在減少碳排放方面做出實(shí)質(zhì)性改變，全球平均氣溫在21世紀(jì)末將上升1.5攝氏度以上，在沒有跨越式科技發(fā)展的前提之下，這一溫度上升幅度將帶來不可逆轉(zhuǎn)的影響，北冰洋的“無冰之夏”或許只是一個(gè)開始。

（有刪改）

16．本文由北極海冰的變化講到北極海冰減少的影響和原因，是按順序進(jìn)行說明的。

17．第③段運(yùn)用舉例子、、等說明方法說明北極海冰的特點(diǎn)。

18．閱讀第④～⑦段，將相關(guān)信息填在橫線上。

19．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇事物性說明文，是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明的，層次清晰。

B．近些年來，北美和歐洲冬天不斷出現(xiàn)極端嚴(yán)寒天氣，其根源在于北極海冰減少。

C．第③段中運(yùn)用“可能”“可能性最大”“一般”等修飾限制性詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D．北極海冰夏季持續(xù)融化，9月份面積最小：冬季持續(xù)結(jié)凍，3月份面積最大。

16．邏輯

17．作比較；列數(shù)字；在夏季的面積持續(xù)減少

18．影響全球氣候；改變一些浮游生物的生存狀態(tài)，進(jìn)而破壞整個(gè)海洋食物鏈網(wǎng)；大