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浙江省魯迅中學2024屆高考語文考前最后一卷預測卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:正常狀態(tài)下,每個人都保持著內心的穩(wěn)定狀態(tài),保持自身與環(huán)境的協(xié)調。當遇到緊急事件時,這種內在的平衡就會被打破,機體會立即調動生理、心理系統(tǒng)的反應,竭盡全力地應對突發(fā)事件,進入應激狀態(tài)。不同的個體對應激事件的反應是有差異的,決定個體應激反應能力的因素既有內部因素,也有外部因素。前者主要指個體的原有人格的健康程度和適應能力,后者指客觀環(huán)境的條件等。從反應結果上看,一次應激事件后,一類反應是恰當?shù)摹⑦m應性的,應激事件后個體得到成長和鍛煉。另類反應是不恰當?shù)?、非適應性的,其結果留下創(chuàng)傷。人格越是強健者,越是以前者反應為主,樂觀豁達的人能相對客觀地評估事伴的真實危險性,而敏感脆弱的人容易今大事件的真實危險性。在SARS一線的醫(yī)務工作者可能會出現(xiàn)兩種應激反應。天是預期性焦慮,主要表現(xiàn)為忐忑不安,對自己能否勝任工作沒有把握。這一方面源于他們對未知工作情景的擔憂,另一方面也源于強烈的責任感和使命感。我們鼓勵個體認識自己的這種心理沖突是正常的,越是能接受和理解,就越意味者能承受和消化它。同時,如果有了充分準備,盡可能將未知的因素變成可控制的因素,恐懼心理就會減輕。因此需進行知識和技能儲備、身體和心理儲備。二是挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。他們可能有對被感染風險的恐懼感、工作難度帶來的控敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時產生的哀傷等。因此,要對被感染SARS的真實危險性做出正確的評估,熟練地操作隔離等防護措施。面對突如其來的新型病毒,承認個人的局限性,坦然接受自己的失敗和暫時的部分的無能。越是能接受自己的失敗,就越能在較短的時間內調整心態(tài),積極學習新技能。作為醫(yī)務人員,需要足夠的共情能力,設身處地為病人著想,及時體察他們的痛苦,為他們提供盡可能多的治療,但也要有能力將自己的情感與病人分離開來,接受現(xiàn)實的局限性。(摘編自楊蘊萍《由SARS認識應激與應激反應》,《中國全科醫(yī)學》2003年07期)材料二:面對當前新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,我們該如何評價自己的心理健康指數(shù)?不同人群該如何獲得心理支持?日前,記者采訪了《新型冠狀病癥感染的肺炎疫情下心理健康指等手冊》編委會主任游旭群教授。記者:當意外來臨,焦慮、恐慌是人們最主要的情緒,疫情對一個人產生的心理影響有哪些?我們如何評價自己的心理健康指數(shù)?游旭群:給我們造成的心理影響主要表現(xiàn)在認知、情緒與行為三個方面。這兩天大家特別關心信息,因信息不夠明確會產生認知沖突、無所適從等,都屬于認知上的變化;同時,情緒上容易緊張、恐懼,甚至是抑郁、憤怒,從行為方面來看,大家的生活也會出現(xiàn)很大變化,出行受限、社交減少等,這幾個方面是相互影響的,恐懼會加劇我們對疫情的非理性認知,生活的變化又會加劇情緒的緊張感等。受疫情影響程度不同的群體,他們在心理反應上必然存在差異。對待重度應激反應,我們可以借助專業(yè)的心理測評手段和診斷技術進行評估和治療。對普通人群來講,應激反應比較弱,未達到臨床標準,自我心理健康評估時,可以依據幾個基本原則:一是生理活動正常,關注睡眠飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降;二是情緒反應適度,是否存在過度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒現(xiàn)象;三是社會功能良好,是否存在自我封閉、興趣減退等現(xiàn)象。通常來講,只要這幾個方面沒有明顯的變化,就無須過度關注和緊張。記者:最急需心理援助的是哪部分人群?又該如何獲得心理支持?游旭群:目前最需心理援助的有兩個群體:一是確診感染的重癥患者及其親人,二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員。這兩個群體面臨的壓力最大,最需要相應的心理支持。一般來說,從兩個層面獲取心理支持:一是個人層面,通過個人努力,充分調動個人資源進行自我支持和維護。二是社會層面,有效利用社會支持是應對壓力的重要途徑。通過專業(yè)團體獲得更多可靠的信息支持,通過家庭、親人、朋友獲得更多的情感支持,通過政府部門、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持,都是行之有效的方法。(摘編自《光明日報》,2020年2月6日)材料三:面對新冠肺炎,很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來負面影響,而且長時間、聚焦式的心理恐慌會對整個社會機體產生負面效應,因此對民眾的心理疏導不可或缺。實施心理干預,須把握好兩個原則:一是由于個體差異的存在,要針對不同人群開展分類分級服務;二是專業(yè)、有序、符合倫理要求。當前的心理服務主要通過熱線電話和網絡實施,必須運用專業(yè)方法和技術,為求助者提供針對性服務。各部門各類組織有效協(xié)同高效協(xié)作,為個人提供針對性心理服務。初期,國家衛(wèi)健委就在心理危機干預方面予以指導;心理學界也迅速組織起來,通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務。但是短板也仍然存在,以心理援助熱線為例,目前各地社會組織,已經支持建設了幾百條心理援助熱線,但缺少統(tǒng)一管理,存在重復建設、浪費資源的現(xiàn)象,對服務質量很難進行有效評估。隨著防控形勢的演進,心理服務需求也會不斷變化。接下來應注重從“介入式危機干預”轉向“恢復性危機干預”。社會心理受很多因素的影響,其中一個核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時,要強化事實,多一些科學知識和防控進展、展現(xiàn)國家力量和人性光輝的內容,從而引導民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結合防控,還需在預防促進為主、分層分類、標準化和規(guī)范化的心理健康服務體系基礎上,拓展到社會心態(tài)引導、核心價值觀培育等重要領域,建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制,從而在全民族共同抗擊的考驗中弘揚中國精神,凝聚中國力量。(摘編自《光明日報》,2020年02月11日)1.下列對“應激反應”的相關表述不正確的一項是A.全力防控新型冠狀病毒疫情線的醫(yī)護工作者在應激事件中需強健人格,樂觀豁達,客觀評估事件的真實危險性。B.“應激反應”是一種內在平衡被打破,導致機體緊急調動生理、心理系統(tǒng)有效解決突如其來的困難和危險的適應性反應。C.引發(fā)的心理恐慌是一種正常的應激反應,但應激狀態(tài)持續(xù)太久,會對身心帶來負面影響,因此心理疏導必不可少。D.重癥患者和普通民眾受影響程度不同,應激反應必然存在醫(yī)異這就要求各類組織針對個體開展分類分級服務。2.下列對材料相關內容的概括和分析不正確的一項是A.奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護人員需要強烈的責任感和足夠的情能力,但也要將自己的情感與患者分離,接受現(xiàn)實的局限性從而避免預期性焦慮。B.從個人和社會層面來說,通過聽音樂、傾訴、了解病毒相關知識、學習應對方法、尋求心理援助等方式可以幫助患者及其親人獲得心理支持。C.隨著防控工作不斷推進,生活將逐步恢復正常,但帶來的心理影響還將在段時間內存在,應注重“恢復性危機干預”,重建公眾心理健康。D.面對疫情,不僅需要醫(yī)學防控,也需心理防“疫”,材料一有關“應激與應激反應”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫”提供了部分理論依據。3.新型冠狀病毒疫情面前,每個人都不是局外人,假如你是一位地方主政者,該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理?2、閱讀下面文字,完成下面小題材料一:2013年以來,首都師范大學COP課題組在北京和山東做了持續(xù)數(shù)年的調查、實驗和分析,參照上述研究基礎以及其他相關研究領域的經驗,課題組研判,疫情期間電子產品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產生如下影響:疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用,本??粕脱芯可?。這會導致學生情緒不穩(wěn)定,學習效率下降,由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調查數(shù)據顯示,中小學生平均每天使用1.5課時(約1.35小時)電子學習環(huán)境,一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件;“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等;對于本??粕绕溲芯可鷣碚f,由于電子產品每天用時高達17個小時,已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn),疫情以來絕大多數(shù)同學基本上“宅”在家里,出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害,而且不僅限于此,長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面的損害??紤]到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響,我們都應高度重視,以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。(摘編自《光明日報》2020年3月24日)材料二:為防止新冠肺炎疫情向學校擴散,保障億萬師生健康,教育部要求中小學在延期開學期間“停課不停學”。為全面了解中小學生網絡學習的基本情況,北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市(除港澳臺)小學、初中、高中學生網絡學習的滿意度進行了調查。共收回有效問卷77939份,其中,小學生54387人(占69.8%)、初中生19022人(占24.4%)、高中生4530人(占5.8%)。77.3%的學生認為在不能到校學習的情況下進行網絡學習是個好方式,72.9%的學生對居家期間的網絡學習方式感到滿意或非常滿意。關于在家學習效果,近七成(69.4%)學生感到“非常滿意”和“滿意”,僅有2.9%的學生持有“非常不滿意”的態(tài)度。從群體分布看,北京(83.4%)和山東(83.2%)學生對網絡學習的滿意度更高,鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村學生(72.7%)、中等成績以下學生(67.8%)、民辦學校學生(65.4%)、高三學生(62.2%)、家庭條件較差學生(55.7%)對網絡學習的滿意度依次降低。關于網絡學習的滿意度,小學生、初中生、高中生平均得分依次為2.27、2.14、2.34(滿分為4,如下數(shù)據均采用同樣標準)。高中生滿意度平均得分高于初中生和小學生,初中生得分最低。初中生多處于叛逆期,學習積極性低于高中生,而小學生則對于網絡學習方式感到好奇,致使?jié)M意度略高于初中生。調查顯示,居住在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的學生網絡學習滿意度依次為2.25、2.18、2.26、2.23,表明居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度略高于縣城和農村學生,但縣城學生的滿意度低于農村卻值得關注,或許說明農村學生相對于縣城學生,對學習的渴望更高。數(shù)據分析表明,成績優(yōu)秀、良好、中等、中等以下的學生網絡學習滿意度依次為2.19、2.24、2.26、2.35??梢姵煽兲幱谥械群椭械纫韵碌膶W生網絡學習滿意度較高,成績優(yōu)秀的學生滿意度最低。這可能是因為成績中等及以下學生更喜歡自主化、非正式的網絡學習,更傾向于擺脫學校教育的強制性規(guī)定,而成績優(yōu)秀的學生可能由于對自身要求較高,網絡學習難以滿足自身的實際需求,導致滿意度較低。(摘編自《光明日報》2020年3月20日)材料三:新冠肺炎防疫期間,家長不僅要關注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術性問題,更要超越性地反思那些也許不曾被意識到,但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題。一是人與自然關系的生命教育,關乎人類和地球上其他物種如何和諧共生,這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題。這次疫情讓我們不得不思考,新冠病毒從何而來?為什么會傳播給人類?家庭教育如何補上生命教育這堂大課?二是人與人關系的誠信友善教育,重要性正如加繆在《鼠疫》中所說,“與疫情斗爭的唯一方式,只能是誠實”。新冠病毒的傳播讓人與人之間保持著一定的距離,但這距離卻讓我們更為真切地體會到誠信和友善的可貴。當家長和孩子一起不怕麻煩,放棄僥幸心理,如實上報,居家觀察,避免危及他人生命,危及社會安全與穩(wěn)定,就是身體力行地示范誠信友善的價值觀了。三是人與社會關系的愛國敬業(yè)教育,映照在戰(zhàn)“疫”這面和平年代的鏡子里。學問再好的科學家,地位再高的官員,再有聲望的明星和企業(yè)家,不同的價值觀被疫情的“鏡子”照出了高下。價值觀的高低關乎每個人的發(fā)展方向、發(fā)展高度和發(fā)展安全,是精打細算的利己還是愛國愛民的利他,是臨陣退縮還是敬業(yè)向前,每天的新聞,就是最合適的教育素材。這次疫情防控是個關鍵事件,是對孩子進行愛國敬業(yè)等核心價值觀教育、提升家庭育人的精神境界和家風格局的契機。(摘編自《中國教育報》2020年3月14日)1.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是()A.中小學生平均每天使用1.5課時電子學習環(huán)境,一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。疫情期間大中小學生“重度”使用電子產品視力會下降。B.疫情期間大中小學生電子產品的“重度”使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題,由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。C.材料一談論了疫情期間中小學生平均每天電子產品用時激增對大中小學生視力、心境等身心健康指標可能產生的影響。D.在“疫”這面和平年代的鏡子里,科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下。2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是()A.疫情期間高中生對網絡學習的滿意度平均得分高于初中生和小學生,初中生得分最低。這主要與高中生人格成長愈加健全、學習意識更為主動有關。B.城鄉(xiāng)不同學校中小學生對網絡學習的滿意度不同,但總體差異較小。居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度高于縣城和農村學生,但縣城學生的滿意度最低。C.針對全國31個省區(qū)市(除港澳臺)小學、初中、高中學生網絡學習的滿意度調查顯示,中小學生對網絡學習總體持滿意態(tài)度。D.防疫期間,家長首先要關注帶養(yǎng)孩子技術性問題,其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題。3.新冠肺炎防疫期間,如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題,請結合三則材料分析概括。3、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:臨近春節(jié),新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著公眾的心。截至1月20日18時,境內累計報告新型冠狀病毒感染的肺炎病例224例,其中確診病例217例??倳涀鞒鲋匾甘?,強調要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅決遏制疫情蔓延勢頭。公眾能很明顯地感受到,疫情發(fā)布在提速,防控措施也在加強。當下正值春運期間,外出探親旅游人員增加,每個感染者都是傳播疾病的源頭,須實現(xiàn)精準防控,避免讓病毒隨著流動的人群向各地擴散。國家衛(wèi)健委已向全國醫(yī)療機構下發(fā)新型冠狀病毒診療防控指南,醫(yī)院接診發(fā)熱病人時,須詢問2周內是否有武漢旅游史。一系列措施,就是要掐滅疫情傳播的“火種”,讓疫情防控落到實處。(摘自《盡快掐滅疫情傳播的“火種”》,人民日報2020年1月20日)材料二:“1月23日10時起,全市城市公交、地鐵、輪渡、長途客運暫停運營;無特殊原因,市民不要離開武漢,機場、火車站離漢通道暫時關閉?!蔽錆h市連夜發(fā)出公告,傳遞明確信號:武漢正在采取更細致、更深入、更扎實的防控舉措,全力遏制疫情擴散蔓延。只要全國一盤棋,統(tǒng)籌安排,協(xié)調推進,相信很快就可以解決物資短缺等難題。在這個時候,我們就是要把長期培育的社會動員能力和制度優(yōu)越性充分釋放出來。我們的黨員干部在危機面前尤其要發(fā)揮先鋒模范作用,引領大家增強必勝的信心,打贏這場硬仗?。ㄕ浴对绞瞧D難險阻,愈益眾志成城》,人民網2020年1月23日)材料三:眾志成城,勠力同心,中國人民正在與新型冠狀病毒感染肺炎疫情進行嚴肅的斗爭。中國快速形成一體聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)控的局面,彰顯了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的堅定信心和充沛能力。國際輿論紛紛指出,中國采取了“公共衛(wèi)生史上最具勇氣、最為重大的舉措”,這種“上下一心的凝聚力令人肅然起敬”,“只有中國才能夠實現(xiàn)如此高效有力的應對”。國際觀察人士看到,團結奮斗的中國氣勢,堅不可摧的中國意志,迎難而上的中國奇跡,正是中國制度優(yōu)勢所帶來的。世界衛(wèi)生組織的評價代表了國際社會的普遍看法——“中方行動速度之快、規(guī)模之大,世所罕見,展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率……這是中國制度的優(yōu)勢,有關經驗值得其他國家借鑒?!保ㄕ浴渡辽?,大國擔當》,人民日報2020年2月1日)材料四:從2月初開始,全國數(shù)億人第一次全面嘗試“在線辦公”,許多企業(yè)第一次真正體會到通過數(shù)字化工具進行遠程協(xié)作的價值。更為重要的是,辦公協(xié)作在線化和數(shù)字化普及推進,一方面提升了企業(yè)管理觸達率和效率,另一方面也暴露了企業(yè)當前管理模式,包括層層遞進管理匯報方式與在線化協(xié)作模式之間存在的巨大溝壑。為適應全流程在線化,企業(yè)將不得不對組織本身結構和管理方式進行數(shù)字化轉型,使其與數(shù)字化協(xié)作方式相匹配。而此前,企業(yè)能想到的數(shù)字化往往只是在產品、營銷、服務等方面搭建數(shù)字化的配套設施。新數(shù)字化場景將孕育并完善供應鏈神經網絡。疫情信息不斷占據人們的注意力,大量的線下資源,包括生產力、運力都被集中投入到與疫情的對抗中,導致線下履約難度倍增。在此背景下,由數(shù)字化帶來的新場景不斷涌現(xiàn)。數(shù)字化對現(xiàn)代社會的滲透本質上通過兩種路徑實現(xiàn):一是新場景構建,比如說直播對商業(yè)的滲透;二是對現(xiàn)有場景的改造,比如在疫情期間廣泛開展的智能問診、智能外呼、視頻庭審等新技術的應用。雖然這些場景存在多年,但是數(shù)字化讓它們的功能變得更加豐富靈活,能夠更多更好地完成任務,提供更優(yōu)體驗或更高效率。數(shù)字化創(chuàng)建或改造的起點是消費場景,但數(shù)字化深入的方向是通過智能化的供應鏈,借助數(shù)據、算法、產品、技術和經驗服務于社會各個領域。換言之,全新數(shù)字化的供應鏈網絡不僅僅是“物流”,它將向前伸入到終端需求方,向后融入設計和生產制造環(huán)節(jié),實現(xiàn)全鏈路數(shù)字化、智能化管理,準確預測需求、提升各環(huán)節(jié)確定性,讓供應鏈形成各節(jié)點近乎實時互相感知的一張神經網絡。如何融入這張網,是疫情過后每一家企業(yè)需要思考和回答的問題。(摘自《防疫抗疫,數(shù)字化還能做什么》,光明日報2020年2月19日)1.下列對材料四相關內容的梳理,不正確的一項是A.B.C.D.2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是A.特殊時期工作內容要更具體細致,衛(wèi)健委指示醫(yī)院接診發(fā)熱病人時,須詢問2周內是否有武漢旅游史。B.目前,武漢城市公交、地鐵、輪渡等暫停運營,機場、火車站離漢通道暫時關閉,市民不得離開武漢。C.只有全國一盤棋,統(tǒng)籌安排,協(xié)調推進,眾志成城,共渡難關,才有可能盡快解決物資、人員短缺等問題。D.國際社會普遍認為,中國的制度優(yōu)勢在本次新冠病毒肺炎疫情中發(fā)揮出極大作用,相關經驗值得學習。3.請結合上述材料,談一談總書記在系列講話中所提到的“有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)”的自信心來自哪些方面。4、閱讀下面的文言文,完成各小題。陸炳,其先平湖人。祖墀,以軍籍隸錦衣衛(wèi)為總旗。父松,襲職,從興獻王之國安陸,選為儀衛(wèi)司典仗。世宗入承大統(tǒng),松以從龍恩,遷錦衣副千戶。累官后府都督僉事,協(xié)理錦衣事。世宗始生,松妻為乳媼,炳幼從母入宮中。稍長,日侍左右。炳武健沉鷙,長身火色,行步類鶴。舉嘉靖八年武會試,授錦衣副千戶。松卒,襲指揮僉事。尋進署指揮使,掌南鎮(zhèn)撫事。十八年從帝南幸,次衛(wèi)輝。夜四更行宮火從官倉猝不知帝所在炳排闥負帝出帝自是愛幸炳。屢擢都指揮同知,掌錦衣事。帝初嗣位,掌錦衣者朱宸,未久罷。代者駱安,繼而王佐、陳寅,皆以興邸舊人掌錦衣衛(wèi)。佐嘗保持張鶴齡兄弟獄,有賢聲。寅亦謹厚不為惡。及炳代寅,權勢遠出諸人上。未幾,擢署都督僉事。又以緝捕功,擢都督同知。炳驟貴,同列多父行,炳陽敬事之,徐以計去其易己者。又能得閣臣夏言、嚴嵩歡,以故日益重。嘗捶殺兵馬指揮,為御史所糾,詔不問。言故暱炳,一日,御史劾炳諸不法事,言即擬旨逮治。炳窘,行三千金求解不得,長跪泣謝罪,乃已。炳自是嫉言次骨。及嵩與言構,炳助嵩,發(fā)言與邊將關節(jié)書,言罪死。嵩德炳,恣其所為,引與籌畫,通賕賂。后仇鸞得寵,陵嵩出其上,獨憚炳。炳曲奉之,不敢與鈞禮,而私出金錢結其所親愛,得鸞陰私。及鸞病亟,炳盡發(fā)其不軌狀。帝大驚,立收鸞敕印,鸞憂懼死,至剖棺戮尸。炳先進左都督,錄擒哈舟兒功,加太子太保。以發(fā)鸞密謀,加少保兼太子太傅,歲給伯祿。三十三年命入直西苑,與嚴嵩、朱希忠等侍修玄。三十五年三月賜進士恩榮宴。故事,錦衣列于西,帝以炳故,特命上坐,班二品之末。明年疏劾司禮中官李彬侵盜工所物料,營墳墓,僭擬山陵,與其黨杜泰三人論斬,籍其貲,銀四十余萬,金珠珍寶無算。尋加炳太保兼少傅,掌錦衣如故。三公無兼三孤者,僅于炳見之。炳任豪惡吏為爪牙,悉知民間銖兩奸。富人有小過輒收捕,沒其家。積貲數(shù)百萬,營別宅十余所,莊園遍四方,勢傾天下。時嚴嵩父子盡攬六曹事,炳無所不關說。文武大吏爭走其門,歲入不貲,結權要,周旋善類,亦無所吝。帝數(shù)起大獄,炳多所保全,折節(jié)士大夫,未嘗構陷一人,以故朝士多稱之者。二十九年卒官。贈忠誠伯,謚武惠,祭葬有加,官其子繹為本衛(wèi)指揮僉事。隆慶初,用御史言,追論炳罪,削秩,籍其產,奪繹及弟太常少卿煒官,坐贓數(shù)十萬,系繹等追償,久之貲盡。萬歷三年,繹上章乞免。張居正等言,炳救駕有功,且律非謀反叛逆奸黨,無籍沒者;況籍沒、追贓,二罪并坐,非律意。帝憫之,遂獲免。(節(jié)選自《明史·陸炳傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.夜四更行/宮火從官/倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳B.夜四更行/宮火/從官倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳C.夜四更/行宮火從官/倉猝不知帝所在/炳排闥負/帝出/帝自是愛幸炳D.夜四更/行宮火/從官倉猝不知帝所在/炳排闥負帝出/帝自是愛幸炳2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是A.錦衣衛(wèi):是明朝專有軍政搜集情報機構,從事偵察、逮捕、審問等活動。也有參與收集軍情、策反敵將的工作。其首領稱為錦衣衛(wèi)指揮使。B.會試:會試是中國古代科舉制度中的中央考試,由禮部主持。應考者為各省的舉人,錄取者稱為“貢士”,第一名稱為“解元”。C.伯:爵位,伯爵是中國古代封建制度五等爵的第三等,是古代社會等級制度的表現(xiàn)之一。D.三孤:三孤是指周成王時立少師、少傅、少保的合稱,是三公的副職。其地位低于公而高于卿。明清無固定員額,而作為榮銜。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.陸炳身形偉岸、為人兇狠。他健壯沉穩(wěn),像鷙鳥一樣兇猛,身高面紅,走路有如鶴步。B.陸炳結交權臣、為非作歹。他討得內閣大臣夏言、嚴嵩的歡心,曾經捶殺了一位兵馬指揮,皇帝居然沒有過問這件事情。C.陸炳不畏權勢、揭發(fā)李彬。司禮監(jiān)宦官李彬侵占盜走工所的物料,營建墳墓,超越規(guī)制,遭陸炳揭發(fā),李彬與同黨杜泰三人都被處死。D.陸炳折節(jié)有禮、照顧良善。他對因皇帝制造大案要案而受牽連的人多方保全,對士大夫也很有禮,不曾陷害過一人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)炳驟貴,同列多父行,炳陽敬事之,徐以計去其易己者。(2)故事,錦衣列于西,帝以炳故,特命上坐,班二品之末。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。當窗織王建嘆息復嘆息,園中有棗行人食。貧家女為富家織,翁母隔墻不得力。水寒手澀絲脆斷,續(xù)來續(xù)去心腸爛。草蟲促促機下啼,兩日催成一匹半。輸官上頂有零落,姑未得衣身不著。當窗卻羨青樓倡,十指不動衣盈箱。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()A.三四兩句直接點題,表現(xiàn)了織婦因忙于紡織,不能照顧翁姑內心的痛苦。B.“水寒”兩句寫天氣寒冷不能自如操作,蠶絲易斷難接,織婦為此異常煩惱。C.“兩日”句寫織女心靈手巧,織布速度很快,兩天就能織一匹半,技藝不凡。D.整首詩語言淺近,通俗易懂,用語貼切,表現(xiàn)了詩人的樂府詩貼近生活的特點。2.本詩為新樂府名篇,有較強的現(xiàn)實性和藝術性。請分析全詩運用了哪些表現(xiàn)手法。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)__________________________,則知明而行無過矣。(荀子《勸學》)(2)汩余若將不及兮,__________________________。(屈原《離騷》)(3)春冬之時,__________________________,回清倒影。(酈道元《三峽》)(4)__________________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(5)最是一年春好處,__________________________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)(6)元嘉草草,封狼居胥,______________________?(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)__________________________,任重而道遠。(《論語·泰伯》)(8)__________________________,豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)7、“平凡的世界苦難多,追夢何懼山水長”,遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦,請你以“中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述此時的情形。不超過150字。8、微寫作從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不少于150字。①小說中的細節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從《吶喊》《邊城》《平凡的世界》《紅巖》《老人與?!分腥我膺x取一個場景,展開想象,進行細節(jié)描寫,展現(xiàn)出人物的性格特點或精神風貌。要求:描述生動形象,符合原著內容。②春聯(lián)是我國特有的文學樣式,貼春聯(lián)是過年的習俗之一。每逢春節(jié),你會選取哪副春聯(lián)貼在門口?請寫出來,并說明理由。要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批;b.條理清楚,理由充分。答題格式如下:③每當國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,醫(yī)護工作者一定沖在最前面,他們不顧個人安危,冒著生命危險,拯救人們于危難之中。根據你的所見所聞,請寫一段抒情文字來贊美他們。要求:感情真摯,有文采。9、閱讀下面的材料,根據要求寫一篇文章。武漢疫情爆發(fā)后,各地馳援武漢,出現(xiàn)了一批批的90后白衣天使,他們毅然擔起了“戰(zhàn)疫情”的重任。這些白衣天使,只不過是一群孩子,換了身衣服,學著前輩的樣子,和死神搶人。勇敢奔赴前線,遏制疫情,保護億萬國人。作為高中生的你,對此有什么看法?請結合自己在疫情中的表現(xiàn)或感想寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作,不得泄露個人信息。

參考答案1、1.B2.A3.①提醒媒體及時發(fā)布明確信息,確保公眾知情;②限制公眾出行,減少社交,但要提供基本生活保障;③對感染的重癥患者及時施救,對他們及其親人提供心理支持;④給一線醫(yī)護工作者提供安全保障和心理支持;⑤讓有關部門實施心理危機干預,協(xié)調各部門和組織開通心理咨詢熱線;⑥結合疫情防控,預防為主,建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。對概念的把握要在整體理解全文的基礎上,結合概念所處的具體語境,通過篩選文章有關重要信息,選取揭示概念特征的信息組織答案。B項,“有效解決突如其來的困難和危險的適應性反應”說法錯誤,原文材料一是“竭盡全力地應對”,并不肯定可以“有效解決”;對應的也不僅有“困難和危險”,也不僅是“適應性”,從反應結果看分為“恰當?shù)?、適應性的”和“不恰當?shù)?,非適應性的”。故選B。2.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是,全面準確地把握文章的內容,并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷,進而推理概括。A項,“從而避免預期性焦慮”分析錯誤,根據材料一第二段可知,“足夠的共情能力,但也要將自己的情感與患者分離,接受現(xiàn)實的局限性”旨在避免挫敗、內疚、抑郁等負性情緒。故選A。3.本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應根據對文意的理解,從文本中篩選出主要信息,然后運用文中詞語概括作答。作為主政者,采取哪些措施消除公眾的恐慌心理,可以結合下列文本內容進行分析概括。①如“這兩天大家特別關心疫情信息,因信息不夠明確會產生認知沖突、無所適從等,都屬于認知上的變化”,提醒媒體及時發(fā)布明確信息,確保公眾知情。②如“從行為方面來看,大家的生活也會出現(xiàn)很大變化,出行受限、社交減少等”,限制公眾出行,減少社交,但要提供基本生活保障。③如“他們可能有對被感染危險的恐懼感、工作難度帶來的挫敗感、與家人分離帶來的牽掛以及面對重癥病人的痛苦甚至死亡時產生的哀傷等”“目前最需心理援助的有兩個群體:一是確診感染的重癥患者及其親人,二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護人員。這兩個群體面臨的壓力最大,最需要相應的心理支持”“疫情初期,國家衛(wèi)健委就在心理危機干預方面予以指導;心理學界也迅速組織起來,通過心理熱線、在線咨詢等方式提供心理服務。但是短板也仍然存在”等,對感染的重癥患者及時施救,對他們及其親人提供心理支持;給一線醫(yī)護工作者提供安全保障和心理支持;讓有關部門實施心理危機干預,協(xié)調各部門和組織開通心理咨詢熱線。④如“還需在預防促進為主、分層分類、標準化和規(guī)范化的心理健康服務體系基礎上,拓展到社會心態(tài)引導、核心價值觀培育等重要領域,建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制,從而在全民族共同抗擊疫情的考驗中弘揚中國精神,凝聚中國力量”等,結合疫情防控,預防為主,建立以信仰、信念、信心為指引的社會心理建設價值引領機制。【點睛】信息篩選題的答題步驟是:①把握全文主要內容,從整體和局部找出表明作者觀點的語句,形成整體印象,尤其要注意對選文中心句的理解;②把握題干,確定答題區(qū)間;③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項,解答時要認真核對,找出符合題干的選項。2、1.C2.D3.①學生角度,多關心自身視力、心境等身心健康指標,學會自我調整,樹立戰(zhàn)勝困難的信心、耐心和決心,同時還要加強體育鍛煉。②教育部門(學校)角度,積極調查并關注疫情期間不同學生學習、成長情況及反饋,要把學生的學習負擔和心理負擔切實減下來,一切以學生為本。③家長角度,要關注對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題,激勵孩子立志高遠,把個人的學習動力、人生價值和國家民族的命運聯(lián)系在一起?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“對材料相關內容的概括和分析,正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中找到相關的信息,并與材料進行比對,做出判斷。A項,選項中“疫情期間大中小學‘重度’使用電子產品視力會下降”曲解文意,原文中說的是“中小學生平均每天使用1.5課時(約1.35小時)電子學習環(huán)境,一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當前大中小學的‘重度’使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件”,“大概率事件”即指出現(xiàn)可能性較大的隨機事件,選項說法過于絕對;B項,“疫情期間大中小學生電子產品的‘重度’使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題,由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”錯誤,因果失當,原文中說的是“這會導致學生情緒不穩(wěn)定,學習效率下降,由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”;D項,“……科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照出了高下”錯誤,原文中說的是“學問再好的科學家,地位再高的官員,再有聲望的明星和企業(yè)家,不同的價值觀被疫情的‘鏡子’照出了高下”,選項偷換概念。故選C。2.本題考查學生篩選整合文本信息,分析概括內容要點能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,如本題“對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項”,然后瀏覽選項的內容,到文章中圈出相關的句子,再一一進行比對。D項,“家長首先要關注帶養(yǎng)孩子技術性問題,其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題”錯誤,“首先”和“其次”是并列關系,而原文中“家長不僅要關注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術性問題,更要超越性地反思那些也許不曾被意識到,但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”中“不僅……更”強調了遞進關系。故選D。3.本題考查學生篩選概括文本信息,探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“新冠肺炎防疫期間,如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題,請結合三則材料分析概括”,然后瀏覽幾則材料,圈出疫情期間學生學習的狀況以及存在的問題,根據這些內容指出正確的做法,或者圈出直接陳述做法的內容,或者一些成功的經驗,根據這些內容進行概括。如材料一中調查了疫情期間電子產品用時激增對大中小學生各方面的影響,如“視力、心境等身心健康指標可能產生如下影響”“這會導致學生情緒不穩(wěn)定,學習效率下降,由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”“當前大中小學的‘重度’使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件;‘重度’使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等”“疫情以來絕大多數(shù)同學基本上‘宅’在家里,出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害,而且不僅限于此,長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面的損害”“考慮到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響,我們都應高度重視,以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害”,根據這些內容可以從學生角度提出建議,可以得出第一點;如材料二主要是調查學生的網絡學習情況,“教育部要求中小學在延期開學期間‘停課不停學’。為全面了解中小學生網絡學習的基本情況,北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市(除港澳臺)小學、初中、高中學生網絡學習的滿意度進行了調查”,根據調查的內容可知,反應不一,這就要求學?;蚪逃块T針對這些問題進行研究,力爭把學生的心理負擔給減下來,可以得出第二點;如材料三是分析家長在此期間該如何去做,如“家長不僅要關注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術性問題,更要超越性地反思那些也許不曾被意識到,但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題”“一是人與自然關系的生命教育,關乎人類和地球上其他物種如何和諧共生,這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題”“二是人與人關系的誠信友善教育”“三是人與社會關系的愛國敬業(yè)教育”,根據這些內容可以概括出第三點。3、1.D2.B3.自信心來自防控措施在加強;來自黨員干部在危機面前發(fā)揮的先鋒模范作用;來自中國快速形成了一體聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)控的局面;來自全國數(shù)億人全面嘗試“在線辦公”?!窘馕觥?.本題考查信息的篩選和分析比較的能力。說得通俗一些,就是“找”和“比”兩種做法。一般說來分兩步走:第一步,閱讀題干和選項:要一字一句地讀,找出考查的信息和設置題目的角度。然后結合題干提供的信息,有重點地閱讀全文,畫出與選項有關的信息。第二步,比較選項和與選項有關的文中信息。必須掌握設置干擾項的方式,找準原文的關鍵詞句,細心與題干對照。一般從以下幾個方面認真比對:①是否程度深淺、范圍大小混淆;②是否偶然、必然混淆;③是否指代混淆,是否主客顛倒,是否偷換概念;④是否現(xiàn)實和設想混淆;⑤是否肯定和否定、主要和次要關系混淆,是否無中生有;⑥是否條件和結果、原因和結果的關系顛倒。本題D項表述錯誤,原文是說“數(shù)字化創(chuàng)建或改造的起點是消費場景,但數(shù)字化深入的方向是通過智能化的供應鏈,借助數(shù)據、算法、產品、技術和經驗服務于社會各個領域。換言之,全新數(shù)字化的供應鏈網絡不僅僅是“物流”,它將向前伸入到終端需求方,向后融入設計和生產制造環(huán)節(jié),實現(xiàn)全鏈路數(shù)字化、智能化管理,準確預測需求、提升各環(huán)節(jié)確定性,讓供應鏈形成各節(jié)點近乎實時互相感知的一張神經網絡”。故選D。2.本題考查對文中相關內容的概括分析能力。做這種題,通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點或態(tài)度;然后對照選項在文中提取相關信息,加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù),表述不一致的未必就是錯的,一定要深入細致分析比較,靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。本題B項,“市民不得離開武漢”錯誤,原文是說“無特殊原因,市民不要離開武漢”,漏掉限制成分“無特殊原因”,選項表述絕對。故選B。3.本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據,抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息,并將有效信息進行剪輯組合,形成全面的符合要求的答案。本題要求“結合上述材料,談一談總書記在系列講話中所提到的‘有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)’的自信心來自哪些方面”。從材料一“公眾能很明顯地感受到,疫情發(fā)布在提速,防控措施也在加強……”可以看出,自信心來自防控措施在加強;從材料二“在這個時候,我們就是要把長期培育的社會動員能力和制度優(yōu)越性充分釋放出來。我們的黨員干部在危機面前尤其要發(fā)揮先鋒模范作用,引領大家增強必勝的信心,打贏這場硬仗!”可以看出,自信心來自黨員干部在危機面前發(fā)揮的先鋒模范作用;從材料三“中國快速形成一體聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)控的局面,彰顯了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的堅定信心和充沛能力”可以看出,自信心來自中國快速形成了一體聯(lián)動、聯(lián)防聯(lián)控的局面;從材料四“從2月初開始,全國數(shù)億人第一次全面嘗試“在線辦公”,許多企業(yè)第一次真正體會到通過數(shù)字化工具進行遠程協(xié)作的價值”可以看出,自信心來自全國數(shù)億人全面嘗試“在線辦公”。據此概括即可?!军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點),是否選全要點(要答幾個方面),是否選準角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時,注意“問”與“答”要照應好。最后是答題,“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據。4、1.D2.B3.B4.(1)陸炳驟然顯貴,與他同級的官員多屬父輩,陸炳表面上尊敬對待他們,慢慢用計策除掉那些看不起自己的人。(2)按照慣例,錦衣衛(wèi)官應排列于西側,世宗因陸炳的緣故,特地命他到上坐,班位列于二品后面。【解析】1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應當先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。“夜四更”表示時間,“火”是起火的意思,主語為“行宮”,“四更”后面應該斷開,排除A項、B項。“從官”,是隨從官員的意思,為“不知”的主語,結合句意內容分析,不應該斷開,排除C項。句意:夜間四更時,行宮起火。隨從官員倉猝之中不知道世宗在哪里。陸炳推開門背著世宗而出。世宗從此對陸炳更加愛幸。故選D。2.本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時,文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容,涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。B項,“第一名稱為‘解元’”錯誤。會試第一名稱“會元”。會試是中國古代科舉制度中的中央考試。應考者為各省的舉人,錄取者稱為"貢士",第一名稱為"會元"。會試,金元明清四代科舉考試名目之一。所謂會試者,共會一處,比試科藝。由禮部主持,在京師舉行考試。會試在北京內城東南方的貢院舉行。故選B。3.本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內容還是分析觀點。B項,“皇帝居然沒有過問這件事情”錯,皇帝下詔不許追問這件事。結合“嘗捶殺兵馬指揮,為御史所糾,詔不問”分析,陸炳曾經捶殺兵馬指揮,被御史糾劾,世宗下詔不讓追問。故選B。4.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“貴”,顯貴;“同列”,位次相同;“父行”,多屬父輩;“陽”,表面上;“敬事”,尊敬對待;“之”,代詞,他們;“徐”,慢慢的;“以”,介詞,用;“去”,除掉;“其”,代詞,那些;“易”,看不起,輕視。(2)“故事”,慣例、舊例;“以”,介詞,因為;“特”,特地;“班”,班位;“末”,末尾,后面?!军c睛】準確翻譯文言句子的方法:①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文:陸炳的祖輩以前是平湖人,到他祖父陸墀,因屬軍籍隸于錦衣衛(wèi)任總旗。父親陸松襲替總旗之職,跟隨興獻王前往封藩之地安陸,被選為王府儀衛(wèi)司的典仗。明世宗入即皇位,陸松因隨從龍興得到皇恩,升為錦衣衛(wèi)副千戶,又逐漸升遷官職至后軍都督府都督僉事,協(xié)理錦衣衛(wèi)事。明世宗出生后,陸松之妻當了他的乳母,陸炳自幼便隨母親出入皇宮中。年齡稍長后,便終日侍從于世宗身邊。陸炳能武,健壯沉穩(wěn)兇猛,身高面紅,走路如同鶴步。嘉靖八年,他參加武會試中選,授官錦衣衛(wèi)副千戶。陸松死后,他又襲職為指揮企事,不久進職署指揮使,掌管南鎮(zhèn)撫司之事。嘉靖十八年,陸炳隨從世宗南行,駐節(jié)衛(wèi)輝,當天,夜間四更時,行宮起火。隨從官員倉猝之中不知道世宗在哪里。陸炳推開門背著世宗而出。世宗從此對陸炳更加愛幸,不斷升其官職至都指揮同知,仍然掌管錦衣衛(wèi)之事。世宗剛剛即位時,掌管錦衣衛(wèi)的是朱宸,不久被罷免。代替朱宸的是駱安,接著是王佐、陳寅,都因為是興王府中的舊人而掌錦衣衛(wèi)。王佐曾經維護過張鶴齡兄弟之獄,有賢德的名聲。陳寅也為人謹慎忠厚不做惡事。待到陸炳代替陳寅后,權勢遠遠超出諸人之上。不久,又升署都督僉事,后又因緝捕有功,升任都督同知。陸炳驟然顯貴,與他同級的官員多屬父輩,陸炳表面上尊敬對待他們,慢慢用計策除掉那些看不起自己的人。他又能夠討得內閣大臣夏言、嚴嵩的歡心,因此權勢一天比一天重。陸炳曾經捶殺兵馬指揮,被御史糾劾,世宗下詔不讓追問。夏言以往與陸炳頗親密,有一天,御史彈劾陸炳諸項不法之事,夏言立即擬寫了詔旨準備將陸炳逮捕治罪。陸炳窘迫之中,想用三千金求得解脫而未成,在夏言面前長跪哭泣謝罪,事情才得以了結。陸炳從此對夏言恨之入骨。等到嚴嵩與夏言互相傾陷時,陸炳幫助嚴嵩,揭發(fā)出夏言與邊將互通關節(jié)的書信,夏言被處死罪。嚴嵩感激陸炳,任他為所欲為,拉攏他一同籌畫,私通賄賂。后來仇鸞得到世宗寵信,壓制嚴嵩位出于其上。卻單單忌憚陸炳。陸炳假意奉承他,不敢與他分庭抗禮,卻暗中私自用金錢結交仇鸞的親信友好,得以掌握仇鸞的隱私之事。等到仇鸞病危時,陸炳將他圖謀不軌的情況全部揭發(fā)出來,世宗大驚,立即收回給仇鸞的敕書印符,仇鸞憂懼而死。最終被剖棺戮尸。陸炳先是被進官左都督,論獎擒獲哈舟兒的功勞,加太子太保,因揭發(fā)仇鸞的密謀,又加少保兼太子太傅,按年給伯爵俸祿。嘉靖三十三年,世宗命他到皇宮西苑值班,與嚴嵩、朱希忠等人隨侍于世宗修道教的玄壇。嘉靖三十五年三月,宮中舉行賜進士的恩榮宴,按照慣例,錦衣衛(wèi)官應排列于西側,世宗因陸炳的緣故,特地命他到上坐,班位列于二品后面。第二年,陸炳上疏彈劾司禮監(jiān)宦官李彬侵占盜走工所的物料,營建墳墓,超越規(guī)制犯上準備建成皇帝山陵之制,結果與他同黨杜泰三人都被處斬,抄沒家產,有白銀四十余萬兩,金珠珍寶不計其數(shù)。不久加陸炳太保兼少傅,依舊掌錦衣衛(wèi)事。明代沒有以三公兼三孤的情況,僅僅見于陸炳一人。陸炳任用豪強惡吏作為爪牙,將民間家財細事了解清楚,富有人家有小的過失便予收捕,抄沒家產,陸炳因此積貨財數(shù)百萬,營造外宅十余所,莊園遍布四方,權勢傾于天下。當時嚴嵩父子獨攬政事,陸炳事事都去通人情托門路。文武大臣們都爭著到他家中討好,他家中每歲所得不計其數(shù),而他結交權要,照顧良善之人,也毫不吝惜。世宗多次制造大案,陸炳對案中牽連的人多方給以保全,對士大夫折節(jié)有禮,不曾陷害過一人,因此朝中士大夫有很多稱贊他的人。嘉靖三十九年陸炳死于任上,被贈予忠誠伯,謚武惠,祭奠之禮也超過常制,授其子陸繹為本衛(wèi)的指揮僉事。隆慶初年,采納御史之言,追治陸炳的罪,削去他的爵秩,籍沒他的家產,免去陸繹及他弟弟大常寺少卿陸煒的官職,處以贓物數(shù)十萬之罰,將陸繹等系獄追索補償,慢慢家財一光。萬歷三年,陸繹上奏章請求免予追贓。張居正等游說,陸炳救駕有功,況且法律規(guī)定若非謀反叛逆的奸黨,沒有予以籍沒的,何況籍沒、追贓,兩罪同時處罰,不合法律本意。神宗也對陸繹感到同情,陸氏于是被免去追贓。5、1.C2.①比興手法。開頭二句托物起興,以“園中有棗行人食”比喻織婦的勞動果實為別人所占有。②對比。以貧家女的辛勤勞作與“富家”的不勞而獲對比,表現(xiàn)了織婦在封建剝削下的悲慘生活。③烘托?!安菹x促促機下啼”,以草蟲的啼鳴烘托貧家女的辛勞。④心理刻畫。最后兩句描寫織婦的心理,她羨慕青樓倡女。字里行間滲透了織婦對不合理社會現(xiàn)象的憤懣之情。【解析】

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。C項,“……寫織女心靈手巧,織布速度很快,兩天就能織一匹半,技藝不凡”錯誤。曲解文意,“催”是指官府催著交納之意,該句表現(xiàn)了官府催逼得急切。故選C。2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結合詩歌內容分析;第三步:指出這種手法的表達效果。翻譯:我嘆息了又嘆息,園中的棗熟了,卻被過路人打食。我這個貧家女在為富家人織布,公婆隔著高墻幫不上任何的忙。水的冰涼的,手也凍僵了,絲線又發(fā)脆容易斷。我將斷了的絲接過來、理過去,弄得心腸焦愁煩亂。蟋蟀藏在織布機下不停地鳴叫,才兩天便催我織成一匹半的布??椘吩诶U納給官府后,還剩下一點點零碎的料子,卻既不能給婆婆做一件衣裳,也不能做點東西自己穿在身上。在窗下織布的時候卻羨慕起妓院的那些妓女來,她們十個指頭從不勞動,穿的衣服卻裝滿了箱子?!懂敶翱棥肥翘拼娙送踅▌?chuàng)作的一首雜言詩。此詩通過描寫一位為“富家織”的“貧家女”的遭遇,揭露了當時勞者不獲、獲者不勞的社會現(xiàn)實。開頭二句托物起興,言自己的勞動果實被人剝奪。三四句,點明主旨,“貧家女為富家織”。“水寒”八句,具體描繪了織婦織作的辛勞?!拜敼佟倍?,寫出織婦辛勤織作的絲布全部輸官,自己依然無衣可穿,揭示封建剝削的殘酷本質。最后二句,以織婦羨慕青樓娼女十指不動卻衣滿箱作結,語至沉痛,寫出了織婦的痛苦和辛酸。開篇兩句,為下文起興,且興中有比,以“園中有棗行人食”比喻織婦的勞動果實為別人所占有?!柏毤摇眱删洌瑢Ρ仁址?,凸現(xiàn)了窮人與富人的極大差別。這位織婦為“富家”以絲織布,“翁母隔墻不得力”,可見無人能出力相助她。“草蟲”兩句運用烘托,織婦織布,兩日要趕織出一匹半,表明了勞動量大,以草蟲的啼鳴烘托貧家女的辛勞,此處雖不言辛勞,語氣卻顯得更為辛酸。最后兩句描寫織婦的心理:她坐在窗前羨慕青樓的娼妓手指不動而衣箱里裝滿了衣服??棆D不是真的羨慕妓女,這只不過是對不勞而獲的人表達自己的憤慨之情而已,字里行間滲透了織婦對不合理社會現(xiàn)象的憤懣之情?!军c睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像

(又叫虛實結合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關、用典,此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準確指出用了何種手法,結合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。6、君子博學而日參省乎己恐年歲之不吾與則素湍綠潭艱難苦恨繁霜鬢絕勝煙柳滿皇都贏得倉皇北顧士不可以不弘毅茍利國家生死以【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查直接默寫這種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字,要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法,如“己”“湍”“繁”“霜”“皇”“倉皇”“弘毅”等字,默寫時要寫準確。【點睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。名句默寫要注意字形,而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形。另外,較長的句子不能掉字。7、中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄傳的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風吹過了綠黃相間的山野;藍天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。他上了二級平臺,沿著鐵路線急速地向東走去。他遠遠地看見,頭上包著紅紗巾的惠英,胸前飄著紅領巾的明明,以及脖項里響著銅鈴鐺的小狗,正向他飛奔而來……【解析】

本題考查學生微寫作的能力,也是考查學生語言表達的能力。解答微寫作,關鍵在于如下幾點:一是注意審題,有幾問,有無修辭、句式、字數(shù)、表達方式等方面的要求;二是注意語言要簡潔,觀點要明確,注意直接入題,不必鋪陳;三是力求結構完整,運用如下的結構方式,如前后照應式、篇末點題式、總分總式等;四是注意表達方式的運用,受文體的限制,一篇文章總以某種表達方式為主,同時兼用其他表達方式;五是注意時空的局限性,不能任意發(fā)揮和聯(lián)想;六是主題要觀點成熟健康,即不偏激不牢騷,符合主流思想意識;七是寫作要有創(chuàng)新意識,體現(xiàn)個性特點。就本題來說,主要側重對學生敘事能力的考查。從題干的要求來看,要求考生以“中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭,續(xù)寫一段文字,描述遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦的情形??忌鷳撍伎即藭r孫少平的心境如何,他的表現(xiàn)如何,他眼中的景象如何,等等,在描寫景象的時候要注意與人物心情的一致性。擬寫的時候要注意運用各種描寫方式,如對人物的動作、神態(tài)、心理可以重點描摹,如對環(huán)境可以抓住典型景物進行描摹。8、①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孫少平的出場。先寫學校取餐時的場景作為鋪墊,又寫出在蒙蒙細雨的灰沉沉的天空下出場的少平獨自取“三等”餐的場景,與熱鬧的場景形成了鮮明的對比。接著又細寫少平身上滿是補丁的衣服,取食黑面饃時露出的關節(jié)粗大的手。通過這些細節(jié)描寫,少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個場景,再由遠景轉到近景,細寫少平取餐,其中并沒有直接交代少平的出身和個性,但讀者卻能從出場的描寫中看出一個貧寒又敏感的少年形象。②三羊開景泰,雙燕舞春風。橫批:羊年大吉理由:古漢語中“羊”同“祥”,吉祥之意;用于歲首祝福時,人們也常用“三羊”來代替“三陽”,把“三陽開泰”寫成“三羊開泰”,乃取吉祥之意;根據泰卦的釋義,“三陽開泰”的引申意思,則有好運即將降臨之意。下聯(lián)很好理解,春天來了,春燕飛舞,春天充滿生機。③新春佳節(jié),人們都全家團聚,他們卻毅然出發(fā);病魔襲來,人們都避之不及,他們卻迎面出擊。他們柔弱的身軀將擔負天大的重任;他們天使的心靈將負起戰(zhàn)士的使命。為了國家,為了人民,明知前面危機四伏,卻不顧一切向前沖,你們是時代的真英雄!每一個前線的醫(yī)務人員們,都用生命履行著自己的醫(yī)學信仰,他們迎難而上,不計報酬、無論生死。致敬這些逆行者們,一定要平安回來。【解析】

①本題考查微寫作的能力。全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。內容要精練。小說中人物的出場方式多種多樣,例如疑竇陡生法,先聲奪人法,金鉤倒掛法,烘云托月法,欲揚先抑法等。首先要了解這五部小說中有關人物出場的情節(jié),具體寫出怎么出場,出場交代了哪些內容,然后抓住這一人物出場方式對性格塑造、主題表達、情節(jié)推進等方面的作用,談出自己的看法。孫少平讀高中的時候,家庭貧窮,心思細膩有敏感,對于穿著和心理的細節(jié)描寫,充分展現(xiàn)了少平這時候的性格特征。②本題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內容;語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。春聯(lián),又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”、“桃符”,是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象,抒發(fā)美好愿望,是中國特有的文學形式,是華人們過年的重要習俗。注意要求是春節(jié)的對聯(lián),內容和春節(jié)有關,并且要闡述理由,為什么選這幅對聯(lián),即這幅對聯(lián)的寓意。③此題考查微寫作的能力?!拔懽鳌卑l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學作品,叫做微寫作。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內容;根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。這個春節(jié),有數(shù)以萬計的工作人員堅守在疫情防控最前線,他們主動請纓,毅然選擇走進這看不見敵人的戰(zhàn)場。在這個團圓的日子里孤身上前,披上使命的外衣,成為這個時代的英雄。致敬每一位“最美的人”,表達對醫(yī)護工作者的贊美與尊重?!军c睛】①描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結構完整。小作文的特點是小,但一般結構都應是完整的,所以開頭要明快,用一兩句話引出話題或點明中心;結尾收束要迅速,或照應開頭,或點明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。②微寫作,首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁

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